【數(shù)學(xué)】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案——能被2、3、5整除的數(shù)_0

1、范文最新推薦1 / 10小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案一一能被2、3、5整除的數(shù)課題一：能被 2 2、5 5 整除的數(shù)的特征教學(xué)要求使學(xué)生初步掌握能被 2 2、5 5 整除的數(shù)的特征，會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是否能被 2 2、5 5 整除。使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理能力。教學(xué)重點(diǎn) 掌握能被 2 2、5 5 整除數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn) 掌握能被 2 2 和 5 5 同時(shí)整除的數(shù)的特征。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1 1、請(qǐng)你說(shuō)出整除、約數(shù)和倍數(shù)的含義。2 2、3897038970 這個(gè)數(shù)能否被 2 2 整除？你是怎樣判斷的?師： 要判斷一個(gè)數(shù)是否能被另一個(gè)數(shù)整除， 可根據(jù)整除的含義進(jìn)

2、行判斷，但比較慢，我們可以根據(jù)數(shù)的特征來(lái)進(jìn)行判斷，今天我們就 來(lái)學(xué)習(xí)能被 2 2、5 5整除的數(shù)的特征。(板書(shū)課題)二、探索研究1 1 學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)能被 2 2 整除的數(shù)的特征。(1)寫(xiě)出 2 2 的倍數(shù)：& & times;2times;21 1 2 22 2 4 43 3 6 65 5 10106 6 12127 7 1414范文最新推薦3 / 108 8 16169 9 18181010 2020（2 2）觀察：先讓學(xué)生自己去觀察 2 2 的倍數(shù)，看他們有什么特征, 如觀察有困難，可作提示：看他們的個(gè)位有什么特征。（3 3）特征：讓學(xué)生說(shuō)出觀察的特征。（板書(shū)在黑板上

3、）（4 4）檢驗(yàn)：讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)較大的數(shù)對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)看 是否正確。2 2.小組合作學(xué)習(xí)-奇數(shù)和偶數(shù)。(1) 翻開(kāi)書(shū)第 5353 頁(yè)看能被 2 2 整除的以及注意。(2) 讓學(xué)生舉例分別說(shuō)出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)。(3) 比較奇數(shù)和偶數(shù)個(gè)位的特征。(讓學(xué)生填)1偶數(shù)的個(gè)位上是：0 0、2 2、4 4、6 6、8 8、。2奇數(shù)的個(gè)位上是：1 1、3 3、5 5、7 7、9 9、。3.3. 小組合作學(xué)習(xí)-能被 5 5 整除的數(shù)的特征。(1)(1)要想研究能被 5 5 整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？(2)(2) 做法是：寫(xiě)出 5 5 的倍數(shù) 觀察這些倍數(shù) 概括觀察的特征 進(jìn) 行檢驗(yàn)。(3)(3)讓學(xué)生按

4、這四點(diǎn)自己去體會(huì)并找出能被 5 5 整數(shù)的特征。三、課堂實(shí)踐(1)做教材第 5555 頁(yè)上面的做一做。學(xué)生按這個(gè)格式回答問(wèn)題：能被 2 2 整除的數(shù)有：。(2) 做練習(xí)十二的第 1 1、3 3 題。范文最新推薦5 / 10(3) 做練習(xí)十二的第 2 2 題。(4) 做練習(xí)十二的第 4 4 題。1首先讓學(xué)生分小組討論。既能被 2 2 整除又能被 5 5 整除的數(shù)，這個(gè)數(shù)一定具有什么特征？為什么？2再讓學(xué)生去找并檢驗(yàn)討論的結(jié)論。3集體訂正四、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、課堂作業(yè)寫(xiě)出 3 3 個(gè)能被 5 5 整除的奇數(shù)和 3 3 個(gè)能被 5 5 整除的偶數(shù)。課題二：能被 3 3 整除的數(shù)的特

5、征教學(xué)要求使學(xué)生初步掌握能被 3 3 整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被 3 3 整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn) 能被 3 3 整除的數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被 3 3 整除。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境1 1、 能被 2 2、5 5 整除的數(shù)有什么特征？2 2、能同時(shí)被 2 2 和 5 5 整除的數(shù)有什么特征?二、揭示課題我們已經(jīng)知道了能被 2 2、5 5 整除的數(shù)的特征，那么能被 3 3 整除的 數(shù)有什么特征呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究能被3 3 整除的數(shù)的特征(板書(shū)課題)三、探索研究范文最新推薦7 / 101.1. 小組合作學(xué)習(xí)-能被 3 3 整除的數(shù)的特征。(1)(1

6、) 思考并回答：什么樣的數(shù)能被 3 3 整除？要想研究能被3 3 整除的數(shù)的特征，應(yīng)該怎樣做？(2)(2) 做法是：(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的逐一板書(shū))觀察：特征×3×3(分組討論，說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)1313 把各位上的數(shù)加起來(lái)看和有什么特征。的和能被2 2 6 6 個(gè)數(shù)就能被 3 3 整除。3 3 9 94 4 12125 5 15156 6 18187 7 21218 8 24243 3 整除，這×3×3(分組討論，說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)一個(gè)數(shù)的各位上的數(shù)(3)(3) 檢驗(yàn)：由學(xué)生和老師任意報(bào)一個(gè)較大的數(shù)讓學(xué)生檢驗(yàn)觀察它的特征。如：80579218057921。因?yàn)椋?+0+5+7+9+2+1=323+2=58+0+5+7+9+2+1=323+2=5 5 5 為能被 3 3 整除，所以 80579218057921 不能被 3 3 整除，80579218057921 ÷3=26859401÷3=26859401。四、課堂實(shí)踐1 1、 做教材第 5555 頁(yè)下面的做一做。2 2、 做練習(xí)十二的第 5 5 題。3 3、 做練習(xí)十二的第 6 6 題。4 4、 做練習(xí)十二的第 8 8 題。1讓