【最新】五年級科學(xué)上冊 第16課《橋》（2）

1、16課橋 2011年度感動中國十大人物是：為新中國核年度感動中國十大人物是：為新中國核事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家朱光亞朱光亞，為官清廉的公，為官清廉的公安戰(zhàn)線楷模安戰(zhàn)線楷模劉金國劉金國，為人民群眾奉獻(xiàn)一生的黨的基，為人民群眾奉獻(xiàn)一生的黨的基層干部層干部楊善洲楊善洲，奠基中國肝膽醫(yī)學(xué)年屆九十依然工，奠基中國肝膽醫(yī)學(xué)年屆九十依然工作在手術(shù)臺上的醫(yī)生作在手術(shù)臺上的醫(yī)生吳孟超吳孟超，堅持，堅持12年愛心長征，年愛心長征，改變山區(qū)麻風(fēng)病村的臺灣愛心人士改變山區(qū)麻風(fēng)病村的臺灣愛心人士張平宜張平宜，在危急，在危急時刻奮力救下墜樓嬰兒的最美媽媽時刻奮力救下墜樓嬰兒的最美媽媽吳菊萍吳菊萍，

2、從成都，從成都到高原地區(qū)扎根支教的教師夫婦到高原地區(qū)扎根支教的教師夫婦胡忠胡忠、謝曉君謝曉君，靠，靠賣羊肉串資助貧困學(xué)生的草根慈善家賣羊肉串資助貧困學(xué)生的草根慈善家阿里木阿里木，從八，從八歲開始伺候癱瘓養(yǎng)母歲開始伺候癱瘓養(yǎng)母12年的孝順女兒年的孝順女兒孟佩杰孟佩杰，自小，自小失去雙臂卻創(chuàng)造出生命奇跡的鋼琴師失去雙臂卻創(chuàng)造出生命奇跡的鋼琴師劉偉劉偉 。 資料閱讀 記得我們學(xué)過的記得我們學(xué)過的趙州橋趙州橋介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；美觀；跨越海峽兩岸的生命橋跨越海峽兩岸的生命橋?qū)懙氖呛{兩岸人民用愛心共同寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人救助

3、一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字故事。這篇課文僅用一個字“橋橋”做題目，作者會寫些什么呢？這做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？又是一座什么樣的橋呢？ 1、認(rèn)識、認(rèn)識6個生字，會寫個生字，會寫14個生字。個生字。2、學(xué)會本課新詞、生字詞。、學(xué)會本課新詞、生字詞。3、了解課文內(nèi)容。、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)肆肆 揪揪瞪瞪 攙攙祭奠祭奠（dng）（s）（肆虐）（肆虐）（ji） （揪出）（揪出）（瞪著）（瞪著）（j ）（di n） （祭奠）（祭奠）（chn）（攙扶）（攙扶）比讀生字比讀生字咆 哮 瘋 獰 呻 膛 攙 祭 奠 淌 肆 揪 豹 瞪 我會讀我會讀 咆哮咆

4、哮 瘋狂瘋狂 獰笑獰笑 淌著淌著 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪了瞪了 呻吟呻吟 胸膛胸膛 攙扶攙扶 祭奠祭奠 咆哮：狂奔：獰笑：呻吟：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。勢不可擋。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。憎。指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。我能理解我能理解 再讀課文再讀

5、課文 劃分段落劃分段落 第一段（第一段（1-4）黎明時分，村莊突然遭遇）黎明時分，村莊突然遭遇洪災(zāi)。洪災(zāi)。 第二段第二段(5-13)面臨死亡時，老漢組織村民面臨死亡時，老漢組織村民撤離。撤離。 第三段（第三段（14-23）老支書和兒子壯烈犧牲。）老支書和兒子壯烈犧牲。 第四段（第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和）老太太祭奠她的丈夫和 兒子。兒子。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。文章的思想感情。2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。讀課文讀課文 思考問題思考問題 文中的老漢是個怎樣的人？文中的老漢是個怎樣的人？ 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一

