三年級(jí)科學(xué)教案親歷科學(xué)

1、一精誠(chéng)凝聚7=成就夢(mèng)想 一 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 課題親歷科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路一.本課概述學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科學(xué)探究是科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要目 標(biāo)。提問(wèn)題是科學(xué)研究的第 步，這節(jié)課從學(xué)生熟 悉的自然現(xiàn)象入手，希希望在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)， 啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)他們提問(wèn)題的 意識(shí)。本課作為小學(xué)科學(xué)的起始課，還希望學(xué) 生能在初步體驗(yàn)科學(xué)研究的基本過(guò)程中，一方面感 悟科學(xué)課是一門(mén)怎樣的課，另一方面體會(huì)科學(xué)課的 學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。教材處理：在尊重教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行了如下改動(dòng)：1.“吹乒乓球”實(shí)驗(yàn)需要?dú)饬骶鶆?、持續(xù)時(shí)間 長(zhǎng)，學(xué)生不好把握，將氣流改為水流，把漏斗

2、口與 水龍頭密合，水流不停地流下，可收到很好的效果。激發(fā)趣興和求知欲。二、教學(xué)目標(biāo)1、 探究目標(biāo)：能從自己所熟悉的現(xiàn)象中提出問(wèn) 題，并以“為什么會(huì)這樣”的方式提出問(wèn)題。能用 自己的話(huà)說(shuō)出科學(xué)探究的基本方法。2、 情感目標(biāo)：對(duì)身邊的事物和現(xiàn)名勝產(chǎn)生好奇。感到學(xué)習(xí)科學(xué)課很有意思，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生一定的興 趣。體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求培養(yǎng)科學(xué)興趣和探究 欲望。三：教學(xué)重點(diǎn)1、引起探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。2、培養(yǎng)提問(wèn)題的意識(shí)，訓(xùn)練提問(wèn)題的方法?？茖W(xué)研究的基本方法 科學(xué)研究的基本態(tài)度四：教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。受知識(shí)水平的限制， 理 性知識(shí)難以解釋。五、教學(xué)支持電風(fēng)吹、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏、自

3、 來(lái)水龍頭。材料易得一精誠(chéng)凝聚7=成就夢(mèng)想 一 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)行為詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué) 過(guò)程實(shí)施步驟學(xué)習(xí)行為心理和思維過(guò)程設(shè)計(jì)思路及 點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入新課談話(huà)板書(shū)課題科學(xué)課是學(xué)什么的？ 親歷科學(xué)。積極發(fā)言，說(shuō) 出自己想像的 科學(xué)課展示自己的知識(shí)發(fā)解學(xué)生的 已知和教材 預(yù)材預(yù)習(xí)情 況學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指導(dǎo)讀圖認(rèn)識(shí)各種圖標(biāo)。討論、表達(dá)。豐富感性認(rèn)識(shí)為讀懂課本 做準(zhǔn)備。演示實(shí)驗(yàn)用電吹風(fēng)向上吹乒乓球。聯(lián)想起已有的 經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)生問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，轉(zhuǎn)入 課題。學(xué)習(xí)提問(wèn)題板書(shū)指導(dǎo)讀圖我想知道的問(wèn)題 第三產(chǎn)業(yè)頁(yè)的 3 幅圖 表現(xiàn)了什么自然現(xiàn) 象？小鼠標(biāo)提出了什么問(wèn)題？是用什么方式提

4、 出的？觀(guān)察、讀圖。 回答出：對(duì)現(xiàn) 象提出為什么 會(huì)這樣。聯(lián)想已有經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn) 題與現(xiàn)象間 的關(guān)系。培養(yǎng)讀圖能 力，感悟怎樣 提問(wèn)題。指導(dǎo)提問(wèn)提出要求：聯(lián)系自己 的經(jīng)驗(yàn)，觀(guān)察每幅圖 中的自然現(xiàn)象，你又 想到了什么有關(guān)的問(wèn) 題？用“為什么會(huì)” 或“是怎么回事”的 方式提出來(lái)，與在記 錄本上。巡回觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)好的 問(wèn)題。寫(xiě)下自己的問(wèn)題。聯(lián)想已有經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn) 題與現(xiàn)與象 間的關(guān)系。培養(yǎng)留心觀(guān)察自然現(xiàn)象并對(duì)現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行思考的習(xí)慣。課間交流鼓勵(lì)幾名學(xué)生向全班 匯報(bào)自己的問(wèn)題。 肯定、鼓勵(lì)發(fā)言者。 表?yè)P(yáng)積極參與者，表 揚(yáng)能寫(xiě)出 3個(gè)以上問(wèn) 題的學(xué)生。站到教室前面發(fā)言。有的學(xué)生可能 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng) 價(jià)。有

5、的可能進(jìn)行 自動(dòng)交流。產(chǎn)生表現(xiàn)自己的愿望。培養(yǎng)信息交流的意識(shí)。訓(xùn)練提問(wèn)題講述提出任務(wù)關(guān)于電視，你產(chǎn)生過(guò) 哪些問(wèn)題？你想知道 哪些問(wèn)題？有的學(xué)生可能 搶著說(shuō)出問(wèn) 題。回憶并發(fā)散思維。鼓勵(lì)提問(wèn)。一精誠(chéng)凝聚7=成就夢(mèng)想 一 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 訓(xùn)練提問(wèn)題指導(dǎo)小組分工以小組為單位進(jìn)行討論，一人負(fù)責(zé)記錄， 把問(wèn)題寫(xiě)在記錄本 上，問(wèn)題越多越好。為了寫(xiě)出更多問(wèn)題，可能在誰(shuí)寫(xiě) 得快的問(wèn)題上產(chǎn) 生爭(zhēng)執(zhí)，最終選 定記錄人。小組成員積級(jí)討論。表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取小組好 成績(jī)。初次合作訓(xùn)練。巡回指導(dǎo)參與個(gè)別小組的討論 發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀小組。主動(dòng)向老師匯報(bào) 小組情況。表現(xiàn)小組集體激發(fā)興趣。增強(qiáng)集體意 識(shí)。課堂交流各小組匯

