201x秋九年級語文上冊 16《中國人失掉自信力了嗎》 新人教版 (2)

1、魯迅魯迅一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)、探究本文直接反駁和間接反駁相體會(huì)、探究本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的特點(diǎn)。結(jié)合的特點(diǎn)。 2.揣摩品味語言，體會(huì)潑辣、犀利語言特揣摩品味語言，體會(huì)潑辣、犀利語言特點(diǎn)。點(diǎn)。 3.領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自信心、自豪領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。感。二、預(yù)習(xí)查評二、預(yù)習(xí)查評 1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2、說說自己搜集的有關(guān)作者作品的、說說自己搜集的有關(guān)作者作品的材料。材料。作者作者魯迅魯迅（1881188119361936）生于浙江紹興，原名周樹人，生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)

2、家、思想家和革命家自自第一篇小說第一篇小說狂人日記狂人日記開始用開始用魯迅魯迅作筆名作筆名。 著名作品集有散文詩集著名作品集有散文詩集野草野草，散文集，散文集朝朝花夕拾花夕拾，小說集，小說集吶喊吶喊彷徨彷徨，雜文集，雜文集華蓋集華蓋集墳墳等。等。在初中我們學(xué)過他的作品有：在初中我們學(xué)過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 選自選自朝花夕拾朝花夕拾社戲社戲選自選自吶喊吶喊阿長與阿長與 選自選自野草野草雪雪選自選自朝花夕拾朝花夕拾風(fēng)箏風(fēng)箏 選自選自野草野草選自選自吶喊吶喊故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 毛澤東稱毛澤東稱“魯迅是中國文化革命的主將魯迅是中國文化革命的主將” “魯迅的骨頭是最硬的魯迅的骨頭是最硬

3、的”。 這篇文章寫于這篇文章寫于19341934年年9 9月月2525日，正日，正是是“九九一八一八”事變?nèi)苣旰?。?dāng)時(shí)，事變?nèi)苣旰蟆．?dāng)時(shí)，有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了自信力，他們這樣指責(zé)中國人失掉了自信力，他們這樣做只能瓦解斗志，甘做亡國奴。魯迅做只能瓦解斗志，甘做亡國奴。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，這篇文章，就是為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心而寫的。鼓舞民族的自信心而寫的。用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。 本課是因沒有把握而難以預(yù)期。本課是因沒有把握而難以預(yù)期。 （kung）

4、：哄騙。：哄騙。追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。追念古代的事情，因現(xiàn)在的事而悲傷。 為人民保全生命或解除困苦。為人民保全生命或解除困苦。 字詞字詞玄玄虛虛誆誆騙騙慨慨嘆嘆懷古傷今懷古傷今為民請命為民請命渺茫渺茫xuxun n（kiki）：）：有所感觸而嘆息。有所感觸而嘆息。立論、駁論立論、駁論駁論：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥駁論：用正確的觀點(diǎn)披露或駁斥 錯(cuò)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明誤的觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步闡明和確立正確的觀點(diǎn)。和確立正確的觀點(diǎn)。1、論證方式、論證方式駁論文知識(shí)駁論文知識(shí)駁論文知識(shí)駁論文知識(shí)2 2 、駁論方法駁論方法 （1 1）、駁論點(diǎn)法）、駁論點(diǎn)法直接駁直接駁間接駁間接駁（2 2）、

5、駁論據(jù)法）、駁論據(jù)法（3 3）、駁論證法）、駁論證法3 3、批駁方式、批駁方式先破后立、邊破邊立、先立后破先破后立、邊破邊立、先立后破4、駁論文寫作思路、駁論文寫作思路 樹靶子樹靶子 打靶子打靶子 擺擺敵敵論論 論點(diǎn)論點(diǎn) 駁駁敵敵論論 論證論證 立觀點(diǎn)立觀點(diǎn) 證明自己證明自己 觀點(diǎn)觀點(diǎn) 不像一般的議論文那樣地說理，而是不像一般的議論文那樣地說理，而是用文藝性的筆調(diào)，形象化手法來議論說理。用文藝性的筆調(diào)，形象化手法來議論說理。兼有兼有政論政論、文藝文藝兩種因素。兩種因素。 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 1 1、篇幅短小，取材廣泛。、篇幅短小，取材廣泛。 2 2、敏銳迅速，潑辣犀利，戰(zhàn)斗性強(qiáng)。、敏銳迅速，潑辣犀利

