2012年初中畢業(yè)與升學統(tǒng)一考試化學試題(山東淄博市)(詳細解析)解析

1、2012 年初中畢業(yè)與升學統(tǒng)一考試化學試題（山東淄博市）參考答案與試題解析、選擇題（本題包括 1515 個小題，1 11010 小題每小題 1 1 分，11111515 小題每小題 1 1 分，共 2020 分只有一個選項符合題意）1 1 化學是一門基礎(chǔ)自然科學，研究和發(fā)展化學學科的基礎(chǔ)是（）A A .化學實驗B B.建立假設(shè)C C.邏輯推理D D.收集證據(jù)考點：學習化學的重要途徑及學習方法.專題：課本知識同類信息.分析：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，它的基礎(chǔ)就是實驗.解答：解：化學是一門自然科學， 研究和發(fā)展化學科學的方法很多，如建立假設(shè)、邏輯推理、收集證據(jù)等，但是基礎(chǔ)還是實驗化學就是一

2、門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學.故選 A A.點評：本題考查研究和發(fā)展化學的方法，屬于基礎(chǔ)知識的考查.2 2請利用你學過的知識判斷下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)或利用了物質(zhì)物理性質(zhì)的是（）A A .丿用酒精給發(fā)熱病人降溫B B . 用熟石灰改良酸性土壤C C.丿 用乙炔作燃料切割金屬D D . 用一氧化碳作還原劑煉鐵考點：化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì).分析：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì).化學性質(zhì)是指物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì).而化學變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷 物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生.解答：A A、用

3、酒精給發(fā)熱病人降溫是利用酒精揮發(fā)吸熱，使病人溫度降低，沒有新的物質(zhì)生成，利用了物質(zhì)物理性質(zhì)，故 A A 正確；B B、用熟石灰改良酸性土壤是利用氫氧化鈣與酸發(fā)生反應(yīng)，降低土壤的酸性，所以利用了熟石灰的化學性質(zhì)，故B B 錯；C C、 用乙炔作燃料切割金屬是利用乙炔燃燒放出的熱量來切割金屬，乙炔燃燒生成二 氧化碳和水，有新的物質(zhì)生成，屬于化學變化，所以用乙炔作燃料切割金屬，利用了 化學性質(zhì)，故 C C 錯；D D、 用一氧化碳作還原劑煉鐵是利用一氧化碳與鐵的化合物反應(yīng)生成鐵，所以用一氧化碳作還原劑煉鐵利用了化學性質(zhì)，故D D 錯.故選 A A.點評：物理性質(zhì)、化學性質(zhì)是一對與物理變化、化學變化有

4、密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學變化來理解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，則掌握起來并不困難.3.3.化學實驗是進行科學探究的重要途徑， 規(guī)范的實驗操作是科學探究活動的基礎(chǔ)和保證.F F 圖示正確的是（考點：過濾的原理、方法及其應(yīng)用；固體藥品的取用；液體藥品的取用；濃硫酸的性質(zhì)及濃 硫酸的稀釋.專題：常見儀器及化學實驗基本操作.分析：A A、根據(jù)過濾的注意事項進行解答；B B、 取用固體塊狀 一斜二送三直立”；C C、 稀釋濃硫酸要將濃硫酸倒入水中；D D、 根據(jù)取用液體時：注意瓶口、標簽的位置，瓶塞的放置等.解答：解：A A、過濾時應(yīng)該用玻璃棒引流，且漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁，故A A 錯誤；B B、 取

5、用固體塊狀一斜二送三直立”，用鑷子來取，放入試管時，先將試管橫放，把鑷子伸入試管內(nèi)慢慢將試管豎起，故B B 錯誤；C C、 稀釋濃硫酸要將濃硫酸倒入水中，不能將水倒入濃硫酸中，因為濃硫酸的密度比水密度大，將水倒入濃硫酸中，水會浮在上面，濃硫酸溶于水放出大量的熱，水會沸騰發(fā)生危險，故 C C 錯誤；過濾加入塊狀固體B B.水稀釋濃硫酸D D、取用液體時： 試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；標簽向著手心，防止液體流出腐蝕標簽； 瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品故D D正確.故選：D D.點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的 注意事項是解答此

