2021教師今后工作設想個人發(fā)展計劃

1、2021教師今后工作設想個人發(fā)展計劃教師今后工作設想篇1一、現(xiàn)狀分析我區(qū)現(xiàn)有小學教師中，從事小學數(shù)學教學工作的大約有334人，其中，50歲以上的 有79人,約占數(shù)學教師人數(shù)的23. 7%,45歲以上的有129人，約占38. 6%, 33至45歲之 間約有91人，約占27. 2%, 35歲以下的有114人，約占34.1%。全區(qū)現(xiàn)有的21所學校中，共有403個教學班，其中中心小學及城區(qū)學校共 有166個教學班。除中心學校外，全區(qū)還98個村校點，開設了237個教學班。 全區(qū)的教學班除 城區(qū)及大部分中心學校是實行單班教學外，各村小所在的教學班 兒乎都是復式班。二、存在問題新的課程改革實施了近三年，在三

2、年的時間里，我區(qū)的小學數(shù)學教學取得 了不少的 成績，然而，不容忽視，當前的小學數(shù)學教學中還存在著一些問題。一是實施課改過程中數(shù)學課堂教學的效益低下當前，在實施新課改的教師中存在這樣兩類人，一類是你改你的，我做我 的，仍然 是用傳統(tǒng)的教學方式來開展教學工作;一類是簡單化理解課改精神，認為只有小組合作、自主探究才是新課改的課，曲解了新課程改革的精神實質。以 上兩類人的課堂都不是課改 所追求的理想課堂，新課程的課堂不僅追求形式上的 變革，更是對原有課堂內容與形式的整體變革，而所有的改革都是以追求課堂教 學的有效性為前提和基匣二是教師專業(yè)素質成為扼制提升小學數(shù)學教學質量的瓶頸山于我區(qū)種種特殊原因，小學

3、數(shù)學教師的素質差異較大。主體體現(xiàn)在:1、師資老化。在所有擔任數(shù)學教學工作的教師當中，50歲以上的占了差 不多四分之一。這些老教師由于歷史的原因，大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)化專業(yè)知識的學 習，雖然大部分人 都參與了在職的進修，專業(yè)水平有了一定的提高，但面對不斷 變革的教育教學形勢，不少 人感到很吃力。經(jīng)常會聽到這些老教師感嘆說，現(xiàn)在 真不知道怎么教書了。2、發(fā)展不均衡?，F(xiàn)有的小學數(shù)學教師中，各級的骨干教師、學科帶頭人大多集中在35至45歲這個年齡段，他們已成為我區(qū)小學數(shù)學教師中的中堅力量， 這個教師群體不 僅專業(yè)素質好，而且敬業(yè)精神強。與之相對照的是一些剛進教師 隊伍不久的年輕人，由于 種種原因，業(yè)務水平

4、始終處在徘徊狀態(tài)中。正是由于我 區(qū)小學數(shù)學教師師資上的啞鈴狀形 態(tài)，從而，造成了小學數(shù)學教學的不平衡性 發(fā)展。3、發(fā)展的平臺過窄。當前，我區(qū)的小學數(shù)學教師發(fā)展平臺過于窄小，一般都是通過比賽、研討的形式，逐步走向成熟，然而，能走上這樣發(fā)展平臺的教師 畢盡是少數(shù)，更 多的農村小學的數(shù)學教師沒有這樣發(fā)展的機會。同時，我區(qū)的小 學數(shù)學教師的發(fā)展缺乏層 次性，造成了現(xiàn)在中青年數(shù)學教師之間的斷層現(xiàn)象， 這樣的狀況必然會抑制我區(qū)小學數(shù)學 教育的健康發(fā)展。三是實施新課程下的復式教學問題多山于我區(qū)的地域特點，復式班在一定的時間里還會存在，提高復式教學的成了提高全區(qū)數(shù)學教學質量的一個關鍵所在。然而，我區(qū)的復式班點

5、多,面廣，很多教師 沒有機會，也沒有時間參與各級教學研討活動，新課程改革對一 部分老師來說，只是換了 一本教材而已，至于如何在復式教學中實施新課程，大 家都沒有什么具體可行的辦法，一 些在單班教學中可行教學方式與學習方式，在 復式教學中未必有效。三、工作設想結合我區(qū)小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，今后準備從以下兒個方面，努力鍛造出一 支高素質的小學數(shù)學教師的隊伍，提高我區(qū)小學數(shù)學教學質量笫一，加強學習，深刻領會課改的精神實質隨著課程改革的不斷深入，實施中的問題也不斷的暴露，如何解決岀現(xiàn)的 新問題， 這就是需要我們廣大教師深刻領會課改精神，有效地把課改理念與自己 的課堂實際結合起 來。這樣的學習既可以是教師