6、，戰(zhàn)斗性強(qiáng)。 （像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路）（像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路） 3 3、冷嘲熱諷、幽默風(fēng)趣。、冷嘲熱諷、幽默風(fēng)趣。 4 4、說理生動(dòng)、議論生動(dòng)。、說理生動(dòng)、議論生動(dòng)。三、默讀課文明白文意三、默讀課文明白文意1 1：對方的論據(jù)和論點(diǎn)各是什么？對方的論據(jù)和論點(diǎn)各是什么？2 2：作者正面提出的觀點(diǎn)是什么作者正面提出的觀點(diǎn)是什么? ?作者提出觀點(diǎn)作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么的依據(jù)是什么? ? 得到了一個(gè)怎樣的結(jié)論？得到了一個(gè)怎樣的結(jié)論？全文共全文共9 9個(gè)自然段，可分為三部分：個(gè)自然段，可分為三部分：第一部分（第一部分（1-21-2）：擺敵論，樹靶子。）：擺敵論，樹靶子

7、。第二部分（第二部分（3-83-8）：駁敵論，打靶子。）：駁敵論，打靶子。分兩層分兩層：第三部分（第三部分（9 9）：得結(jié)論，立觀點(diǎn)。）：得結(jié)論，立觀點(diǎn)。一層（一層（3-53-5）：針對敵論，直接反駁。）：針對敵論，直接反駁。二層（二層（6-86-8）：樹立觀點(diǎn)，間接駁論。）：樹立觀點(diǎn)，間接駁論。(一一)論敵的論點(diǎn)論據(jù)論敵的論點(diǎn)論據(jù)論據(jù)論據(jù)論點(diǎn)論點(diǎn)兩年前兩年前:不不 久久:現(xiàn)現(xiàn) 在在: 夸夸“地大物博地大物博”望國聯(lián)望國聯(lián)求神佛求神佛 中國人失掉自信力了中國人失掉自信力了(二二)反駁反駁直接反駁直接反駁失掉的是失掉的是“他信力他信力”發(fā)展著發(fā)展著“自欺力自欺力”間接反駁間接反駁 論點(diǎn)論點(diǎn) 有并

8、不失掉自信力的中國人在有并不失掉自信力的中國人在 論據(jù)論據(jù)古古今今埋頭苦干的人埋頭苦干的人有確信有確信, 不自欺不自欺 拼命硬干的人拼命硬干的人為民請命的人為民請命的人前仆后繼的戰(zhàn)斗前仆后繼的戰(zhàn)斗舍身求法的人舍身求法的人 (三三)結(jié)論結(jié)論: 自信力的有無自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù)狀元宰相的文章不足為據(jù),看地底下看地底下脊脊 梁梁一、一、回顧文章思路回顧文章思路 探究批駁特點(diǎn)探究批駁特點(diǎn)一一 擺出批駁的觀點(diǎn)（擺出批駁的觀點(diǎn)（ 段至段至 段）段） 第一層次：擺錯(cuò)誤論據(jù)第一層次：擺錯(cuò)誤論據(jù) （）段：兩年以前：信地、信物（）段：兩年以前：信地、信物信信“它它”第二層次：擺出錯(cuò)誤論點(diǎn)（）段：第

9、二層次：擺出錯(cuò)誤論點(diǎn)（）段：?；仡櫧Y(jié)構(gòu)思路回顧結(jié)構(gòu)思路二批駁立論（二批駁立論（段至段至段）段）第一層次：直接批駁（第一層次：直接批駁（段段段）。段）。第第段批駁段批駁 ，指出中國曾有指出中國曾有 。第第段批駁段批駁，指出中國其實(shí)是在發(fā)展指出中國其實(shí)是在發(fā)展。第二層次：立論間接反駁（第二層次：立論間接反駁（段至段至段）段）第第段：提論點(diǎn)：段：提論點(diǎn)：。第第段論證（段論證（論證）論證）三結(jié)論（第三結(jié)論（第9段）：段）： ?；仡櫧Y(jié)構(gòu)思路回顧結(jié)構(gòu)思路1 1、思考：作者文中反復(fù)承認(rèn)、思考：作者文中反復(fù)承認(rèn)“是事實(shí)是事實(shí)”“也是事實(shí)也是事實(shí)”“”“卻也是事實(shí)卻也是事實(shí)”，與后文，與后文的批判有什么關(guān)系？的

10、批判有什么關(guān)系？ 先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)先確認(rèn)敵論據(jù)的真實(shí)性，但這真實(shí)的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁的論據(jù)不能證明其論點(diǎn)，為后文的駁論證墊定基礎(chǔ)。論證墊定基礎(chǔ)。探究批駁特點(diǎn)探究批駁特點(diǎn)對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，對方謬誤的薄弱環(huán)節(jié)，抓住了它，就能擊中抓住了它，就能擊中要害。要害。自夸自夸“地大物博地大物博”希望國聯(lián)希望國聯(lián) 求神拜佛求神拜佛悲觀論者早就失悲觀論者早就失掉了自信力，只掉了自信力，只有有“他信力他信力”，現(xiàn)在是在發(fā)展著現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力自欺力”。論據(jù)不能證論據(jù)不能證明其論點(diǎn)明其論點(diǎn)突破口突破口是信是信“地地”信信“物物”是是“他信他信”是是“自欺自欺”是事實(shí)是事實(shí)也是事實(shí)也是

