人教新課標(biāo)版（2013修訂）初中七下《爸爸的花兒落了》課件

1、送送 別別城南舊事城南舊事插曲插曲 李叔同詞李叔同詞J.P.奧德韋曲奧德韋曲長亭外長亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘晚風(fēng)拂柳笛聲殘, ,夕陽山外山夕陽山外山天之涯天之涯, ,地之角地之角, ,知交半零落知交半零落一壺濁酒盡余歡一壺濁酒盡余歡, ,今宵別夢寒今宵別夢寒長亭外長亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天問君此去幾時還問君此去幾時還, ,來時莫徘徊來時莫徘徊天之涯天之涯, ,海之角海之角, ,知交半零落知交半零落人生難得是歡聚人生難得是歡聚, ,唯有別離多唯有別離多 表達(dá)離別的悲傷。生命是一樹繁花生命是一樹繁花林海音林海音 林海音（林海音（1918

2、-20011918-2001），原名林含英，），原名林含英，小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日小名英子，原籍臺灣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音生于日本，不久返臺。本經(jīng)商。林海音生于日本，不久返臺。當(dāng)時臺灣已被日寇占領(lǐng)，她的父親不當(dāng)時臺灣已被日寇占領(lǐng)，她的父親不甘在日寇蹄下生活，后舉家遷居北京，甘在日寇蹄下生活，后舉家遷居北京，她在北京長大。她在北京長大。 文章選自小說文章選自小說城南舊事城南舊事 林海音林海音出版了眾多文出版了眾多文學(xué)名作，被稱為學(xué)名作，被稱為臺灣文臺灣文學(xué)學(xué)“祖母級的人物祖母級的人物”。 林海音對北京有著林海音對北京有著深厚的情感，深厚的情感，城南舊城南舊事事一書既是她一書既是她

3、童年生童年生活的寫照活的寫照，更是，更是當(dāng)年北當(dāng)年北京平民生活的寫真京平民生活的寫真，也，也是她最具影響的作品。是她最具影響的作品。19981998年第三屆世界華文年第三屆世界華文作家大會榮獲作家大會榮獲“終身成終身成就獎就獎”。 曾任記者、編輯、后曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。從事文藝創(chuàng)作。她的她的創(chuàng)作豐富，創(chuàng)作豐富，代表作有代表作有散文集散文集兩地兩地蕓蕓窗夜讀窗夜讀；短篇小說短篇小說集集城南舊事城南舊事燭燭心心；長篇小說；長篇小說春春風(fēng)風(fēng)曉云曉云；廣播廣播劇集劇集薇薇的周記薇薇的周記等。等。 本文選自本文選自城南舊事城南舊事，城南城南舊事舊事是一本是一本自傳性質(zhì)自傳性質(zhì)的的小說小說。

4、小說透過主人公英子童年生活小說透過主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對童年、故事的描述，寄托了作者對童年、對北京的緬懷。對北京的緬懷。 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了是小說的是小說的最后篇章最后篇章，是悼念她過早離開人世是悼念她過早離開人世的父親的。的父親的。題解題解電影城南舊事宣傳畫作者：林海音檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃d dn nxi xixi xiznznl l zhng zhzhng zhngngdng zhdng zhkngkng j jpp挪挪窩兒窩兒nunu恥恥笑笑chch衣襟驪歌花圃徘徊 抽屜 咻咻哭號

5、腫脹狼狽柵欄包袱廊檐叮囑恐懼玉簪花lxiznho整體感知1 1、本文有兩個主要人物：、本文有兩個主要人物：一是一是二是二是主要人物是主要人物是爸爸爸爸我（英子）我（英子）爸爸爸爸2 2、本文有兩條線。一條是：、本文有兩條線。一條是：寫眼前寫眼前“我我”參加畢業(yè)典禮參加畢業(yè)典禮另一條是：另一條是：憶往事憶往事爸爸對我的愛爸爸對我的愛整體感知爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了 -解讀主題解讀主題 a a、指夾竹桃的花落了、指夾竹桃的花落了b b、象征天性愛花的爸爸象征天性愛花的爸爸離開人世離開人世標(biāo)題解讀結(jié)構(gòu)1. 畢業(yè)典禮前2. 畢業(yè)典禮中3. 畢業(yè)典禮后開頭到開頭到“最后一天在這學(xué)校里啦最后一天在這學(xué)

