五年級上冊語文課件5古詩詞三首｜人教新課標(共32張PPT)

1、京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。泊船瓜洲泊船瓜洲宋王安石 春風又綠江南岸，春風又綠江南岸，明月何時照我還明月何時照我還。 *詩人簡介詩人簡介* 王安石（王安石（1021102110861086）, , 字介甫，晚字介甫，晚號半山，謚號號半山，謚號“文文”，世稱王文公。，世稱王文公。北宋北宋時期著名的政治家、文學家。他的詩歌、時期著名的政治家、文學家。他的詩歌、散文都很出色，是散文都很出色，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。 傳世文集有傳世文集有王臨川集王臨川集臨川集拾臨川集拾遺遺等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但等。其詩文各體兼擅，詞雖不多，但亦擅長，且有名作

2、亦擅長，且有名作桂枝香桂枝香等。等。 *創(chuàng)作時間創(chuàng)作時間* 此詩的寫作背景是，年過半百、對政治此詩的寫作背景是，年過半百、對政治早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)歷了因推行新早已心恢意懶的王安石，已經(jīng)歷了因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，此次的再次被起用法而被罷相的坎坷遭遇，此次的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未獲準，因而他的赴為相，他曾兩次辭官而未獲準，因而他的赴任是勉強的、違心的。任是勉強的、違心的。 這首詩寫于這首詩寫于10751075年初，當時王安石接到年初，當時王安石接到皇帝的命令，第二次要他擔任宰相，他即第皇帝的命令，第二次要他擔任宰相，他即第二次要他即乘船從京口渡江到達瓜洲。此詩二次要他即乘

3、船從京口渡江到達瓜洲。此詩抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲時的心情抒發(fā)的是他上京赴任途中到瓜洲時的心情 。 b 泊泊船瓜洲船瓜洲 宋宋 王安石王安石 jin京口瓜洲一水京口瓜洲一水間間, ,鐘山鐘山只只隔隔數(shù)重數(shù)重山。山。春風又春風又綠綠江南岸，江南岸， huhu n n明月何時照我明月何時照我還還?！咀⑨屪⑨尅?. 1. 泊船：泊船：停船靠岸。停船靠岸。 2. 2. 瓜洲：瓜洲：在長江北岸，揚州市南，在長江北岸，揚州市南，和京口相對。和京口相對。 3. 3. 京口：京口：在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省在長江南岸，現(xiàn)在江蘇省鎮(zhèn)江市。鎮(zhèn)江市。 4. 4. 鐘山：鐘山：現(xiàn)在南京紫金山?，F(xiàn)在南京紫金山。 5.

4、5. 數(shù)重：數(shù)重：幾層。幾層。 6. 6. 綠：綠：本是形容詞，這里用作動詞，本是形容詞，這里用作動詞，有有“吹綠了吹綠了”的意思。的意思。 7. 7. 何時：何時：什么時候。什么時候。 京 口 瓜 洲 一 水 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京 口 瓜 洲 一 水 間 ，鐘 山 只 隔 數(shù) 重 山 。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又春風又綠綠江南岸江南岸春風又春風又到到江南岸江南岸春風又春風又過過江南岸江南岸春風又春風又滿滿江南岸江南岸 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共

5、此時。海上生明月，天涯共此時。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。今夜月明人盡忘，不知秋思落誰家。無言獨上西樓，無言獨上西樓， 月如鉤，寂寞梧桐月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。深院鎖清秋。 交流與討論交流與討論 1. 1.這首詩寫出了江南生機盎然的這首詩寫出了江南生機盎然的春景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在春景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢？ 2. 2.詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪詩人想干什么？他的家鄉(xiāng)在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人家兒？請你在教室的地圖上找找詩人家鄉(xiāng)的具體位置。鄉(xiāng)的具體位置。返回返回 3.3.面對明月，你還能想起哪些思鄉(xiāng)面對明月，你