6、自主地學習，也可以通過研討、 聽課、交流等形式進行。引 導教師在學習實踐 再學習的過程中，既逐步更新了 教學觀念，乂提高了自身的專業(yè)素質。第二，搭建平臺，構建多樣化的發(fā)展渠道。我區(qū)學校點多面廣，一、兩次教研活動無法滿足全區(qū)小學數(shù)學教師發(fā)展的 需要。而 山學校組織的校本教研，雖然在一定程度上解決了教師發(fā)展的需要，但 同時山于交流的面 過窄，容易束縛教師的手腳。為了適應發(fā)展的需要，有必要構建多樣化的發(fā)展平臺質量也就1、健全原有的以學校為本的校本教研平臺。2、嘗試開展協(xié)作片交流活動。根據(jù)我區(qū)特點，把全區(qū)21所學校，分成5個片，暫定為東、南、西、北、中片。這既便于校際交流，也有利于區(qū)域內小學 數(shù)學教學

7、的平衡發(fā) 展。3、爭取建立起網(wǎng)絡交流平臺。當前，網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢越來越得到大家的認 可，它 不受時間、空間的限制，參與者能夠自曲地發(fā)表見解，研討的效益高。如 數(shù)學教學論壇、QQ群等。第三，面向全體，激發(fā)各層次的成長需求。我區(qū)現(xiàn)有的小學數(shù)學教師中，有不少很優(yōu)秀的老師，但相對于整個小學數(shù) 學教師的 群體來說， 還是太少了， 同時， 發(fā)展也不平衡。 為此， 必需要激發(fā)每一 個層次發(fā)展的需求， 讓剛入門的數(shù)學老師知道教學的門路;讓工作兒年后的教師 知道怎樣上好課;讓有一定成績 的教師找到再上一個臺階的平臺；讓有成就的教 師形成自己的教學特色等。通過對不同層 次教師的激勵，促進教師走上山一般教 師 優(yōu)秀教

8、師 特色教師成長之路，形成我區(qū)小學數(shù) 學教師的良性發(fā)展。第四，聯(lián)系實際，探討有實效的復式教學如何開展新課改下的小學數(shù)學復式教學工作，可否先從以下兒方面來嘗試一是開展復式教學調研丄作。通過對復式班教學的調研，全面了解復式教 學在實施 新課程過程中，有那些方面的優(yōu)勢，那些方面存在問題。通過了解，可 以為下一步形成解 決冋題的策略提供保障。二是健全復式教學研討機制。每學年的小學數(shù)學教學研討活動中，有針對性地安排一些復式教學的活動，使復式教研活動活動成為常規(guī)教研活動的一個重要組成部分。笫五，落實常規(guī)，提高數(shù)學課堂教學的有效性抓好常規(guī)教研匚作是提升我區(qū)小學數(shù)學教學質量的保障，因此，今后一段時間里，準備從

9、以下兒方面來落實。一是在日常聽課及調研中，及時幫助教師和學校診斷課堂教學中存在的問題，提出建設性的改進意見，保障數(shù)學新課程的健康發(fā)展。二是開展有主題的教學研討活動，爭取每一次教研活動都能解決一個教師教學中亟待解決的問題，提高教研活動的有效性。三是引導教師學習反思，通過評比、研討等活動，引導教師學會反思自己的課堂，自己的教學，幫助他們在反思的過程中，提升自身的專業(yè)素質。第六，開展研究，運用課題帶動教師的發(fā)展我區(qū)在小學數(shù)學課題研究方面取得了一些成績，一些教師也在課題研 究的過程中成長起來 了。總結兒年的經(jīng)驗， 在今后一段時間的小學數(shù)學課題研究 上，不應只單純追求量上多少， 而應突出質上的要求。引導

10、各校在做小學數(shù)學課 題上突出以質取勝， 圍繞自身存在的現(xiàn)實 問題入手， 力爭把每一個課題做實、 做 好、做出實效。從而，讓我們的老師在課題研究中 逐步成長起來，讓課題研究為 新課改的數(shù)學課堂提供科學的保障。教師今后工作設想篇2一、教育教學方面將認真做好本職工作，努力探索，大膽嘗試，調動學生上 課參與 的積極性， 發(fā)揮學生的主體地位,提高課堂教學的效益， 我采取了如下的一 些措施和方法：1、牢牢把握 讀的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。3、探索研究新教法，新課型,全面提高學生的語文素質。4、運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。

