高考語文(新課標(biāo))第一輪復(fù)習(xí)【配套】5-1 傳記

1、真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 皮日休與歸紹仁皮日休與歸紹仁 唐代詩(shī)人皮日休，有一次去拜訪朋唐代詩(shī)人皮日休，有一次去拜訪朋 友歸紹仁，見歸紹仁不在家，就寫了這樣友歸紹仁，見歸紹仁不在家，就寫了這樣 一首詩(shī)：一首詩(shī)： 硬骨殘形知幾秋，尸骸終是不風(fēng)流。頑皮硬骨殘形知幾秋，尸骸終是不風(fēng)流。頑皮死后應(yīng)鉆遍，都為平生不出頭。死后應(yīng)鉆遍，都為平生不出頭。歸紹仁回來看了皮日休的詩(shī)，即作了一首詩(shī)回敬：歸紹仁回來看了皮日休的詩(shī)，即作了一首詩(shī)回敬：八片尖皮切作球，水中漫了火中揉。一團(tuán)閑氣好常在，八片尖皮切作球，水中漫

2、了火中揉。一團(tuán)閑氣好常在，惹踢招拳總不休。惹踢招拳總不休。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1皮詩(shī)詠的是皮詩(shī)詠的是_(諧諧_)，描寫其，描寫其_的特征，以嘲笑歸紹仁的的特征，以嘲笑歸紹仁的_。2歸詩(shī)詠的是歸詩(shī)詠的是_(“_”字雙關(guān)字雙關(guān))，寫其，寫其_過程，表面是在取笑，實(shí)則勸告皮日休要過程，表面是在取笑，實(shí)則勸告皮日休要_。答案答案1.A.龜龜B歸歸C硬骨、頑皮硬骨、頑皮D謹(jǐn)慎怕事謹(jǐn)慎怕事2A.皮球皮球B皮皮C制作制作D心平氣靜地過日子，心平氣靜地過日子，不要惹事，以免招來災(zāi)禍。不要惹事，以免招來災(zāi)禍。ABCDABCD真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷

3、自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練(2012新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。謝希德的誠(chéng)與真謝希德的誠(chéng)與真1949年年10月月1日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博日新中國(guó)成立，正在美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。界東方的祖國(guó)母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國(guó)去，她卻視祖國(guó)的利益高

4、于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回她卻視祖國(guó)的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國(guó)參加建設(shè)。國(guó)參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國(guó)，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。國(guó)第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問年

5、代后期，她開始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問題題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國(guó)也面臨界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國(guó)也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這著同樣的問題。怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如就要涉足表面物理。專長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另

6、辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動(dòng)，五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研

7、究達(dá)到了世界水一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。平。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份，每天年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看到她的身影。她說：說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會(huì)與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有

8、成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴。私語的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴?！痹谶@里，教師對(duì)學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策在這里，教師對(duì)學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。又通過謝希德的宣傳深入人心。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生

9、活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長(zhǎng)烹飪，其喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長(zhǎng)烹飪，其實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：實(shí)她對(duì)此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作者要實(shí)事求是：“中國(guó)的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及中國(guó)的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人。我愛人。”真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1987年，謝

10、希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動(dòng)，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去

11、醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。中國(guó)婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠(chéng)。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版十萬個(gè)為什么十萬個(gè)為什么的編委，的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬準(zhǔn)確性。謝希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了虎。如某

12、作者混淆了“硅片硅片”和和“芯片芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動(dòng)，用“指甲大小指甲大小”來描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同來描述一個(gè)面積概念。不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成際情況把它改成“一厘米見方一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的

13、科這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。學(xué)態(tài)度對(duì)每個(gè)人都非常重要，謝希德對(duì)此更為看重。 (摘編自王增藩摘編自王增藩謝希德傳謝希德傳) 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的新中國(guó)成立后，有人勸阻謝希德回國(guó)，是考慮她事業(yè)的 發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得發(fā)展，擔(dān)心國(guó)內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得 成績(jī)。成績(jī)。B擔(dān)任校長(zhǎng)的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反擔(dān)任校長(zhǎng)

14、的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反 映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易 謙和。謙和。C謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅 長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于長(zhǎng)烹飪，對(duì)此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于 此道。此道。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練D謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè) 簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別簡(jiǎn)明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片硅片”和和“芯片芯片

15、”這兩個(gè)這兩個(gè) 概念。概念。E本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國(guó)、獻(xiàn) 身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大 人格。人格。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練解析本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解析本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)，項(xiàng)，“有人有人勸阻謝希德回國(guó)勸阻謝希德回國(guó)”不準(zhǔn)確，原文僅僅是說不準(zhǔn)確，原文僅僅是說“有人勸告有人勸告”。C項(xiàng)，項(xiàng)，“對(duì)此也不感興趣對(duì)此也不感興趣”錯(cuò)，謝希德對(duì)烹飪可能也感興趣，錯(cuò)，謝希德對(duì)烹飪可能也感興趣，只不過他

16、不希望別人過于宣傳她精于此道，備選項(xiàng)說得過于只不過他不希望別人過于宣傳她精于此道，備選項(xiàng)說得過于絕對(duì)。絕對(duì)。D項(xiàng)，項(xiàng)，“特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖”錯(cuò)，原文錯(cuò)，原文“畫一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考畫一個(gè)簡(jiǎn)明易懂的示意圖供作者參考”。答案答案BE真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練2謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答：_解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與整合能力。篩選并整合解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與整合能力。篩

17、選并整合文中的信息，必須依據(jù)題意，框定相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后用文中的信息，必須依據(jù)題意，框定相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后用自己的語言去整合概括。本題的有效區(qū)間主要在第二自然段，自己的語言去整合概括。本題的有效區(qū)間主要在第二自然段，從文段內(nèi)容可以看出，解答此題主要有三個(gè)方面，一是從國(guó)從文段內(nèi)容可以看出，解答此題主要有三個(gè)方面，一是從國(guó)家的角度，二是從科學(xué)家的角度，三是從學(xué)術(shù)前輩的角度。家的角度，二是從科學(xué)家的角度，三是從學(xué)術(shù)前輩的角度。根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行概括即可。根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行概括即可。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練答案答案這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對(duì)這項(xiàng)