6、類試題的關(guān)鍵.4.4.水在直流電作用下可以分解，在此過程中沒有發(fā)生變化的是（）A A .；水分子的能量B B.水分子的組成和結(jié)構(gòu)C.；水的化學性質(zhì)D D.構(gòu)成水分子的原子種類考點：電解水實驗.專題：空氣與水.分析：物理變化中分子不變，改變的是分子之間的間隔和排列方式；化學變化中分子一定改 變.分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子.解答：解：A A、水在直流電作用水分子被分解，所以水分子的能量發(fā)生改變，故A A 錯誤;B B、 水在直流電作用水分子被分解，所以水分子的組成和結(jié)構(gòu)改變，故B B 錯誤；C C、 水在直流電作用水分子被分解，所以水的化學性質(zhì)改變，故C C 錯誤；D D、 水在直流電作用水

7、分子被分解，但是氫原子和氧原子不變，所以構(gòu)成水分子的原 子種類不變，故 D D正確.故選：D D.點評：本題要掌握化學變化、物理變化的判別：物理變化中分子不變，改變的是分子之間的間隔和排列方式；化學變化中分子一定改變，電解水的知識就能靈活解決.5.5.原子結(jié)構(gòu)示意圖可以方便簡明地表示原子核外電子的排布，如圖是某種粒子的原子結(jié)構(gòu) 示意圖，從中獲取的信息正確的是（）A A . . 1 1該粒子疋陽離子B B . 該粒子的電子數(shù)是 1111C. 1亥粒子的中子數(shù)是 1111D D.該粒子的相對原子質(zhì)量疋 1111考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖.專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律.分析：原子結(jié)構(gòu)示意圖

8、中圓內(nèi)數(shù)字為原子的質(zhì)子數(shù)；圓外的弧線為電子層、弧線上的數(shù)字為該層上的電子數(shù)質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù)為陽離子.解答：解：A A、該粒子質(zhì)子數(shù)為 1111,核外電子數(shù)為 1010,為陽離子，正確；B B、 該粒子核外電子數(shù)為 1010 個，故 B B 錯誤；C C、 該粒子的質(zhì)子數(shù)為 1111,根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖不能確定中子數(shù)，故C C 錯誤；D D、 相對原子質(zhì)量= =質(zhì)子數(shù)+ +中子數(shù)，質(zhì)子數(shù)為 1111,因為不知道中子數(shù)，故相對原子質(zhì) 量不能確定，故錯誤；故選 A A.點評：主要考查了原子的結(jié)構(gòu)示意圖，及有關(guān)的得失電子形成陰陽離子的知識，培養(yǎng)學生分 析問題、應(yīng)用知識的能力.6 6氧氣和二氧化碳是

9、同學們熟悉的氣體，實驗室制取這兩種氣體時一定相同的是（）A A .丿反應(yīng)原理B B.發(fā)生裝置C.C. I I收集裝置1 1 人JSL.D D . 集滿氣體后的集氣瓶放置方法考點：氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；二氧化碳的實驗室制法.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.分析：A A、實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣或用加熱氯酸鉀制取或用加熱高錳酸 鉀制取；實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳.據(jù)此分析；B B、 根據(jù)二氧化碳制備裝置不加熱，氧氣制備裝置既有加熱的高錳酸鉀，也有不加熱 的雙氧水與催化劑反應(yīng)，進行解答；C C、 根據(jù)二氧化碳和氧氣都可用向上排空氣法收集，但二氧化碳不能用

10、排水法，進行 解答；D D、 根據(jù)氧氣和二氧化碳氣體的密度都比空氣大，進行解答.解答：解：A A、實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣或用加熱氯酸鉀制取或用加熱高錳酸鉀制取；實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳故A A 不符合題意;B B、 根據(jù)二氧化碳制備裝置不加熱，氧氣制備裝置既有加熱的高錳酸鉀，也有不加熱的雙氧水，因此實驗室制取二氧化碳和制取氧氣的發(fā)生裝置不一定相同故B B 不符合題意；C C、 根據(jù)二氧化碳和氧氣都可用向上排空氣法收集，但二氧化碳不能用排水法，因此收集方法也不一定相同故 C C 不符合題意；D D、 根據(jù)氧氣和二氧化碳氣體的密度都比空氣大，集滿氣體后集氣瓶都是瓶口向上放

