【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 新人教版-新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件

1、第四單元第四單元 寫作寫作R 八年級(jí)下冊(cè)記敘中的描寫和抒情記敘中的描寫和抒情【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 記敘文以記敘文以記敘記敘為主，但也需要在記敘為主，但也需要在記敘中適當(dāng)?shù)丶尤胫羞m當(dāng)?shù)丶尤朊鑼懞褪闱槊鑼懞褪闱椤Ｃ鑼懨鑼懩茏屛恼履茏屛恼赂泳唧w、生動(dòng)，人物形象更加豐富、鮮更加具體、生動(dòng)，人物形象更加豐富、鮮明，而明，而抒情抒情則能使作者的情感得到更充分則能使作者的情感得到更充分的表達(dá)，增強(qiáng)文章的感染力。的表達(dá)，增強(qiáng)文章的感染力。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教

2、版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 記敘是指單純的講述一件事情，把事情說清楚，記敘是指單純的講述一件事情，把事情說清楚，說完整就可以了。說完整就可以了。 描寫是指在寫人記事過程中，對(duì)人物外貌、語描寫是指在寫人記事過程中，對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及其所在環(huán)境的一些細(xì)致的言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及其所在環(huán)境的一些細(xì)致的刻畫，以此來更好的表現(xiàn)人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？坍嫞源藖砀玫谋憩F(xiàn)人物性格和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 關(guān)鍵：要在記敘中融入必要的描寫，于細(xì)微處見真關(guān)鍵：要在記敘中融入必要的描寫，于細(xì)微處見真情。情。記敘與描寫的區(qū)別：記敘與描寫的區(qū)別：寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)1.單純記敘寫出的文章雖然也寫出了人物單純記敘

3、寫出的文章雖然也寫出了人物或事物的特點(diǎn)，但讀起來很平淡，給人的或事物的特點(diǎn)，但讀起來很平淡，給人的印象也不深刻；而添加了描寫之后使得人印象也不深刻；而添加了描寫之后使得人物或事物的特點(diǎn)更為突出，人物形象更加物或事物的特點(diǎn)更為突出，人物形象更加豐滿，使我們讀后過目不忘。這也就是豐滿，使我們讀后過目不忘。這也就是描描寫的魅力寫的魅力了。了。 例如馮驥才的泥人張中，對(duì)例如馮驥才的泥人張中，對(duì)“海張五海張五”出場(chǎng)的描寫：出場(chǎng)的描寫：“中間一位穿得闊綽，大腦袋，中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜兒個(gè)子，挺著肚子，架勢(shì)挺牛，橫沖直撞中溜兒個(gè)子，挺著肚子，架勢(shì)挺牛，橫沖直撞往里走。往里走。”這里作者運(yùn)用了外貌、

4、神態(tài)和動(dòng)作這里作者運(yùn)用了外貌、神態(tài)和動(dòng)作描寫，寥寥幾筆，就使得一個(gè)專橫跋扈、目中描寫，寥寥幾筆，就使得一個(gè)專橫跋扈、目中無人的惡霸形象躍然紙上。寫景狀物的記敘文，無人的惡霸形象躍然紙上。寫景狀物的記敘文，則要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫則要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫方法，將景物呈現(xiàn)在讀者面前。方法，將景物呈現(xiàn)在讀者面前?！咀钚隆堪四昙?jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件2.作文要有真情實(shí)感，作文要有真情實(shí)感， 說真話，寫真事，說真話，寫真事，抒抒真情真情。惟有真情方能動(dòng)人心弦，感人肺腑；。惟有真情方能動(dòng)人心弦，感人肺腑；惟有真

5、情才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情惟有真情才能使文章有靈魂，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。感上的共鳴。這這就是就是“抒情抒情”，一般有兩種，一般有兩種方式：方式：（1）直接抒情（2）間接抒情 例如朱自清的背影中，開篇即抒情，例如朱自清的背影中，開篇即抒情，“我與父親不想見已二年余了，我最不能忘我與父親不想見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影了記的是他的背影了”，奠定了全文的感情基，奠定了全文的感情基調(diào)調(diào)難忘與懷念。文末又嘆難忘與懷念。文末又嘆“唉！我不知唉！我不知何時(shí)再能與他相見！何時(shí)再能與他相見！”簡短的一句抒情，道簡短的一句抒情，道出了作者的追悔、思念，讀者不難從中體會(huì)出了作者的追悔、思念，讀者

6、不難從中體會(huì)到作者內(nèi)心五味雜陳的情感。到作者內(nèi)心五味雜陳的情感?！咀钚隆堪四昙?jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件3.3.抒情要力求貼近自然，水到渠成，做到情緣抒情要力求貼近自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。切不可突兀生硬，更不事而發(fā)，情由感而生。切不可突兀生硬，更不能夠無病呻吟。能夠無病呻吟?！咀钚隆堪四昙?jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 傻子爸爸傻子爸爸 窗外的夜空漆黑如墨，月亮和星星不知躲窗外的夜空漆黑如墨，月亮和星星不知躲到哪里去了，寒風(fēng)吹過，為這墨黑的夜空增到哪里去了，寒