18、研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義；國(guó)家建設(shè)有重要意義；作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開拓科研新領(lǐng)域。開拓科研新領(lǐng)域。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練3謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。明。答：答：_解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與整合能力。解答此題應(yīng)解析本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選與整合能力。解答此題應(yīng)先找到有效的區(qū)間，此題的有效區(qū)間在第

19、二和第六自然段，先找到有效的區(qū)間，此題的有效區(qū)間在第二和第六自然段，從以上兩段中我們可以概括出三個(gè)方面的內(nèi)容，一是努力探從以上兩段中我們可以概括出三個(gè)方面的內(nèi)容，一是努力探索真知，二是研究過程中的認(rèn)真細(xì)致，三是修改科普文章。索真知，二是研究過程中的認(rèn)真細(xì)致，三是修改科普文章。結(jié)合原文內(nèi)容回答。結(jié)合原文內(nèi)容回答。答案答案密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；密切關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，努力探索真知；研究過程中研究過程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；修改科普文章一絲不修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動(dòng)。茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動(dòng)。

20、真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練4謝希德的謝希德的“誠(chéng)誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀泱w現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。的理解。答：答：_解析本題考查對(duì)問題的探究能力。解答此題要立足全解析本題考查對(duì)問題的探究能力。解答此題要立足全文，因?yàn)楸疚闹饕獜娜齻€(gè)方面對(duì)謝希德進(jìn)行介紹，一是文，因?yàn)楸疚闹饕獜娜齻€(gè)方面對(duì)謝希德進(jìn)行介紹，一是對(duì)祖國(guó)，二是對(duì)事業(yè)，三是對(duì)家人。這三個(gè)方面分別體對(duì)祖國(guó)，二是對(duì)事業(yè)，三是對(duì)家人。這三個(gè)方面分別體現(xiàn)了現(xiàn)了“誠(chéng)誠(chéng)”。當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，毅然回國(guó)是忠誠(chéng)；對(duì)。當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，毅然回國(guó)是忠誠(chéng)；對(duì)事業(yè)的細(xì)致認(rèn)真是熱誠(chéng)；對(duì)家人的無微不至是

21、至誠(chéng)。回事業(yè)的細(xì)致認(rèn)真是熱誠(chéng)；對(duì)家人的無微不至是至誠(chéng)。回答時(shí)先從整體概括，然后根據(jù)內(nèi)容再加以闡發(fā)。答時(shí)先從整體概括，然后根據(jù)內(nèi)容再加以闡發(fā)。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練答案方答案方面一：對(duì)祖國(guó)無限忠誠(chéng)。面一：對(duì)祖國(guó)無限忠誠(chéng)。視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；的祖國(guó)參加建設(shè)；為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入新科研為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入新科研領(lǐng)域。領(lǐng)域。方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。方面二：對(duì)事業(yè)充滿熱誠(chéng)。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為科學(xué)家，

22、銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。作為大學(xué)校長(zhǎng)，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對(duì)親人至愛至誠(chéng)。方面三：對(duì)親人至愛至誠(chéng)。不為丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注不為丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；深情；不顧自己的工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞不顧自己的工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。樸實(shí)的美德。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練限定時(shí)間：限定時(shí)間：你應(yīng)該在你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：做題前

23、，你應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：做題前，你應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；事實(shí)之間的關(guān)系；真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練3理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；事實(shí)之間的關(guān)系；4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；等藝術(shù)

24、形式，了解作者這樣處理的意圖；5探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練高考對(duì)于傳記考查的內(nèi)容豐富多樣，有很多知識(shí)，比如理高考對(duì)于傳記考查的內(nèi)容豐富多樣，有很多知識(shí)，比如理解詞句含意、把握文章結(jié)構(gòu)、品析表現(xiàn)手法等。這些我們?cè)谖慕庠~句含意、把握文章結(jié)構(gòu)、品析表現(xiàn)手法等。這些我們?cè)谖膶W(xué)類文本都進(jìn)行了講解，在此不再贅述。結(jié)合近幾年對(duì)傳記文學(xué)類文本都進(jìn)行了講解，在此不再贅述。結(jié)合近幾年對(duì)傳記文本考查的情況，特重點(diǎn)講述本考查

25、的情況，特重點(diǎn)講述“篩選并整合傳記信息篩選并整合傳記信息”“”“分析傳分析傳主事跡主事跡(形象形象)”“發(fā)掘人生價(jià)值和時(shí)代精神發(fā)掘人生價(jià)值和時(shí)代精神”這三種題型。這三種題型?？键c(diǎn)分解一篩選并整合傳記的信息考點(diǎn)分解一篩選并整合傳記的信息真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練【示例【示例1】 (2012遼寧卷遼寧卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。閱讀下面的文字，完成后面的問題?？肆_齊的求索克羅齊的求索 事業(yè)成功的種子往往播撒在苦難的土壤之中。事業(yè)成功的種子往往播撒在苦難的土壤之中。1883年，年，卡薩米西奧拉大地震奪去了貝尼代托卡薩米西奧拉大地震奪去了貝尼代托克羅齊的雙