6、校里啦”當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了種滿了蒲公英種滿了蒲公英 “快回家去快回家去”到結(jié)尾到結(jié)尾2 2、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的衣襟上的夾竹桃夾竹桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時的話探病時的話六年前賴床受罰六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，爸爸不能來，不能料理花兒不能料理花兒爸爸愛花爸爸愛花的情景的情景韓主任講韓主任講話，我們話，我們唱驪歌唱驪歌爸爸要她闖爸爸要她闖練，叫她到練，叫她到銀行匯款給銀行匯款給日本的陳叔日本的陳叔叔叔畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回

7、來，看見零來，看見零落的花兒落的花兒意意識識到到自己自己已經(jīng)已經(jīng)長大長大文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆并品味。但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆并品味。1. “我我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸沒有爸爸，你更要自己管自己爸，你更要自己管自己”2. 畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽媽媽今早的眼睛為什么紅腫著今早的眼睛為什么紅腫著” 。3. 典禮結(jié)束后，典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的什么事情似的”，急急

8、忙忙趕回家去。，急急忙忙趕回家去。4. 回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。枝子，散散落落的，很不像樣。 1、 “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” “沒有爸爸”雙關(guān)。 昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。這是一種暗示，想想暗示的是什么？ 暗示爸爸病重，將不久于人世。 媽媽今早的眼睛“紅腫著”，暗示了什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？ 暗示爸爸病危。 她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛。 快回家去!快

9、回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)“長大”； 也可能意識到爸爸有什么不祥sh 英子想逃學(xué)，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？ 不。爸爸表面很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。 嚴(yán)在其外，愛在其中。 爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？ 是讓她“闖練闖練”，盡快“長大”。 這也是一種教育。1、爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。、爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充

10、滿愛心。2 、鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，、鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事， 只要硬著頭皮去做，就闖過去了。只要硬著頭皮去做，就闖過去了。3、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息， 便急得吐血了。便急得吐血了。4、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 爸爸是個_人“我我”是不是真正感覺到自己長大了是不是真正感覺到自己長大了?你是你是從哪些地方看出來的從哪些地方看出來的? 是。 “我”得知爸爸去世，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我

11、已不再是小孩子”。英子為什么怕英子為什么怕“長大長大”呢？呢？ “長大”之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。 做為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏足夠的思想準(zhǔn)備。 但是從后文看，她確實“長大”了。 我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!” 你可能也有過這樣的感受，試結(jié)合自己的體驗討論：“我們”為什么既喜歡、又害怕變成大人? 找出文中寫花兒的內(nèi)容，說說有什么作用。1. 我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣! 2. 爸爸是多么喜歡花。他回家的第一件事就是澆花。爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。 3.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾

12、枝子，散散落落的石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴4.看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 作用：是爸爸的象征：爸爸身體健康時，花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關(guān)懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。 夾竹桃是爸爸種下的一株花，它伴隨著夾竹桃是爸爸種下的一株花，它伴隨著“我我”一同成長；夾竹桃是一種象征，它一同成長；夾竹桃是一種象征，它的盛衰昭示著爸爸生命的健康與凋零。在的盛衰昭示著爸爸生命的健康與凋零。在你的生活中也有這樣一束花嗎？從這美麗你的生活中也有這樣一束花嗎？從這美麗的鮮花中你有哪些感悟與發(fā)現(xiàn)呢？的鮮花中你有哪些感悟與發(fā)現(xiàn)呢？ “嚴(yán)師出高徒嚴(yán)師出高徒”“”“子不教，父之過；教不子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親一致，對文中父親“打我打我”這些從嚴(yán)的教這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。育方法，你是否贊同，說說你的看法。 文中人是最平凡的人；事，是文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。