四下作文教案

1、習(xí)作1我的建議教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生留心身邊景色美麗的地方，并抓住該處景物的特點(diǎn)寫具體。2、讀例文，感知建議的內(nèi)容與根本特點(diǎn)，了解建議的寫法，并寫一篇關(guān)于春游的建議。訓(xùn)練準(zhǔn)備：1、課前留心觀察生活中美麗的地方，有條件地可拍攝或者畫下來。2、收集自己去過的并認(rèn)為很美的景點(diǎn)的門票或其它資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)習(xí)作興趣：1、描繪美麗的春天：同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的腳步，向我們走來了。瞧，路邊的柳樹冒出了嫩綠的新芽；公園草地上的小草也悄悄鉆出地面，露出了新綠；天上飛來了從南方匆匆趕來的嘰嘰喳喳的燕子。這一切都昭示著：春天到了！2、討論：如果我們能一起來到一個(gè)景色優(yōu)美的地方，領(lǐng)

2、略一下春光的美好，那該多好啊！現(xiàn)在時(shí)機(jī)來了，如果老師讓你提出大家一起去春游的地方，你會(huì)建議大家到哪兒去？你為什么要建議到那兒去春游？出示圖畫、照片，上臺(tái)交流二、范文引路，了解特點(diǎn)：1、過渡：大家剛剛說得很精彩，看到你們各抒已見的樣子，聽到你們各自介紹的美景，老師不由自主地想贊嘆：大自然真美??！有位小朋友建議大家到池塘邊春游呢，你愿意去嗎？有的同學(xué)愿意去，因?yàn)樗麄円郧耙部吹竭^池塘覺得很美，也有的不知道池塘是什么樣的，所以想去；當(dāng)然也有一些學(xué)生不愿意去，因?yàn)樗麄冇X得到池塘邊春游沒意思。2、下面就請(qǐng)大家自由讀這位小朋友寫的一篇文章?我的建議?，想一想：這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？3、交流：讀

3、了這篇例文，你現(xiàn)在想去池塘邊游覽了嗎？為什么？1池塘的景色寫得很具體，有條理，寫出了池塘邊景色的美麗，很吸引人。2“賣了個(gè)關(guān)子 池塘的特點(diǎn)沒有介紹，激起大家去看看的愿望。3文中多處出現(xiàn)了“建議性語句。4、小結(jié)建議根本寫法：這篇例文主要是提出建議，寫建議去的地方的景色，要讓大家產(chǎn)生想去的念頭這就是本次習(xí)作與一般寫景習(xí)作的區(qū)別所在。三、配上插圖，動(dòng)手寫作：1、現(xiàn)在讓你介紹自認(rèn)為值得大家去游覽的地方，建議大家也到那去看看。想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？ 板書： 我的建議 交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔2、要以理服人。拿出自己拍攝的照片或畫的圖畫，貼在作文本上，并仔細(xì)觀察。思考：你想介紹這處景點(diǎn)的幾個(gè)景物？

4、你覺得最值得大家去欣賞的地方是哪兒？抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。 板書： 主要景點(diǎn)具體 文章結(jié)尾點(diǎn)題3、動(dòng)手習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)?？梢詫戇@一處最美的地方，并加上建議性的語句四、交流評(píng)改，完成習(xí)作：1、交流自己的習(xí)作，組織學(xué)生圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議。2、自讀作文，修改、完成習(xí)作。習(xí)作2推薦雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者教學(xué)目第1學(xué)習(xí)通過具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。2學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫和略寫，提高選材能力。3、在習(xí)作過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教學(xué)重點(diǎn)、

5、難點(diǎn)：通過具體事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，尋找寫作素材。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系“爭(zhēng)章，明確習(xí)作要求。大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，在“爭(zhēng)章過程中，許多同學(xué)表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著。你們?cè)敢庀虼蠹彝扑]一下嗎？說明：推薦對(duì)象只要這個(gè)同學(xué)在一個(gè)方面突出，即可推薦推薦范圍選擇切合本班實(shí)際的“爭(zhēng)章活動(dòng)，適當(dāng)放寬范圍。推薦方式個(gè)人、小組均可推薦，也可毛遂自薦。二、組織交流，豐富習(xí)作素材。小組內(nèi)互相交流、討論：確定被推薦的人，并說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。到各組了解討論情況，適當(dāng)指導(dǎo)。集體交流：小組推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評(píng)議，側(cè)重所選事例是否具體。 三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，

6、選擇典型素材。1有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個(gè)方法：去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。2可抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生自己互相采訪。四、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)。通過剛剛的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多，可以采用總分方式寫下來。五、學(xué)生撰寫習(xí)作。四十分鐘六、交流、評(píng)議習(xí)作?？蛇x一篇寫得比擬差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體方面進(jìn)行評(píng)議。修改習(xí)作草稿。選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。事例具體，詳略得當(dāng)再次進(jìn)行修改。課 題：習(xí)作3教學(xué)目的： 1、讀懂例文，了解主要內(nèi)容及事情的開展。 2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，使學(xué)生懂得兩點(diǎn)：一是習(xí)作內(nèi)容源于生