26、親和妹妹的克羅齊的雙親和妹妹的生命，被埋在廢墟下的他僥幸得救。當(dāng)時(shí)他生命，被埋在廢墟下的他僥幸得救。當(dāng)時(shí)他17歲，溫馨的生歲，溫馨的生活在暴虐的自然面前頃刻灰飛煙滅。這場(chǎng)災(zāi)難給青年時(shí)代的活在暴虐的自然面前頃刻灰飛煙滅。這場(chǎng)災(zāi)難給青年時(shí)代的克羅齊造成了巨大的心理創(chuàng)傷，也使他在人生之旅和學(xué)術(shù)之克羅齊造成了巨大的心理創(chuàng)傷，也使他在人生之旅和學(xué)術(shù)之途上更為關(guān)注自我心靈的充實(shí)和人類社會(huì)的精神景況。途上更為關(guān)注自我心靈的充實(shí)和人類社會(huì)的精神景況。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1886年克羅齊輟學(xué)，開始自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究。他一度年克羅齊輟學(xué)，開始自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究。他一度潛

27、心于他的家鄉(xiāng)那不勒斯以及歐洲的歷史研究，期望能在喜潛心于他的家鄉(xiāng)那不勒斯以及歐洲的歷史研究，期望能在喜歡的學(xué)術(shù)事業(yè)中求得情感的解脫。期間，他結(jié)合自己從未放歡的學(xué)術(shù)事業(yè)中求得情感的解脫。期間，他結(jié)合自己從未放棄的美學(xué)志趣，把歷史與藝術(shù)聯(lián)系起來進(jìn)行思考。他發(fā)現(xiàn)，棄的美學(xué)志趣，把歷史與藝術(shù)聯(lián)系起來進(jìn)行思考。他發(fā)現(xiàn)，歷史與藝術(shù)都以人為焦點(diǎn)，著力于表現(xiàn)獨(dú)特而個(gè)別的事實(shí)，歷史與藝術(shù)都以人為焦點(diǎn)，著力于表現(xiàn)獨(dú)特而個(gè)別的事實(shí)，不關(guān)心抽象概念或一般法則。藝術(shù)不是世俗理解中的娛樂手不關(guān)心抽象概念或一般法則。藝術(shù)不是世俗理解中的娛樂手段，它創(chuàng)造的是一個(gè)可能的事實(shí)；歷史則提供實(shí)有的真實(shí)，段，它創(chuàng)造的是一個(gè)可能的事實(shí)；

28、歷史則提供實(shí)有的真實(shí)，表現(xiàn)為真實(shí)發(fā)生過的一切。表現(xiàn)為真實(shí)發(fā)生過的一切。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1902年，克羅齊出版了影響深遠(yuǎn)的年，克羅齊出版了影響深遠(yuǎn)的美學(xué)美學(xué)，為現(xiàn)代美，為現(xiàn)代美學(xué)做出了開拓性貢獻(xiàn)。中國(guó)美學(xué)家朱光潛在學(xué)做出了開拓性貢獻(xiàn)。中國(guó)美學(xué)家朱光潛在文藝心理學(xué)文藝心理學(xué)中對(duì)克羅齊的美學(xué)思想曾作過專章介紹。意大利哲學(xué)家金蒂中對(duì)克羅齊的美學(xué)思想曾作過專章介紹。意大利哲學(xué)家金蒂雷贊賞克羅齊不僅發(fā)現(xiàn)了想象的規(guī)律，而且引入了心靈發(fā)展雷贊賞克羅齊不僅發(fā)現(xiàn)了想象的規(guī)律，而且引入了心靈發(fā)展的概念。在共同的學(xué)術(shù)興趣和理論探討中，克羅齊和金蒂雷的概念。在共同的學(xué)術(shù)興

29、趣和理論探討中，克羅齊和金蒂雷的友誼也由此得到發(fā)展。在的友誼也由此得到發(fā)展。在美學(xué)美學(xué)中，克羅齊重點(diǎn)對(duì)過去中，克羅齊重點(diǎn)對(duì)過去時(shí)代的時(shí)代的“錯(cuò)誤的美學(xué)錯(cuò)誤的美學(xué)”，尤其是，尤其是“自然主義美學(xué)自然主義美學(xué)”和和“唯理唯理主義美學(xué)主義美學(xué)”進(jìn)行批駁，肯定了藝術(shù)的進(jìn)行批駁，肯定了藝術(shù)的“心靈性心靈性”和和“非邏輯非邏輯性性”等特點(diǎn)，把藝術(shù)和美學(xué)從對(duì)道德與理性的依附中解放出等特點(diǎn)，把藝術(shù)和美學(xué)從對(duì)道德與理性的依附中解放出來。來。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練然而，學(xué)術(shù)上的創(chuàng)獲并未使克羅齊擺脫椎心的痛苦和深然而，學(xué)術(shù)上的創(chuàng)獲并未使克羅齊擺脫椎心的痛苦和深刻的孤獨(dú)。在潛

30、意識(shí)里，他渴望公眾對(duì)他的工作有所關(guān)注?？痰墓陋?dú)。在潛意識(shí)里，他渴望公眾對(duì)他的工作有所關(guān)注。1903年他開始創(chuàng)辦涉及文學(xué)、歷史與哲學(xué)的文化刊物年他開始創(chuàng)辦涉及文學(xué)、歷史與哲學(xué)的文化刊物批評(píng)批評(píng)?？肆_齊在?？肆_齊在自傳自傳中曾說：中曾說：“創(chuàng)辦創(chuàng)辦批評(píng)批評(píng)雜志雜志標(biāo)志著我的生活中一個(gè)新時(shí)期的開始。標(biāo)志著我的生活中一個(gè)新時(shí)期的開始?！彼饕?fù)責(zé)文學(xué)與他主要負(fù)責(zé)文學(xué)與歷史，前期曾邀請(qǐng)金蒂雷負(fù)責(zé)哲學(xué)。在長(zhǎng)達(dá)歷史，前期曾邀請(qǐng)金蒂雷負(fù)責(zé)哲學(xué)。在長(zhǎng)達(dá)42年的辦刊過程年的辦刊過程中，克羅齊漸漸達(dá)到了他所期待的理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)中，克羅齊漸漸達(dá)到了他所期待的理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的理想。統(tǒng)一的理想。192

