小學語文四年級省測模擬卷新區(qū)

1、江蘇省基礎教育質量檢測四年級語文能力測試鎮(zhèn)江新區(qū)模擬卷命題人殷建中第一部分積累運用（40分）一、下面每道小題中，都有一個字的注音是錯的。請你把它找出來，并把這個 答案涂在答題卡的相應位置上。m6ch e nsh a ngga ng1.A.眼角膜B.時辰C.晌午D.山岡qi eq ingm dm o2.A.橫劃面B.頃刻間C.埋怨D.淹沒ju exi nc 1yu a n3.A.絕句B.鮮為人知C.詞典D救援ji azh nqi nq i4.A.臉頰B.綻放C纖細D.黃黃二、卜回每道小題中，都有一項含有錯別字。請你把它找出來，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。5.A.版圖B.掌握C.征伐D.世

2、外桃園6.A.B .忙碌C .乖巧D. 一塵不染7.A.親戚B.急燥C.生疏D.眾志成城8.A.晌午B.稠密C.悠雅D.一塌糊涂三、下面每道小題中，哪一個詞語和加點字或詞語的意思最接近請你把它找 出來，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。9.感激A.感謝10 .廊彳丁A.強烈11 .偶爾A .偶然B.激動C感情D.感動B.繁盛C.深厚D.普遍B.意外C.突然D.偶遇12 .例 >A.確定 B.決定C鎮(zhèn)定D.鎮(zhèn)壓四、下面每道小題中，哪一個詞語或成語填入畫線處最恰當請你把它找出來, 并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。13他看了一眼試卷，地說：”這道數(shù)學題我會做！”A.認定B確認C肯定D充分

3、14 .聯(lián)歡會圓滿結束后，老師組織學生 離開劇院。A陸續(xù)B連續(xù) C慌忙 D緊急15 .祁黃羊向晉悼公推薦能替代他的人，事關國家安危，他很 A.敬重B.隆重C.鄭重D.慎重16 .晚飯過后，我和媽媽 地在院子外面散步。A.清靜B.悠閑C安靜 D.安閑17 .“拳不離手，曲不離口”這句話說明了 這個道理。A.博古通今B.熟能生巧C.學富五車D.著作等身五、古詩文積累下面三道小題中，哪個選項符合題目要求請你把它找出來，并把這個答案 涂在答題卡的相應位置上。18 .畫線處應該填入的一句是：書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。,兩山排閡送青來。a.簍篙滿地產親iB.碧水東流至此回C.

4、 一水護田將綠繞D.春潮帶雨晚來急19.下列古詩所表達的情感與其他選項不同是 A.春風又綠江南岸，明月何時照我還。B.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。20.下列詩句中，沒有寫到花的一項是A.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。B.青青園中葵，朝露待日晞。C桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅D.曉看紅濕處，花重錦官城。第二部分閱讀理解（30 分）請你仔細閱讀下面文章，回答后面的問題。每個問題后面有A、 B、 C、 D 四個選項，請選擇一個最恰當?shù)?答案，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。（一）方便面的誕生大家一定吃過方便面，你知道

5、方便面是誰發(fā)明的嗎他是名叫安藤百福的日本人。一九四八年，第二次世界大戰(zhàn)結束不久，當時，人民的生活非常困苦，饑餓成了當時最大的難題；另一方面，戰(zhàn)后的工商業(yè)急劇發(fā)展，生活節(jié)奏隨之加快，飲食也漸漸講求簡單、 快捷。 為了解決這兩個問題，安藤百福希望發(fā)明一種既方便煮食又可以飽腹的面食，因為面是日本人的主要食糧之一。安藤百福最初只在家中試驗，嘗試過用不同的方法來保存煮熟后的面條，但一直得不到滿意的結果。有一次，他看到妻子做飯時，把食物先放在油里炸熟，使食物變得松脆， 而當這些食物沾到水后又會立即變得柔軟。安藤百福從中得到啟發(fā)，他立即把面條用油炸得松脆，然后再放進碗里，加放熱水，面條很快又變回原來般柔軟。

6、就是這樣，安藤百福先后用了十年的時間，終于發(fā)明了他的第一個方便面雞肉拉面。自從方便面誕生后，很快便流行起來。由于烹調方便面只需大約三分鐘的時間，既快捷又新鮮，所以當時的日本人替它起了一個外號“魔法之拉面”?，F(xiàn)在方便面已成為僅次于面包的世界第二大方便食品。有一次，安藤百福到美國談業(yè)務，他在無意中看到有人把方便面折成小塊，放在杯里進食。他便想在生產方便面時，為顧客提供一個杯子，方便顧客享用。安藤百福在回程的飛機上，又看到一種由錫紙密封著杯口的杯裝小食，由此他找到一種理想的包裝方法，杯面也就因此誕生了。21、安藤百福發(fā)明方便面的原因是：A.面是日本人的主要食糧之一。B.安藤百福的妻子是做面食的高手。