6、報(bào)提出的問(wèn) 題數(shù)。個(gè)別小組匯報(bào)提出的 問(wèn)題?？隙ê捅?yè)P(yáng)各組成 績(jī)，并讓獲勝的小級(jí) 介紹經(jīng)驗(yàn)。各小組爭(zhēng)先發(fā) 言。 滿(mǎn)足成功 感。指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容板書(shū)出示紙片向兩紙中間吹氣，會(huì) 有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 實(shí)驗(yàn)一：吹紙片。指導(dǎo)學(xué)生記錄。感到驚奇，有的 學(xué)生躍躍欲試做 好記錄。好奇、興奮。感悟科學(xué)探究過(guò)程。學(xué)習(xí)做科學(xué)記錄。指導(dǎo)猜測(cè)請(qǐng)你猜猜可能有什 么現(xiàn)象發(fā)生。把你的 猜測(cè)寫(xiě)在記錄本上。大多數(shù)學(xué)生猜想 紙片會(huì)向兩邊分 開(kāi)。錯(cuò)誤運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。感悟科學(xué)研究過(guò)程。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證發(fā)放材料。 每人做 3-5次實(shí)驗(yàn)。 比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果與自己 的猜測(cè)是否相同。巡視提導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生能順利 地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象。個(gè)別學(xué)生因兩紙

7、片的距離過(guò)近或 過(guò)遠(yuǎn)，有能看到 應(yīng)的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)生的紙片 繃的過(guò)緊不能 動(dòng)。做記錄希望證明自己的猜測(cè)是正確的。對(duì) 看到的現(xiàn)象 感到費(fèi)解。一精誠(chéng)凝聚7=成就夢(mèng)想 一 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 課堂交流檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果爭(zhēng)著匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。個(gè)別實(shí)驗(yàn)結(jié) 果與別人不同的 學(xué)生、又自覺(jué)重 做。希望得到表?yè)P(yáng)。讓每個(gè)學(xué)生到成功的快樂(lè)。一精誠(chéng)凝聚7=成就夢(mèng)想 一 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 引導(dǎo)提出問(wèn)題對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你產(chǎn)生 了什么問(wèn)題？把問(wèn)題 寫(xiě)下來(lái)。提出大家共 同關(guān)心的問(wèn)題：為什 么兩片紙不是分開(kāi)， 而是靠攏？迅速提出對(duì)現(xiàn)象 不理解的問(wèn)題。似乎與已有經(jīng)驗(yàn)相反。感悟科學(xué)研究過(guò)程。嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能試著說(shuō)一說(shuō)

8、為什 么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié) 果嗎？把解釋寫(xiě)在記 錄本本上。進(jìn)行簡(jiǎn)單 交流，不進(jìn)行對(duì)錯(cuò)評(píng) 價(jià)。試圖解釋?zhuān)指?到困難。做記錄個(gè)別學(xué)生想到吹 氣時(shí)，把兩片紙 中間的空氣吹跑 了。感到迷惑不解。學(xué)生自己嘗試科學(xué)探究板書(shū)講述對(duì)第一個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn) 行簡(jiǎn)單回顧后開(kāi)始第 二個(gè)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)二： 水沖乒乓球。說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容：以小 組為單位，將自制漏 斗接在水龍頭下，手 輕托乒乓球，找開(kāi)水 龍頭，放開(kāi)手，觀(guān)察 現(xiàn)象。講清要求：先進(jìn)行小 組內(nèi)的分工，按上面 實(shí)驗(yàn)研究的方法步驟 進(jìn)行，并做好每一步 的記錄。進(jìn)行小組分工。 先寫(xiě)下記錄項(xiàng) 目。寫(xiě)出對(duì)現(xiàn)象 的猜測(cè)討論分 工。都想親自操作實(shí)驗(yàn)。明確研究?jī)?nèi)容與方式。探索活動(dòng)發(fā)入器材。

9、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)做得 好的小組。組織停止 實(shí)驗(yàn)，收回器材。各組完成記錄。領(lǐng)取器材。反復(fù)實(shí)驗(yàn)，一人 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。討論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)現(xiàn)象感到有趣和費(fèi) 解。加深對(duì)科學(xué)研究方法的體驗(yàn)。課堂交流組織各小組進(jìn)行交 流。 各組爭(zhēng)先匯報(bào)。急于表現(xiàn)自己，對(duì)活動(dòng) 產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)他人交流的快樂(lè)。結(jié)束談話(huà)談一談對(duì)科學(xué)課的看法。積極發(fā)言，發(fā)表 自己的看法。用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受對(duì)科學(xué)研究有初步認(rèn)識(shí)講述總結(jié)本課活動(dòng)情況。 大面積表?yè)P(yáng)學(xué)生，保 持學(xué)習(xí)興趣。對(duì)本課的學(xué)習(xí)及 老師的表?yè)P(yáng)表示、卄1 滿(mǎn)意、。感到興奮，體驗(yàn)成功。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。一精誠(chéng)凝聚7=成就夢(mèng)想 一 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生.鑼教師自評(píng)：在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮到這是一節(jié)科學(xué)教育的起始課，其重中這重應(yīng)放在培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣上，所以教學(xué)都