【最新】八年級語文下冊 第一單元 3 安塞腰鼓作業(yè)課件 新人教版-新人教版初中八年級下冊語文課件

1、第一單元第一單元3.安塞腰鼓安塞腰鼓1給下列加點字注音并根據(jù)拼音寫漢字。給下列加點字注音并根據(jù)拼音寫漢字。(15分分)瞳仁瞳仁()驀然驀然()亢奮亢奮()晦暗晦暗() 冗雜冗雜() 閉塞閉塞()磅礴磅礴() 戛然戛然() 驟雨驟雨()嚴嚴jn() j()絆絆 震震hn()戰(zhàn)戰(zhàn)l() tin()靜靜 y()加加愈愈 tngmknghurngspngjizhu峻峻羈羈撼撼栗栗恬恬遺憾遺憾 sissi燥熱燥熱煩躁煩躁噪音噪音震撼震撼3下列加點成語使用有誤的一項是下列加點成語使用有誤的一項是()(3分分)A老師一席深邃的話語，使我茅塞頓開，大徹大悟，看清了努力的方向。老師一席深邃的話語，使我茅塞頓開，

2、大徹大悟，看清了努力的方向。B琵琶演奏家王梓靜的演奏酣暢淋漓，飛動飄灑，綿延動蕩，氣韻生動。琵琶演奏家王梓靜的演奏酣暢淋漓，飛動飄灑，綿延動蕩，氣韻生動。C在里約奧運會上，中國與塞爾維亞爭奪女排冠軍，雙方對戰(zhàn)精彩紛呈，高潮在里約奧運會上，中國與塞爾維亞爭奪女排冠軍，雙方對戰(zhàn)精彩紛呈，高潮迭起，令人戛然而止。迭起，令人戛然而止。D終于雙腳落地了，一次驚心動魄的終于雙腳落地了，一次驚心動魄的“旅行旅行”就此圓滿地畫上了句號。就此圓滿地畫上了句號。C 4閱讀下面語段，回答問題。閱讀下面語段，回答問題。(6分分)安塞腰鼓是陜北的漢族民俗舞蹈。表演可由上千人或幾人一同進行，磅礴的安塞腰鼓是陜北的漢族民俗

3、舞蹈。表演可由上千人或幾人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓天下第一鼓”。1996年，中國腰鼓之年，中國腰鼓之鄉(xiāng)被國家文化部命名為安塞縣。鄉(xiāng)被國家文化部命名為安塞縣。2006年年5月月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準列入日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。(1)語段中有兩處語病，請指出并修改。語段中有兩處語病，請指出并修改。(4分分)(2)語段中有一處標點符號使用錯誤，請指出并修改。語段中有一處標點符號使用錯誤，請指出并修改。(2分分)第句將第句將“上千人上千人”和和“幾人幾人”位

4、置調(diào)換。第句改為位置調(diào)換。第句改為“1996年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)”。 第句將書名號去掉。第句將書名號去掉。 5指出下列各句所使用的修辭手法。指出下列各句所使用的修辭手法。(8分分)(1)晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！()(2)容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。()(3)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。( )(4

5、)多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。()頂真頂真 排比、反復排比、反復 明喻明喻 暗喻暗喻1下列加點字注音無誤的一項是下列加點字注音無誤的一項是()(3分分)A亢奮亢奮(hn)晦暗晦暗(hu)飛濺飛濺(jin)B驀然驀然(m) 淋漓淋漓(l) 驟雨驟雨(zhu)C羈絆羈絆(j) 燒灼燒灼(sho) 戰(zhàn)栗戰(zhàn)栗(l)D閉塞閉塞(si) 磅礴磅礴(pn) 傾瀉傾瀉(qn)B 2下列各項中沒有錯別字的一項是下列各項中沒有錯別字的一項是()(3分分)A束縛震憾輻射驚心動魄束縛震憾輻射驚心動魄B恬靜恬靜 渺遠渺遠 淋漓淋漓 嘎然而止嘎然而止

