歸納法(樊靜版)關愛3

1、澄城縣城關三小澄城縣城關三小 劉劉 潔潔1.農(nóng)民養(yǎng)了農(nóng)民養(yǎng)了10只牛，為什么只有只牛，為什么只有19只角？只角？3.太平洋的兩邊是什么？太平洋的兩邊是什么？4.自找苦吃的地方在哪？自找苦吃的地方在哪？2.1. 1支鉛筆支鉛筆 +1支鉛筆支鉛筆=？2. 1塊橡皮塊橡皮+1塊橡皮塊橡皮= ？3. 1支鉛筆支鉛筆+1塊橡皮塊橡皮 = ？1. 鞋子鞋子+ 輪子輪子 = ？2. 電扇電扇+暖氣暖氣 = ？ 3. 小草小草+雨露雨露= ？ 4. 關愛關愛橡皮橡皮+輪子輪子+暖氣暖氣+雨露等于啥？我說，等于關愛。雨露等于啥？我說，等于關愛。關愛是橡皮，因為當我做錯事的時候，關愛的力量能幫我改正錯誤，學著把事

2、情關愛是橡皮，因為當我做錯事的時候，關愛的力量能幫我改正錯誤，學著把事情做得更好。做得更好。關愛是輪子，因為當我慢了、累了的時候，關愛的力量幫我更快的奔跑，像鳥兒關愛是輪子，因為當我慢了、累了的時候，關愛的力量幫我更快的奔跑，像鳥兒一樣在地面上飛行。一樣在地面上飛行。關愛是暖氣，因為即使在寒冷的冬天，也會給我?guī)頊嘏母惺堋ｊP愛是暖氣，因為即使在寒冷的冬天，也會給我?guī)頊嘏母惺?。關愛還是雨露，當我空虛煩惱的時候，給我注入快樂的因素。關愛還是雨露，當我空虛煩惱的時候，給我注入快樂的因素。.我說關愛是一個小小的漢語拼音字為我說關愛是一個小小的漢語拼音字為t。記得我剛上班的那年，作為剛剛畢業(yè)的新老

3、師，對教室，對課堂，對學生都充滿了熱情和好奇。站在講臺上的我是那樣的神氣活現(xiàn)，我常常在課堂上搞些小創(chuàng)意，使孩子們活躍起來。比如，語文課上，記得我剛上班的那年，作為剛剛畢業(yè)的新老師，對教室，對課堂，對學生都充滿了熱情和好奇。站在講臺上的我是那樣的神氣活現(xiàn)，我常常在課堂上搞些小創(chuàng)意，使孩子們活躍起來。比如，語文課上，我跟孩子們一起排練課本劇。數(shù)學課上，大家嘻嘻哈哈地玩游戲。偶爾興致來了，我還會把學生帶出教室，坐在桃樹下，畫一畫盛開的桃花。對于我層出不窮的花樣教學，得到許多同事的夸獎，有的我跟孩子們一起排練課本劇。數(shù)學課上，大家嘻嘻哈哈地玩游戲。偶爾興致來了，我還會把學生帶出教室，坐在桃樹下，畫一畫

4、盛開的桃花。對于我層出不窮的花樣教學，得到許多同事的夸獎，有的說我聰明，說我聰明，有的有的說我辦法多，還有的說我有創(chuàng)意。學校領導也偶爾光臨我的教室參觀，看到領導滿意的笑臉，我心里更加的得意，自命不凡。年少氣盛的我，有了一種飄飄然的感覺。說我辦法多，還有的說我有創(chuàng)意。學校領導也偶爾光臨我的教室參觀，看到領導滿意的笑臉，我心里更加的得意，自命不凡。年少氣盛的我，有了一種飄飄然的感覺。一天下午，我正站在講臺上神采飛揚的上著我的花樣式教學，隔壁教室的王老師從后門上的窗玻璃處探了一下頭。王老師是一位年齡稍長的老教師，她平時比較喜歡安靜，不太愛跟我們這樣好熱鬧的一天下午，我正站在講臺上神采飛揚的上著我的花

5、樣式教學，隔壁教室的王老師從后門上的窗玻璃處探了一下頭。王老師是一位年齡稍長的老教師，她平時比較喜歡安靜，不太愛跟我們這樣好熱鬧的年輕人聊天。每次我們在辦公室高談闊論，她總是在自己班的教室里批改作業(yè)。今天她到我班后窗來看我，可真是怪事。轉(zhuǎn)念一想，這樣的老師一定是方法陳舊，來我這年輕人聊天。每次我們在辦公室高談闊論，她總是在自己班的教室里批改作業(yè)。今天她到我班后窗來看我，可真是怪事。轉(zhuǎn)念一想，這樣的老師一定是方法陳舊，來我這“偷師學藝偷師學藝”來了。嘿嘿，我來了。嘿嘿，我正好給她看看我的成果。想到這，我更加賣力的講下去，沒有理會門外的王老師。下課了，我走出了教室，經(jīng)過王老師班教室門口的時候，看到

