全國(guó)2012年10月自考教育科學(xué)研究方法(二)試題和答案

1、 2012年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育科學(xué)研究方法試題課程代碼：00456請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題本大題共15小題，每題2分，共30分在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1教育科學(xué)研究應(yīng)具備的三個(gè)基本要素是B1-2A現(xiàn)

2、象與客觀事實(shí)；科學(xué)理論；結(jié)論B現(xiàn)象與客觀事實(shí)；科學(xué)理論；方法和技術(shù)C現(xiàn)象與客觀事實(shí)；假設(shè)；結(jié)論D假設(shè)；推導(dǎo)；結(jié)論2教育文獻(xiàn)中的動(dòng)態(tài)綜述、專題評(píng)論、進(jìn)展報(bào)告等屬于D2-50A零次文獻(xiàn)B一次文獻(xiàn)C二次文獻(xiàn)D三次文獻(xiàn)3使教育科學(xué)研究中的理論構(gòu)思具體化并得到初步驗(yàn)證的方法是B2-69A理論假設(shè)B建立指標(biāo)體系C實(shí)驗(yàn)研究D理論推導(dǎo)4教育的歷史研究是以哪種研究方法為主A3-85A邏輯分析法B調(diào)查分析法C統(tǒng)計(jì)分析法D比較分析法5在教育的歷史研究中，確定資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性的評(píng)論是A3-93A外部評(píng)論B內(nèi)部評(píng)論C客觀評(píng)論D主觀評(píng)論6描述記錄法是教育觀察研究中重要的記錄方法之一。它一般分為D4-115A日記描述法、

3、軼事記錄法和取樣記錄法B日記描述法、軼事記錄法和時(shí)間記錄法C日記描述法、軼事記錄法和地點(diǎn)記錄法D日記描述法、軼事記錄法和連續(xù)記錄法7最能集中表達(dá)教育觀察法完備狀態(tài)的是C4-112A參與性教育觀察B非參與性教育觀察C全結(jié)構(gòu)式教育觀察D半結(jié)構(gòu)式教育觀察8對(duì)于任何一種教育測(cè)量來(lái)說(shuō)，最重要的指標(biāo)是測(cè)量的B5-150A信度B效度C難易度D區(qū)分度9教育調(diào)查研究最常用的類型是C5-124A個(gè)案調(diào)查B普遍調(diào)查C抽樣調(diào)查D整體調(diào)查10某校擬進(jìn)行一項(xiàng)改革課堂教學(xué)方法和手段，通過(guò)師生互動(dòng)展示特定教學(xué)情景，提高學(xué)生外語(yǔ)會(huì)話能力的實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的因變量是D書上未找到A教學(xué)方法和手段B師生互動(dòng)C教學(xué)情景D外語(yǔ)會(huì)話能力11

4、歸納和演繹是教育理論研究中兩種基本的邏輯思維方法。其中歸納法包括B7-206A完全歸納法、不完全歸納法和簡(jiǎn)單枚舉法B完全歸納法、簡(jiǎn)單枚舉法和科學(xué)歸納法C整體歸納法、個(gè)別歸納法和科學(xué)歸納法D簡(jiǎn)單枚舉法、因果歸納法和科學(xué)歸納法12判定某定性研究的內(nèi)在信度，主要是依據(jù)研究的D8-225A普遍性B個(gè)別性C相異性D一致性13確定兩個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量是否存在實(shí)質(zhì)性差異，主要借助于A9-249A假設(shè)檢驗(yàn)B信度檢驗(yàn)C效度檢驗(yàn)D總體參數(shù)估計(jì)14在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中，一般采用不同的符號(hào)來(lái)表示差異量數(shù)。其中S表示B9-242A全距B標(biāo)準(zhǔn)差C四分差D方差15一般來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)理論研究成果更多地表現(xiàn)為C10-295A應(yīng)用價(jià)值B實(shí)踐價(jià)