7、風(fēng)吹過，為這墨黑的夜空增添了幾分凄涼，頗有些添了幾分凄涼，頗有些“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”的的氣息。望著黑不見底的夜空，我思緒萬千。氣息。望著黑不見底的夜空，我思緒萬千。“為什么？為什么爸爸會(huì)是個(gè)傻子？為什么？為什么爸爸會(huì)是個(gè)傻子？”爸爸的傻，是實(shí)實(shí)在在的智力殘疾。我不止爸爸的傻，是實(shí)實(shí)在在的智力殘疾。我不止一次地發(fā)自內(nèi)心的感嘆，為什么我有這么一一次地發(fā)自內(nèi)心的感嘆，為什么我有這么一個(gè)爸爸？上蒼，你為什么這樣對(duì)我呢？個(gè)爸爸？上蒼，你為什么這樣對(duì)我呢？“幺兒，爸爸幺兒，爸爸很愛你。很愛你?！边@是爸爸這是爸爸的經(jīng)典語錄，可我對(duì)此很不屑：你懂什么叫的經(jīng)典語錄，可我對(duì)此很不屑：你懂什么叫愛嗎？愛嗎？

8、范文賞析范文賞析【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 爸爸有爸爸有1米米75左右，由于一直駝著背，所以看起來只左右，由于一直駝著背，所以看起來只有有1米米7；身材微胖，由于個(gè)子高，所以并不顯臃腫；鼻；身材微胖，由于個(gè)子高，所以并不顯臃腫；鼻子很挺，整個(gè)人看上去絕對(duì)不像智力殘疾的傻子。雖然子很挺，整個(gè)人看上去絕對(duì)不像智力殘疾的傻子。雖然爸爸智力殘疾，但他做事很認(rèn)真，不過也僅限于生活上。爸爸智力殘疾，但他做事很認(rèn)真，不過也僅限于生活上。爸爸不識(shí)字，但慶幸的是他還能叫出全家人的名字。一爸爸不識(shí)字，但慶幸的是他還能叫出全家人的名字。一般的

9、話他能聽得懂，可說起話來卻斷斷續(xù)續(xù)的。他能做般的話他能聽得懂，可說起話來卻斷斷續(xù)續(xù)的。他能做的家務(wù)事，也只是蒸個(gè)飯，熱個(gè)菜，拖個(gè)地什么的。這的家務(wù)事，也只是蒸個(gè)飯，熱個(gè)菜，拖個(gè)地什么的。這就是他全部的本領(lǐng)。就是他全部的本領(lǐng)。我厭惡爸爸，因?yàn)樗荒芟裢瑢W(xué)們的爸爸那樣帶著我厭惡爸爸，因?yàn)樗荒芟裢瑢W(xué)們的爸爸那樣帶著我到處游玩，不能給我講解學(xué)習(xí)難題，更不能和我進(jìn)行我到處游玩，不能給我講解學(xué)習(xí)難題，更不能和我進(jìn)行哪怕只有一次的父子之間的親切交談。我一直以為自己哪怕只有一次的父子之間的親切交談。我一直以為自己從沒得到過爸爸的愛。我的生活就如那漆黑的夜，那么從沒得到過爸爸的愛。我的生活就如那漆黑的夜，那么

10、悲涼、不幸。悲涼、不幸?！咀钚隆堪四昙?jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 風(fēng)盤旋在黑夜里，月亮和星星仍遲遲不肯露臉，風(fēng)盤旋在黑夜里，月亮和星星仍遲遲不肯露臉，我的思緒穿過黑夜，飛回兒時(shí)我的思緒穿過黑夜，飛回兒時(shí) 記得我在三四歲的時(shí)候，我家下面有一個(gè)小平臺(tái)，記得我在三四歲的時(shí)候，我家下面有一個(gè)小平臺(tái)，我喜歡在平臺(tái)與地面之間跳上跳下，樂此不疲。二天我喜歡在平臺(tái)與地面之間跳上跳下，樂此不疲。二天夜里，我借著昏暗的路燈繼續(xù)著我的快樂游戲。不知夜里，我借著昏暗的路燈繼續(xù)著我的快樂游戲。不知怎的，傻子爸爸發(fā)現(xiàn)了我的危險(xiǎn)舉動(dòng)，他急匆匆地跑怎的，傻子爸爸發(fā)現(xiàn)

11、了我的危險(xiǎn)舉動(dòng)，他急匆匆地跑了過來，一把抓住我，打了我兩巴掌。我當(dāng)即號(hào)啕大了過來，一把抓住我，打了我兩巴掌。我當(dāng)即號(hào)啕大哭，甩開他沖回了家?？蓿﹂_他沖回了家。后來，我再也不敢玩這樣的游戲了。每每想起爸后來，我再也不敢玩這樣的游戲了。每每想起爸爸那嚴(yán)厲的表情，兩行熱淚流過臉龐，帶走了所有的爸那嚴(yán)厲的表情，兩行熱淚流過臉龐，帶走了所有的誤解。不懂得表達(dá)的爸爸，用兩巴掌制止了我的危險(xiǎn)誤解。不懂得表達(dá)的爸爸，用兩巴掌制止了我的危險(xiǎn)游戲。他以這樣的方式告訴我，愛有時(shí)是兇狠的。游戲。他以這樣的方式告訴我，愛有時(shí)是兇狠的。【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八

