八年級(jí)生物上冊(cè) 16.3《動(dòng)物行為的研究》課件3 （新版）北師大版

1、1 按其發(fā)生分為： 按其功能分為：復(fù)習(xí)回顧：復(fù)習(xí)回顧： 動(dòng)物行為的類型動(dòng)物行為的類型先天性行為先天性行為 后天學(xué)習(xí)行為后天學(xué)習(xí)行為取食行為取食行為領(lǐng)域行為領(lǐng)域行為攻擊行為攻擊行為防御行為防御行為繁殖行為繁殖行為節(jié)律行為節(jié)律行為社群行為社群行為2第第3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研動(dòng)物行為的研究究31.三刺魚(yú)在繁殖季節(jié)有什么樣的行為表現(xiàn)?2.科學(xué)家是如何研究三刺魚(yú)生殖行為的?41.初步學(xué)會(huì)用觀察法研究一種常見(jiàn)小動(dòng)物的行為。 2.學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)科學(xué)的研究方法，并將這些方法應(yīng)用到實(shí)踐中。第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：法布爾法布爾(Jean-Henri Casimir (Jean-Henri

2、 Casimir Fabre Fabre ， 18231823年年-1915-1915年年 ) ) ，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家，文學(xué)家。被世人稱為文學(xué)家。被世人稱為“昆蟲(chóng)界昆蟲(chóng)界的荷馬，昆蟲(chóng)界的維吉爾的荷馬，昆蟲(chóng)界的維吉爾”。用觀察法研究動(dòng)物生活的第一用觀察法研究動(dòng)物生活的第一人。人。法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究 他觀察每一種昆蟲(chóng)都花去他觀察每一種昆蟲(chóng)都花去大量的時(shí)間，如觀察土蜂大量的時(shí)間，如觀察土蜂20年、年、地膽過(guò)渡變態(tài)地膽過(guò)渡變態(tài)25年、隧蜂年、隧蜂30年、年、蜣螂蜣螂(屎克螂屎克螂)40年，最后才寫(xiě)年，最后才寫(xiě)成一篇材料。成一篇材料。 第第3 3節(jié)

3、節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的研究第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究弗里施對(duì)蜜蜂色覺(jué)的研究弗里施：奧地利動(dòng)物學(xué)家弗里施：奧地利動(dòng)物學(xué)家 （1886 1982）1910年在慕尼黑大學(xué)獲哲年在慕尼黑大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位。先后在羅斯托克大學(xué)、學(xué)博士學(xué)位。先后在羅斯托克大學(xué)、布雷斯勞大學(xué)和慕尼黑大學(xué)任教，并布雷斯勞大學(xué)和慕尼黑大學(xué)任教，并在慕尼黑大學(xué)建立動(dòng)物研究所。在慕尼黑大學(xué)建立動(dòng)物研究所。相信蜜蜂色盲之說(shuō)，就無(wú)異是承認(rèn)花卉的鮮艷色彩相信蜜蜂色盲之說(shuō)，就無(wú)異是承認(rèn)花卉的鮮艷色彩對(duì)蜂傳授花粉并無(wú)吸引作用

4、。于是他用顏色卡片進(jìn)對(duì)蜂傳授花粉并無(wú)吸引作用。于是他用顏色卡片進(jìn)行了一系列簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明了蜜蜂的確能分辨不行了一系列簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明了蜜蜂的確能分辨不同的顏色。同的顏色。第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究廷伯根對(duì)銀鷗幼雛求食行為的研究 廷伯根（廷伯根（NTinbergen， 19071988）英籍荷蘭動(dòng)物行）英籍荷蘭動(dòng)物行為學(xué)家。為學(xué)家。銀鷗幼雛啄親鳥(niǎo)求食的行為是由親鳥(niǎo)啄上的紅斑引起第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究勞倫茲（勞倫茲（

5、K Lorenz， 19031988）奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，現(xiàn)代）奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，現(xiàn)代行為生物學(xué)的奠基人。被稱為行為生物學(xué)的奠基人。被稱為“現(xiàn)現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)之父代動(dòng)物行為學(xué)之父”。第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的研究孵化箱親密接觸跟隨替代物研究發(fā)現(xiàn)：如果小野雁在行為發(fā)展的重要時(shí)期失去了母親，就會(huì)跟隨一種替代物。11名字國(guó)籍研究對(duì)象研究方法法布爾弗里施廷伯根勞倫斯法國(guó)昆蟲(chóng)觀察法奧地利蜜蜂色覺(jué)觀察法、實(shí)驗(yàn)法英國(guó)奧地利銀鷗幼雛求食行為小野雁學(xué)習(xí)行為觀察法、實(shí)驗(yàn)法觀察法、實(shí)驗(yàn)法 歸納總結(jié)第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究

