新課標(biāo)語文最快速最有效提高方法

1、高考最有效的 高考語文答題技巧高考語文答題技巧 (新課標(biāo)新課標(biāo))考前準(zhǔn)備考前準(zhǔn)備l一、進(jìn)入考場，首先做三次深呼吸一、進(jìn)入考場，首先做三次深呼吸 l二、開考前有二、開考前有5分鐘瀏覽試卷，切記不看作文分鐘瀏覽試卷，切記不看作文題。題。l三、開考鈴響后答題過程中要注意避免以下幾三、開考鈴響后答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：種心態(tài)：1、偏急心態(tài)、偏急心態(tài) 2固執(zhí)心態(tài)固執(zhí)心態(tài)l四、時間安排策略四、時間安排策略 ：做到做到“量菜吃飯量菜吃飯” 卷卷70分鐘左右，分鐘左右，II卷卷1317題題20分鐘左右，分鐘左右，作文原則上一個小時左右。作文原則上一個小時左右。具體答題策略第卷 閱讀題l1、先通讀全文

2、，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思，、先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思，提別注意定義概念以及對概念的闡釋，還有文提別注意定義概念以及對概念的闡釋，還有文中一些修飾限制詞（一般、大多數(shù)情況下、絕中一些修飾限制詞（一般、大多數(shù)情況下、絕大多數(shù)、個別、全部等）；其次，要理清句子大多數(shù)、個別、全部等）；其次，要理清句子間的邏輯關(guān)系（并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條間的邏輯關(guān)系（并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、假設(shè)等關(guān)系）；最后，要從宏觀上對原文件、假設(shè)等關(guān)系）；最后，要從宏觀上對原文有一個把握，不必太過拘泥于個別字詞，做題有一個把握，不必太過拘泥于個別字詞，做題時允許同義轉(zhuǎn)換。時允許同義轉(zhuǎn)換。 第一題第一題

3、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 第第1-3題題具體答題策略第卷 閱讀題l2、再讀三道選擇題，看清題干的陳述對象：理由 原因 特點 結(jié)果等。l3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內(nèi)容在原文中劃出來。l4、解題。正常思路是：定位核對判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進(jìn)行判斷。要注意以下幾種情況：（1）在題目中劃出要求你回答的對象；（2）明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意 以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分等。l5、注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認(rèn)真讀懂第

4、一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目，找出選項相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互驗證。具體答題策略第卷 閱讀題l6、明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。句），從而改變句意。l(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：，刪：刪除句子而改變句意。換：。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：。湊

5、：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。具體答題策略第卷 閱讀題l(2)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換等值轉(zhuǎn)換：l偷換概念：偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。具體答題策略第卷 閱讀題l以偏概全以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關(guān)注：la表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時

6、，偶爾等）具體答題策略第卷 閱讀題l混淆時態(tài)混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等l混淆模態(tài)：混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等l正話反說：正話反說：即肯定和否定顛倒。l順序錯亂順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。具體答題策略第卷 閱讀題l顛倒因果：顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位。l強(qiáng)加因果：強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。l無中生有：無中生有：即原文無此信息。l答非所問：答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。具體答題策略第卷 閱讀題l另外,別

7、讓以下幾點成為答題盲區(qū):l（1）記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問答非所問;（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系因果關(guān)系;（3）記?。河械倪x項要選最佳答案最佳答案，而非正誤選擇;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思答全幾層意思。具體答題策略第卷 閱讀題l第二題第二題 古詩文閱讀古詩文閱讀 l（一）文言文閱讀（一）文言文閱讀 第第4-6題題l高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史二十四史”

8、中中的傳記部分和的傳記部分和資治通鑒資治通鑒中的名段；以中的名段；以孟子孟子韓非子韓非子為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以散文作品；以世說新語世說新語為代表的筆記文；以為代表的筆記文；以夢夢溪筆談溪筆談為代表的古代科技短文；以為代表的古代科技短文；以聊齋志異聊齋志異為為代表的短篇文言小說。代表的短篇文言小說。 具體答題策略第卷 閱讀題l從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導(dǎo)并弘揚真善美是永恒的時代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。 具體答題策略第卷 閱讀題l先做最后一道選擇題（

