《走一步再走一步》優(yōu)秀教案

1、三十中大學(xué)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì) 授課老師 劉玲第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)走一步，再走一步 ，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地誦讀課文，在復(fù)述 故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進(jìn)而感悟生活哲理。二、教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知（一）故事導(dǎo)入：19451945 年 1 1 月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受 了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深 入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。 他覺得幾乎無(wú)法完成任務(wù)， 想象著飛機(jī) 坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，僅僅起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)， 他又告誡自

2、己， 現(xiàn)在所要作的， 是在地面無(wú)線電的指點(diǎn)下，保持這個(gè)航向 2020 分鐘，就能夠到達(dá)荷蘭 的素文島，這個(gè)，不難作到。就這樣，他持續(xù)告誡自己，下面僅僅飛越荷蘭，這并不難，然后 是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng) 勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示同學(xué)們，你們知道這個(gè)人是誰(shuí)， 他是怎樣克服自己的困難的呢？ 學(xué)生討論后明確 ：1、 他就是作者莫頓？亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改 變了想法，認(rèn)為自己現(xiàn)在在英國(guó)沃頓空軍基地起飛， 只要飛起來(lái)就行。 第二步飛二十分鐘就能夠輕松到達(dá)

3、荷蘭， 第三步不用多想就能夠飛到 德國(guó)，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。2、 他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一 步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓 ？亨特走一步，再走一步 的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以 啟示的。（二）生字詞教學(xué)（三）故事復(fù)述1.1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章了，那么首先請(qǐng)問(wèn)大家這是一篇什 么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、 散文等等）2.2. 好了，既然這是一篇敘事文，那么請(qǐng)問(wèn)記敘文的六要素是什 么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）3.3. 請(qǐng)同學(xué)們快速

4、默讀一下課文，找出與六要素相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。（1 1）、時(shí)間：七月里的一個(gè)悶熱下午（2 2 ）、地點(diǎn)：懸崖上（3 3）、人物：“我”內(nèi)德、杰利、父親4 4、好了，下面就先請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)復(fù)述一下課文（ 2 2 分鐘的準(zhǔn)備） 接下來(lái)老師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的：（4 4）、起因：無(wú)聊、尋求新花樣來(lái)玩（5 5）、經(jīng)過(guò)：冒險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)（6 6）、結(jié)果：順利脫險(xiǎn)并悟出深刻的人生哲理，（四）合作學(xué)習(xí)1 1、 合作探究 1 1： 通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年 一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險(xiǎn)的呢 ? ?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理 ? ? 作者是怎樣說(shuō)的 ? ?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一

5、段，思考下面的問(wèn)題。 大屏幕投影出示問(wèn)題組：a.a. “我”陷入怎樣的險(xiǎn)境？又是怎樣脫險(xiǎn)的？b.b. 這件小事給予作者哪些啟示？讀罷，你又有何感想？ 學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。老師小結(jié)：從這篇課文中，能夠?qū)W到作者小時(shí)候在那座懸崖上所 學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和 困難，只要把它分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作 者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活 中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。小結(jié)這位同學(xué)所用的方法跟作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到 的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。 無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難， 只要把它

6、分解開來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一 件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善 于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái)。3 3、體驗(yàn)反思同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己 的生活實(shí)際情況，談?wù)劯惺堋?大屏幕投影問(wèn)題：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自 己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的 ? ? 學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流 （只要學(xué)生聯(lián)系自 己，無(wú)論體會(huì)大小，老師都要鼓勵(lì) ）。老師小結(jié)居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事” 。大家在學(xué)習(xí) 了走一步，再走一步這篇課文后，給你留下什么思考呢？ 進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，

7、追求美 好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難。怎樣面對(duì)無(wú)數(shù)困難，將是我們初中學(xué) 習(xí)生活中， 也是人生道路上的實(shí)際情況問(wèn)題。 希望在今后的人生道路 上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地 走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你， “走一步，再走一步” ，伴 你到達(dá)理想的彼岸。第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。2、 能找出課文中描寫心理活動(dòng)的語(yǔ)句并理解其作用。借此對(duì)“我” 的性格實(shí)行分析二、教學(xué)過(guò)程：（一）分析結(jié)構(gòu)1、 按事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果、啟示把故事分成三個(gè)部分，并在課文中標(biāo)出。（板書）2、概括每一個(gè)部分的大意并用一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括故事的主要內(nèi)容。3、 記

8、敘的順序是什么？（順敘）板書設(shè)計(jì)：（二）分析描寫心理的詞語(yǔ)并理解其作用。1 1、從第一部分中我們能夠得知“我”是一個(gè)什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險(xiǎn)” 的訓(xùn)誡） 或“乖、懦弱、膽怯”2 2、齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要 暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、恐懼和疲乏、全身麻木、不?動(dòng)彈。）3 3、這些詞語(yǔ)描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；不過(guò)最強(qiáng)烈的是恐懼感）4 4、如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卻是自 己”。

9、為何不直接寫“我”哭了？（一是真實(shí)的需要， “我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是 寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、 生動(dòng)。）5 5、分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？最初：毫無(wú)信心“我下不來(lái).我會(huì)摔死的。”繼而：信心萌發(fā)“這似乎是能辦到的”隨后：信心大增“我”能辦到最后：激動(dòng)啜泣8、學(xué)習(xí)走步，再走一步 ，還給你哪些啟示呢？1假如你是“我”，將怎么辦？2假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？3杰利與其他孩子有什么不同？4你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種 比較好？為什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。明確重點(diǎn)討論：父親是為了能

10、讓“我”學(xué)會(huì)自己面對(duì)人生中的困難，他救得了兒子一 次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。小結(jié)：授之以魚， 莫若授之以漁。 父親并沒有責(zé)備不聽話的 “我”， 先是安慰“我”， 他要和“我”一起回家吃晚飯； 給“我”鼓勵(lì)， 給 與信心和勇氣，“你能辦得到的?！?；他還夸“我” ，說(shuō)“好” ，讓“我” 不要擔(dān)心；當(dāng)“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我” ，說(shuō)“很好”， 并告訴“我”如何做下一步?？梢姟案赣H”指點(diǎn)有方，給“我”信心 和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！總結(jié)本篇文章是美國(guó)作家莫頓 ? ? 亨特 6565 歲那年寫的回憶 8 8 歲時(shí) 一次爬懸崖的經(jīng)歷。 作者把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)推而廣之， 成為人生的寶貴財(cái)富， 成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這個(gè)句，說(shuō)的是困難再 大，也是能夠分解的，一個(gè)大困難分解成一個(gè)個(gè)小困難，就不難克服 了。這篇課文， 它啟發(fā)我們?cè)谏钪幸朴诟形?，凡事要想一想其?包含一個(gè)什么道理， 悟到哲理就有普遍的指點(diǎn)意義， 就成為一筆精神 財(cái)富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫 出好文章。居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”