冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《6-11 連減》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、第十一課連減教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的 7071 頁的連減問題。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。滲透簡(jiǎn)算、估算意識(shí)，提高計(jì)算技能。3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選用合適的解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解小括號(hào)的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入今天老師邀請(qǐng)到亮亮與紅紅一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去春

2、游，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看！白菜地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。亮亮與紅紅在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 誰愿意告訴大家。出示教材第 70 頁情境圖。二、探究新知：1、理解圖意，提出問題 。師：求還要送多少千克？能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？ 同學(xué)們?cè)囍约河?jì)算。2、計(jì)算，解決問題學(xué)生計(jì)算，教師巡視。全班交流算法。教師板書：生1：800-315-285生2：800-285-315=485-285=515-315=200（棵）=200（棵）生 3：800-（285+315）生 4：800-（315+285）=800-600=800-600=200 （棵）=200（棵）

3、師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問題，做到認(rèn)真、細(xì)心。師：說出式子中各數(shù)各步所表示的意思？小結(jié)：生 1 和生 2 所提出 800-315-285 和 800-285-315 都表示從總數(shù)中去掉昨天運(yùn)走的后，再從剩下的數(shù)中再去掉今天運(yùn)走的數(shù)，得出最后的剩下的千克數(shù)。生 3 和生 4 提出 800-（285+315）和 800-（315+285）都表示從總數(shù)中去掉昨天運(yùn)走的數(shù)和今天運(yùn)走的數(shù)的和，得出最后的剩下的千克數(shù)。師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。師：哪種算法簡(jiǎn)便呢？ 生：3 和 4。師：解決連減問題時(shí)可以有不同的算法。要學(xué)

4、會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)， 利用小括號(hào)的作用，選用比較簡(jiǎn)便的方法解答。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“連減”的兩種計(jì)算方法。 （板書）三、鞏固新知：師：現(xiàn)在讓我來考考你們。解決問題：1、亮亮和紅紅在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了 900 只鴨子，白鴨子有 260只，花鴨子有 340 只，黑鴨子有多少只？答案：900-（260+340）=300（只）2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了 1000 枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是 320 枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（兩種方法計(jì)算）答案： 1000-320-320=360（枝）1000-（3

5、20+320）=360（枝）3、亮亮和紅紅來到果園，阿姨們正在摘果子，荔枝、桃子和楊梅共450 筐，桃子和楊梅共 150 筐，荔枝和楊梅共 380 筐，楊梅有幾筐？答案：380+150-450=80（筐） 四、達(dá)標(biāo)反饋：1、練一練的 1 題，學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，再自己解答。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說自己的想法。答案：500-（245+155）=100（瓶）2、練一練的 2 題，學(xué)生讀題，了解題中的信息和問題，再自己解答。答案：980-（140+258）=582（本）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。無論用什么方法

6、去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。六、布置作業(yè)：練一練的第 3、4、5 題。答案：3、1000-398-240=362（臺(tái)） 4、560-（146+150）=264（個(gè)）5、7892978123板書設(shè)計(jì)： 連減生 1：800-315-285生 2： 800-285-315=485-285=515-315=200（棵）=200（棵）生 3：800-（285+315）生 4：800-（315+285）=800-600=800-600=200（棵）=200（棵）教學(xué)資料包在一年級(jí)下冊(cè)“乘船”一課，學(xué)過百以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。當(dāng)時(shí)學(xué)生體驗(yàn)到從一個(gè)數(shù)依次減去兩個(gè)減數(shù)所得的差與從這個(gè)數(shù)減去那兩個(gè)減

7、數(shù)之和所得的差是一致的?？墒钱?dāng)時(shí)還沒學(xué)過小括號(hào)，所以還不能用一個(gè)綜合算式表示從一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)之和的運(yùn)算。教材注意結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連減計(jì)算的實(shí)際問題。本課節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，探索連減混合運(yùn)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算；以及連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是敘述兩種解法的解題思路。我的設(shè)想：教學(xué)論專家楊啟亮教授說過：“教材不是供傳授的經(jīng)典，不是供掌握的目的，不是供記憶的知識(shí)倉庫，而是供教學(xué)使用的材料。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師和學(xué)生不是“材料員”而是“建筑師”，他們是材料的主人，更是新材料和新教學(xué)智慧創(chuàng)生的主體

8、?！边@段精辟的論述， 指明了教學(xué)中師生對(duì)教材開發(fā)的必要性和重要性。現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教材盡管在編寫上有了很大的改進(jìn)，但隨著課程改革的深入開展以及教育理論的不斷豐富和發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，實(shí)驗(yàn)教材仍可能存在有待完善之處。比如“連減問題”在生活中有很多題材，教材采用“運(yùn)白菜”這一題材創(chuàng)設(shè)情境，我認(rèn)為是合適的。學(xué)生在一年級(jí)下期學(xué)過“100 以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算及其應(yīng)用”，本冊(cè)剛學(xué)過“三位數(shù)的加減運(yùn)算及其應(yīng)用”，這些都是學(xué)習(xí)“三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算及其應(yīng)用”的重要基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，或舊知識(shí)的延伸點(diǎn)，突破常見的“購物情 境”，拓寬學(xué)生的知識(shí)

9、面。在學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”采取遷移訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。通過教師對(duì)學(xué)生生活及興趣的理解，以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，組織學(xué)習(xí)材料，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。我的思考：通過和本校二年級(jí)教師和學(xué)生的訪談，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。讓 學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化的方向發(fā)展，自主探索合作交流是重 要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受到解決問題策略的多 樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的