9、往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。先認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。如何讀懂文言文文段l分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。l實詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。l從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，

10、干擾你罷了。l【古今異義題】答題技巧：將該詞語的今義帶進(jìn)原文，通則對，不通則錯。第4題.【文言實詞題】答題技巧： l看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽(yù)的話可考慮。l【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。別注意誰的什么性格。第5題.【信息篩選題】答題技巧 l找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主

11、要是順序的顛倒、無中生有，找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間地點方式方法等是否準(zhǔn)確等。 第6題.【內(nèi)容歸納題】答題技巧 l個別實（虛）詞故意譯錯；個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰人物性格陳述不恰當(dāng)；當(dāng)；憑空添加，無中生有；憑空添加，無中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。強(qiáng)加因果關(guān)系。l總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只

12、是落實到個別字詞，履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細(xì)，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！l文言文閱讀文言文閱讀 口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解l（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要

13、事件。（此題如果要求（此題如果要求“選擇正確的一項選擇正確的一項”則除外）則除外）l（2）然后帶著）然后帶著“何人？何人？”、“何時何地做何事？何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？”、“為什么？為什么？”等問題對文段用心地等問題對文段用心地默讀文章，以默讀文章，以“事件事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。思路。l（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明

14、白，或者可以到題目中去找答案。答案。預(yù)備知識一：如何讀懂選文l1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就l2.表官職變化的：l（1）表任命的：授、拜、除、封;l（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。l（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;l(4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）l（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;l（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還l（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）；l（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里l（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉l（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

15、預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語l（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）l（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡l（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸l（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂l（5）兼詞：諸焉盍旃叵文言實詞釋義題 【答題技巧】【答題技巧】 l本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。l：記住：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：l第一種：從語法搭配的角度辨析詞性第一種：從語法搭配的角度辨析詞性l第

16、二種：從語義搭配的角度推測詞義第二種：從語義搭配的角度推測詞義l第三種：從語境暗示的角度推斷詞義第三種：從語境暗示的角度推斷詞義l第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義l第五種：從詞類活用第五種：從詞類活用(古今異義古今異義)等用法的角度判斷詞義等用法的角度判斷詞義l第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義l第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義重點掌握重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項黑體詞的古代常用但今天不常見的義項l先先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課課（督促勸說）秩秩（官吏的俸祿、十年為一秩）

17、逸逸（馬脫了韁繩、放縱）禁禁（皇帝居住的地方）對對（回答或?qū)υ挘┤缛纾ǖ?、往）掾掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工工（工匠、精巧、擅長）僭僭（超越本分、虛假不真實）容容（寬容、或許、許可）貸貸（借出借入,寬容）獄（獄（官司、案件、監(jiān)牢）白白（告訴）與與（贊揚）多多（贊揚）遽遽（急速、就、恐懼）尤尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）給給（食用豐足）按按（追究、考察、調(diào)查）贍贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（典（主持）令令（美好）差差（病好了）執(zhí)執(zhí)（捉拿）延延（延請）省（?。p免）謝（謝（道歉、推辭、告訴）第第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧赧（因羞愧而臉紅）竟竟（結(jié)束、完）坐坐（因而犯

18、罪、因為）甫（才）尋尋（不久）造造（造訪）過過（拜訪、責(zé)備）弒弒（子殺父、臣?xì)⒕┯糜茫ㄘ斢?、因為）第?題、翻譯題答題技巧題、翻譯題答題技巧 l（1）要結(jié)合譯句重讀上下文句子（語境）。做到詞不離句，句不離文。l字字落實：先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，此時要特別注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。l圈出句子中關(guān)鍵字詞，一般是動詞、形容詞。這些字詞的解釋是得分點。l判斷句子的句式特點，這也是得分點。高考考查判斷句、被動句、省略句、倒裝句（賓語前置句、定語后置、狀語后置 主謂倒裝句）l開始逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)，組合成句子，前后通順并能體現(xiàn)句式特點。l方法：方法：做好“換

