屆九年級語文上學(xué)期期末考試試題目新人民教育出版版第5套

1、姓名 班級 學(xué)校 座位號 裝訂線內(nèi)蒙古滿洲里市20132014學(xué)年度上學(xué)期期末考試九年級語文試題（總分120分）一、積累與運(yùn)用（分）1. 給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（ ）（6分）鞭笞（ ）恣睢 （ ） 駢進(jìn)（ ）作揖（ ）灰jìn（ ） 狡xiá（ ） 星xiù（ ） gu火( )zhàn橋（ ） zo飾（ ） páo官（ ） 旁wù( )2下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是( ) （2分）A故鄉(xiāng)吶喊魯迅現(xiàn)代B我的叔叔于勒羊脂球莫泊桑法國C陳涉世家史記司馬遷西漢D唐雎不辱使命三國志陳壽晉朝3下列句子中加點的成語使用有誤的一項是(

2、) （2分）來A我們政府工作就要互幫互助，決不能各行其是。B李警官在辦案過程中十分細(xì)心，不放過一點蛛絲馬跡，真可謂明察秋毫。C每一個人都有自己的缺點和優(yōu)點，尺有所短，寸有所長，不要因為自己的不足而盲目悲觀。D經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，張亮終于在演講比賽中拔得頭籌，真是不入虎穴，焉得虎子4.語文綜合性學(xué)習(xí)。（4分）在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。陳涉仰天質(zhì)問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，是智慧的化身；范仲淹“先天下之憂而憂”他們的事跡載入了史冊，被一代又一代后人傳誦。了解這些曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，將使你找到前進(jìn)的動力。班里準(zhǔn)備以“

3、我與英雄爭鋒”為主題，開展一次綜合性實踐活動，請你參與完成下面的任務(wù)。為營造活動氛圍，請你擬一條標(biāo)語，張貼在教室里。(20字以內(nèi))（2分）_ _初中語文課本中出現(xiàn)的風(fēng)流人物有哪些最讓你敬佩甚至崇拜？任選5位，并給他們排個座次，并說說你如此排列的理由。（2分）人物： 理由： 5.名句默寫（6分，每空1分）燕子來時新社， 。（晏殊破陣子） ， ，半夜涼初透。（李清照醉花陰） 何處望神州? 。 ？悠悠。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）讀史使人明智， ，數(shù)學(xué)使人周密（培根談讀書）二、文言詩文閱讀。（一）請閱讀下面一首蘇軾的詞，完成1題（6分） 江城子 密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦毛貂裘，

4、千騎卷平岡。為報傾城隨太守。，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6.本詞上闕寫景，描寫了                的宏大壯觀的場面；下闕言志，抒寫了詞人                  

5、0;    的豪情壯志。（2分）7.“持節(jié)云中、何日遣馮唐？”一句運(yùn)用了怎樣的手法？在表達(dá)上有什么好處？（2分）答： 8. 詞中畫線的詩句勾勒了詩人怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（2分答 （二）閱讀出師表選段，回答文后問題。（15分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣！ 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵

6、甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也9.這段文字選自的出師表，“表”是 。（1分）10.解釋下列加點詞的意思。（4分）     遂許先帝以驅(qū)馳（               ） 先帝不以臣卑鄙（            

7、;   ）      深入不毛（           ）         臣本布衣（                ）11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）茍

8、全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 12.概括這兩段的文字的內(nèi)容。（2分）第一段：_     。第二段：_      。13.這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_，臨危委重任和_。作者回顧這些往事的目的是_。（用自己的話概括作答）。(2分)14.下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。（2分）上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。下聯(lián)：取西蜀，

9、定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顧：三顧茅廬：六出：_東和：_收二川：_七擒：_北拒：_排八陣：_三、現(xiàn)代文閱讀。（4分）（一）閱讀香菱學(xué)詩片段，完成1題。（15分） 香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。”寶玉笑道：“這正是地

10、靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個不成的。”寶玉不答。 只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有?！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作。”眾人因要詩看時，只見作道： 非銀非水映窗寒，拭看晴空護(hù)玉盤。 淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。 只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。 夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。 寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個色字倒還使得

11、，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了?！毕懔庾詾檫@首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷。”香菱怔怔答道：“閑字是十五刪的，你錯了韻了。”眾人聽了，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，誨人不倦，他又來問我，我豈有不說之理。”李紈笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。”15.紅樓夢一書以_、_的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的_、_、_、_四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊

12、的社會現(xiàn)實。（3分）16.寫出選文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉_ _；薛寶釵_ _；賈寶玉_ _。（不超過10個字）（3分）17.品析文段中劃橫線的句子并說說其對描寫香菱有什么作用。（3分）答： 18劃出本段中側(cè)面描寫香菱“苦志學(xué)詩”的句子，說說這種寫法對表現(xiàn)人物性格有什么作用。（3分）答： 19結(jié)合全文，概括香菱學(xué)詩成功的原因。（3分）答： 姓名 班級 學(xué)校 座位號 裝訂線（二）閱讀科學(xué)不怕挑戰(zhàn)一文，完成2題。（10分） 挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭?！拔锔偺鞊瘢m者生存”，沒有競爭，生物不會進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。    科學(xué)發(fā)展