6、她已經(jīng)做到講臺桌前，低頭判作業(yè)了。既然王老師不喜正好給她看看我的成果。想到這，我更加賣力的講下去，沒有理會門外的王老師。下課了，我走出了教室，經(jīng)過王老師班教室門口的時候，看到她已經(jīng)做到講臺桌前，低頭判作業(yè)了。既然王老師不喜歡聲張，那我就裝作沒有看到，大步流星的從王老師的教室門前走過，準備回辦公室。正在這時，王老師叫住了我歡聲張，那我就裝作沒有看到，大步流星的從王老師的教室門前走過，準備回辦公室。正在這時，王老師叫住了我“小樊，你等一下，我有話對你說。小樊，你等一下，我有話對你說?！蓖趵蠋煗q紅了臉，有些窘迫的對我說，王老師漲紅了臉，有些窘迫的對我說，“剛才剛才我就想找你，看你正在上課，我就沒有打

7、擾，現(xiàn)在你有空嗎？我就想找你，看你正在上課，我就沒有打擾，現(xiàn)在你有空嗎？”“”“有空，王老師你有什么事?。坑锌?，王老師你有什么事??？”我心里暗暗得意，今天我這么賣力的上課，即將得到你的夸獎了吧，不容易呀！我心里暗暗得意，今天我這么賣力的上課，即將得到你的夸獎了吧，不容易呀！“我是想告訴你，你我是想告訴你，你的學生把字寫錯了。的學生把字寫錯了?！笔裁矗垮e了？我沒聽錯吧？王老師見我愣在那里，停了停，繼續(xù)說：什么？錯了？我沒聽錯吧？王老師見我愣在那里，停了停，繼續(xù)說：“上午，你們班的學生在辦公室里寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)孩子在寫字母上午，你們班的學生在辦公室里寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)孩子在寫字母t的時候，筆順是錯的。這

8、個孩子肯定是課上的時候，筆順是錯的。這個孩子肯定是課上沒有好好聽講，你給他糾正一下吧。沒有好好聽講，你給他糾正一下吧。t這個字母的筆順應該是先寫豎右彎，第二筆寫橫，在語文書上這個字母的筆順應該是先寫豎右彎，第二筆寫橫，在語文書上t這個字母的下面就是筆順，你讓孩子好好看看，養(yǎng)成正確的書寫習慣。這個字母的下面就是筆順，你讓孩子好好看看，養(yǎng)成正確的書寫習慣?！蓖趵蠋熣f完，又走回自己王老師說完，又走回自己的教室，坐在講臺桌前批改她的作業(yè)。可是我的腿卻像是灌了鉛，怎么也邁不開步子了。我心知肚明，哪里是學生沒好好聽講，寫錯了筆順啊，分明就是我沒有認真看書，在課堂上講錯了筆順。全班的教室，坐在講臺桌前批改她

9、的作業(yè)?？墒俏业耐葏s像是灌了鉛，怎么也邁不開步子了。我心知肚明，哪里是學生沒好好聽講，寫錯了筆順啊，分明就是我沒有認真看書，在課堂上講錯了筆順。全班學生無一例外的是按照我講的方法書寫了錯誤的筆順。王老師為了維護我的自尊心，才故意說成是學生沒有認真聽講的??！此時，我的心里真好像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，全部涌了出來。我真學生無一例外的是按照我講的方法書寫了錯誤的筆順。王老師為了維護我的自尊心，才故意說成是學生沒有認真聽講的??！此時，我的心里真好像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，全部涌了出來。我真后悔，在課前，沒有認真鉆研教材，而是想當然的去講課。筆順的錯誤，并不大，但是在細微之處暴露了我的大問題。