31、0年年6月至月至1921年年7月，克羅齊擔(dān)任意大利教月，克羅齊擔(dān)任意大利教育部長(zhǎng)，發(fā)起了意大利現(xiàn)代史上著名的教育改革運(yùn)動(dòng)。育部長(zhǎng)，發(fā)起了意大利現(xiàn)代史上著名的教育改革運(yùn)動(dòng)。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，克羅齊不斷修正完善他的理論在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，克羅齊不斷修正完善他的理論學(xué)說。他在一次交流活動(dòng)中說：學(xué)說。他在一次交流活動(dòng)中說：“正如每一個(gè)對(duì)自己所做事正如每一個(gè)對(duì)自己所做事情感到要負(fù)責(zé)的人一樣，我喜歡反復(fù)思索我寫過的并發(fā)表過情感到要負(fù)責(zé)的人一樣，我喜歡反復(fù)思索我寫過的并發(fā)表過的那些東西，喜歡經(jīng)常回味和審查它們，以求看一看是否可的那些東西，

32、喜歡經(jīng)?；匚逗蛯彶樗鼈?，以求看一看是否可以發(fā)現(xiàn)一些不妥之處，是否可以進(jìn)一步加以展開以發(fā)現(xiàn)一些不妥之處，是否可以進(jìn)一步加以展開人不是人不是生來就什么都會(huì)的生來就什么都會(huì)的。這就是說，他所懂得的事情只是慢慢。這就是說，他所懂得的事情只是慢慢才學(xué)會(huì)的；似乎還應(yīng)當(dāng)加上一句才學(xué)會(huì)的；似乎還應(yīng)當(dāng)加上一句人也不是死后才會(huì)的人也不是死后才會(huì)的。因此，人往往要像前幾年那不勒斯的一位外科醫(yī)生所做的那因此，人往往要像前幾年那不勒斯的一位外科醫(yī)生所做的那樣，他也是我在參議院的一位同事，有一次做手術(shù)時(shí)他突然樣，他也是我在參議院的一位同事，有一次做手術(shù)時(shí)他突然感到不舒服，覺得自己要死了，于是把手術(shù)刀交給一位同行，感到不舒

33、服，覺得自己要死了，于是把手術(shù)刀交給一位同行，說說請(qǐng)你來干下去請(qǐng)你來干下去。”真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練克羅齊不僅勤奮鉆研，而且注重研究方法。方法是抵達(dá)克羅齊不僅勤奮鉆研，而且注重研究方法。方法是抵達(dá)學(xué)術(shù)高原的重要途徑和手段。在辦刊前期，克羅齊完成了學(xué)術(shù)高原的重要途徑和手段。在辦刊前期，克羅齊完成了“心靈哲學(xué)心靈哲學(xué)”的系統(tǒng)闡發(fā)工作。在他看來，歷史是人的創(chuàng)造，的系統(tǒng)闡發(fā)工作。在他看來，歷史是人的創(chuàng)造，體現(xiàn)為人的活動(dòng)，而人的活動(dòng)要受心靈的支配，因此把握歷體現(xiàn)為人的活動(dòng)，而人的活動(dòng)要受心靈的支配，因此把握歷史的關(guān)鍵在于把握心靈活動(dòng)。哲學(xué)不過是歷史學(xué)的方法論，史

34、的關(guān)鍵在于把握心靈活動(dòng)。哲學(xué)不過是歷史學(xué)的方法論，追求美、真、益、善的心靈哲學(xué)，作為對(duì)心靈活動(dòng)形式與規(guī)追求美、真、益、善的心靈哲學(xué)，作為對(duì)心靈活動(dòng)形式與規(guī)律的研究，其意義在于為創(chuàng)造歷史和闡釋歷史提供方法論的律的研究，其意義在于為創(chuàng)造歷史和闡釋歷史提供方法論的依據(jù)。依據(jù)。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練在克羅齊心中，意大利民族始終具有美麗的形象。它從遙遠(yuǎn)在克羅齊心中，意大利民族始終具有美麗的形象。它從遙遠(yuǎn)的古羅馬走來，創(chuàng)造過文藝復(fù)興的燦爛文化。但的古羅馬走來，創(chuàng)造過文藝復(fù)興的燦爛文化。但20世紀(jì)世紀(jì)20年代，年代，意大利的歷史腳步踏上意大利的歷史腳步踏上“迷途迷途

35、”。身處殘酷的歷史情境，克羅齊。身處殘酷的歷史情境，克羅齊懷著對(duì)心靈自由和精神解放的執(zhí)著堅(jiān)守，堅(jiān)持以著述和主編的刊懷著對(duì)心靈自由和精神解放的執(zhí)著堅(jiān)守，堅(jiān)持以著述和主編的刊物抵抗法西斯專制主義。物抵抗法西斯專制主義。1923年，金蒂雷加入了法西斯黨?？肆_年，金蒂雷加入了法西斯黨。克羅齊以巨大的道義勇氣，與宣揚(yáng)極權(quán)主義理論的金蒂雷展開針鋒相齊以巨大的道義勇氣，與宣揚(yáng)極權(quán)主義理論的金蒂雷展開針鋒相對(duì)的公開論戰(zhàn)，彼此持續(xù)幾十年的友誼宣告破裂。對(duì)的公開論戰(zhàn)，彼此持續(xù)幾十年的友誼宣告破裂。1925年，克羅年，克羅齊發(fā)表了著名的齊發(fā)表了著名的反法西斯知識(shí)分子宣言反法西斯知識(shí)分子宣言，反對(duì)恐怖政策，并，反對(duì)恐

