北京市朝陽區(qū)2015屆高三第二次綜合練習文綜歷史試題 Word版含答案

1、12.自戰(zhàn)國至西漢時期，兩種思潮歷經(jīng)盛衰方向相反的變化。這兩種思潮是指A.法家與道家 B.法家與儒家C.墨家與兵家 D.黃老與儒家13.宋代張載等人提出“宗法若立，則人人各知來處，朝廷大有所益”，歐陽修、蘇洵等眾多學者提倡敬宗收族、義恤鄉(xiāng)里以及辦“義倉”“義學”“義?！钡鹊取＿@一風氣逐步盛行的原因是A.重建上古宗法制度 B.社會矛盾日趨激化C.強化對戶籍的管控 D.儒學深入社會生活14.馬戛爾尼使團總管約翰·巴羅在中國旅行記（1804年）中寫到：在中國，90%的農(nóng)民可以認為是個體農(nóng)民，給一個中國農(nóng)民足夠的土地(足夠到他和他的家人用鋤頭能夠耕種得過來)，他會比任何歐洲的農(nóng)民更好地利用那

2、塊土地，但是，我們的農(nóng)民可以創(chuàng)造的價值是租金的三倍，而他（中國農(nóng)民）幾乎會無法養(yǎng)家糊口。下列各項與材料所述相符合的是對中國傳統(tǒng)的精耕細作農(nóng)業(yè)技術(shù)的認可個體家庭仍是中國農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)單位西方的商品傾銷造成了中國農(nóng)民的貧困圈地運動推動了英國經(jīng)濟近代化的進程A. B. C. D.15.王國維將整個清代學術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)概括為“國初之學大，乾嘉之學精，道咸以降之學新”。下列對“國初之學大”的理解準確的是A.明季遺儒，懲明儒之空疏無用，其讀書以大義為先，惟求經(jīng)世，實學以興B.雍乾之世，網(wǎng)羅日密，文字之獄屢起學者懷抱才慧，遁于聲音訓詁以自隱C.自外域之學輸入，舉世風靡，既見彼學足以致富強，遂誚國學而無用D.外

3、侮踵至公羊家言三世改制之說，尤與變法相吻合，故外托今文以自尊16.2014年的深圳舉辦了紀念“輪船招商局史研究會成立十周年”的活動，在下列論文中最為切題的是A.近代珠江三角洲的水事管理新格局 B.曾國藩洋務(wù)思想的形成、性質(zhì)和作用C.晚清官督商辦企業(yè)制度的流變與困境D.試論一九四六年<中美友好通商航海條約>17.竹枝詞中記載著漢口民眾樂園的景象“家家列肆漢江濱，南朔東西百貨陳”“如云士女往來忙，百戲紛陳新市場。千盞電燈天不夜，平臺高處月如霜?！毕铝械睦斫鉁蚀_的有位置優(yōu)勢有利于人流、物流匯聚 城市開始出現(xiàn)商業(yè)化的娛樂活動開埠通商促進了近代城市的變化 文化娛樂拓展了女性的生活空間A. B

4、. C. D.18.金沖及等主編的毛澤東傳（1949-1976）中記述：“1952年夏秋之交中國經(jīng)濟社會發(fā)生了三個超出預(yù)期的變化：一個是國民經(jīng)濟任務(wù)的提前完成；另一個是工商業(yè)產(chǎn)值中國營產(chǎn)值超過了私營產(chǎn)值；再一個是農(nóng)村中互助合作事業(yè)普遍發(fā)展起來?！睂ι鲜隼斫庹_的是A.加快了向社會主義過渡的進程               B.完成了對國民經(jīng)濟的社會主義改造C. 初步形成了社會主義工業(yè)體系     

5、       D.為制定社會主義建設(shè)總路線提供依據(jù)19.1986年的時代周刊寫道：這一次鄧小平再次當選為年度風云人物是源于他持續(xù)不斷地推動中國的改革。那些“持續(xù)不斷的改革”中除“積極推進對外開放外”還包括A. 發(fā)表南方談話，闡述了社會主義的本質(zhì)特征      B.提出改革目標，建立社會主義市場經(jīng)濟體制C.推進基層民主，保障人民直接行使民主權(quán)利           &#