6、C嚴竣嚴竣 凝聚凝聚 蓬勃蓬勃 嘆為觀止嘆為觀止D燥熱燥熱 搏擊搏擊 明晰明晰 大徹大悟大徹大悟D 3據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其據(jù)說，近年來許多外國人專門跑到安塞學腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)下面的資料，推測真?zhèn)髡邿o幾。請根據(jù)下面的資料，推測“得其真?zhèn)髡邿o幾得其真?zhèn)髡邿o幾”的原因。的原因。(4分分)資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，具有2000年以上的歷史，年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意，逐漸成為習俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形原有迎神驅(qū)邪之意，逐漸成為

7、習俗，后來發(fā)展為一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所式。打腰鼓主要是打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民欲地發(fā)揮鼓點的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性。樸素而豪放的性格，張揚出悍勇威猛的藝術(shù)個性。沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；未沒有黃土高原的滋養(yǎng)，欠缺黃土高原人特有的性格與個性；未能達到忘我的境界；安塞腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力，能達到忘我的境界；安塞

8、腰鼓展現(xiàn)的是中華民族生生不息的活力，象征民族激揚的精神，僅靠學習難以挖掘出其中的奧秘。象征民族激揚的精神，僅靠學習難以挖掘出其中的奧秘。 陜北秧歌陜北秧歌張亞寧張亞寧忽聽鏗鏘的鑼鼓聲從天而降，似千軍闊步前行，有排山倒海之勢；似眾仙齊奏忽聽鏗鏘的鑼鼓聲從天而降，似千軍闊步前行，有排山倒海之勢；似眾仙齊奏鼓樂，有醉人的天籟之音；又似萬馬奔騰，有激越大地之威。鼓樂，有醉人的天籟之音；又似萬馬奔騰，有激越大地之威。驚嘆是什么如此振奮人心。循聲望去驚嘆是什么如此振奮人心。循聲望去蜚聲海內(nèi)外的陜北秧歌扭得正歡。蜚聲海內(nèi)外的陜北秧歌扭得正歡。你瞧，七八個剽悍的陜北漢子打著紅邊牛皮鼓，拍著大小銅镲，敲著小銅你

9、瞧，七八個剽悍的陜北漢子打著紅邊牛皮鼓，拍著大小銅镲，敲著小銅鑼鑼呵，中年傘頭手中的大花傘猶如旋轉(zhuǎn)的螺旋槳，十字步扭得天旋地轉(zhuǎn)。哦，呵，中年傘頭手中的大花傘猶如旋轉(zhuǎn)的螺旋槳，十字步扭得天旋地轉(zhuǎn)。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏著鼓點，個個生龍活虎，活靈活現(xiàn)一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏著鼓點，個個生龍活虎，活靈活現(xiàn)哦，已一哦，已一把年紀的老大爺老大娘也不甘示弱，與小伙姑娘媲美，搖著、扭著、跳著把年紀的老大爺老大娘也不甘示弱，與小伙姑娘媲美，搖著、扭著、跳著仔細聽，隨著仔細聽，隨著“咚咚鏘、咚咚鏘咚咚鏘、咚咚鏘”的鼓點你扭頭看去，樂隊的漢子們的鼓點你扭頭看去，樂隊的漢子們忘乎所以，恨不得把那個紅邊

10、鼓敲碎，巴不得把那把銅嗩吶吹破，真想把那大小忘乎所以，恨不得把那個紅邊鼓敲碎，巴不得把那把銅嗩吶吹破，真想把那大小銅镲拍爛，一心想把那小銅鑼擊個窟窿銅镲拍爛，一心想把那小銅鑼擊個窟窿閉上眼睛，靜心地聽。閉上眼睛，靜心地聽。時而粗獷奔放，時而粗獷奔放，能使河流為之激揚動蕩；時而穩(wěn)步柔美，能使無數(shù)人為之心醉；時而緩和細膩，能使河流為之激揚動蕩；時而穩(wěn)步柔美，能使無數(shù)人為之心醉；時而緩和細膩，能使大地為之傾倒。能使大地為之傾倒。仔細看，一群男女老少扭起來了。排是排，行是行。一會兒排成仔細看，一群男女老少扭起來了。排是排，行是行。一會兒排成“龍擺尾龍擺尾”；一會兒猶如一會兒猶如“梅花盛開梅花盛開”；一