11、事實(shí)卻也是事實(shí)卻也是事實(shí)找批駁的找批駁的“突破口突破口”、思考、思考: :敵論點(diǎn)與論據(jù)中論述對象有什敵論點(diǎn)與論據(jù)中論述對象有什么變化？說說敵論證過程中的錯(cuò)誤在哪么變化？說說敵論證過程中的錯(cuò)誤在哪兒？兒？敵論點(diǎn)中敵論點(diǎn)中：“中國人中國人”敵論據(jù)中：敵論據(jù)中： “我們我們”偷換概念偷換概念 以偏概全以偏概全指全體中國人民，范圍大。指全體中國人民，范圍大。僅是國民黨反動(dòng)派等一小部分中國人僅是國民黨反動(dòng)派等一小部分中國人, ,范圍小。范圍小。3 3、第、第6 6段作者提出段作者提出“我們有并不失掉自信力的我們有并不失掉自信力的中國人在中國人在”，這對批駁敵論點(diǎn)起什么作用？，這對批駁敵論點(diǎn)起什么作用？

12、作者從正面樹立自己的論點(diǎn)是為間接反駁敵作者從正面樹立自己的論點(diǎn)是為間接反駁敵論點(diǎn)。論點(diǎn)。 從古以來從古以來現(xiàn)現(xiàn) 在在都有都有“脊梁脊梁”4 4、為徹底駁倒敵論、為徹底駁倒敵論, ,作者還從正面提出了自己作者還從正面提出了自己的看法的看法, ,他用哪些論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？他用哪些論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？探究批駁特點(diǎn)探究批駁特點(diǎn)二、小結(jié)二、小結(jié)本文論證特點(diǎn)一本文論證特點(diǎn)一 敵論據(jù)敵論據(jù) 敵論點(diǎn)論點(diǎn)由駁論證入手駁倒論點(diǎn)由駁論證入手駁倒論點(diǎn) 論證論證中國人中國人失掉自失掉自信力了信力了 中國人失掉他信力中國人失掉他信力 中國人發(fā)展自欺力中國人發(fā)展自欺力本文論證特點(diǎn)二本文論證特點(diǎn)二以子之矛攻子之盾以子之矛攻

13、子之盾中國人中國人失掉自失掉自信力了信力了 我們有并不失掉我們有并不失掉自信力的中國人在自信力的中國人在 要自己去看地底下要自己去看地底下本文論證特點(diǎn)三本文論證特點(diǎn)三立正確觀點(diǎn)立正確觀點(diǎn),間接駁敵論。間接駁敵論。三、精讀課文，品味語言三、精讀課文，品味語言1、注意加點(diǎn)詞語的作用，揣摩句子的、注意加點(diǎn)詞語的作用，揣摩句子的表達(dá)效果。表達(dá)效果。（1）說說第）說說第1自然段中三個(gè)副詞自然段中三個(gè)副詞“總總”“”“只只”“”“一味一味”的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。 （2）不過一面不過一面總總在被摧殘，被抹在被摧殘，被抹殺，殺，那那簡直簡直就是誣蔑。（第就是誣蔑。（第8段）段）三、精讀課文，品味語言三、精讀

14、課文，品味語言2、分析語句蘊(yùn)含的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中情、分析語句蘊(yùn)含的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中情感。感。（1）課后習(xí)題二：分析文中）課后習(xí)題二：分析文中“中國人中國人”在不同句子中的具體含義。在不同句子中的具體含義。（2）“我們有并不失掉自信力的中國我們有并不失掉自信力的中國人在人在”,請你根據(jù)自己的了解為第請你根據(jù)自己的了解為第7段段中中“的人的人”舉例。舉例。1、魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)、魯迅為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國的脊梁中國的脊梁”？只有稱得上只有稱得上“脊梁脊梁”的人才算是真正意義的中國的人才算是真正意義的中國人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠(yuǎn)人，為人民著想，代表最廣大人民的利益，永遠(yuǎn)也不會(huì)失掉自信力。評價(jià)中國人應(yīng)該去評價(jià)這部也不會(huì)失掉自信力。評價(jià)中國人應(yīng)該去評價(jià)這部分人，在當(dāng)時(shí)只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民分人，在當(dāng)時(shí)只有中國共產(chǎn)黨和廣大的抗日軍民才能算是才能算是“中國的脊梁中國的脊梁”，而不是開頭提到的哪，而不是開頭提到的哪些人。些人。四、探究及拓展延伸四、探究及拓展延伸2、從文中加點(diǎn)的文字說說你對魯迅從文中加點(diǎn)的文字說說你對魯迅 的一點(diǎn)看法。的一點(diǎn)看法。 3 3、歷史新時(shí)期，我們應(yīng)該怎樣做好、歷史