13、史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。    量子力學(xué)理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學(xué)家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學(xué)的幾率解釋，說:“我不相信上帝在擲骰(tóu)子。”他還多次提出“理想實驗”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實驗”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說:“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了。”愛因斯坦挑戰(zhàn)量子力學(xué)，雖

14、敗猶榮，他提出的“理想實驗”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。 進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只好以百萬元大獎向科學(xué)家頻送秋波求援。  科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。  至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號，把它當(dāng)作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。 大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。20.本文的中心論點是什么？（2分

15、）  答：  21第段運(yùn)用了事例來論證，請分別概括這兩個事例的內(nèi)容。（2分） 答： 22第段申兩個句子的順序能否顛倒?為什么?  （2分）   答：  23第段中“科學(xué)”一詞為什么加上引號? （2分）答：  24說說畫線句子在文中的表達(dá)作用。 (2分)答： 三、九上語文課本怎樣讀詩一文中曾說，讀詩，要注意領(lǐng)悟：1.從詩的意象出發(fā)把握它所要暗示或啟迪讀者的東西。2.要注意詩中比喻、象征的內(nèi)涵。3.要有一種“猜測”的穿透力，通過意象的表面呈現(xiàn)，找出他背后的深層意蘊(yùn)。請你

16、運(yùn)用這些讀詩的方法，閱讀下面的一首詩，并完成后面的問題。（4分）    呵，有一只鷹呵，在藍(lán)得透明的天空中有一只鷹在飛翔它飛得那么高呵白云緊貼著它的翅膀呵，俯望著閃光的彩色的大地鷹在高空中自由地盤旋它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)就有著多么遼闊的藍(lán)天呵，鷹，藍(lán)天的騎士你也有你的歌么更高更高地飛吧，鷹生命的歌要唱得更響，更響呵，有一只鷹在高飛懷著真正的鷹的心它的翅膀有時牽引著狂風(fēng)暴雨有時馱負(fù)著陽光白云25. 詩中的鷹是一個怎樣的形象？ 作者在構(gòu)思立意上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（2分）答： 26.作者借這個形象表達(dá)了怎樣的思想感情？（2分）答： 四、寫作。（50分）請以“人在初

17、三”為題寫一篇作文。要求: 1.文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。2. 有真情實感，能恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方式。3. 文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。4. 話題作文題目要自擬。5. 立意自定，文體自選，不少于600字。九年級上期末檢測參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用1.ch su pián zu 燼 黠 宿 篝 棧 藻庖 騖 2.D 3.D 4.開放性試題，只要學(xué)生能從教材中列出5位名人并寫對名字，說清如此排序的理由即可。5. 梨花落后清明佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥。滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？讀詩使人靈秀。（錯1字不得分）二、文言詩文閱讀（一）6.密州出獵（或：出城打獵 、 

18、;出獵、  打獵、 狩獵 等都肯）（1分） 渴望報效國家（或：渴望建功立業(yè)）（1分） （共2分）7. 運(yùn)用典故（1分），使表達(dá)委婉含蓄（1分） （共2分）8.勾勒了蘇軾英姿勃發(fā)、愛國、壯志凌云的偉岸形象（1分） 表達(dá)了作者希望從軍立功、衛(wèi)國殺敵的愛國情感（1分）。（意思對即可）（二）9.古代向帝王上書陳情言事的一種文體。10.奔走效勞。身份低微，見識短淺。不長草（的地方）。平民百姓。11. 在亂世中只求保全性命，不希望在諸侯中揚(yáng)名而獲得顯貴（或者：不希望諸侯知道我而獲得顯貴）在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命。在危機(jī)患難

19、期間我受到了委任。12.第1段：追述以往經(jīng)歷，表達(dá)報先帝忠陛下的真摯感情。第2段：陳述北伐的目標(biāo)及北定中原、興復(fù)漢室的決心。13.本人的身世。受命以來的工作。抒發(fā)對先帝的感激之情，表達(dá)對劉備父子效忠的決心。14. 收二川：指收取東川、西川，也就是荊益二川。排八陣：指擺設(shè)八卦陣。 六出：指六出祁山。七擒：指歷史上有名的七擒孟獲。 東和：指東和孫權(quán)。北拒：指北拒曹操。排八陣：指擺設(shè)八卦陣（能寫出其中任意2項即可）三、現(xiàn)代文閱讀（三）15.賈寶玉、林黛玉。賈、史、王、薛。（每空0.5分）16.示例：黛玉葬花。寶玉挨打。寶釵出閨成大禮。17.作者用“默默、出神、蹲、摳、皺眉、含笑”等詞語（1分），抓住人物的神態(tài)及動作（1分），生動形象地寫出了香菱學(xué)詩的癡迷狀態(tài)（1分）。18. 示例：“來往的人都詫異?！?“都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧他?！?寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的功夫天就亮了。我聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢?！保?分）作用：寫出香菱執(zhí)著、努力