5、值C學(xué)術(shù)價(jià)值D推廣價(jià)值非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋題本大題共5小題，每題4分，共20分16教育科學(xué)研究方法 1-4答：是按照某種途徑，有目的，有計(jì)劃，系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究構(gòu)建教育理論的方式。17校勘 3-89答：是對(duì)一部書的不同版本或同一版本的不同卷次之間存在的文字誤差進(jìn)行對(duì)照并半段是非的方法。18觀察記錄代碼系統(tǒng) 4-118答：研究者將行為或時(shí)間分為有意義的、可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察、記錄和隨后分析處理的方便而制定的一整套符號(hào)系統(tǒng)。19定性分析8- 214答：是指研究者將對(duì)所搜集到的文字、

6、聲音、圖片等資料進(jìn)行系統(tǒng)審查、匯總、歸類的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯和意義的分析，從而揭示事物內(nèi)在特征的過(guò)程；它是一個(gè)對(duì)資料的分類、描述、歸納、抽象的過(guò)程。20次數(shù)分布表 9-236答：把所有數(shù)據(jù)按照大小列表分成假設(shè)干小組，把所以數(shù)據(jù)歸到有關(guān)的組內(nèi)，得到數(shù)據(jù)在各組內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)，從而顯示出全部數(shù)據(jù)分布的特點(diǎn)和規(guī)律。三、簡(jiǎn)答題本大題共4小題，每題6分，共24分21某初中有500名學(xué)生，其中初一125人，初二200人，初三175人。研究者為了研究初中生學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)方法的相關(guān)性，需要抽取100名學(xué)生作樣本。假設(shè)采取分層隨機(jī)抽樣，應(yīng)如何抽?。?-77答：確定各年級(jí)抽樣比例：100/500=1/5，按1/5抽樣；計(jì)

7、算各年級(jí)具體抽樣人數(shù)：初一抽取125*1/5=25人，初二抽取200*1/5=40人，初三抽取175*1/5=35人。22問(wèn)卷調(diào)查與其它調(diào)查方法相比有哪些明顯的特點(diǎn)？5-127答：1調(diào)查過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化；2調(diào)查形式的匿名性；3調(diào)查范圍廣、效率高。23教育科學(xué)理論研究的主要功能表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？7-195答：1深化教育認(rèn)識(shí)，解釋教育規(guī)律；2完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構(gòu)建理論；3對(duì)研究成果進(jìn)行邏輯證明。24簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究成果表述的基本要求。10-291答：1在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新；2觀點(diǎn)和材料的一致性；3在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收；4文字精煉簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整。四、論述題本大題共2小題，每題13

8、分，共26分25舉例闡明教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。6-176答：1陳述研究的問(wèn)題如教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)能力關(guān)系的研究并提出研究假設(shè)如新教學(xué)方法的運(yùn)用在提高學(xué)生能力方面優(yōu)于常規(guī)教學(xué)方法；2確定實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)班用新教學(xué)方法，對(duì)照班用常規(guī)教學(xué)方法；3列舉群體、樣本、實(shí)驗(yàn)單位、抽樣方法及樣本大小實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的樣本數(shù)、比例等；4選擇因變量及適當(dāng)?shù)臏y(cè)量手段如閱讀能力、計(jì)算能力的提高等；5判斷該實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)因素，選擇控制方法，設(shè)計(jì)控制過(guò)程和預(yù)測(cè)控制的程度如對(duì)教師教學(xué)能力、學(xué)生原有基礎(chǔ)無(wú)關(guān)變量的控制等；6選擇合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式并提出伴隨這個(gè)設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)假設(shè)如選擇不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式等。26試述教育研究歸納分

9、析中求同求異并用法的定義、模式和特點(diǎn)。8-221答：1求同求異并用法是指被研究現(xiàn)象a在幾個(gè)正面場(chǎng)合出現(xiàn)時(shí)，在先行情況中都有一個(gè)共同情況A，而在幾個(gè)反面場(chǎng)合a不出現(xiàn)時(shí)，在先行的情況中都沒(méi)有這個(gè)共同情況A，這樣就可能確定這個(gè)共同情況A可能是被研究現(xiàn)象a的原因。2其模式是： 場(chǎng)合 先行情況 被研究現(xiàn)象正面場(chǎng)合 1 A.B.C a 2 A.D.E a 3 A.F.G a .反面場(chǎng)合 1 B.M.N 2 C.Q.R 3 C.Q.P .所以，A可能是a的原因3求同求異并用法的特點(diǎn)是既求同又求異，其結(jié)論比較可靠。County continuation records has examined and approved th