11、會兒好像；一會兒好像“老虎揚尾老虎揚尾”；一會兒勝似；一會兒勝似“大燈籠大燈籠”；一會兒能比得過大姑娘的長辮子；一會兒好像一朵朵棗花一會兒能比得過大姑娘的長辮子；一會兒好像一朵朵棗花紅與綠的扇子在姑紅與綠的扇子在姑娘們手中飛起來轉(zhuǎn)起來，紅與綠的絲帶飄起來，觀者不僅是眼花繚亂，而且是眼娘們手中飛起來轉(zhuǎn)起來，紅與綠的絲帶飄起來，觀者不僅是眼花繚亂，而且是眼神跟著扇子起落，不知道最后的眼神落在何方。花折傘在后生們手中撐起來舞起神跟著扇子起落，不知道最后的眼神落在何方?；ㄕ蹅阍诤笊鷤兪种袚纹饋砦杵饋?，撐起時，似乎要直穿云霄，舞起時，猶如飛輪旋轉(zhuǎn)。手、腳、頭，全部是活來，撐起時，似乎要直穿云霄，舞起時，

12、猶如飛輪旋轉(zhuǎn)。手、腳、頭，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里。放在哪里都是恰到好處的。的，真是眼光不知道放在哪里。放在哪里都是恰到好處的。 一聲驚吼，兩只水船上場了，像在水中一樣，輕飄飄地游來游去。坐在船艙里一聲驚吼，兩只水船上場了，像在水中一樣，輕飄飄地游來游去。坐在船艙里俊俏的姑娘唱道：俊俏的姑娘唱道：“天下黃河幾十幾道灣，幾十幾道灣里幾十幾條船天下黃河幾十幾道灣，幾十幾道灣里幾十幾條船”這邊這邊聲音一落，那邊的艄公接著唱道：聲音一落，那邊的艄公接著唱道：“天下黃河九十九道灣，九十九道灣里九十九天下黃河九十九道灣，九十九道灣里九十九只船只船”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，被架

13、在父親或者爺酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，被架在父親或者爺爺?shù)募绨蛏希χ?，鼓著掌。你看看，那群帥氣的小伙子，捧腹大笑爺?shù)募绨蛏?，笑著，鼓著掌。你看看，那群帥氣的小伙子，捧腹大笑忽然，兩只威風凜凜的雄獅不知從何方而出，搖著腦袋，擺著身子，張著血盆忽然，兩只威風凜凜的雄獅不知從何方而出，搖著腦袋，擺著身子，張著血盆大口，或憑空后仰翻滾，或高臺俯臥銜球，或單獅走樁，或雙獅爭戲，或扮鬼臉。大口，或憑空后仰翻滾，或高臺俯臥銜球，或單獅走樁，或雙獅爭戲，或扮鬼臉。起勢、奮起、迎賓、施禮、驚躍、酣睡、道謝，將威武之獅的喜、怒、哀、樂之起勢、奮起、迎賓、施禮、驚躍、酣睡、道謝，將威武之獅的喜、

14、怒、哀、樂之狀舞得栩栩如生，惟妙惟肖。一時間，場內(nèi)場外一只只眼睛齊聚在威武的獅子身狀舞得栩栩如生，惟妙惟肖。一時間，場內(nèi)場外一只只眼睛齊聚在威武的獅子身邊，整個場里凝寂一般。一個轉(zhuǎn)身，獅子落地，場內(nèi)場外齊聲歡騰，掌聲、喝彩邊，整個場里凝寂一般。一個轉(zhuǎn)身，獅子落地，場內(nèi)場外齊聲歡騰，掌聲、喝彩聲震蕩著天空，老太太的兩顆門牙差點飛落出來，歪著脖頸雙手慌忙捂住。聲震蕩著天空，老太太的兩顆門牙差點飛落出來，歪著脖頸雙手慌忙捂住。隨即，一系列小節(jié)目開幕了。一群孩子戴著可愛的頭盔，搖搖擺擺，可愛至極；隨即，一系列小節(jié)目開幕了。一群孩子戴著可愛的頭盔，搖搖擺擺，可愛至極；跑驢背上的姑娘們時不時做個鬼臉，讓你