12、年級(jí)下冊(cè)語文課件 今年兒童節(jié)那天，當(dāng)我滿心歡喜地回到家時(shí)，迎今年兒童節(jié)那天，當(dāng)我滿心歡喜地回到家時(shí)，迎來的卻是爸爸失蹤的消息。來的卻是爸爸失蹤的消息。六月二日、三日、四日六月二日、三日、四日媽媽、爺爺和其他親媽媽、爺爺和其他親友不停地尋找爸爸?？粗@個(gè)失去了爸爸而變得空蕩友不停地尋找爸爸。看著這個(gè)失去了爸爸而變得空蕩蕩的家，我的心頓時(shí)空了一大片，心里真有蕩的家，我的心頓時(shí)空了一大片，心里真有“父訊抵父訊抵萬金萬金”的心情的心情七天后，一位叔叔在豐都街上發(fā)現(xiàn)了爸爸。當(dāng)爸七天后，一位叔叔在豐都街上發(fā)現(xiàn)了爸爸。當(dāng)爸爸走進(jìn)家門時(shí)，難以名狀的臭味并不能阻擋我對(duì)他的爸走進(jìn)家門時(shí)，難以名狀的臭味并不能阻擋我

13、對(duì)他的思念，我沖上前抱住他。他瘦了！原來偏胖的身材現(xiàn)思念，我沖上前抱住他。他瘦了！原來偏胖的身材現(xiàn)在卻瘦得不成樣子，整個(gè)人看起來異常虛弱。整整七在卻瘦得不成樣子，整個(gè)人看起來異常虛弱。整整七天，身上只有十幾塊錢的他是怎樣熬過來的？一想到天，身上只有十幾塊錢的他是怎樣熬過來的？一想到這，我的淚水就如決堤的江水狂涌而出。這，我的淚水就如決堤的江水狂涌而出?！咀钚隆堪四昙?jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 現(xiàn)在，爸爸做的每一件小事都能讓我深切地現(xiàn)在，爸爸做的每一件小事都能讓我深切地體會(huì)到他對(duì)我的愛：他將我睡覺前亂蹬在地的拖體會(huì)到他對(duì)我的愛：他將我睡

14、覺前亂蹬在地的拖鞋擺放得整整齊齊，將我忘了疊的被子疊成了鞋擺放得整整齊齊，將我忘了疊的被子疊成了“豆腐塊豆腐塊”，將我吃完方便面便擱在桌上的碗洗，將我吃完方便面便擱在桌上的碗洗得干干凈凈得干干凈凈爸爸用他的行動(dòng)告訴我爸爸用他的行動(dòng)告訴我“幺兒，幺兒，爸爸爸爸很愛你很愛你”不是一張空頭支票。是呀，爸不是一張空頭支票。是呀，爸爸的愛，是實(shí)實(shí)在在的。爸的愛，是實(shí)實(shí)在在的。月明，星耀，為漆黑如墨的夜空添了幾分明月明，星耀，為漆黑如墨的夜空添了幾分明亮，微風(fēng)拂過我的臉。亮，微風(fēng)拂過我的臉?！笆廊诵ξ姨偘d，我笑世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。他人看不穿?！笨床淮?，看不穿爸爸這平淡而又看不穿，看不穿爸爸這

15、平淡而又實(shí)在的愛??！實(shí)在的愛??！【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件 如今，我終于讀懂了爸爸對(duì)我的那份難以如今，我終于讀懂了爸爸對(duì)我的那份難以察覺的愛，我再也不怕別人說我有一個(gè)傻子爸察覺的愛，我再也不怕別人說我有一個(gè)傻子爸爸，我會(huì)用我的行動(dòng)告訴他：爸，我會(huì)用我的行動(dòng)告訴他：“傻子爸爸，我傻子爸爸，我也愛你！也愛你！”【最新】八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 寫作課件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年級(jí)下冊(cè)語文課件點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 作者用飽蘸真情的筆寫下了傻子爸爸的點(diǎn)作者用飽蘸真情的筆寫下了傻子爸爸的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫下了傻子爸爸用他那獨(dú)特的愛的方點(diǎn)滴滴，寫下了傻子爸爸用他那獨(dú)特的愛的方式關(guān)注式關(guān)注“我我”成長的動(dòng)人故事。平常的生活瑣成長的動(dòng)人故事。平常的生活瑣事，樸實(shí)的敘述語言，催人淚下的情感，譜寫事，樸實(shí)的敘述語言，催人淚下的情感，譜寫了一曲父愛的贊歌。文章把記敘、描寫和抒情了一曲父愛的贊歌。文章把記敘、描寫和抒情融合在一起，表達(dá)了爸爸對(duì)融合