7、C安藤百福喜愛動手做試驗。D.二戰(zhàn)后，饑餓成了最大難題，生活節(jié)奏加快，人們需要既方便煮食又可以飽腹的面食。22、概括第三段主要內容，最恰當?shù)囊豁検牵篈.安藤百福在家觀察妻子做飯。8. 安藤百福發(fā)明杯面用了很長時間。C妻子為安藤百福做了好吃的雞肉拉面。D.安藤百福發(fā)明第一個方便面的過程。23、日本人把方便面稱為“魔法之拉面”，是因為：A.煮食方便，快捷、新鮮。B.方便面流行得很快。C方便面味道鮮美，人人愛吃。D方便面是世界第二大方便食品。24、根據文章內容，以下哪一項描述是不正確的：A.面包是世界上最方便的食品。B方便面是在一九五八年發(fā)明的。C安藤百福的妻子教他制作方便面。D.安藤百福后來又發(fā)明

8、了杯面。25、由文章最后一個自然段，我們懂得了哪些道理不合適的一項是：A.要虛心向別人請教。B.功夫不負有心人。C靈感可能來自于身邊司空見慣的事物。D.做事要精益求精。（二）父親的“南瓜家教” 在縣城讀高中那年，我17 歲，正是血氣方剛的年齡。在一次課外活動中，我和幾位同學一同把外衣堆在操場邊上，結果一位同學裝在衣兜里的手表不見了。那時，一塊手表比現(xiàn)在一部手機都珍貴，老師經過盤間、推斷和猜測，認為我偷表的可能性最大，原因是：我是班里唯一沒有手表的人。受此大辱，我?guī)缀跻獨獾乖诶蠋煹哪_下。是可忍，孰不可忍我一陣慷慨陳詞之后，作不屑與之為伍狀，背著行李回家了。 回到家，我向父親哭訴了我的委屈，可他什

9、么也沒說，照樣沉默著侍弄他那幾棵南瓜。父親在院子里種了三棵南瓜，瓜秧順著幾根木棍向上蔓延，結了大大小小十幾個南瓜。其中，一個結在根部的南瓜已經挨了地，父親怕被雞鴨糟蹋，就用一個鐵籠子把它罩住了。鐵籠子里的南瓜不斷地長大，漸漸充滿了籠子，可是，父親沒有要吃它的意思，南瓜仍然在鐵籠子里生長，只是速度非常緩慢。 我很快就后悔了當時的沖動，可我也沒有勇氣返回學校，煩躁與苦悶天天折磨著我。這天，我坐在院子里看父親侍弄南瓜。父親說，今天就吃南瓜餡兒餃子吧。接著就摘了兩個大小差不多的南瓜，一個是掛在墻上的，光滑圓潤，煞是好看， 另一個就是長在鐵籠子里那一個，大概被雞啄過，上面布滿了花生豆似的疤， 再加上被橫

10、豎交錯的鐵絲長期禁錮，形狀極其丑陋。父親讓我給母親送去，我接過瓜，丑陋的明顯比好看的沉得多！父親見我迷惑，叫我再切開看看，打開'看看,打開那個丑陋的南瓜后發(fā)現(xiàn)它的中間充滿了堅韌牢固的層層纖維，硬得像石頭似的。而那個光滑的南瓜則又軟又嫩，一樣的大小，不一樣的重量。母親擦成絲，再撒上鹽， 使勁一擠，那個光滑的南瓜只剩下一小碗瓜絲，而那個丑陋的足足是它的四倍。 父親挖開被鐵籠禁錮的南瓜秧，發(fā)現(xiàn)它的根往不同的方向伸展，幾乎控制了整個院子里的土壤與資源。它是為了吸收充分的養(yǎng)料，以便于抵抗限制它成長的鐵籠。這個時候，我突然明白了父親的用意。南瓜面對外來的壓力尚且有如此堅強的毅力，難道我還比不上一個

11、南瓜吃完南瓜餡兒餃子，我踏上回學校的路，從此，我把自己假設成被鐵籠子禁錮的南瓜，盡可能多地汲取各方面營養(yǎng)，以便有足夠堅強的硬度來抵御外界的壓力。真的，在后來的人生之旅中，我再也沒有因為磨難而改變過自己的生活。難道這不是一種活著的勝利26瀏覽全文，題目中“南瓜家教 ”的意思是：A.說父親種南瓜的事B.說父親教我種南瓜C.父親用用“南瓜”來教育我D.父親主要介紹丑陋的南瓜27.概括第 自然段意思，最恰當?shù)囊唤M是：A. 比較“丑陋”的南瓜和“好看”的南瓜的不同之處B. 父親說，今天吃南瓜餡的餃子C丑陋的南瓜硬得跟石頭似的D.丑陋南瓜擦成的絲是光滑南瓜的四倍28我背著行李回家，是因為：A.我偷了同學的表，被老師批評了，只好回家。B.我偷了同學的表，不敢承認，害怕，所以回家了。C.老師冤柱我偷了同學的表，我一氣之下就回家了D.我“不屑與之為伍”，不想上學，所以回家了。29讀第 自然段，你對“難道這不是一種活著的勝利”的理解是：A.這是一種活著的勝利，我再也沒有因為磨難而改變過自己的生活。B. 這是一種活著的勝利，我因為磨難而改變了自己的生活。C.這不是一種活著的勝利。我再也沒有因為磨難而改變過自己的生活。D.這不是一種活著的勝利，我因為磨難而改變了自己的生活。30 “父親說，今天就吃南瓜餡兒餃子吧”，父親的用意是：A.父親希望我好好吃一頓南