6、 1、認(rèn)真讀課文，想一想當(dāng)山洪到來時，、認(rèn)真讀課文，想一想當(dāng)山洪到來時，人們怎樣做？老漢怎樣做？人們怎樣做？老漢怎樣做？ 2、畫出描寫老漢語言、動作、神態(tài)的有、畫出描寫老漢語言、動作、神態(tài)的有關(guān)句子。關(guān)句子。 2、把你找到的句子反復(fù)讀一讀，你覺得、把你找到的句子反復(fù)讀一讀，你覺得老漢是個怎樣的人？老漢是個怎樣的人？ 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。人們又瘋

7、了似的折回來。 人們跌跌撞撞的向那木橋擁去。人們跌跌撞撞的向那木橋擁去。 木橋前，沒腿深的水里，站著他木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。的老漢。 老漢清瘦老漢清瘦的臉上淌著雨的臉上淌著雨水。他不說話，水。他不說話，盯著亂哄哄的盯著亂哄哄的人們。他人們。他像一座山。像一座山。盯盯像一座山像一座山老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。盯著亂哄哄的人們，他像一座山。 這里把老漢比喻成這里把老漢比喻成“一座山一座山”，既表現(xiàn)，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)了老漢的威

8、嚴(yán)、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在時的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，老漢這座人們心目中的地位，老漢這座“山山”是人是人們獲得生的希望的們獲得生的希望的“靠山靠山”。 老漢冷冷地說：老漢冷冷地說：“可以退黨，可以退黨，到我這兒來報名。到我這兒來報名?！痹鯓永斫庠鯓永斫狻袄淅涞乩淅涞亍?老漢沙啞地喊話：老漢沙啞地喊話：“橋橋窄！排成一隊，不要擠！黨窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！員排在后邊！” ” ！ 這是一位怎樣的老漢？這是一位怎樣的老漢？沉著、冷靜、鎮(zhèn)定沉著、冷靜、鎮(zhèn)定 一百多一百多號人依次號人依次從老漢身從老漢身邊奔上木邊奔上木橋。橋。忘我

9、忘我 老漢突然老漢突然沖沖上前從隊伍里上前從隊伍里揪揪出一個小伙出一個小伙子，子，吼吼道：道：“你還算是個黨員嗎？排到后你還算是個黨員嗎？排到后面去！面去！”老漢兇得像只豹子老漢兇得像只豹子。無私無私老漢突然沖上前從隊伍里揪出一老漢突然沖上前從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：個小伙子，吼道：“你還算個黨你還算個黨員嗎？排到后面去！員嗎？排到后面去！”老漢兇得老漢兇得像只豹子。像只豹子。 1 1、被揪出的人是誰？、被揪出的人是誰？ 2 2、把兒子揪出來排在后面，就意、把兒子揪出來排在后面，就意味著兒子死的可能性更大，他不味著兒子死的可能性更大，他不愛自己的兒子嗎？愛自己的兒子嗎？ 3 3、他愛自己的

10、兒子，從哪里看出、他愛自己的兒子，從哪里看出來？來？老漢老漢吼吼道：道：“少廢話，快走。少廢話，快走。他用力把小伙子他用力把小伙子推推上木橋上木橋。父父愛愛子子木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都個全村人都擁戴擁戴的老漢。的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯盯著亂哄哄的著亂哄哄的人們。人們。他像一座山他像一座山。老漢老漢沙啞地沙啞地喊話：喊話：“橋窄橋窄！排成一隊，不要擠排成一隊，不要擠！黨員黨員排在后邊排在后邊！”老漢老漢冷冷地冷冷地說：說：“可以退黨，到我這兒報名?？梢酝它h，到我這兒