6、還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？詩？交流答案交流答案 1. 1. 在我腦海中出現(xiàn)了一片盎然的在我腦海中出現(xiàn)了一片盎然的春色。春色。 2.2.詩人想念家鄉(xiāng)，想回家看看。詩人想念家鄉(xiāng)，想回家看看。 3.3.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。秋秋 思思 唐唐張張 籍籍 洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風風 ，欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。復復 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 詩詩人人簡簡介介 張籍（約張籍（約76

7、7767約約830830），），唐朝詩人。字文昌。貞元十五唐朝詩人。字文昌。貞元十五年進士，歷任太常寺太祝、水年進士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業(yè)等職，故部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱世稱“張水部張水部”或或“張司業(yè)張司業(yè)”。張籍的樂府詩與王建齊名，世張籍的樂府詩與王建齊名，世稱稱“張王張王”。有。有張司業(yè)集張司業(yè)集。秋秋 思思 唐唐張張 籍籍 jiji n n洛洛 陽陽 城城 里里 見見 秋秋 風風 ， zhnzhn欲欲 作作 家家 書書 意意 萬萬 重重 。復復 恐恐 匆匆 匆匆 說說 不不 盡盡 ， 行行 人人 臨臨 發(fā)發(fā) 又又 開開 封封 。 1.1.行人：行人：此處指送信的使

8、者。此處指送信的使者。 2.2.發(fā)發(fā)：出發(fā)。出發(fā)。 3.3.意萬重：意萬重：思緒萬千。思緒萬千。 4.4.開封：開封：打開信封。打開信封。 注注釋釋 秋風乍起，客居洛陽城的秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠在家鄉(xiāng)的詩人想寫封信，給遠在家鄉(xiāng)的新親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的新親人，表達自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送己的意思完全表達出來，當送信人要出發(fā)的時候，又打開已信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。封好的信查看。思鄉(xiāng)懷親之思鄉(xiāng)

9、懷親之情情洛陽城里洛陽城里見見秋風，秋風，欲欲作作家書家書意萬重意萬重。 第一句說秋天來到了洛城，平第一句說秋天來到了洛城，平平敘事，不事渲染。第二句中的平敘事，不事渲染。第二句中的“欲作家書欲作家書”， 一下子使我們感一下子使我們感到了平淡的秋風中所蘊涵的游子情到了平淡的秋風中所蘊涵的游子情懷。這平淡而富于含蘊的懷。這平淡而富于含蘊的“見見”字，字，給予讀者多么豐富的想象啊！給予讀者多么豐富的想象啊！ 復復恐恐匆匆說不盡匆匆說不盡 ， 行人臨發(fā)又開行人臨發(fā)又開封封 。 “復恐復恐”二字，對詩人的心二字，對詩人的心理刻畫入微。而這種并不確切理刻畫入微。而這種并不確切的的“恐恐”，促使詩人不假思

10、索，促使詩人不假思索地作出地作出“又開封又開封”的決定。正的決定。正顯出他對這封顯出他對這封“說明書萬重說明書萬重”家書的重視和對親人的深切思家書的重視和對親人的深切思念念千言萬語，惟恐遺漏了千言萬語，惟恐遺漏了一句！一句！ 秋天是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋天是最令人思鄉(xiāng)的季節(jié)。見秋風而起鄉(xiāng)思，古來有之。秋風而起鄉(xiāng)思，古來有之。 江夔江夔“平生最識江湖味，聽得平生最識江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)秋聲憶故鄉(xiāng)”。 張翰張翰“因見秋風起，乃思吳中菰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾菜、莼羹、鱸魚膾”。拓拓展展與與積積累累交流與討論交流與討論 1. 1.這首詩寫出了洛陽秋天來臨的這首詩寫出了洛陽秋天來臨的風