10、我在教學上追求了太多華而不實的東西，卻丟失了教育最本質(zhì)的東西后悔，在課前，沒有認真鉆研教材，而是想當然的去講課。筆順的錯誤，并不大，但是在細微之處暴露了我的大問題。我在教學上追求了太多華而不實的東西，卻丟失了教育最本質(zhì)的東西那就是那就是嚴謹，認真！但是，我又覺得很溫暖，因為，王老師的這份提醒和關愛，讓我幡然醒悟。王老師，在我最得意的時候給我送來的是忠言，是良藥，雖然逆耳，雖然苦口，但卻利于行啊！嚴謹，認真！但是，我又覺得很溫暖，因為，王老師的這份提醒和關愛，讓我幡然醒悟。王老師，在我最得意的時候給我送來的是忠言，是良藥，雖然逆耳，雖然苦口，但卻利于行??！王老師跟我的那次談話，和她在講臺桌前批改

11、作業(yè)的身影，時時刻刻提醒著我。我從新審視我的教學，放下奢華的外表，留下最本真的教學，就從一筆一劃開始。王老師跟我的那次談話，和她在講臺桌前批改作業(yè)的身影，時時刻刻提醒著我。我從新審視我的教學，放下奢華的外表，留下最本真的教學，就從一筆一劃開始。 關愛就在我們身邊，關愛的事情雖然很小很小，但是關愛就在我們身邊，關愛的事情雖然很小很小，但是關愛的力量卻很大很大。在我的成長中得到過很多很多不關愛的力量卻很大很大。在我的成長中得到過很多很多不同的人給我?guī)淼牟煌年P愛，讓我感到很幸福很溫暖。同的人給我?guī)淼牟煌年P愛，讓我感到很幸福很溫暖。我會把這種幸福和溫暖傳遞下去，用我的力量去關愛身邊我會把這種幸

12、福和溫暖傳遞下去，用我的力量去關愛身邊的人。的人。精精彩彩的的作作文文開開頭頭小故事小故事結(jié)結(jié)尾尾大歸納大歸納（可寫人記事，可應對各種命題）（可寫人記事，可應對各種命題）關愛的關愛的N種用途種用途 快樂級：人與人的關愛快樂級：人與人的關愛 5個用途個用途+簡單說明簡單說明+ 開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾挑戰(zhàn)級：人與人的關愛挑戰(zhàn)級：人與人的關愛5個用途個用途+簡單說明簡單說明+ 12個小故事個小故事+開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾王者級：人與人的關愛王者級：人與人的關愛5個用途個用途+簡單說明簡單說明+12個小故事個小故事+開頭結(jié)尾開頭結(jié)尾（故事力求真實，新穎，以（故事力求真實，新穎，以小見大，嘗試運用語音描寫，小見大，

13、嘗試運用語音描寫，心理描寫，神態(tài)描寫和動作心理描寫，神態(tài)描寫和動作描寫）描寫）大歸納法可否用來大歸納法可否用來狀物、寫人、寫景狀物、寫人、寫景？ 我說關愛是一個小小的漢字我說關愛是一個小小的漢字“為為”。 記得我剛上班的那段時間，作為剛剛畢業(yè)的記得我剛上班的那段時間，作為剛剛畢業(yè)的新老師，我沖勁兒十足，喜歡在課堂上搞些與眾新老師，我沖勁兒十足，喜歡在課堂上搞些與眾不同的小創(chuàng)意，使孩子們活躍起來。當時我層出不同的小創(chuàng)意，使孩子們活躍起來。當時我層出不窮的小花招，得到過許多同事的夸獎，有的說不窮的小花招，得到過許多同事的夸獎，有的說我聰明，有的說我辦法多，還有的說我有創(chuàng)意。我聰明，有的說我辦法多，

14、還有的說我有創(chuàng)意。學校領導也偶爾光臨我的教室，看到領導滿意的學校領導也偶爾光臨我的教室，看到領導滿意的笑臉，我心里更加的得意，自命不凡。年少氣盛笑臉，我心里更加的得意，自命不凡。年少氣盛的我，有了一種飄飄然的感覺。的我，有了一種飄飄然的感覺。 一天下午，我正站在講臺上神采飛揚地上著一天下午，我正站在講臺上神采飛揚地上著我的花樣式教學，隔壁教室的王老師從后門上的我的花樣式教學，隔壁教室的王老師從后門上的窗玻璃處探了一下頭。王老師是一位年齡稍長的窗玻璃處探了一下頭。王老師是一位年齡稍長的老教師，每次我們在辦公室高談闊論，她總是在老教師，每次我們在辦公室高談闊論，她總是在自己班的教室里批改作業(yè)。今天