19、、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。賦分點l1譯準(zhǔn)詞義：實詞實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞虛詞和固定結(jié)構(gòu)固定結(jié)構(gòu)。l2譯準(zhǔn)句式句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。l3譯準(zhǔn)句子語氣語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系） 備查知識1：常見文言詞類活用:l（1）名詞的活用）名詞的活用:l（1）名詞活用為動詞名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。l（2）名詞活用為使動）名詞活用為使動：有“使成為”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。l（3）名詞活用為意動：）名詞活用為意動：有“把-當(dāng)作-”的意思，如:“稍稍賓

20、客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”l（4）名詞活用做狀語）名詞活用做狀語:lA.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。lB表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。lC.表工具，如“有好事者船載以入”。lD.表處所，如“相如廷斥之”。lE.表趨向，如“操軍破，必北還”。lF.表頻率，如“歲賦其二”。備查知識1：常見文言詞類活用:l（2）形容詞的活用）形容詞的活用：l形容詞活用做名詞形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。l形容詞活用做動詞形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。l形容詞的意動用法形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我

21、也。”（認(rèn)為-怎么樣。）l（4）形容詞使動用法）形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ姑黠@）；備查知識1：常見文言詞類活用:l（3）動詞的活用）動詞的活用:l動詞的使動用法動詞的使動用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來來之。”（使-來）l動詞活用為名詞，動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。備查知識2：常見文言特殊句式：l（一）判斷句判斷句l（1）用“者，也”表判斷：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；l（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。l（3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）備查知識2：常見文言特殊句式：l（二）

22、被動句（二）被動句:l（1）單獨用“于于”“”“受受”“”“見見”或組合成“見于”，“受于”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”l（2）“為”、“為所”、“為所”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”l（3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。l（4）意念被動（無詞語標(biāo)志）：兵挫地削備查知識2：常見文言特殊句式：l（三）省略句：（三）省略句：l（1）省略主語省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。l（2）省略賓語省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。l（3）省略介詞省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。l注意：注意：“以，與，從，為，因以，與，從，為，因”五介詞

23、常省略賓語。五介詞常省略賓語。備查知識2：常見文言特殊句式：l（四）賓語前置（四）賓語前置:l（1）疑問句中疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）l（2）否定句中否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也?！眑（3）用用“之之”或或“是是”把賓語提前取動詞前把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解?！薄Ｈ?“唯利是圖”等。l（4）方位詞、時間詞做賓語時方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ㄊ酚涰椨鸨炯o(jì)）l（五）定語后置（五）定語后置:l（1）者：如:“求人可使報秦者，未得。”；l（2）

24、之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；l（3）之者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！眰洳橹R2：常見文言特殊句式：l（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:l（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！眑（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如:“具告以事?！保欓T宴）。備查知識2：常見文言特殊句式： 備查知識備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）（熟記黑體字部分）l一、表示疑問一、表示疑問何以?(憑什么?)何所?(所是什么?)奈何奈何?(怎怎么辦么辦?為什么為什么?)如如何；奈何；奈何何?(把把怎樣呢怎樣呢?)孰與孰

25、與?(與與比，比，哪個更哪個更?)獨耶?(難道嗎?)l二、表示反問二、表示反問l何哉(也)?(怎么能呢?)l何為?(干什么呢?)l何之有?(有什么呢?)l如之何如之何?(怎么能怎么能呢呢)l豈(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?)l安哉(乎)?(哪里呢?)l不亦乎?(不是嗎?)l非歟?(不是嗎?)l寧耶?(哪里呢?)l(10)顧哉?(難道嗎?)l(11)獨哉?(難道嗎?) 備查知識備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）（熟記黑體字部分）l三、表示感嘆三、表示感嘆l何其也!(怎么那么啊!)l直直耳耳!(只不過只不過罷了罷了!)l惟耳!(只罷了!)l一何(多么啊!)l亦哉！(也真是

26、啊!)l何如哉!(該是怎樣的呢!) 備查知識備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）（熟記黑體字部分）l四、表揣度四、表揣度l無乃無乃乎乎(歟歟)(恐怕恐怕吧吧?)；l得無得無(微微)乎乎?(該不該不吧吧?)l其歟?(不是嗎?)(兼表反問)l庶幾庶幾歟歟?(或許或許吧吧?) 備查知識備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）（熟記黑體字部分）l五、表示選擇五、表示選擇l與其與其孰若孰若?(與其與其，哪如，哪如?)l歟（耶），抑歟(耶)?(是，還是呢?)l其?其?(是呢?還是呢?) 備查知識備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）（熟記黑體字部分）l六，其