15、笑彎腰；一首首酸曲、一折折小戲、一跑驢背上的姑娘們時不時做個鬼臉，讓你笑彎腰；一首首酸曲、一折折小戲、一個個滑稽小品個個滑稽小品男女老少目不暇接。男女老少目不暇接。這就是陜北人死了都要扭的秧歌，獨具特色的陜北秧歌。這就是陜北人死了都要扭的秧歌，獨具特色的陜北秧歌。4仔細閱讀兩段，請仿照示例進行概括。仔細閱讀兩段，請仿照示例進行概括。(4分分)第段：扭動的男女老少，飛舞的彩扇第段：扭動的男女老少，飛舞的彩扇第段：第段：_第段：第段：_游來游去的水船，酸酸的男女對唱游來游去的水船，酸酸的男女對唱歡騰的雄獅，忘情的老太太歡騰的雄獅，忘情的老太太5選文以選文以“鏗鏘的鑼鼓聲鏗鏘的鑼鼓聲”開頭，有什么用

16、意？開頭，有什么用意？(4分分)6請從修辭的角度賞析第段畫線句子的表達效果。請從修辭的角度賞析第段畫線句子的表達效果。(3分分)先聲奪人，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文描寫的內(nèi)容先聲奪人，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文描寫的內(nèi)容陜北秧歌。陜北秧歌。 句式整齊，運用了夸張和排比的修辭手法，寫出了樂隊的漢子們忘句式整齊，運用了夸張和排比的修辭手法，寫出了樂隊的漢子們忘乎所以的情態(tài)，突出了鑼鼓聲的粗獷奔放。乎所以的情態(tài)，突出了鑼鼓聲的粗獷奔放。 7陜北秧歌分為陜北秧歌分為“大秧歌大秧歌”和和“踢場子踢場子”兩大類。兩大類?！按笱砀璐笱砀琛笔且环N載歌載舞的是一種載歌載舞的集體表演形式。隊員無定數(shù)，只要喜愛

17、扭秧歌，誰都可以加入。集體表演形式。隊員無定數(shù)，只要喜愛扭秧歌，誰都可以加入?！疤邎鲎犹邎鲎印敝饕饕褪潜硌菪」?jié)目，由過去的扳就是表演小節(jié)目，由過去的扳“水船水船”、踩、踩“高蹺高蹺”等發(fā)展到現(xiàn)在把陜北道情、等發(fā)展到現(xiàn)在把陜北道情、雙人舞蹈、地方小戲等巧妙地融合在一起的形式。據(jù)此可以推斷，第段描寫的雙人舞蹈、地方小戲等巧妙地融合在一起的形式。據(jù)此可以推斷，第段描寫的是是“_”，第段描寫的是，第段描寫的是“_”。(2分分)8本文在描繪場面時，多處運用了側(cè)面描寫的手法，請任找一處，并分析其作用。本文在描繪場面時，多處運用了側(cè)面描寫的手法，請任找一處，并分析其作用。(3分分)踢場子踢場子 大秧歌大

18、秧歌示例：示例：“你瞧那些小孩子，被架在父親或者爺爺?shù)哪闱颇切┬『⒆?，被架在父親或者爺爺?shù)募绨蛏?，笑著，鼓著掌肩膀上，笑著，鼓著掌”從?cè)面襯托水船表演的生從側(cè)面襯托水船表演的生動有趣。動有趣。 9閱讀下面名著選段，完成題目。閱讀下面名著選段，完成題目。(5分分)親愛的孩子：親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等昨天整理你的信，又有些感想。關(guān)于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是我覺得是“理性認識理性認識”與與“感性深入感性深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質(zhì)。但是藝術(shù)的領(lǐng)會，還不能以此為限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會限。必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會比如你自己，過去你比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴這一回可不然，你這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