15、她到我班后窗來自己班的教室里批改作業(yè)。今天她到我班后窗來看我，可真是怪事。轉(zhuǎn)念一想，這樣沉悶的老師看我，可真是怪事。轉(zhuǎn)念一想，這樣沉悶的老師一定是方法陳舊，來我這一定是方法陳舊，來我這“偷師學藝偷師學藝”來了。嘿來了。嘿嘿，我正好給她看看我的本事。想到這，我更加嘿，我正好給她看看我的本事。想到這，我更加賣力地講下去。下課了，我走出了教室，經(jīng)過王賣力地講下去。下課了，我走出了教室，經(jīng)過王老師班教室門口的時候，看到她又坐到講桌前，老師班教室門口的時候，看到她又坐到講桌前，低頭判作業(yè)了。既然王老師不喜歡聲張，那我就低頭判作業(yè)了。既然王老師不喜歡聲張，那我就裝作沒有看到，大步流星地從王老師的教室門前裝

16、作沒有看到，大步流星地從王老師的教室門前走過。剛準備回辦公室，就聽到王老師叫我走過。剛準備回辦公室，就聽到王老師叫我“小小劉，你等一下，我有話對你說。劉，你等一下，我有話對你說?！蓖趵蠋煗q紅了王老師漲紅了臉，有些窘迫地對我說，臉，有些窘迫地對我說，“剛才我就想找你，看剛才我就想找你，看你正在上課，我就沒有打擾，現(xiàn)在你有空你正在上課，我就沒有打擾，現(xiàn)在你有空嗎？嗎？”“”“有空，王老師你有什么事啊？有空，王老師你有什么事?。俊蔽倚睦镂倚睦锇蛋档靡?，以我今天的表現(xiàn)，該得到你的夸獎了，暗暗得意，以我今天的表現(xiàn)，該得到你的夸獎了，不容易呀！不容易呀！“我是想告訴你，你的學生把字寫錯了。我是想告訴你，你

17、的學生把字寫錯了?！笔裁矗渴裁?？錯了？我沒聽錯吧？王老師見我愣在那里，停了錯了？我沒聽錯吧？王老師見我愣在那里，停了停，繼續(xù)說：停，繼續(xù)說：“上午，你們班的學生在辦公室里上午，你們班的學生在辦公室里寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)孩子在寫寫作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)孩子在寫“為為”字的時候，筆順是字的時候，筆順是錯的。這個孩子肯定是上課聽的不仔細，你給他錯的。這個孩子肯定是上課聽的不仔細，你給他糾正一下吧。糾正一下吧。“為為”這個字的筆順應該是先寫點，這個字的筆順應該是先寫點，第二筆寫撇，第三筆橫折鉤，最后再寫里邊一點。第二筆寫撇，第三筆橫折鉤，最后再寫里邊一點。課后生字的下面就是筆順，你讓孩子好好看看，課后生字的下面就是筆

18、順，你讓孩子好好看看，養(yǎng)成正確的書寫習慣。養(yǎng)成正確的書寫習慣?！蓖趵蠋熣f完，轉(zhuǎn)身走回王老師說完，轉(zhuǎn)身走回自己的教室，坐在講桌前繼續(xù)批改她的作業(yè)?？勺约旱慕淌?，坐在講桌前繼續(xù)批改她的作業(yè)?？墒俏业耐葏s像是灌了鉛，怎么也邁不開步子了。是我的腿卻像是灌了鉛，怎么也邁不開步子了。我心知肚明，哪里是學生聽得不仔細呀，分明就我心知肚明，哪里是學生聽得不仔細呀，分明就是我在課堂上講錯了筆順。全班學生無一例外都是我在課堂上講錯了筆順。全班學生無一例外都是按照我講的方法書寫了錯誤的筆順。王老師為是按照我講的方法書寫了錯誤的筆順。王老師為了了維護我的自尊心，才故意說成是學生沒有認真聽維護我的自尊心，才故意說成是學生沒有認真聽講的啊！此時，我的心里真好像是打翻了五味瓶，講的??！此時，我的心里真好像是打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，全部涌了出來。我真后悔，在課前，酸甜苦辣咸，全部涌了出來。我真后悔，在課前，沒有認真鉆研教材，而是想當然地去講課。筆順沒有認真鉆研教材，而是想當然地去講課。筆順的錯誤，并不大，但是在細微之處卻暴露了我的的錯誤，并不大，但是在細微之處卻暴露了我的大問題。我在教學上追求了太多華而不實的東西，大問題。我在教學上追求了太多華而不實的東西，卻丟失了教育的最本質(zhì)卻丟失了教育的最本質(zhì)那就是嚴謹，認真！那就是嚴謹，認真！但是，我又覺得很溫暖，因為，王老師的這份提但是，我又覺得很溫暖，因為，王老師的