11、景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在風景?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的思情呢？ 2. 2.詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪詩人想干什么？他現(xiàn)居住在哪兒？請你在教室的地圖上找找詩人居兒？請你在教室的地圖上找找詩人居住地點的具體位置。住地點的具體位置。 3. 3.面對秋風，你還能想起哪些思面對秋風，你還能想起哪些思鄉(xiāng)詩？鄉(xiāng)詩？gnggu*詩人簡介* 納蘭性德（納蘭性德（1655165516851685），字容若，），字容若，號楞伽山。號楞伽山?？滴鯐r宰相明珠之子，正康熙時宰相明珠之子，正黃旗人。康熙十五年進士，不久晉升黃旗人?？滴跏迥赀M士，不久晉升一等侍衛(wèi)，文武

12、雙全，尤長于詞，為一等侍衛(wèi)，文武雙全，尤長于詞，為清初詞壇巨擘，被譽為清初詞壇巨擘，被譽為“滿清第一詞滿清第一詞人人, ,與朱彝尊、陳維崧并稱與朱彝尊、陳維崧并稱“清詞三清詞三大家大家”。詞風接近李煜，清新自然，。詞風接近李煜，清新自然，雋永超逸。有雋永超逸。有通志堂集通志堂集飲水飲水詞詞。要求：要求：1.1.注意注意, ,仔仔細細地讀上四遍。仔仔細細地讀上四遍。 2.2.讀前兩遍的時候注意詞當中的生讀前兩遍的時候注意詞當中的生字和多音字字和多音字, ,爭取把它念得字正腔圓。爭取把它念得字正腔圓。3.3.讀后兩遍的時候讀后兩遍的時候, ,爭取把它念通順爭取把它念通順, ,注意詞句內(nèi)部的停頓注意

13、詞句內(nèi)部的停頓 。要求：要求： 同學們，在納蘭性德的心中，在納同學們，在納蘭性德的心中，在納蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他蘭性德的記憶里面，在他的家鄉(xiāng)，在他的故園，又應該是怎樣的畫面，怎樣的的故園，又應該是怎樣的畫面，怎樣的情景呢？展開你的想象，把你在作者的情景呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。問君何事輕離別，一年能幾團圓月？問君何事輕離別，一年能幾團圓月？ 山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是長相思長相思。風一更，雪一更，更更喚醒風一更，雪一更，更更喚醒長相思長相思。愛故園，愛祖國，字字化做愛故園，愛祖國，字

14、字化做-長相思長相思。 有人認為有人認為“夜深千帳燈夜深千帳燈”與與“大大漠孤煙直，長河落日圓漠孤煙直，長河落日圓”的境界接近，的境界接近，你認為呢？請簡要分析。你認為呢？請簡要分析。 二者都顯出恢宏壯闊的氣勢，壯闊中透露出二者都顯出恢宏壯闊的氣勢，壯闊中透露出蒼涼與孤寂之感。蒼涼與孤寂之感。 前者側(cè)重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較前者側(cè)重寫相思之愁苦，此情深摯婉麗；較“大漠、長河大漠、長河”一句的雄渾壯闊的景象和充一句的雄渾壯闊的景象和充滿張力的內(nèi)涵，則相對纖細、單薄。滿張力的內(nèi)涵，則相對纖細、單薄。 詞中詞中“相思楓葉丹相思楓葉丹”與杜牧與杜牧山行山行“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花停車坐

15、愛楓林晚，霜葉紅于二月花“都都寫了楓葉，兩者表達的情感是否相同？請寫了楓葉，兩者表達的情感是否相同？請作簡要分析。作簡要分析。交流與討論交流與討論 2 2、通過這三首詩詞的閱讀學習，使學、通過這三首詩詞的閱讀學習，使學生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)之情；生對詩詞的誦讀來體會作者的思鄉(xiāng)之情；通過三首詩詞的對比體會，揣摩作者是怎通過三首詩詞的對比體會，揣摩作者是怎樣表達自己的感情的；同時，積累古詩詞，樣表達自己的感情的；同時，積累古詩詞，增強對祖國語言文字的熱愛之情，厚實文增強對祖國語言文字的熱愛之情，厚實文化積淀?；e淀。 1.1.這首詩寫出了邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)這首詩寫出了邊塞軍旅途中的思鄉(xiāng)寄情?，F(xiàn)在請和同桌互相說一說：在你腦寄情