7、活，我們要樂于體驗(yàn)生活、觀察生活，做事要有創(chuàng)造力；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。 3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事，要寫出解決問題的過程。 資源利用： 教你一招： 1平時(shí)要處處留心，注意觀察周圍的小動(dòng)手的活動(dòng)、植物的變化等。有了新發(fā)現(xiàn)，就有了寫作的新材料。 2觀察時(shí)要特別注意那些細(xì)微的變化，往往從這些細(xì)微的變化中，我們就可以有了新發(fā)現(xiàn)、新材料。 3要有一顆好奇的心、一雙好奇的眼睛，去了解周圍的世界。 4要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看著新景物，心里想著新發(fā)現(xiàn)。 5利用觀察的時(shí)機(jī)，完成下面一張觀察表。要求重點(diǎn)寫出解決的方法，不一定有許多發(fā)現(xiàn)，但是關(guān)鍵要

8、有解決的過程 我的新發(fā)現(xiàn) 我的解決方法 結(jié)果 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)指導(dǎo)課 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們最近都在讀“名人的故事。誰來說一個(gè)科學(xué)家的故事。 指名生講故事 2、是呀，許多科學(xué)家用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得了成功。牛頓在蘋果樹下休息發(fā)現(xiàn)了萬有引力，阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，聰聰發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的私家車越來越多，當(dāng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)一到秋天蘋果就變紅了發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)？趕快把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！ 二、開拓思路，選好題材 1、分組交流所得。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。 2、閱讀第一局部，討論：我們?cè)谏?/p>

9、活中還有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說說。在此根底上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。 3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流?？梢允?科學(xué)?上的小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自由交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況小結(jié)出發(fā)現(xiàn)可以是來自自然界的，可以是來自生活的。預(yù)設(shè)：生：我有一次玩膠水的，發(fā)現(xiàn)膠水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶讓我用熱水洗，咦，就洗掉了。師：嗯，不錯(cuò)，你有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)得不錯(cuò)，還有誰說？生：我有一次去買菜的，在回家的路上發(fā)現(xiàn)有一只大狼狗跟著我，我嚇得蹲下來

10、了，沒想到它竟然被嚇跑了，后來我才知道原來它是怕我拿石子扔它呢。生：我發(fā)現(xiàn)口香糖粘在衣服上可以用雞蛋清洗掉。生：我發(fā)現(xiàn)衣服上油漬可用洗滌劑洗去。生：我發(fā)現(xiàn)雞蛋殼可以去掉瓶子里的污垢三、學(xué)習(xí)例文，遷移寫法 是不是把新的發(fā)現(xiàn)寫下來就好了呢？來看嚴(yán)曉敏的新發(fā)現(xiàn) 1、閱讀例文，思考并答復(fù)：奶奶要“我做什么事？“我是怎么做的？為什么開始挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題把例文分成三局部。想想小作者是怎樣按事情開展的順序具體寫好“分豆經(jīng)過的。 2、引導(dǎo)歸納寫法：按事情開展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過中人物，怎么做、怎么想？特別要抓住自己的動(dòng)作

11、、語言、神態(tài)，心理活動(dòng)來寫，這樣才真實(shí)可信，讓人樂意看。1、讀第三局部，明確寫作注意點(diǎn)：下面我們來看看本次習(xí)作的要求 出示習(xí)作要求： a按照一定的順序?qū)懗瞿愕男掳l(fā)現(xiàn) b把你發(fā)現(xiàn)的過程寫具體。寫清用什么方法找到答案的，寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。2、指導(dǎo)說的過程。指名先試說自己想寫的事主要選擇一個(gè)發(fā)現(xiàn)，說清楚怎樣解決的過程，隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。3、獨(dú)立創(chuàng)作 五、習(xí)作修改及講評(píng) 第二課時(shí)學(xué)生習(xí)作第三課時(shí)評(píng)講課一、 教師談本次作文的情況。1、總體情況。2、取得的成績(jī)。3、普遍存在的問題。二、展示優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或片斷。 1、指名讀優(yōu)秀習(xí)作或片

12、斷事例具體，詳略得當(dāng)。 2、討論：有哪些優(yōu)點(diǎn)？。 3、交流。三、修改習(xí)作片斷。 、可選一篇寫得比擬差的文章進(jìn)行評(píng)議。 、修改習(xí)作草稿。四、自己再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改提高。教師巡視指導(dǎo)習(xí)作4 記敘一次討論會(huì)教學(xué)目的：1 學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過，注意寫好人物的對(duì)話，正確使用符號(hào)。 2 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。 教學(xué)重難點(diǎn)：1 學(xué)會(huì)有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)。2 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)有概括、有具體的記敘

13、方法 2 寫好人物對(duì)話，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3 學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料，表達(dá)真情實(shí)感。 課前準(zhǔn)備： 通過看電視、讀報(bào)紙、聽播送等，了解社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1 通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽播送，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？ 2 全班交流，在此根底上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。 二、討論積累資料 1 對(duì)于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？ 2 各抒己見，補(bǔ)充。 3 可以展示圖片、照片或資料。 三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法 1 讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 2 指名讀習(xí)作例文。 3 互相交流、討論小作者