6、160;  D.增強企業(yè)活力，穩(wěn)步推進城市經(jīng)濟體制改革20.百科全書是指概要記述人類一切知識門類或某一知識門類的工具書。但在實際使用中，被賦予了形容的意味或是某種稱號的特征。下列的說法準確的有天工開物是中國17世紀工藝百科全書亞里士多德是古代希臘百科全書式的學者唐璜是諷刺近代社會積弊的百科全書人間喜劇是資本主義社會的百科全書A. B. C. D.21.在大國崛起的解說詞中有這樣一段：蘇聯(lián)的一枝獨秀和它所采取的 方式，引起了西方世界的極大興趣。二十世紀三十年代，西方人士紛紛前往蘇聯(lián)取經(jīng)。美國的一名記者從蘇聯(lián)回國后告訴國人“我看到了未來，它行得通”。一時之間“ ”成為最時髦的名詞。這里“

7、 ”應(yīng)填寫的是A.計劃 B.法治 C.集體化 D.工業(yè)化22.下表為“1800年以來的世界人口狀況簡表”。下列的相關(guān)解讀準確的有時間1804年1927年1960年1974年1987年1998年世界人口（億）10203040506020世紀的世界人口增長率呈現(xiàn)加速增長態(tài)勢 工業(yè)化、全球化水平影響著世界人口的增幅和平安定環(huán)境造成20世紀人口總量平緩增長 二戰(zhàn)后發(fā)展中國家的人口增速快于發(fā)達國家A. B. C. D.23.與這幅時政漫畫同期的大事有A.人類歷史上第一臺電子計算機的誕生B.中國政府編制并開始實施“一五”計劃C.蘇聯(lián)與民主德國等7國簽訂了華沙條約D.通過聯(lián)合國貨幣金融最后議定書及附件37.

8、（34分）教育是人類繼承經(jīng)驗、改造社會的重要環(huán)節(jié)?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。 考工記多被認為是春秋末期戰(zhàn)國初期齊國政府制定的指導(dǎo)、監(jiān)督和考核官府手工業(yè)、工匠勞動制度的書籍。該書開宗明義“國有六職，百工與居一焉坐而論道，謂之王公；作而行之，謂之士大夫；審曲面執(zhí)，以飭五材，以辨民器，謂之百工；通四方之珍異以資之，謂之商旅；飭力以長地財，謂之農(nóng)夫；治絲麻以成之，謂之婦功?！庇诖送瑫r，墨家、農(nóng)家等設(shè)學收徒傳授技藝，在管子荀子等書中關(guān)于職業(yè)技能傳授也有著“少而習焉，其心安焉，不見異物而遷焉。是故其父兄之教不肅而成，其子弟之學不勞而能”“工匠之子莫不繼事，而都國之民安習其服”的記載。 （1）指出考工記中的經(jīng)濟思想

9、與商鞅經(jīng)濟思想的不同。概括在當時職業(yè)技能傳授的主要方式及其原因。（14分）考工記主張工商與農(nóng)業(yè)相提并論；商鞅主張重農(nóng)抑商（4分）方式：官府、私學與家族傳承（2分）原因：社會變革需要人才；官營工商業(yè)的需要；私營工商業(yè)和個體農(nóng)業(yè)的興起；士階層崛起與私學發(fā)展。（8分） 二十世紀二十年代，在國民政府的民眾識字運動的官方宣傳材料中，將大眾的識字與三民主義能否實現(xiàn)直接掛鉤。在民間，經(jīng)過知識分子的著力提倡而正在日趨普及的白話文正成為推行平民教育的利器?！岸h實驗”就是1929年晏陽初帶領(lǐng)數(shù)十位大學教授、博士在河北定縣進行的以教育、生計、衛(wèi)生、自治為主題的農(nóng)村改革活動。晏陽初的獻身精神和他的活動籌款能力，使定