27、它六，其它l否則：如果不否則：如果不就就。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既且：又又乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）無（有）以：沒有（有）用來以：沒有（有）用來的東西、辦法。的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是之謂：說的就是-。之于：對的態(tài)度，同相比 備查知識備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)常見固定

28、結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）（熟記黑體字部分） (二二)詩歌鑒賞：詩歌鑒賞：7、8、9題題【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解：在了解“詩家詩家語語”多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)多省略、多倒裝特點的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點：鍵點：l（1）上看上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；l（2）下看：下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。l（3）中看中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和

29、副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。l（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。）命題。） 【第二步】明了答案構(gòu)成要點（即給分【第二步】明了答案構(gòu)成要點（即給分點）。點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點題一般要包括三個要點：l （1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。l (2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。l（3）所起的作用：此種寫法在

30、內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答）l（注意：（注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）【第三步】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類【第三步】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。型的不同，選擇不同的答題方法。l第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人的人、景景、物）物）l常式

31、問：這首詩歌營造了哪些意象？常式問：這首詩歌營造了哪些意象？l變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象注意詩歌中有固定含義的意象l離別類離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別）

32、，陽關(guān)曲（送別的歌聲）。l情愛類：情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。l人格類人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），l悲情類：悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。l其它類其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）注意詩歌中有固定含義的意象注意詩歌中有固定含義的意象第二種類型：分析意境類第二種類型：分析意境類（意境意象情感）（意境意象情感） l常式問：

33、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？l變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？達(dá)了詩人什么樣的思想？l這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？懷？lA. 意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。lB. 思想感情術(shù)語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。l詠史懷古詩

34、詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）l托物言志詩：托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）l邊塞征戰(zhàn)詩：邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。l羈旅思鄉(xiāng)詩：寫羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫l送別留念詩：送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵。l田園山水詩：田園山水詩：借寫山林田園的閑

35、適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。l即事感懷詩：即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。l閨怨閨愁詩：閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）第三種類型：分析主旨型第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）（含情感及寄寓義）第四種類型：表達(dá)技巧類第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部著眼于全篇整體或局部)l常式問：這首詩歌采用了常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法何種寫作手法？l變

36、式問：這首詩歌運用了變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是（技巧）？或：詩人是怎樣怎樣來抒發(fā)自己的情感的？來抒發(fā)自己的情感的？l寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：l第一種：描寫景物的方法：第一種：描寫景物的方法：l從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；l運用修辭手法：比喻對比夸張比擬比喻對比夸張比擬）（高考?？迹ǜ呖汲？迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；l3運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹└呖汲？迹┫笳?、鋪陳，白描。l4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜

37、寫動；（動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）高考?？迹﹍5從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。l從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。l第二種：描寫人物的方法第二種：描寫人物的方法l從直接與間接的角度看，方法有：正面正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；l2運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫l運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；反問設(shè)問、反問、反語；l運用

38、表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，象征、鋪陳，白描。白描。第四種類型：表達(dá)技巧類第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部著眼于全篇整體或局部)l第三種：抒情方式第三種：抒情方式l1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感l(wèi)2、間接抒情：托物言志托物言志(寓理寓理)，借古諷今，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）高考?？迹┑谒姆N類型：表達(dá)技巧類第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部著眼于全篇整體或局部)l第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式l對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯

39、志，總分，虛實結(jié)合虛實結(jié)合，（高考常考）高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚先抑、第四種類型：表達(dá)技巧類第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部著眼于全篇整體或局部)l第五種類型：語言煉字類第五種類型：語言煉字類l常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？煉實詞煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）?；瘎訛殪o或化靜為動。煉虛詞煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻煉押韻（平仄）（平仄）：調(diào)換詞序l注意：一般而言

40、，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字第四種類型：表達(dá)技巧類第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部著眼于全篇整體或局部)特別注意下面的另一種不同題型l常式問常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）著眼于全篇語言風(fēng)格）l變式問變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。l正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術(shù)語）語言特點類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。l第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）結(jié)構(gòu)形式方面）l常式問：詩中哪一