36、怖政策，并征集到數(shù)百名知識(shí)分子的簽名。他的寓所在征集到數(shù)百名知識(shí)分子的簽名。他的寓所在1926年幾次遭到法西年幾次遭到法西斯黨徒的洗劫。斯黨徒的洗劫。1944年年4月，金蒂雷被擊斃于佛羅倫薩街頭?？嗽拢鸬倮妆粨魯烙诜鹆_倫薩街頭?？肆_齊聞?dòng)?，曾長(zhǎng)久地倚在寓所的門框上，遙望北方深邃的藍(lán)羅齊聞?dòng)崳L(zhǎng)久地倚在寓所的門框上，遙望北方深邃的藍(lán)天天真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 “我將死于工作。我將死于工作。”這是晚年的克羅齊在他人問及自己健康這是晚年的克羅齊在他人問及自己健康狀況時(shí)一句平靜的回答。創(chuàng)造性的努力、自由的激情以及深刻的狀況時(shí)一句平靜的回答。創(chuàng)造性的努力、自

37、由的激情以及深刻的公民責(zé)任感，既是意大利民族性格的基本素質(zhì)，亦折射出克羅齊公民責(zé)任感，既是意大利民族性格的基本素質(zhì)，亦折射出克羅齊的人格理想。的人格理想。(摘自張敏摘自張敏克羅齊美學(xué)論稿克羅齊美學(xué)論稿，有刪改，有刪改)真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練克羅齊是如何達(dá)到理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請(qǐng)結(jié)合克羅齊是如何達(dá)到理論家和實(shí)踐者之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的？請(qǐng)結(jié)合全文概述。全文概述。答：答：_解析本題考查整合傳記信息概括傳記要點(diǎn)的能力。首先梳解析本題考查整合傳記信息概括傳記要點(diǎn)的能力。首先梳理傳記結(jié)構(gòu)，概括各段內(nèi)容；其次，應(yīng)圍繞理傳記結(jié)構(gòu)，概括各段內(nèi)容；其次，應(yīng)圍繞“如何達(dá)

38、到如何達(dá)到”做做文章，體現(xiàn)出克羅齊文章，體現(xiàn)出克羅齊“理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)統(tǒng)一理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的過程。再次，的過程。再次，應(yīng)分別概述出應(yīng)分別概述出“理論貢獻(xiàn)理論貢獻(xiàn)”“”“實(shí)踐探索實(shí)踐探索”及及“理論與實(shí)踐的理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一協(xié)調(diào)統(tǒng)一”。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練答案答案克羅齊自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究，把自己的理論思考推克羅齊自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究，把自己的理論思考推到一個(gè)高峰，在諸多理論領(lǐng)域造詣很高，但理論創(chuàng)獲并未使到一個(gè)高峰，在諸多理論領(lǐng)域造詣很高，但理論創(chuàng)獲并未使他停止追求。他停止追求。他渴望公眾對(duì)他的工作有所關(guān)注，創(chuàng)辦文化他渴望公眾對(duì)他的工作有所關(guān)注，創(chuàng)辦文

39、化刊物刊物批評(píng)批評(píng)，發(fā)起教育改革運(yùn)動(dòng)，參與抵抗法西斯等社會(huì)，發(fā)起教育改革運(yùn)動(dòng)，參與抵抗法西斯等社會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)。在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)，他不斷修正完善理論學(xué)說，繼在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)時(shí)，他不斷修正完善理論學(xué)說，繼續(xù)勤奮鉆研，注重研究方法、從而達(dá)到理論家和實(shí)踐者之間續(xù)勤奮鉆研，注重研究方法、從而達(dá)到理論家和實(shí)踐者之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練所謂所謂“信息信息”，就高考實(shí)用類文本而言，并不是一般意，就高考實(shí)用類文本而言，并不是一般意義上的信息，而是表現(xiàn)為文中現(xiàn)成的詞語、句子，或者是藏義上的信息，而是表現(xiàn)為文中現(xiàn)成的詞語、句子，或者是藏在語句里面的深

40、層含意，或者是閃爍在字里行間的隱含的意在語句里面的深層含意，或者是閃爍在字里行間的隱含的意義。所謂義。所謂“篩選篩選”，即確定對(duì)象，針對(duì)題干的要求及其提供，即確定對(duì)象，針對(duì)題干的要求及其提供的信息，對(duì)照語言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找題干信息與語言的信息，對(duì)照語言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找題干信息與語言材料信息對(duì)應(yīng)的信息源。所謂材料信息對(duì)應(yīng)的信息源。所謂“整合整合”，即調(diào)整組合所選信，即調(diào)整組合所選信息，把篩選出的有用材料按要求分類，用準(zhǔn)確的語言把加工息，把篩選出的有用材料按要求分類，用準(zhǔn)確的語言把加工過的信息進(jìn)行總結(jié)概述。過的信息進(jìn)行總結(jié)概述?！久}揭秘】【命題揭秘】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診

41、斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練高考對(duì)于高考對(duì)于“篩選并整合傳記的信息篩選并整合傳記的信息”主要有以下幾種考主要有以下幾種考查形式：查形式：1作者這樣說的理由是什么？作者這樣說的理由是什么？2結(jié)合全文，概括結(jié)合全文，概括的主要原因。的主要原因。3作者是從哪些方面寫作者是從哪些方面寫的？請(qǐng)分條概括。的？請(qǐng)分條概括。4從文中看，哪幾件事對(duì)從文中看，哪幾件事對(duì)的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響？要影響？真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1在閱讀時(shí)要能快速理清相關(guān)文段的結(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確找出在閱讀時(shí)要能快速理清相關(guān)文段的結(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確找出答題區(qū)間，切忌浮躁大意。如答題區(qū)

42、間，切忌浮躁大意。如“真題探究示例真題探究示例1”第第2、3段主段主要闡述克羅齊在理論上的成就，第要闡述克羅齊在理論上的成就，第4、7段敘述了他在實(shí)踐上段敘述了他在實(shí)踐上的成就，第的成就，第5段則闡述他在理論和實(shí)踐上的結(jié)合。這樣就鎖段則闡述他在理論和實(shí)踐上的結(jié)合。這樣就鎖定了答題的區(qū)間。定了答題的區(qū)間?！敬痤}方法】【答題方法】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練2明確答題區(qū)間后，然后提取重要的詞語或句子。如明確答題區(qū)間后，然后提取重要的詞語或句子。如“真真題探究示例題探究示例1”中我們就可以提取出中我們就可以提取出“開始自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研開始自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究究”“”