14、是怎樣描述同學(xué)們討論的？ 4 小結(jié)：先用 4 個(gè)“有的寫了一組句子作概括介紹再引用 4 個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話表達(dá)得有條有理有詳有略，內(nèi)容具體。 5 那么我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？ 四、練習(xí)習(xí)作 1 剛剛同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。 2 學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。 三、修改草稿。 四、謄抄習(xí)作。 六、板書設(shè)計(jì)：習(xí)作

15、4 記敘一次討論會(huì) 有詳有略 內(nèi)容具體 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確習(xí)作5寫一份植物的研究報(bào)告 教學(xué)目的：1、 讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法。2、讀懂例文?我家門口的植物?，了解例文的材料選擇與安排。3 、能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)第五篇作文，板書：習(xí)作五 二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求 1 自己讀讀本次的習(xí)作要求，邊讀邊想：習(xí)作要求說了什么？ 2 互相討論，交流。 3 小結(jié)：習(xí)作內(nèi)容是“你的發(fā)現(xiàn)“你的研究成

16、果，習(xí)作的對(duì)象是身邊的一兩種植物。寫作的步驟：a、確定觀察的對(duì)象。b、對(duì)選擇對(duì)象仔細(xì)觀察，并在此根底上認(rèn)真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。 三、學(xué)習(xí)例文 1 這里有一位同學(xué)寫的有關(guān)植物的研究報(bào)告，自己來讀一讀。 2 指名讀例文，想想：小作者是怎么寫的呢？。 3 對(duì)照剛剛我們總結(jié)的習(xí)作步驟，小作者是怎樣選擇材料、怎樣安排的呢？ 4 互相討論、交流，讓學(xué)生自己悟出來。 5 那么，老師在課前已經(jīng)布置的作業(yè)：你們選好一處的一兩種植物，確定觀察的要點(diǎn)、作用，你們有收獲了嗎？ 四、練習(xí)習(xí)作 1 對(duì)照習(xí)作步驟，你能簡(jiǎn)單說說你的研究成果嗎？。

17、2 四人一組相互討論、交流。 3 .指名說，師生共同評(píng)議。4 .把剛剛說的寫下來。5 .學(xué)生仿照例文，各自完成書面作文，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 二、評(píng)析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這幾方面來評(píng)析。 三、修改草稿。 四、謄寫習(xí)作。 六、板書設(shè)計(jì)： 確定觀察對(duì)象 習(xí)作五 仔細(xì)觀察、研究 記錄研究成果習(xí)作6第一課時(shí)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前確定研討的內(nèi)容，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關(guān)資料。2、展開豐富劇烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：展開豐富劇烈的討論，積極陳述自己的

18、觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們?nèi)滩蛔∫M(jìn)行討論。下面請(qǐng)看如下話題：二、話題討論：一出示討論話題。1、有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了?野生動(dòng)物保護(hù)法?，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。2、有人說，電池不能亂扔，它會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。魏學(xué)明同學(xué)卻不理會(huì)，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害。3、王仁同學(xué)讀了?水滸傳?里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不保護(hù)野生動(dòng)物，因此武松稱不上英雄。你認(rèn)為呢

19、？4、據(jù)報(bào)道，“非典病毒的蔓延是人類食用野生動(dòng)物引起的。你對(duì)這個(gè)問題有什么想法？二選擇討論話題。同學(xué)們，這4個(gè)話題，有的是播送、電視、報(bào)紙等媒體上曾經(jīng)報(bào)道過的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習(xí)慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人么關(guān)注。三組織學(xué)生討論。1、結(jié)合自己查閱的資料，發(fā)表自己的看法，這樣，使學(xué)生不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且提高自己的認(rèn)識(shí)。2、練習(xí)方法：1圍繞一個(gè)話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的？先做記錄，再把討論的結(jié)果寫下來。2留心報(bào)紙、雜志、電視、播送以及其他方面的資料，進(jìn)行搜集，再進(jìn)行整理摘錄，寫成文章。3、四人小組討論。4、指導(dǎo)大組交流。

20、第二課時(shí)教學(xué)目的：1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開闊思路。2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、整合資料。1、以“非典為例：1“非典是什么？它有哪些危害？2在全國人們進(jìn)行抗擊“非典的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？3“非典病毒從何而來，怎樣預(yù)防？2、按三個(gè)問題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。3、老師適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo)。4、根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱：1打破平衡，就是給人類自身帶來消滅。2為什么這么說，從追尋“非典病毒的由來說起。文章的主體3對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。5、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。提出修改要點(diǎn)：1表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，防止重復(fù)。2注意文章內(nèi)在的邏輯性。3注意活動(dòng)的有效總結(jié)。習(xí)作講評(píng)：1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)懀?、做到有詳有略；3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語言說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。朗讀優(yōu)秀篇：1、閱讀四篇寫得好的作文，學(xué)生做評(píng)價(jià)。2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫更好。3、自己修改作文。訂正錯(cuò)別字，教師批改講解。習(xí)作7教學(xué)目的：1、通過閱讀例文，了解小作者是如何描寫“我和同學(xué)