41、個詞語（句子）在全詩中起什么作用？常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？l變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？l詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？什么？（三）【名句名篇題】（三）【名句名篇題】l答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。l注

42、意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白！第三題第三題 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 第第11題題l1、第一遍速讀全文，標(biāo)出段落序號，并劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關(guān)緊要，主要目的在于對文章有整體認(rèn)識）l2、再讀14題目，帶著問題重讀文章，并劃出相應(yīng)的詞語、句子。解題時要注意以下幾點：解題時要注意以下幾點：l（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；語言力求簡潔概括。l（2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當(dāng)而具體的分析；l（3）對應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù)，分多個要點闡述，標(biāo)出小序號。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有

43、兩點，6分題答案至少應(yīng)有三點。這一點很重要，一定要學(xué)會踩點得分。l（4）一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠(yuǎn)。l（5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應(yīng)該摘錄運用關(guān)鍵詞而非整句。l（6）要善于借鑒多項選擇題中的關(guān)鍵詞或句子回答主觀題，采用總分結(jié)構(gòu)或總分總結(jié)構(gòu)答題。（7）字跡工整，寫滿為止。解題時要注意以下幾點：解題時要注意以下幾點：掌握術(shù)語掌握術(shù)語l掌握一些寫作賞析短文的專

44、業(yè)術(shù)語，提高賞析的準(zhǔn)確性 l（一）主題思想： 立意深刻獨到，鞭辟入里；突破定勢，標(biāo)新立異；主旨深遠(yuǎn)，意韻豐富；言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味；言有盡而意無窮；人無我有，人有我奇；意境深遠(yuǎn) 掌握術(shù)語掌握術(shù)語l（二）構(gòu)思技巧： 從立意的構(gòu)思及其表現(xiàn)看，常用術(shù)語有 開門見山、見解獨到、畫龍點睛、卒章顯志、形散神聚、以小見大、發(fā)人深省、托物言志、寓言寄意、對比反襯、欲揚先抑、欲抑先揚、欲擒故縱、反彈琵琶、逆向思維等。 從選材組材的構(gòu)思及其表現(xiàn)看，常用術(shù)語有 以小見大、以點帶面，正反映襯（對比對照）、搖曳多姿，形散神聚、巧設(shè)線索、明暗交織，選材典型、多角度描寫、詳略得當(dāng)?shù)取?掌握術(shù)語掌握術(shù)語l從結(jié)構(gòu)安排（或者說上下

45、文的關(guān)系）的構(gòu)思看，常用術(shù)語有 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、層層鋪墊、巧設(shè)伏筆（鋪墊）、巧設(shè)懸念、巧妙勾連，層層推進(jìn)（層層深入、步步遞進(jìn)）、層層剝筍，對比烘托、搖曳多姿，紅線串珠（彩線串珠）、行散神聚、渾然天成，總分總式，并列結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、開合自如，情節(jié)波瀾、張弛有度等。 賞析意境、表現(xiàn)手法等方面的構(gòu)思技巧，常用術(shù)語有虛實結(jié)合、虛實相生、思維嚴(yán)密、構(gòu)思精巧、不落窠臼、運用蒙太奇手法等 l（三）藝術(shù)手法： 1.表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等。 2.表現(xiàn)手法：比興，聯(lián)想和想象，象征， 烘托，對比，渲染，用典，諷喻 掌握術(shù)語掌握術(shù)語l3.修辭手法：比喻、擬人、排比、反復(fù)、對偶等。 比喻：化平淡

46、為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。l擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。l借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。l夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。l對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。l排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。l反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。掌握術(shù)語掌握術(shù)語l4.寫作技巧：以動襯靜，動靜結(jié)合；虛實結(jié)合；點面結(jié)合；側(cè)面描寫；正側(cè)面結(jié)合、粗筆勾勒；工筆細(xì)描；繪形繪聲繪色；抑揚手法（欲揚先抑、欲抑先揚） 5.描寫手法：肖像描寫、動作描寫、

47、心理描寫、環(huán)境描寫（景物描寫）、細(xì)節(jié)描寫等。 6.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以樂景襯哀情）。l7.結(jié)構(gòu)技巧：伏筆、呼應(yīng)、鋪墊、照應(yīng)、懸念、陡轉(zhuǎn)，總分總等。掌握術(shù)語掌握術(shù)語l8.敘事順序：順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另

