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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-04-08 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：4 大小：29.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、論文發(fā)表專(zhuān)家一m m國(guó)學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwawww,qikanwa ng.nng.n巳t t習(xí)慣改變?nèi)松鷥?yōu)秀是一種習(xí)慣。告訴我們這樣的一個(gè)真理：習(xí)慣改變?nèi)松?從考試的角度來(lái)說(shuō)，習(xí)慣也意味著分?jǐn)?shù)的區(qū)別，意味著能否進(jìn)入自 己理想的學(xué)校。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣呢？1 1、背單詞的習(xí)慣學(xué)英語(yǔ)背單詞，這是學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人的共識(shí)。背單詞時(shí)要把單詞分 組，背會(huì)一組再背下一組， 并隨時(shí)返回剛背會(huì)的那一組去溫習(xí)， 達(dá) 到循環(huán)往復(fù)。 根據(jù)”遺忘速度先快后慢”和”遺忘數(shù)量先多后少” 的規(guī)律，我們一定要在在你背完第一遍的 8 8 小時(shí)后復(fù)習(xí)一遍，2424 小 時(shí)后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，4848 小時(shí)后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，你

2、可以前后銜接地類(lèi)似滾 雪球那樣去復(fù)習(xí)。然后慢慢增加間隔時(shí)間，反復(fù)復(fù)習(xí)，直到記住。 一個(gè)生詞我們不能指望通過(guò)幾次記憶就能永久記住，我們對(duì)所學(xué)單 詞應(yīng)該反復(fù)復(fù)習(xí)，最佳次數(shù)一般為 7 7 至 1212 次。當(dāng)然，我們也不能 只是機(jī)械地記憶，可以結(jié)合其他方法進(jìn)行，如結(jié)合閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng) 說(shuō)等。2 2、閱讀的習(xí)慣在初中階段，尤其是在初二、三年級(jí)，閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教 學(xué)的重要內(nèi)容。在立足于教材的基礎(chǔ)上，我利用教材中的課文教學(xué) 特別是每個(gè)單元的readingreading 來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，了解基本的語(yǔ) 法、句法知識(shí)?？梢园阉贸鰜?lái)作為單獨(dú)的一節(jié)閱讀課進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)論文發(fā)表專(zhuān)家一B 國(guó)學(xué)朮友叢網(wǎng)www,q

3、ikanwang.ne t練，在有效利用某種方法對(duì)課文進(jìn)行指導(dǎo)之后，我還利用課外的閱 讀材料來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生閱讀方法的鞏固訓(xùn)練，同時(shí)還拓展了學(xué)生的知 識(shí)面。增加學(xué)生的詞匯量、鞏固其閱讀方法、提高閱讀興趣，最終 達(dá)到培養(yǎng)閱讀能力的目的?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要 教學(xué)生”學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生”會(huì)學(xué)”。要用各種方法教會(huì)學(xué) 生”怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 在閱讀過(guò)程中 根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由 淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。常見(jiàn)的閱讀方 式有：1 1）、略讀: :通過(guò)整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀

4、作準(zhǔn) 備。2 2）、跳讀: :尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān) 鍵詞，利用語(yǔ)法過(guò)渡詞，語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。3 3）、細(xì)讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，注意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，處理語(yǔ)言點(diǎn)， 抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理 解。4 4）、推讀：推測(cè)未直接寫(xiě)明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測(cè)對(duì)學(xué) 生在自學(xué)過(guò)程中遇到的新的單詞、表達(dá)法或語(yǔ)法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根 據(jù)上下文進(jìn)行猜測(cè)，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這 也是英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵所在。5 5）、概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個(gè)部分都進(jìn)行概讀、以歸 納出要點(diǎn)，概括作者的主旨、意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度，這樣就能了解全 文的

5、概貌。3 3、朗讀的習(xí)慣學(xué)會(huì)大聲朗讀英語(yǔ)，內(nèi)心同時(shí)理解其內(nèi)容乃至做相關(guān)的思考。比 如英語(yǔ)新聞，很多人在讀出聲的時(shí)候就無(wú)法理解其意思，可以按照 以下方法來(lái)練習(xí)：朗讀自己學(xué)習(xí)過(guò)的熟悉的文章，如有錄音模仿錄音，盡量讀出聲 也讀懂，也復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)，并模仿錄音。朗讀自己不甚熟悉之文章，但沒(méi)有生詞，模仿此前的錄音語(yǔ)調(diào)和 重音。爭(zhēng)取完全讀懂。朗讀自己有生詞的文章，并同時(shí)讀懂。最后一個(gè)境界，我多次在班上試過(guò)，就是當(dāng)著全體同學(xué)，讓他們 隨意拿任何學(xué)科的英語(yǔ)文章給我當(dāng)場(chǎng)大聲朗讀，語(yǔ)速均勻，仍然保 持磁帶式的發(fā)音，之后馬上告訴學(xué)生其內(nèi)容是什么。至此， 英語(yǔ)是我們思考的自然的語(yǔ)言， 不需通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)入大 腦再思考，而

6、是直接進(jìn)入思考，直接進(jìn)行表達(dá)。4 4、聽(tīng)寫(xiě)的習(xí)慣聽(tīng)寫(xiě)是最綜合的練習(xí)。在初一我偏重于單詞和簡(jiǎn)單的句子聽(tīng)寫(xiě)；在初二著重重點(diǎn)句子和短文的聽(tīng)寫(xiě)；在初三我每天聽(tīng)寫(xiě)6060 字左右的文章，語(yǔ)速 30-4030-40 字/ /分，聽(tīng) 3 3 遍，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能錯(cuò)。這就是/-1:皿論文發(fā)表專(zhuān)家一wwwqiwwwqikanwakanwa論文發(fā)表專(zhuān)家一m國(guó)學(xué)朮發(fā)舌網(wǎng)www,qikanwawww,qikanwa ng.nEtng.nEt我要求學(xué)生每天做的事情，但是錯(cuò)一個(gè)扣 0.50.5 分，很多同學(xué)錯(cuò) 3030 處以上，慘不忍睹。有些學(xué)生甚至失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，這時(shí)就要 求教師即時(shí)給學(xué)生打氣，幫助學(xué)生恢復(fù)信心，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練， 學(xué)生的錯(cuò)誤明顯減少，有時(shí)還出現(xiàn)全對(duì)的人，這種聽(tīng)寫(xiě)的習(xí)慣是長(zhǎng) 期培養(yǎng)起來(lái)的。5 5、寫(xiě)作的習(xí)慣寫(xiě)作的目的在于清楚，在于讓人容易讀懂。學(xué)生寫(xiě)作完成之后，教師應(yīng)分別選好、中、差三類(lèi)文章，展示給學(xué)生，發(fā)揮全班的智慧 為三篇文章找錯(cuò)，然后老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。下一步學(xué)生自查找出自己 文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤并改正。接下來(lái)學(xué)生互查，找出問(wèn)題的同時(shí)還可 以互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，學(xué)生自己將文章整理、補(bǔ)充、完善形 成一篇好文章?？荚囶?lèi)寫(xiě)作一定要注意字體和空行， 每句話后面還要空一格。 不 追