五年級下數(shù)學(xué)教案體積和體積單位_人教新課標(biāo)

1、.體積和體積單位?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的知識與技能：使學(xué)生理解體積的概念，理解常見的體積單位，對體積單位的大小形成比較明確的表象。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的比較觀察才能，拓展學(xué)生的思維，進一步開展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，體驗數(shù)學(xué)知識在生活中處處都有。教材分析?體積和體積單位?本節(jié)課內(nèi)容，是在學(xué)生認識長方體和正方體，空間觀念有了進一步開展的根底上教學(xué)的。主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位，教材先通過實驗的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說明要計量一個物體的體積，就是看它含有多少個體積單位。學(xué)情分析數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能

2、的接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理，因此，我在教學(xué)中非常注意把教材內(nèi)容與生活理論結(jié)合，動手操作與實驗觀測相結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，解決實際問題的才能和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：掌握體積和體積單位的知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能。教學(xué)難點：建立1立方厘米1立方分米和1立方米的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：盛有紅色水的量杯、石塊、體積單位。教學(xué)策略：1采用故事導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2采用實驗法和自學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的理論才能和自主學(xué)習(xí)才能。3采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作才能。4采用學(xué)生動手操作實驗的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入：1讓學(xué)生講?烏鴉喝水?的

3、小故事。 2揭題：師：你知道烏鴉是通過什么方法喝到水的嗎？這蘊涵了什么道理？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課題?體積和體積單位?。出示課題二探究新知 1、建立“體積概念。師出示實驗一，“把小石塊放入盛有水的燒杯中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？請生讀題，分組操作。 師：通過這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？說明：物體 占空間板書。師再出示實驗二，“把大小不同的兩個石塊分別放入盛有高度一樣水的兩個量杯中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？請生讀題，分組操作。師：通過這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們水面上升的高度一樣嗎？這說明什么？大的物體占的空間大，小的物體占的空間小。說明：通過2個實驗培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)、協(xié)作才能，鍛煉

4、學(xué)生的動手操作才能。實物演示：橡皮、鉛筆盒、書包。師：觀察這三個物體，哪個所占的空間比較大？哪個所占的空間比較?。繒c講桌相比，誰占的空間比較大？引導(dǎo)學(xué)生得出：物體占空間有“大?。喊鍟?。生概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積。板書生齊讀。師：桌上這三個物體，哪個體積最大？哪個體積最??？你知道體積比書包大的物體嗎？你知道體積比火柴盒小的物體嗎？說明：體積的意義非常抽象，學(xué)生難以理解。這里的第一個實驗，讓學(xué)生通過觀察、考慮、認識物體“占有空間。再通過第二個實驗，讓學(xué)生形成“空間有大小的鮮明表象，幫助學(xué)生理解體積的含義，便于建立“體積的概念。2、教學(xué)“體積單位。師出示圖，請生比一比誰

5、的體積大？說明：老師通過兩個長方體體積大小的比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不好比較，從而指出計量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。從而引入“體積單位的教學(xué)師：為了更準(zhǔn)確的比較圖中這兩個長方體體積的大小，我們可以把它們切成假設(shè)干個同樣大小的正方體，只要數(shù)一數(shù)，每個長方體包含有幾個這樣的小正方體，就能準(zhǔn)確地比出它們的大小。請生數(shù)一數(shù)，告訴老師誰的體積比較大？學(xué)生匯報注意讓學(xué)生說出數(shù)的方法。師：像計量長度需要長度單位，計量面積需要面積單位，我們計量體積也需要有“體積單位。為了更準(zhǔn)確地計量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。請生讀一讀常用的體積單位有哪些。出示自學(xué)要求，“自學(xué)課本112頁內(nèi)

6、容。自學(xué)體積單位。用看一看是什么形 體、量一量它的棱長是多少、摸一摸它有多大、說一說它的定義、找一找在日常生活中哪些物體的體積可以用這個體積單位來計量的方法，小組之間開展討論和交流。請生分小組自學(xué)“體積單位，進展討論和交流。學(xué)生上臺匯報自學(xué)成果。說明：老師出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生以小組自學(xué)的形式開展討論和交流，并讓學(xué)生自我展示自學(xué)成果，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和探究學(xué)習(xí)才能，開展學(xué)生的協(xié)作才能。師小結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？今后，我們在計量物體的體積時，就應(yīng)根據(jù)實際情況來選用適宜的體積單位3教學(xué)“計量體

7、積單位的方法。 師出示圖。師：每個正方體的棱長是1厘米，它的體積是多少？這個長方體是由幾個小正方體構(gòu)成的？它含有多少個立方厘米？它的體積是多少？請生說一說。師小結(jié)計量一個物體的體積，要看這個物體含有多少個體積單位。學(xué)生操作：請你用4個1立方厘米的小正方體，擺成不同的長方體，它們的體積各是多少？還能擺成其它形狀嗎？它們的體積又是多少？說明：這里的操作有兩方面的作用：一是可以認識計量一個物體的體積，要看它含有多少個體積單位；二是可以通過擺小正方體看體積，為后面學(xué)習(xí)體積的計算做準(zhǔn)備。4反響 哪個是長度單位，哪個是面積單位，哪個是體積單位？它們有什么不同？課本中練一練的作業(yè)說明： 通過比較，有利于學(xué)生強化對長度、面積、和體積計量單位的認識，更好地構(gòu)建認知構(gòu)造三：知識的應(yīng)用。四、課堂總結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這堂課，