48、一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。l9敘述人稱：第一人稱（我）：便于直接抒情，真實可信，有親切感。第二人稱（你）：抒情更加強(qiáng)烈感人，可使作者的態(tài)度鮮明，親切自然。第三人稱（他她它）：可以多角度不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事，是全知全能敘述人稱。掌握術(shù)語掌握術(shù)語l四、語言特色四、語言特色： 清新明快，簡潔洗練，含而不露，簡筆勾勒，濃墨重彩，體物入微，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，耐人尋味，形神兼?zhèn)?，語言淺近明白如話，言簡意豐，行云流水，平實質(zhì)樸，詼諧幽默，辛辣

49、諷刺，準(zhǔn)確精當(dāng)，形象生動，惟妙惟肖，淋漓盡致，留有空白，情韻悠長，力透紙背，入木三分第四題第四題 實用類文本閱讀實用類文本閱讀 第第12題題 考綱回顧: l（1）篩選并整合文中的信息;l (2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思l（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法l (4)評價文本的主要觀點和基本傾向;l (5)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響l (6)對文本的某種特色作深度的思考和判斷l(xiāng) (7)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊;l (8)探討文本所反映的人生價值和時代精神l (9)探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解傳記類文章的閱讀傳記類文章的閱讀l1.明確概念:傳記和新聞

50、一樣都屬于紀(jì)實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風(fēng)貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。l2.文體特征：傳記屬于應(yīng)用文體,同時兼具真實性和文學(xué)性特點:真實是傳記的最大特征,不允許虛構(gòu);傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實,人物刻畫多用用白描。3.閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點閱讀要領(lǐng)：閱讀傳記要注意以下幾點:l1.了解傳記的有關(guān)知識,體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別;l2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主人公復(fù)雜的思想情感和精神品質(zhì);人物較多時，列出人物關(guān)系圖表，理清關(guān)系。l3.對

51、時間性較強(qiáng)的傳記,可列表整理文章思路;業(yè)績成就貢獻(xiàn)多的也可以列表或標(biāo)序號區(qū)分。l4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。還要區(qū)分辨別清楚三種觀點，一是作者本人觀點，二是傳主觀點，三是引用他人觀點。解題方法：解題方法：l1、第一遍速讀全文，標(biāo)出段落序號，并劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關(guān)緊要，主要目的在于對文章有整體認(rèn)識）l2、再讀14題題目，帶問題重讀文章，劃出相應(yīng)的詞語、句子。l3、根據(jù)劃出的詞語、句子進(jìn)行認(rèn)真比對來解題。l4、第一題選擇題：注意是選恰當(dāng)正確的 還是不恰當(dāng)錯誤的，回到原文比對理解。常見陷阱：以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠

52、李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分等。l5、第二題 一般是傳主的主要事跡和優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)讀原文，每一段，每一行都不放過，還有人物的談話 文獻(xiàn)資料引用等也要關(guān)注。分類標(biāo)出傳主的所作所為：工作事業(yè)上的（主業(yè)、副業(yè)，業(yè)余等等），日常生活中的 道德修養(yǎng)的， 人際關(guān)系（家庭關(guān)系、同事關(guān)系、朋友關(guān)系、干群關(guān)系）的等。l（總結(jié)名人身上優(yōu)秀品質(zhì)成功因素： 1 性格堅韌，勇于克服困難。2 人格魅力能感染別人。 3 面對困難，善于思考，勇于實踐。4 都有大志向，不甘于現(xiàn)實的平淡。 5 勤奮努力，堅持不懈的追求拼搏。 6 都善于抓住外界機(jī)遇，實現(xiàn)自我成功。）l注意分點分條不重復(fù)，踩點分序號答題。解題方法：解

