一個(gè)充滿愛與智慧的引路人

1、一個(gè)充滿愛與智慧的引路人從教17年來(lái)，她一直在班主任這塊園地上辛勤耕耘，認(rèn)認(rèn)真真 地做好每項(xiàng)工作，用愛感染學(xué)生，用行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，贏得了家長(zhǎng)和 校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了學(xué)生的信任和愛戴。她就是獲得“2011年 自治區(qū)優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)、現(xiàn)任貴港市平南縣平南鎮(zhèn)中心小學(xué) 語(yǔ)文教師的黃勇鳳?！罢l(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子?！边@是黃 勇鳳當(dāng)了十多年班主任的工作心得和工作原則。針對(duì)小學(xué)生年齡比 較小，自我意識(shí)不夠成熟，自我行為調(diào)控能力較弱的情況，她認(rèn)為， 教師要不斷變化教育方式，使學(xué)生樂于接受自己的教育和指導(dǎo)。如 擔(dān)任一年級(jí)班主任，就要具有一顆愛學(xué)生的心，且要從小事人手關(guān) 心學(xué)生：當(dāng)學(xué)生削

2、鉛筆時(shí)，黃勇鳳會(huì)提醒他們小心，不要傷了手； 天冷了，她會(huì)提醒學(xué)生多加一件衣服以免著涼。在安全方面，她要 求學(xué)生時(shí)刻把人身安全放在首位，并教給他們一些急救和自救的方 法。她堅(jiān)信，動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，愛學(xué)生是教育獲得成功的 基礎(chǔ)，只有在愛的教育下，學(xué)生才能快樂健康地成長(zhǎng)。如：班里有 個(gè)名叫覃良的女生，性格內(nèi)向，上課總是心不在焉。黃勇鳳發(fā)現(xiàn)這 一情況后，曾多次關(guān)切地詢問她發(fā)生了什么事，但該生就是什么也 不說(shuō)。一天，黃勇鳳看見覃良的頭發(fā)梳得很亂，就把她帶到了辦公 室，親自給她梳頭發(fā)，還扎了好看的辮子，并拿出自己的發(fā)卡別在 她的辮子上。當(dāng)黃勇鳳把鏡子放在覃良面前時(shí)，覃良開心地笑了。tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)

3、論文發(fā)表專家一l匸交發(fā)表專家一LB 國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)漸漸地，覃良緊閉的心門打開了，開始主動(dòng)跟黃勇鳳說(shuō)起家里的事。 原來(lái)，覃良的媽媽是個(gè)聾啞人，近來(lái)爸爸又病了，妹妹還小，她很 擔(dān)心爸爸的病，所以整天悶悶不樂。為了鼓勵(lì)覃良堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難， 做個(gè)自立的人，黃勇風(fēng)不但幫她買來(lái)新的學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動(dòng)全班學(xué) 生都來(lái)幫助、關(guān)心她，讓她感受到集體的溫暖。在課堂上，黃勇風(fēng) 很注意覃良的表現(xiàn)，適時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，幫助覃良樹立信心。漸 漸地，覃良的性格變開朗了，上課積極發(fā)言，與同學(xué)相處融洽，還 天天戴著黃勇鳳送給她的發(fā)卡。俗話說(shuō)：身教重于言傳。黃勇鳳常對(duì)自己說(shuō)：“老師要求學(xué)生做 到的，自己首先要做到?！睘榇?，她時(shí)刻注重自己

4、的言行舉止，并 以自己的人格魅力去感染每一名學(xué)生。2011年，黃勇鳳擔(dān)任畢業(yè)班082班的班主任，這個(gè)班的學(xué)生不注重文明禮儀，上課也不認(rèn)真， 拖拉懶散現(xiàn)象十分嚴(yán)重，各科任老師每次從班級(jí)走出來(lái)都是緊皺著 眉頭。剛開始，黃勇鳳對(duì)如何管好這個(gè)班級(jí)也曾心生膽怯。不過， 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，她發(fā)現(xiàn)，老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想和行 為有著極其重要的影響。隨后，黃勇風(fēng)以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去感 染和教育學(xué)生。如她堅(jiān)持每天早上跟學(xué)生說(shuō)“早上好”；當(dāng)學(xué)生幫 了她一個(gè)小忙，或是把作業(yè)收集上來(lái)交給她時(shí)，她都會(huì)真誠(chéng)地對(duì)學(xué) 生說(shuō)“謝謝你”。她把文明禮儀滲透在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中， 讓他們?cè)跐撘颇薪邮芙逃瑵u漸地，經(jīng)常

5、能聽到學(xué)生說(shuō)“你好” “謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)了。為了讓學(xué)生明白“字如其人”匸交發(fā)表專家一m國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫漢字，每次板書，她都認(rèn)真細(xì)致地寫好 每一個(gè)字。學(xué)生看到老師的字寫得那么漂亮，便悄悄模仿起來(lái)，平 時(shí)不認(rèn)真書寫的學(xué)生寫得尤其認(rèn)真；學(xué)生不喜歡朗讀，她就通過不 斷的練習(xí)來(lái)努力提高自己的朗讀水平，她的示范朗讀令學(xué)生震驚： 原來(lái)，課文可以讀得這么動(dòng)聽、這么美妙！就這樣，在黃勇鳳的示 范下，學(xué)生在文明禮儀和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。作為班主任，黃勇鳳深知，只有主動(dòng)深入地了解學(xué)生，并有針對(duì) 性地進(jìn)行教育才能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此課余時(shí)間，黃勇鳳經(jīng)常 向各科任老師詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并時(shí)常與老師們交換意見，及 時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，做好預(yù)防和解決工作。此外，黃勇鳳還十 分善于開發(fā)和利用家庭教育資源，注重與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系和溝 通。如家長(zhǎng)會(huì)上，她讓學(xué)生拿起相機(jī)拍下爸爸、媽媽的表現(xiàn)，促進(jìn) 親子間的互動(dòng)；開主題班會(huì)，她會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)旁聽或參與討論，使 之更深入地了解孩子心中的想法。黃勇鳳還善于利用現(xiàn)代化的通訊 手段為教育教學(xué)服務(wù)，家長(zhǎng)們常常能在手機(jī)上看到黃勇鳳發(fā)來(lái)的短 信，有的是對(duì)學(xué)生的祝福，有的是與家長(zhǎng)的交流，有的是對(duì)學(xué)生的 鞭策這些話語(yǔ)不僅溫暖著學(xué)生的心靈，還給他們帶來(lái)了積極進(jìn) 取的動(dòng)力，更充分地調(diào)動(dòng)了