43、“潛心于潛心于歷史研究歷史研究”“”“為現(xiàn)代美學(xué)做出了開拓性貢為現(xiàn)代美學(xué)做出了開拓性貢獻(xiàn)獻(xiàn)”“”“創(chuàng)辦創(chuàng)辦批評(píng)批評(píng)”“發(fā)起了意大利現(xiàn)代史上著名的教發(fā)起了意大利現(xiàn)代史上著名的教育改革運(yùn)動(dòng)育改革運(yùn)動(dòng)”“”“在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，克羅齊不斷修正完在進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，克羅齊不斷修正完善他的理論學(xué)說善他的理論學(xué)說”等重要的句子。等重要的句子。3解答此類題目，考生容易犯的錯(cuò)誤是直接用文中語言回解答此類題目，考生容易犯的錯(cuò)誤是直接用文中語言回答問題，而不對(duì)其進(jìn)行整合概括。在回答答問題，而不對(duì)其進(jìn)行整合概括。在回答“真題探究示例真題探究示例1”中的題目時(shí)，我們就要把上面找到的關(guān)鍵句用自己的語言連中的題目時(shí)，

44、我們就要把上面找到的關(guān)鍵句用自己的語言連綴、整合起來。綴、整合起來。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練見見“專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練”第第3題。題?？键c(diǎn)分解二分析傳主事跡，概括考點(diǎn)分解二分析傳主事跡，概括傳主的精神品質(zhì)傳主的精神品質(zhì)真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練【示例【示例2】 (2010遼寧卷遼寧卷)閱讀下面的文字，完成下面的題目。閱讀下面的文字，完成下面的題目。黃遵憲的外交活動(dòng)黃遵憲的外交活動(dòng) 作為清朝第一任駐日使館參贊，黃遵憲表現(xiàn)出很強(qiáng)的歷史責(zé)作為清朝第一任駐日使館參贊，黃遵憲表現(xiàn)出很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。除協(xié)助公使處理外交事務(wù)外，他任感

45、。除協(xié)助公使處理外交事務(wù)外，他“既居?xùn)|二年，稍稍習(xí)其既居?xùn)|二年，稍稍習(xí)其文，讀其書，與其士大夫交游文，讀其書，與其士大夫交游”，黃遵憲不愿埋首經(jīng)籍。主張，黃遵憲不愿埋首經(jīng)籍。主張“識(shí)時(shí)貴知今，通情貴閱世識(shí)時(shí)貴知今，通情貴閱世”，走經(jīng)世致用之路。為了澄清過去，走經(jīng)世致用之路。為了澄清過去封建士大夫?qū)θ毡镜暮坑^念，封建士大夫?qū)θ毡镜暮坑^念，“遂發(fā)凡起例，創(chuàng)為遂發(fā)凡起例，創(chuàng)為日本國(guó)志日本國(guó)志一書一書”。該書以。該書以“史家紀(jì)述，務(wù)從實(shí)錄史家紀(jì)述，務(wù)從實(shí)錄”為指導(dǎo)思想，力求客觀為指導(dǎo)思想，力求客觀地向中國(guó)人全面、準(zhǔn)確地介紹日本的歷史及現(xiàn)狀，地向中國(guó)人全面、準(zhǔn)確地介紹日本的歷史及現(xiàn)狀，“詳今略古，詳

46、今略古，詳近略遠(yuǎn)，凡牽涉西法，尤加詳備，期適用也詳近略遠(yuǎn)，凡牽涉西法，尤加詳備，期適用也”。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練顯然，黃遵憲想要通過敘述日本明治維新的改革歷史，為中顯然，黃遵憲想要通過敘述日本明治維新的改革歷史，為中國(guó)的改革提供借鑒。書中以敘述日本歷史為經(jīng)，以評(píng)論古今國(guó)的改革提供借鑒。書中以敘述日本歷史為經(jīng)，以評(píng)論古今得失為緯，用得失為緯，用“外史氏曰外史氏曰”的形式，闡發(fā)他的見解，從而把的形式，闡發(fā)他的見解，從而把自己的改革思想糅合進(jìn)日本史的敘述之中。自己的改革思想糅合進(jìn)日本史的敘述之中。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)

47、再練1891年年11月月1日，黃遵憲被任命為清政府駐新加坡總領(lǐng)事。日，黃遵憲被任命為清政府駐新加坡總領(lǐng)事。到任后，他詳察南洋各島情形，體察僑民疾苦，并著手改善僑胞到任后，他詳察南洋各島情形，體察僑民疾苦，并著手改善僑胞待遇。當(dāng)?shù)赜?guó)殖民者設(shè)立的華民政務(wù)司待遇。當(dāng)?shù)赜?guó)殖民者設(shè)立的華民政務(wù)司“名為護(hù)衛(wèi)華人，實(shí)則名為護(hù)衛(wèi)華人，實(shí)則事事與華人為難事事與華人為難”，甚至敲詐勒索。黃遵憲一面與英國(guó)殖民主義，甚至敲詐勒索。黃遵憲一面與英國(guó)殖民主義者斗爭(zhēng)，一面將者斗爭(zhēng)，一面將大清律例大清律例中有關(guān)財(cái)產(chǎn)各條抄出，并譯成英文，中有關(guān)財(cái)產(chǎn)各條抄出，并譯成英文，要求總督交給華僑聚居地承審官要求總督交給華僑聚居地承審