11、報名?！崩蠞h突然老漢突然沖沖上前，從隊伍里上前，從隊伍里揪揪出一個小伙子，出一個小伙子，吼吼道：道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子老漢兇得像只豹子。老漢老漢吼吼道：道：“少廢話，快走。少廢話，快走?！彼昧Π研』镒铀昧Π研』镒油仆粕仙夏緲颉Ｄ緲?。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。 這是一位怎樣的老漢？這是一位怎樣的老漢？無私、舍己為人、不徇私情無私、舍己為人、不徇私情 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練請你來贊一贊我們的老支書吧！請你來贊一贊我們的老支書吧！ 二讀課文二讀課文 感悟句子感悟句子 快速默讀

12、課文，找出文章中還快速默讀課文，找出文章中還有哪些句子吸引了你的眼球。有哪些句子吸引了你的眼球。（我們已經(jīng)分析過的句子就不（我們已經(jīng)分析過的句子就不在重復(fù)）在重復(fù)） A A：山洪咆哮著，：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬像一群受驚的野馬， 從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。 B B：山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，：山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來， 勢不可當(dāng)。勢不可當(dāng)。 說說哪句話寫得好說說哪句話寫得好?為什么為什么? A：黎明的時候：黎明的時候,雨突然大了像雨突然大了像潑，潑，像像倒倒。 B：黎明的時候：黎明的時候,雨突然大了。雨突然大了。1. 1.近一米高的洪水已經(jīng)在路南面近

13、一米高的洪水已經(jīng)在路南面上上跳舞跳舞了。了。2. 2.死亡在洪水的死亡在洪水的獰笑獰笑聲中逼近。聲中逼近。3. 3.水漸漸竄上來，放肆地水漸漸竄上來，放肆地舔著舔著人人們的腰。們的腰。水漸漸竄上來，放肆地舔水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。著人們的腰。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦木橋開始發(fā)抖，開始痛苦的呻吟。的呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。水，爬上了老漢的胸膛。 三讀課文三讀課文 感悟感悟“橋橋” 請同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：請同學(xué)們有感情的朗讀課，思考：課文為什么以課文為什么以“橋橋”做題目做題目? ? 一、是真實存在的橋，指村子的那一、是真實存在的橋，指村子的那座北面的窄木橋。座北面的窄木橋。

14、二、有著豐富的象征意義，指老漢用二、有著豐富的象征意義，指老漢用自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。自己的身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座橋梁是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的這座橋梁是共產(chǎn)黨聯(lián)系群眾的“橋橋”，許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)許多像老漢這樣的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就充當(dāng)了黨聯(lián)系群眾的了黨聯(lián)系群眾的“橋橋”。 請同學(xué)們有感情的朗讀課文，說請同學(xué)們有感情的朗讀課文，說說這事一座什么樣的橋？說這事一座什么樣的橋？ “老支書，你是村民們跨越死亡的老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！生命橋！” “老支書，你在生死關(guān)頭，把生的老支書，你在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，希望讓給別人，把死的危

15、險留給自己，你用自己的血肉之軀在鄉(xiāng)親們心中筑起你用自己的血肉之軀在鄉(xiāng)親們心中筑起了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋了一座永遠(yuǎn)不會坍塌的橋”。 自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二填一填填一填 在洪水面前，老支書選擇了在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走讓村民先走； 在群眾與黨員面前，他選擇了在群眾與黨員面前，他選擇了 （）；）； 在自己與小伙子之間，他把生的希望在自己與小伙子之間，他把生的希望 （）；（）； 唯一沒有想到的是（）；唯一沒有想到的是（）； 老支書真是一座（）！真是一座老支書真是一座（）！真是一座（ ）！）！ 再讀課文再讀課文 感悟?qū)懛ǜ形驅(qū)懛?自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三 用心讀課文，思考：用心讀課文，思考：1、課文寫人物抓住了什么？、課文寫人物抓住了什么？2、課文除了寫人物外，還寫了什么？、課文除了寫人物外，還寫了什么？3、開頭和結(jié)尾有什么特點？、開頭和結(jié)尾有什么特點？ （體會這樣寫有什么好處，體會這樣寫有什么好處，3分鐘后比一分鐘后比一比誰說得好）比誰說得好）