美術(shù)高中人教新課標(biāo) 光與色的世界課件

1、美術(shù)高中人教新課標(biāo)課件光與色的世界 其實，最美的一直就在我們身邊！教學(xué)重點：教學(xué)重點：1 1、色彩印象的固有色、光源色、陰影色理論、色彩印象的固有色、光源色、陰影色理論 2 2、色彩印象的反射色理論、色彩印象的反射色理論教學(xué)難點：學(xué)習(xí)色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律，并能在繪教學(xué)難點：學(xué)習(xí)色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律，并能在繪 畫中運用。畫中運用。教學(xué)目的與要求：掌握色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律，并教學(xué)目的與要求：掌握色彩印象的理論，總結(jié)其規(guī)律，并 能在寫生練習(xí)中熟練運用。能在寫生練習(xí)中熟練運用。教具：各種顏色的燈具，各種質(zhì)感的物體（光滑、粗糙）教具：各種顏色的燈具，各種質(zhì)感的物體（光滑、粗糙）課時安排

2、：一課時課時安排：一課時 第第2章章 色彩理論色彩理論 顏色是構(gòu)成圖形的要素之一，要生成美觀真實感強的圖形，就必須討論顏色。然而，顏色是個十分復(fù)雜的概念，它涉及到物理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。本章主要圍繞計算機圖形學(xué)用到的顏色模型來介紹有關(guān)顏色的內(nèi)容。2.1色彩的產(chǎn)生色彩的產(chǎn)生2.1.1 顏色的基本概念 在實際生活中，物體的顏色實際上是物體本身所反射的光的顏色。對顏色的感覺是與光的反射方式聯(lián)系在一起的，當(dāng)陽光照射到一個物體上時，這個物體將吸收一部分光線，并將剩下的光線進行反射，反射回來的光就是人們所看見的物體顏色。色彩是把一種顏色和另一種顏色區(qū)分開來的東西。實際上，它是顏色的總稱，不同類型的紅色

3、可用明暗度和亮度來區(qū)分。下面是關(guān)于顏色的一些基本概念：（1）暖和冷指色彩，即實際的顏色。（2）明和暗指濃淡，即顏色中的白和黑的數(shù)量。（3）活潑和呆板是指顏色的鮮艷和亮度。（4）補色是在顏色周期中相反的顏色（例如，紅和綠）。（5）相似的顏色是在顏色周期中相鄰的顏色（例如，紅和橙）。 光源：物理學(xué)上講，能發(fā)光的物體叫光源，我們現(xiàn)在的四周有光源（太陽光）所以我們能感受身邊繽紛的世界。 延伸：除了太陽，能發(fā)光的物體有哪些？學(xué)生舉手，自然回答。（路燈，手電筒等）固有色與光源色A:物體本來的顏色叫固有色學(xué)生穿的衣服，用的書本，課桌及教室里的一切物品都有固有色。B：同一物體，其固有色是一致的，而我們看到的圖

4、片為何會呈現(xiàn)不同的顏色呢？讓學(xué)生舉手回答：引出光源色的概念（光源的本色）C：為加深印象，學(xué)生自己拿手電筒分別蒙上準(zhǔn)備好的透明紅、黃、藍尼龍紙照射在白色的墻面或瓷杯上面，讓學(xué)生親身感受隨著光源色的不同，物體呈現(xiàn)的顏色會發(fā)生變化。D：出示法國畫家，莫奈的油畫，草垛（一共五幅）色彩印象：從自然界中的色彩效果入手，研究色彩物體給我們視覺造成的印象。色彩感覺是我們對色彩的第一印象而引發(fā)的視覺反映。 光線打在物體上，反射出來的色彩就是平常所認(rèn)為的固有色。物體吸收的光與反射出來的光互為補色。物體表面越光滑，反射越明顯。 因此色彩印象研究的對象是：固有色、光源色、陰影色、反射色。（固有色、光源色、反射色在色彩的關(guān)系中已經(jīng)強調(diào)，這里簡單講述） 色彩陰影是研究色彩影響的另一要點： 印象派畫家對這個問題進行了探索與實踐。（圖例） 單色光(monochromatic light)一種色光的色彩，也可用波長來表示，而單一波長的光，就稱為單色光?；パa色(complementary colors) 如果兩種色光合成后能產(chǎn)生白色光，則這兩種色光就稱為互補色。以三原色分析將紅綠兩種的顏料等量均勻混合，則一種顏料所反射的色光，會被另一種顏料吸收。整體而言幾乎所有色光都會被吸收，故其顏色將變?yōu)榘瞪?。顏料三原色和光的三原色有何不?顏料三原色相混，會得出黑色。光的三原色相混，會