48、官“一體遵辦一體遵辦”，以保護(hù)華僑的財(cái)，以保護(hù)華僑的財(cái)產(chǎn)。同時(shí)，黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育，改會(huì)賢社為圖南社。他產(chǎn)。同時(shí)，黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育，改會(huì)賢社為圖南社。他親任社長(zhǎng)，擬定學(xué)規(guī)，每月設(shè)定課題，鼓勵(lì)南洋諸生學(xué)習(xí)中國(guó)文親任社長(zhǎng)，擬定學(xué)規(guī)，每月設(shè)定課題，鼓勵(lì)南洋諸生學(xué)習(xí)中國(guó)文化，研究地方禮俗，關(guān)心民事民瘼。當(dāng)他卸任歸國(guó)時(shí)，門生潘百化，研究地方禮俗，關(guān)心民事民瘼。當(dāng)他卸任歸國(guó)時(shí)，門生潘百祿在祿在送黃觀察公度夫子返國(guó)送黃觀察公度夫子返國(guó)一詩(shī)中，用一詩(shī)中，用“遂令蠻貊文明開遂令蠻貊文明開”、“無異嶺表韓公來無異嶺表韓公來”表達(dá)對(duì)老師的贊譽(yù)之情。表達(dá)對(duì)老師的贊譽(yù)之情。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析

49、診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練馬關(guān)條約馬關(guān)條約簽訂后，準(zhǔn)開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口簽訂后，準(zhǔn)開沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸。中日雙方進(jìn)行具體交涉時(shí)，黃遵憲受委派主持蘇、杭兩地談判岸。中日雙方進(jìn)行具體交涉時(shí)，黃遵憲受委派主持蘇、杭兩地談判事宜。他談判的對(duì)手是日本著名外交家珍田舍己。當(dāng)時(shí)，珍田擺出事宜。他談判的對(duì)手是日本著名外交家珍田舍己。當(dāng)時(shí)，珍田擺出一副盛氣凌人的架勢(shì)，要求在蘇、杭開埠、專界專管，并且蠻橫地一副盛氣凌人的架勢(shì)，要求在蘇、杭開埠、專界專管，并且蠻橫地說：說：“奉本國(guó)政府接收專管租界之命，但求按約指地。奉本國(guó)政府接收專管租界之命，但求按約指地?！秉S遵憲毫黃遵憲毫不示弱，

50、不為其氣勢(shì)所懾。他援引不示弱，不為其氣勢(shì)所懾。他援引馬關(guān)條約馬關(guān)條約條文，指出條文，指出“新約新約所評(píng)，只許通商，遍查中文、日文、英文，并無許以蘇州讓給一地，所評(píng)，只許通商，遍查中文、日文、英文，并無許以蘇州讓給一地，聽日本政府自行管理之語聽日本政府自行管理之語”，拒絕了珍田的無理要求。他又親自草，拒絕了珍田的無理要求。他又親自草擬擬商埠議案商埠議案，凡是，凡是馬關(guān)條約馬關(guān)條約文本語焉不祥的地方，只要是文本語焉不祥的地方，只要是有利于挽回中國(guó)自主權(quán)利的，有利于挽回中國(guó)自主權(quán)利的，“無孔不鉆無孔不鉆”，“無微不至無微不至”，從而，從而有理有利有節(jié)地挫敗了珍田舍己的囂張氣焰，在國(guó)家民族危亡的情有理

51、有利有節(jié)地挫敗了珍田舍己的囂張氣焰，在國(guó)家民族危亡的情勢(shì)下為中國(guó)爭(zhēng)了口氣。勢(shì)下為中國(guó)爭(zhēng)了口氣。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練黃遵憲在黃遵憲在上某星使論外交家盡職書上某星使論外交家盡職書中，把他十幾年間中，把他十幾年間處理外交事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為處理外交事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為“挪展之法挪展之法”、“漸展之法漸展之法”和和“抵制之法抵制之法”，其中最重要的是，其中最重要的是“抵制之法抵制之法”。因?yàn)樵谒磥恚?。因?yàn)樵谒磥恚?dāng)時(shí)清朝處于列強(qiáng)環(huán)視之下，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的不平等條約當(dāng)時(shí)清朝處于列強(qiáng)環(huán)視之下，帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的不平等條約已禍害多年，在對(duì)外交涉中只圖能多挽回些利權(quán)，

52、以保國(guó)民生已禍害多年，在對(duì)外交涉中只圖能多挽回些利權(quán)，以保國(guó)民生計(jì)。又因?yàn)樵谌跞鈴?qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)原則下，弱國(guó)無外交，與帝國(guó)主計(jì)。又因?yàn)樵谌跞鈴?qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)原則下，弱國(guó)無外交，與帝國(guó)主義的斗爭(zhēng)就不能不講究策略。他闡述說：義的斗爭(zhēng)就不能不講究策略。他闡述說：“于固執(zhí)己見，則諉于固執(zhí)己見，則諉以彼國(guó)未明我意；于爭(zhēng)奪己權(quán)，則托于我國(guó)愿同協(xié)力；于要求以彼國(guó)未明我意；于爭(zhēng)奪己權(quán)，則托于我國(guó)愿同協(xié)力；于要求己利，則謬謂兩國(guó)均有利益。不斥彼之說為無理，而指為難行；己利，則謬謂兩國(guó)均有利益。不斥彼之說為無理，而指為難行；不以我之說為必行，而請(qǐng)其酌度。不以我之說為必行，而請(qǐng)其酌度?！奔丛谡勁兄星f不能感情即在談判中千萬不能

53、感情用事，把事情弄僵，貽誤全局。用事，把事情弄僵，貽誤全局。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練一定要掌握好談判的分寸。應(yīng)想方設(shè)法達(dá)到自己的目的，同時(shí)又一定要掌握好談判的分寸。應(yīng)想方設(shè)法達(dá)到自己的目的，同時(shí)又不至于使對(duì)方下不來臺(tái)，交不了差。黃遵憲繼續(xù)闡述說：不至于使對(duì)方下不來臺(tái)，交不了差。黃遵憲繼續(xù)闡述說：“不以不以彼不悅不懌而阻而不行。言語有時(shí)而互駁，而辭氣終不憤激；辭彼不悅不懌而阻而不行。言語有時(shí)而互駁，而辭氣終不憤激；辭色有時(shí)而受拒，而請(qǐng)謁終不憚煩；議論有時(shí)而改易，而主意終不色有時(shí)而受拒，而請(qǐng)謁終不憚煩；議論有時(shí)而改易，而主意終不游移。將之以誠(chéng)懇，濟(jì)之以堅(jiān)貞