11、二、班主任工作方面 低年級的學生自理能力、自我約束力、自覺性都較差。 很多的 都需要老師代勞。我在堅持教好書的同時，將在育好人這方面繼續(xù)下工夫。 我在班主任工 作中，將主要圉繞 愛和嚴兩個字。課題研究是提高課堂教學質量的助推器，同時，也是提升教師專業(yè)素質的 最佳平臺1、帶著一顆 愛心去工作。帶著一顆 愛心去工作。讓學生覺得你是真 心地關心他，縮短師生之間的距離。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有 對學生生活上實實在 在的關心。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作,這就需要足夠的耐心。在平 時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他 交流,學生是能夠接受的。2、嚴格要求，措施得

12、力。嚴是愛，松是害,在對學生關心愛護的同時廠也不 忘對他 們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一 起嚴格遵守。 正因為有了這些約定。我們班從一年級開始到現(xiàn)在每個星期都被評 為文明班級。我們班將 繼續(xù)發(fā)揚這個優(yōu)點。三、自身素質方面在工作的同時，我也不會忘提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律,拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提 高教育教學水平。1、多學習。我要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老 師的 寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。2、多 反思。自我反思是提高業(yè)務素質的基本途徑。在今后的工作中，教學后

13、要對自己 的教學行為，學生的活 動方式，教學U標的確定以及教學內容選擇進行反思。使自 己通過教學反思才能從經(jīng)驗型 教師轉向科研型 教師。3、多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構建良好的師生關系。通過賞識學生，使學生感受到自己的價值， 從而增進師生、 生生之間的感情。 只有學生與學生之 間相處得很融洽， 老師與學生之間相處得愉快， 才能更好地進行班級管理。 同時還 要多琢磨班級管理的辦法 努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我 教育，使學生能夠自己管理自己，自 己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從 而不斷進步。4、多總結。對于自己教學及班主任工作中的成功或失敗，要及時總結，不斷為自己今后

14、的工作積累經(jīng)驗。捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知 耳。新的學期剛剛開始， 我將勇于進取， 不斷創(chuàng)新， 爭取取得更大的進 步 也將這么做。教師今后工作設想篇3隨著社會、科技、經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越關注教育對人類未來的影響， 必然關注教師從職業(yè)化走向專業(yè)化、事業(yè)化的進程，對教師的希望越來越高。最 近，我自學了教育走向生本這本書，并制定了以下發(fā)展計劃：(一)道徳品質高尚1、要有高尚的人格作為一名教師要能夠安貧兀教，甘于奉獻，功利上的超脫，事業(yè)上的進取 成為創(chuàng)新型教師的基本條件。2、要熱愛學生沒有愛就沒有教育。教師的愛應體現(xiàn)在:(1)對學生有博愛之心。以一顆博愛之心，平等地對待每一位學生，

15、絕不能以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣(2)對學生要以誠相待，絕不能以虛言欺騙學生。灼言，言猶在我是這么想的，是一個人(3)對學生要寬容。寬容是一種偉大的教育力量，它能夠化解許多矛盾。(4)對學生要有強烈的責任感。(二)知識功底深厚1、本體性知識是指直接傳授給學生的學科知識以及與學科知識有密切關系的其他文化知 識。構建 本體性知識必須做到專與博的有機統(tǒng)一。專 是指縱向的深度，即教師 要精通自己所教學 科的專業(yè)知識，做到全面、扎實、精深。博是指橫向的廣度,即教師要有廣博的文化科學 知識。2、條件知識是一種有助于教師提高教學能力的知識，如教育學、心理學等方面的知識。過去我們常說，要給學生一杯水，教師就要一桶水，現(xiàn)在我們要說，教師 不僅要有 一桶水，而且要不斷更新這一桶水；教師要讓這一桶水不僅成為長流 水、新鮮水，而且要 成為甘甜水，要做到這一點，教師必須要有豐富的條 件知識。(三)教育觀念新1、突出一個人字堅持把學生的發(fā)展放在首位，樹立以人為本的教育教學觀念。2、敢說一個不字(1)對教材進行深層次、多維度的研究，并著力思考，教材為什么要這樣 有更好