53、題方法：l6、第三題 一般是傳主的主要研究關(guān)鍵問題，原文著墨較多，可再細(xì)讀，理清頭緒即可?；蚴俏闹幸粋€次要人物、一個情節(jié)的作用等，回答要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手?；蚴翘接憣嵱梦谋镜奈谋咎攸c，如問：文本的真實性體現(xiàn)在哪里？一是大量引用傳主生平事跡等，二是傳主的親朋好友的見證、文獻(xiàn)通訊、或是談話等，三是細(xì)節(jié)的真實。注意分點踩點答題。解題方法：解題方法：l7 探究題 一般評價傳主的成就貢獻(xiàn)或是探討傳主的思想主張、品德修養(yǎng) 在今天的現(xiàn)實意義等。或是探討傳主身上的中華民族傳統(tǒng)的東西在今天的現(xiàn)實意義。或是甲乙不同人物的評論，你支持那一種觀點?？梢再澇桑ǚ磳Γ┘椎挠^點，也可以贊成（反對）乙的觀點，也可以甲乙

54、都贊成反對。解答此類題：一定注意既要結(jié)合原文分析，還要聯(lián)系現(xiàn)實分析。即做到內(nèi)引外聯(lián)。二，觀點力求理性辯證（兩點論、發(fā)展論、客觀論、比較論、聯(lián)系論），不可偏頗，不可感情用事。三、對人物評價力求全面、客觀公正、辯證：優(yōu)點缺點均有，既不是什么都好，也不是一無是處。四、分點分條論述，主客觀結(jié)合，中外結(jié)合、古今結(jié)合（歷史與現(xiàn)實相結(jié)合）、一般和特殊相結(jié)合。解題方法：解題方法：第第II卷卷 語言表達(dá)題語言表達(dá)題 第五題第五題 13 成語辨析題成語辨析題l【答題經(jīng)驗】l（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。l（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；成語中的字義從古義不從今義，如不刊之論

55、、毫發(fā)不爽、文不加點、七月流火、白頭如新。l（3）特別陌生的成語往往是對的?！敬痤}知識】【答題知識】l搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：（1）注意易望文生義的成語。如：一飯千金（2）注意有兩個意義的成語。如：想入非非，燈紅酒綠。l（3）注意含有相同語素的成語是否混用。如：無所不至和無微不至，不以為意和不以為然（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。 A謙敬成語：謙敬成語：l謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不

56、敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）l敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。l還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。B只用于否定句的成語：只用于否定句的成語：l望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語）C注意成語的語法用法：注意成語的語法用法：l如不明詞性用錯（整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄

57、進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）14、病句辨析題、病句辨析題l病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主干是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復(fù)關(guān)聯(lián)詞位置是否正確并列短語或句子語序是否合理個別短語有否歧義句子是否符合邏輯。 特別注意以下幾種情況：特別注意以下幾種情況：l（1）介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。l（2）動詞后有很長的修飾詞語，注意是

58、否賓語殘缺。l（3）用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。l（4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。l（5）反問句及疑問句注意是否表意相反。15題題 語言連貫題語言連貫題l【答題技巧】：l（1）看清題干要求，明白答題方向；l（2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。l（3）實在找不到頭緒，采用排除法?！局R歸類】：【知識歸類】：l1陳述對象是否一致 ；2句式3；語序是否是合理 ； 4照應(yīng)是否周全 ； 5色調(diào)是否相融 6音節(jié)是否和諧；7過渡是否承啟 ；8暗示是否回應(yīng)。解答排序題的要領(lǐng)是：解答排序題的要領(lǐng)是：l

59、找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，先分層次，再排列層次內(nèi)部順序，最后連在一起排列。l發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。l尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。 （4）注意句子中的標(biāo)點符號的提示作用，明確分為幾個層次。16題題 語段壓縮與擴(kuò)展題語段壓縮與擴(kuò)展題 （1）語段壓縮題 解題思路： 看清題干要求,確定壓縮方向;l辨明語段類型,確定主要信息：l記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)是主要信息;l說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物價值為主要信息,l議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息l特別提示：消息新聞的壓縮抓住

60、對象、時間，地點，事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)等記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。（2）語句擴(kuò)展題）語句擴(kuò)展題l情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。l事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以重點”的要求。一般情況下，以“”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關(guān)的修辭手法豐富文采）具體解釋“”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。l答題技巧:l看清題干要求,明確擴(kuò)展要求l注意被擴(kuò)展語句的照應(yīng)和暗示性詞語l原詞句不能少句式變換題句式變換題 答題技巧：答題技巧：l看清題干要求，明確答題方向。