54、，守之以含忍。游移。將之以誠(chéng)懇，濟(jì)之以堅(jiān)貞，守之以含忍?！秉S遵憲認(rèn)為，黃遵憲認(rèn)為，凡此種種交涉手段和談判策略，最終是要達(dá)到使凡此種種交涉手段和談判策略，最終是要達(dá)到使“吾民受護(hù)商之吾民受護(hù)商之益益”，即保護(hù)并發(fā)展民族工商業(yè)的目的。，即保護(hù)并發(fā)展民族工商業(yè)的目的。(摘編自鄭海麟摘編自鄭海麟黃遵憲傳黃遵憲傳)真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練從文中看，作為清政府駐新加坡總領(lǐng)事，黃遵憲的主要功績(jī)從文中看，作為清政府駐新加坡總領(lǐng)事，黃遵憲的主要功績(jī)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。答：答：_解析本題考查分析傳主的事跡的能力。本題的答題區(qū)間為解析本題考查分析傳主的事跡

55、的能力。本題的答題區(qū)間為第二段，抓第二段的關(guān)鍵詞，對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。第二段，抓第二段的關(guān)鍵詞，對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。再根據(jù)題干要求，分條整理呈現(xiàn)。再根據(jù)題干要求，分條整理呈現(xiàn)。答案答案詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；詳察南洋各島情形，查訪僑民疾苦，改善僑胞待遇；與當(dāng)?shù)赜?guó)華民政務(wù)司斗爭(zhēng)，以與當(dāng)?shù)赜?guó)華民政務(wù)司斗爭(zhēng)，以大清律例大清律例保護(hù)華僑財(cái)保護(hù)華僑財(cái)產(chǎn)；產(chǎn)；改會(huì)賢社為圖南社，積極發(fā)展華文教育。改會(huì)賢社為圖南社，積極發(fā)展華文教育。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練傳記和小說一樣，其核心任務(wù)就是塑造典型人物形象，從而傳記和小說一樣，其核

56、心任務(wù)就是塑造典型人物形象，從而表現(xiàn)作品的主題。所以，對(duì)人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然成表現(xiàn)作品的主題。所以，對(duì)人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然成為傳記考查的熱點(diǎn)。為傳記考查的熱點(diǎn)。高考對(duì)于高考對(duì)于“分析傳主事跡，概括傳主的精神品質(zhì)分析傳主事跡，概括傳主的精神品質(zhì)”題主要有題主要有以下幾種考查形式：以下幾種考查形式：1結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“某某某某”這一人物形象。這一人物形象。2作品中的作品中的“某某某某”具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3這篇文章表現(xiàn)了這篇文章表現(xiàn)了“某某某某”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？4從文中看，從文中看，“某某某某”

57、的主要事跡的主要事跡(功績(jī)功績(jī))是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要論是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。述?！久}揭秘】【命題揭秘】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練1先梳理出文中主要事件，從事件中概括傳主主要事跡，先梳理出文中主要事件，從事件中概括傳主主要事跡，以人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。如以人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。如“真題探究示例真題探究示例2”就就需要在文中的第二段梳理出黃遵憲做的三件事：一、詳察南洋需要在文中的第二段梳理出黃遵憲做的三件事：一、詳察南洋各島情形，體察僑民疾苦，并著手改善僑胞待遇；二、要求總各島情形，體察僑民疾苦，并著手改善僑胞待遇；二、要求總督交給華僑聚居地承審

58、官督交給華僑聚居地承審官“一體遵辦一體遵辦”，以保護(hù)華僑的財(cái)產(chǎn)；，以保護(hù)華僑的財(cái)產(chǎn)；三、黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育，改會(huì)賢社為圖南社。這三件三、黃遵憲還提倡發(fā)展華文教育，改會(huì)賢社為圖南社。這三件事就是黃遵憲的主要功績(jī)。從這些功績(jī)中也可以感受到黃遵憲事就是黃遵憲的主要功績(jī)。從這些功績(jī)中也可以感受到黃遵憲作為清政府駐新加坡總領(lǐng)事的形象。如果是評(píng)傳，要區(qū)分傳記作為清政府駐新加坡總領(lǐng)事的形象。如果是評(píng)傳，要區(qū)分傳記中的敘與評(píng)，把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系。中的敘與評(píng)，把握事件與觀點(diǎn)的關(guān)系?！敬痤}方法】【答題方法】真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練2從細(xì)節(jié)描寫中把握傳主事跡形象。細(xì)節(jié)

59、特別是典型細(xì)節(jié)往往從細(xì)節(jié)描寫中把握傳主事跡形象。細(xì)節(jié)特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神，最能打動(dòng)人，給人以深刻印象。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)最能傳神，最能打動(dòng)人，給人以深刻印象。閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考。思考。3還要從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主事跡和形還要從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主事跡和形象。象?！皞髦髋c時(shí)代傳主與時(shí)代”“”“傳主與他人傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關(guān)注時(shí)代、社會(huì)、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，要關(guān)注時(shí)代、社會(huì)、家庭背景下的傳主。

60、要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多就要了解他所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響因素。其次，要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關(guān)系去把握傳主性格。把握傳主性格。真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測(cè)診斷自測(cè)專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練見見“專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練”第第7題。題。考點(diǎn)分解三發(fā)掘人生價(jià)值和時(shí)代精神考點(diǎn)分解三發(fā)掘人生價(jià)值和時(shí)代精神【示例【示例3】 (2012遼寧卷遼寧卷)閱讀閱讀克羅齊的求索