北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試題

1、.北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元試題知識(shí)點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序：1沒(méi)有小括號(hào)的時(shí)候，先算乘除法，再算加減法。2有小括號(hào)的時(shí)候，先算小括號(hào)里面的。3都是乘除法或都是加減法，按照從左往右的順序計(jì)算。練習(xí)：一、 脫式計(jì)算38+48-65 43+546 2464 662-564863 74-188 100-45-25 94-25+192423 6336-29 306-3 306-3在計(jì)算35-357 時(shí) 要先算 法，再算 法。二、 解決問(wèn)題1、面包每個(gè)3元 飲料每瓶6元 餅干每包4元1買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料該付多少元?2有20元，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元?3我來(lái)提問(wèn)題：2、小明：我買(mǎi)5支筆15元 小紅：我買(mǎi)的筆

2、每支4元誰(shuí)買(mǎi)的筆廉價(jià)，每支廉價(jià)多少元?3、 浙江隊(duì)贏了9場(chǎng)，平了8場(chǎng)，浙江隊(duì)一共獲得多少分?4、買(mǎi)東西：8%，各4分1小東的媽媽用100元買(mǎi)了一個(gè)書(shū)包，剩下的錢(qián)最多可以買(mǎi)幾個(gè)筆記本?2買(mǎi)一本書(shū)和一支筆一共需要多少錢(qián)?3買(mǎi)一個(gè)書(shū)包和4本筆記本一共需要多少錢(qián)?5、商店運(yùn)進(jìn) 7 箱粉筆，每箱 8 盒，其中白粉筆 30 盒，其余是彩色粉筆，彩色粉筆有多少盒?6、30個(gè)同學(xué)要栽樹(shù)60棵，已經(jīng)栽了25棵，剩下的分給5個(gè)小組栽，平均每個(gè)小組栽樹(shù)多少棵?7、王老師用24元買(mǎi)了6瓶墨水，小蘭買(mǎi)一瓶墨水用了5元。誰(shuí)買(mǎi)的墨水廉價(jià)?每瓶廉價(jià)多少錢(qián)?列式說(shuō)明8、小王參加了旅游團(tuán)，照了72張照片，送給好朋友26張，假如把

3、余下的放在相冊(cè)里，每8張照片放在1頁(yè)，至少要放幾頁(yè)?9、1 買(mǎi)一副羽毛球拍和5個(gè)羽毛球共需多少錢(qián)?2 買(mǎi)一個(gè)足球和一副羽毛球拍，媽媽付200元，應(yīng)找回去多少錢(qián)?3 30元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)羽毛球，還剩多少元?10、學(xué)校原有28個(gè)乒乓球，又買(mǎi)回4盒，每盒6個(gè)，學(xué)?，F(xiàn)有多少個(gè)乒乓球?11、水果店要運(yùn)90箱桔子，運(yùn)了7次，每次運(yùn)9箱，還有多少箱沒(méi)有運(yùn)?12、單人椅右34把，雙人椅右8把，一共有多少人?13、 1我有50元，買(mǎi)8張兒童票，應(yīng)找回多少元?2買(mǎi)1張成人票和6張兒童票，共花多少元?14班級(jí) 一班 二班 三班人數(shù) 24 29 28三個(gè)班的學(xué)生組成體操隊(duì)進(jìn)展體操比賽，平均排成9行，每行多少人?15、二

4、年級(jí)同學(xué)參加興趣活動(dòng)，男同學(xué)有35人，女同學(xué)有37人，每8個(gè)同學(xué)一組，可以分成幾個(gè)小組?16、慶賀6.1兒童節(jié)，學(xué)校買(mǎi)來(lái)45包氣球，分給7個(gè)班，每班3包，還剩多少包氣球?17、書(shū)店有8包書(shū)，每包有10本，賣(mài)掉了48本，還剩多少本?18、小紅有7朵紅花，小蘭有8朵紅花。她們把這些紅花平均分給3位小朋友，每人可以分到幾朵小紅花?“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒

5、食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。19、商店有60個(gè)皮球，每盒有6個(gè)，賣(mài)出8盒，還剩多少個(gè)?其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固