10、縣成為令人關(guān)注的焦點。到1936年，定縣有散布各處的平民圖書館、閱報所、問字處、圖書擔，有491種平民讀物。定縣農(nóng)民參與戲劇、籃球、足球等活動，與傳統(tǒng)生活已經(jīng)有了很大的區(qū)別，定縣似乎處在一個“人造環(huán)境”中。后在戰(zhàn)爭威脅下，晏陽初和中華平民教育學會被迫南遷。摘編自徐秀麗平教會掃盲活動的歷史考察 （2）依據(jù)材料并結(jié)合所學知識談?wù)剬Α岸h實驗”的認識。（8分）實驗內(nèi)容涉及范圍廣；實驗得益于政府推動、新文化運動的深入及教育救國的思想與實踐；實驗取得了一定的成效，但受到政局、國情等諸多因素的影響。（8分）在美國職業(yè)教育立法的百余年發(fā)展歷程中，出現(xiàn)了以下重要節(jié)點。1862年莫雷爾法案提出了改變以歐洲學術(shù)為

11、特點的課程內(nèi)容，加強實用技術(shù)教育。聯(lián)邦政府贈予各州一定數(shù)量的土地，各州開辦以講授農(nóng)業(yè)和機械工藝知識為主的專門學院。1917年史密斯休士法開始著手建立軍事職業(yè)教育體系。20世紀40年代軍事產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育中受訓人數(shù)達986055人1982年合作訓練法案美國歷史上第一個由政府與私人和民間團體共同參與制定的職業(yè)訓練法案。法案強調(diào)為貧困、殘疾、失業(yè)等困難群體提供職業(yè)培訓1994年2000年教育目標提出了每個美國成年人必須要掌握在全球經(jīng)濟競爭中必備的知識和技能，并有充分的能力行使公民的權(quán)利履行公民的義務(wù)和責任。 （3）依據(jù)材料結(jié)合所學知識，圍繞“美國職業(yè)教育立法百年發(fā)展的歷程”解讀材料信息。（12分） 工業(yè)

12、革命需要大量實用技術(shù)人才；兩次世界大戰(zhàn)期間，為戰(zhàn)爭需要培養(yǎng)訓練軍工人才；20世紀70年代的社會經(jīng)濟問題，促使職業(yè)培訓與社會保障相結(jié)合；隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展演進，職業(yè)技能培訓與公民素養(yǎng)的提高相結(jié)合。（8分） 重視發(fā)展職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的立法保障；職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展和社會需求相吻合；提高職業(yè)技能與提高公民素養(yǎng)相結(jié)合；政府承擔與民間辦學相結(jié)合。（4分）40題 抗日戰(zhàn)爭 日寇是一個強大而又野蠻的法西斯帝國，在軍事上是占優(yōu)勢的。在戰(zhàn)爭爆發(fā)后不久，它就占領(lǐng)了華北所有的鐵道和重要城市。在此以前，我軍在華北的作戰(zhàn)，主要尚系配合友軍行動；在此以后，我軍在華北即開始單獨作戰(zhàn)，進行獨立自主的抗日游擊戰(zhàn)所有這些

13、，都是為著增強抗戰(zhàn)力量，樹立長期抗戰(zhàn)的基礎(chǔ)，把華北創(chuàng)造成為堅韌不拔的抗日基地，使中國抗戰(zhàn)在正面戰(zhàn)場以外更增辟出一個敵后戰(zhàn)場，以便前后夾擊敵人，制敵死命。一九四四年八月三日葉劍英會見美軍觀察組成員時的講話 依據(jù)材料結(jié)合所學知識，概括中國抗戰(zhàn)的主要特點。（10分）國共合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)；正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場相互配合；根據(jù)兩國國情和力量對比，抗日戰(zhàn)爭為持久抗戰(zhàn)；中國抗戰(zhàn)與世界反法西斯戰(zhàn)爭相配合，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出重大貢獻。（10分）41題 依法治國 德意志第二帝國，是在普魯士主導(dǎo)下的一系列戰(zhàn)爭勝利的產(chǎn)物，這在德國憲法中有著充分的體現(xiàn)。早在很多國家把亞當斯密的理論奉為圭臬（準則或法度）的時候，德國更強調(diào)一個國家只有達到了工業(yè)成熟期后才能夠有能力轉(zhuǎn)向自由貿(mào)易政策，因此更為強調(diào)政府的積極作用。工人醫(yī)療保險法（1883年）、工傷