6、動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 觀察法：在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀觀察法：在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為。察動(dòng)物的各種行為。 特點(diǎn)：不對(duì)其施加任何外界影響或影響特點(diǎn)：不對(duì)其施加任何外界影響或影響 降低到最小，精確，仔細(xì)，真實(shí)地記錄。降低到最小，精確，仔細(xì)，真實(shí)地記錄。第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法蠶的蛻皮蠶的蛻皮第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 實(shí)驗(yàn)法請(qǐng)思考分析下面研究動(dòng)物的方

7、法請(qǐng)思考分析下面研究動(dòng)物的方法青蛙體色的變化青蛙體色的變化第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 實(shí)驗(yàn)法：對(duì)研究對(duì)象施加不同程度的外界：對(duì)研究對(duì)象施加不同程度的外界影響，然后再觀察研究動(dòng)物的行為。影響，然后再觀察研究動(dòng)物的行為。：強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件，在改變的環(huán)境中觀察動(dòng)物物的生活條件，在改變的環(huán)境中觀察動(dòng)物的行為。的行為。第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 區(qū)別與聯(lián)系觀察法觀察法實(shí)驗(yàn)法實(shí)

8、驗(yàn)法區(qū)區(qū)別別主要目標(biāo)主要目標(biāo)描述動(dòng)物的行為表現(xiàn)描述動(dòng)物的行為表現(xiàn)說(shuō)明行為發(fā)生或說(shuō)明行為發(fā)生或變化變化方法程序方法程序借助器具直接觀察借助器具直接觀察實(shí)驗(yàn)處理后再觀實(shí)驗(yàn)處理后再觀察察材料處理材料處理對(duì)動(dòng)物不施加影響對(duì)動(dòng)物不施加影響對(duì)動(dòng)物施加影響對(duì)動(dòng)物施加影響 聯(lián)聯(lián) 系系實(shí)驗(yàn)法以觀察為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)法以觀察為基礎(chǔ)第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 區(qū)別與聯(lián)系課堂訓(xùn)練：1.1.研究動(dòng)物行為的方法主要有研究動(dòng)物行為的方法主要有_和和_。動(dòng)物學(xué)家在。動(dòng)物學(xué)家在森林中用攝象機(jī)偷拍下鹿群的生森林中用攝象機(jī)偷拍下鹿群的生活狀況，這種

9、研究方法屬于活狀況，這種研究方法屬于_；將兩只幼兔同另外一；將兩只幼兔同另外一窩幼兔放在一起，并在其中一只窩幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上預(yù)先涂上幼兔的身上預(yù)先涂上“新媽媽新媽媽”的尿，看這只母兔如何識(shí)別自己的尿，看這只母兔如何識(shí)別自己的孩子，這種研究方法屬于的孩子，這種研究方法屬于_。觀察法觀察法觀察法觀察法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 區(qū)別與聯(lián)系課堂訓(xùn)練：2.2.實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類是怎樣實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類是怎樣獲得對(duì)母親的情感的。他們選擇了六只剛孵

10、獲得對(duì)母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親；乙組小鴨還和它們們不能見(jiàn)到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起。的母親在一起。實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右。請(qǐng)選擇左右。請(qǐng)選擇（1 1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于于 。 A.A.先天性行為先天性行為 B.B.偶然現(xiàn)象偶然現(xiàn)象 C.C.取食行為取食行為 D.D.學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為D第第3 3節(jié)節(jié) 動(dòng)物行為的研究動(dòng)物行為的研究研究案例一：研究案例二：研究案例三：研究案例四：研究方法： 觀察法 實(shí)驗(yàn)法 區(qū)別與聯(lián)系課堂訓(xùn)練：（2 2）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是是 。 A.A.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛯?shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?B.B.對(duì)照組對(duì)照組 C.C.實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組 D.D.一個(gè)變量一個(gè)變量（3 3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周）如果不是把甲組小鴨放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并