語文教案三板塊

1、西湖的綠教案主備人：金秀華 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的敘述順序。3、理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、初步了解課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件備課時(shí)間：2015年 3 月 16日 授課時(shí)間：2015年3月18日教學(xué)過程：一、導(dǎo)入俗語說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州景色之美堪稱國內(nèi)之最。（出示課文插圖）這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。二、教師范讀課文1標(biāo)出自然段序號(hào)；2畫出自己不

2、會(huì)讀、不理解的字詞。三、自學(xué)課文1認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。2想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn)，寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。四、小組交流作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。五、指導(dǎo)感情朗讀課文1指名讀； 2自由朗讀課文，感受西湖“綠”的美。六、1配樂朗讀并把自己喜歡的詞句摘抄下來。2找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。板書設(shè)計(jì)： 西湖的綠 蒼翠蜿蜒古怪鮮嫩心曠神怡 漫步蓬勃布

3、局幽靜亭亭玉立反思： 學(xué)會(huì)了本課的生字，詞語，能正確，流利，有感情的朗讀課文。第二課時(shí)主備人：金秀華 教學(xué)目標(biāo)：1、抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)西湖的美，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2、了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子；3、在讀中體會(huì)西湖的“綠”的特點(diǎn)，多層次地深入體驗(yàn)西湖的綠。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的綠。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，讀中訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件備課時(shí)間：2015年 3月16日 授課時(shí)間：2015年3月19日一、導(dǎo)入1、綠，是作家喜歡去描繪、贊嘆的一種顏色?，F(xiàn)代女作家宗璞在9年之內(nèi)四次前往杭州的西湖，寫下一

4、篇美文西湖的綠。生讀課題。2、誰去過西湖？誰來講講西湖？讓我們一起去了解一下西湖吧。播放圖片，簡(jiǎn)介西湖：（西湖地處咱們杭州，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，主要的景點(diǎn)有花港觀魚、雷鋒夕照、南屏晚鐘、靈隱、平湖秋月、蘇堤春曉、三潭印月等）二、整體感知，了解西湖的“綠”1、這篇游記的魅力，就是寫出了作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。她對(duì)西湖的獨(dú)特感受是什么呢？2、那么作者又是從那幾個(gè)方面來重點(diǎn)描寫“綠”的呢？1、靈隱的“綠”（多彩）引領(lǐng)學(xué)生讀中體會(huì)，從描寫道旁的樹、飄著的雨、飛來峰上的樹、峰下蜿蜒小徑上的青苔、亭旁的溪水等豐韻傳神的語言中去進(jìn)一步感受這多姿多彩的“綠”。并想象青苔的其他形狀是能更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青苔，加深印

5、象，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。3、蘇堤的“綠”（多姿）引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象。讀出她的多姿，讀出她的意趣，讀出她的堅(jiān)忍不拔。介紹蘇堤的由來，了解當(dāng)年蘇東坡在蘇堤的一段往事，體會(huì)青苔的這種堅(jiān)忍不拔實(shí)際就是蘇堤人精神的真實(shí)寫照同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)蘇堤人的敬佩之情。4、花港觀魚的“綠”（多情）引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)荷葉的“綠”的感受中，悉心體會(huì)在花港觀魚看到的“綠”，綠得那么富有生命力，生機(jī)勃勃。體會(huì)“生機(jī)勃勃的綠”，進(jìn)而感受作者對(duì)春天的喜愛，對(duì)綠的情有獨(dú)鐘。三、再現(xiàn)西湖的“綠”西湖是這么的美，每年來旅游的人國內(nèi)客人上千萬，國外旅客也有幾十萬。你能根據(jù)課文的描述，當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？喜歡

6、帶到哪個(gè)地方就帶到哪個(gè)地方，要盡量用上課文中的詞語。四、拓展延伸：融化“綠”1、找一找其他描寫“綠”的文章或詩詞讀一讀，體會(huì)一下不同作者眼里的“綠”。2、仔細(xì)觀察校園中的綠，模仿西湖的綠，寫一篇校園的綠。板書設(shè)計(jì)： 靈隱千變?nèi)f化西湖的綠 蘇堤堅(jiān)忍不拔喜愛贊美花港充滿活力反思：梅雨潭教案第一課時(shí) 主備人: 金秀華 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理清課文脈絡(luò)，能夠正確地朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生

7、字詞語卡片。備課時(shí)間：2015年3月17日 授課時(shí)間：2015年3月20日教學(xué)過程：一、對(duì)句練習(xí)，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們先做個(gè)對(duì)句練習(xí)。我說上句，你們按照對(duì)句的一般要求，對(duì)出下句。師：碧玉妝成一樹高（生：萬條垂下綠絲絳）師：日出江花紅勝火（生：春來江水綠如藍(lán)）2、大家的對(duì)句中，都有一個(gè)什么字？二者的綠有區(qū)別嗎？3、對(duì)，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻！（板書課題）二、初讀整體感知（一）學(xué)習(xí)生字1、找學(xué)生分段朗讀課文。（其他同學(xué)認(rèn)真

8、傾聽，讀完后，有錯(cuò)的糾正一下。）2、認(rèn)讀生字學(xué)習(xí)。教師出示認(rèn)讀生字，學(xué)生讀后，自由組詞，師生交流。3、聽寫會(huì)寫的字，以詞組或單獨(dú)生字的形式，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。4、同桌互評(píng)，錯(cuò)的生字多寫兩遍。5、教師出示會(huì)寫的字，學(xué)生再組詞，對(duì)于詞組，有必要的加以解釋。6、對(duì)于難寫的字，教師板書指導(dǎo)書寫。多音字“薄”，強(qiáng)調(diào)讀音和組詞。7、學(xué)生質(zhì)疑，文中還有哪些字你不太懂。（二）默讀課文1、小組討論，師生交流。概括文章大意2、學(xué)生質(zhì)疑：通過閱讀，你能提出什么有價(jià)值的問題？（為第二課時(shí)鋪墊）（三）全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、布置作業(yè)1. 寫自己喜歡的字

9、或詞語。2. 朗讀課文。五、板書設(shè)計(jì)： 梅雨潭梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒六、教學(xué)反思： 第二課時(shí)主備人：金秀華 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。 3、體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。 4、在學(xué)習(xí)課文的過稱中，感受作者對(duì)美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。 2、體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。教具準(zhǔn)備：小黑板備課時(shí)間：2015年3月17日 授課時(shí)間：2015年3月20日教學(xué)過程：一、復(fù)

10、習(xí)導(dǎo)入1、聽寫本課的生字新詞：梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒2、誰來說一說通過昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？二、初讀課文、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看通過讀課文，你還有哪些問題是需要大家一起討論來解決的。、請(qǐng)學(xué)生自由暢談對(duì)課文的了解：（作者哪個(gè)自然段主要觀察了瀑布？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)自然段，看看課文中是怎樣來寫梅雨潭的“瀑布”的。從哪些方面來寫？讀懂哪一處就說哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)來寫對(duì)瀑布的印象。選擇你喜歡的句子，再讀讀。除此之外，你還知道了什么？（教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行教學(xué)。）三、鞏固 1、出示朱自清的其他寫景散文進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。（根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。）2、學(xué)生出示資料，