11、 置，故 D D 符合題意.故選 D D 點評：本題深入考查二氧化碳制備和氧氣制備兩個實驗，要求考生對實驗裝置的各個組成部分都要掌握，方能順利解題.7 7 化學元素與人體健康密切相關(guān)下列敘述正確的是（）A A 纟維生素 C C 的性質(zhì)穩(wěn)疋，受溫度的影響極小B B 7 7超過保質(zhì)期的食品經(jīng)高溫加熱后可以繼續(xù)食用C C J J重金屬鹽能夠破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其失去生理活性D D 彳微量兀素對人體健康有著不可或缺的作用，攝入量越多越好考點：生命活動與六大營養(yǎng)素；礦物質(zhì)與微量元素；常見中毒途徑及預(yù)防方法.專題：化學與生活健康.分析：A A、根據(jù)維生素 C C 的性質(zhì)分析；B B、 食品變質(zhì)后不能食用；

12、C C、 重重金屬鹽能使蛋白質(zhì)變性；D D、 微量元素不能過多或過少.解答：解：A A、維生素 C C 高溫下易被氧化，故 A A 錯誤；B B、 超過保質(zhì)期的食品經(jīng)高溫加熱后也不可以繼續(xù)使用；B B 錯誤；C C、 重金屬鹽能夠破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使其失去生理活性，C C 正確；D D、 微量元素對人體健康有著不可或缺的作用，攝入量過多或過少都會影響人體健康,故 D D 錯誤；故選 C C點評：本題考查微量元素對人體健康的作用，人體每天都應(yīng)攝入適量的微量元素，過多、過 少都不利于健康.& &許多著名化學家對化學的發(fā)展做出了巨大貢獻，下列有關(guān)化學家與他們的成就對應(yīng)關(guān)系 不正確的是

13、（）A A . . 1 1侯德榜-創(chuàng)立了聯(lián)合制堿法B B .扌拉瓦錫-得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論C C.丿 盧瑟福- 發(fā)現(xiàn)了電子D D . . I I門捷列夫 創(chuàng)設(shè)了兀素周期表:化學的歷史發(fā)展過程.課本知識同類信息.由我們識記的化學發(fā)展簡史即可完成對該題的判斷.解答：解：A A、我國的化學家侯德榜發(fā)明了侯氏制堿法”打破了西方國家對堿的制作的壟斷,故 A A 敘述正確；B B、 法國的化學家拉瓦錫得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論，故B B 敘述正確；C C、 發(fā)現(xiàn)電子的是湯姆生，提出原子核結(jié)構(gòu)理論的是盧瑟福，故C C 敘述錯誤；D D、 元素周期表是俄國的化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)的，故D D

14、 敘述正確.故選 C C.點評：多了解化學的發(fā)展史對培養(yǎng)我們學習化學的興趣是有幫助的，并且考試中也時有涉及，在學習中應(yīng)注意.9 9除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（）序號物質(zhì)雜質(zhì)（少量）試劑和操作方法AFeFe2O O3FeFe加入足量稀鹽酸BNaOHNaOH 溶液NaNa2COCO3溶液、加入適量澄清的石灰水，過濾CCaCOCaCO3CaOCaO高溫煅燒DCuCu ( NONO3)2溶液AgNOAgNO3溶液加入足量鐵粉，過濾A . /A AB B.B BC .C CD D.D D考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究；金屬的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì).專題：物質(zhì)的分離、除雜、提

15、純與共存問題.分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).解答：解：A A、FeFe 和 FeFe2O O3均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則；故選項所采取的方法錯誤.B B、 NaNa2COCO3溶液能與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾除去不溶物， 能 除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確.C C、 碳酸鈣高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳，高溫下煅燒反而會把原物質(zhì)

16、除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤.D D、 CuCu （ NONO3）2溶液和 AgNOAgNO3溶液均能與鐵粉反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則；故選項所采取的方法錯誤.故選 B B 點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵.10.10.下列敘述不正確的是（）A A .分子很小，相互間存在間隔，總在不停地運動B B .物質(zhì)都是由極其微小的粒子（如分子、原子等）構(gòu)成的C C .原子質(zhì)量的大小主要是由質(zhì)子和核外電子決定的D D .現(xiàn)代科學技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了對原

17、子、分子的移動和排列考點：分子的定義與分子的特性；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；原子的定義 與構(gòu)成.專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成.分析：分子具有體積小，不斷運動，分子間有間隔，能保持物質(zhì)的化學性質(zhì)等多種性質(zhì)，不同特征能解釋不同的現(xiàn)象，要把握住宏觀現(xiàn)象和微觀性質(zhì)的聯(lián)系，正確運用性質(zhì)來解 釋現(xiàn)象.解答：解：A A、分子很小，相互間存在間隔，總在不停地運動，故 A A 正確；B B、 物質(zhì)都是由極其微小的粒子（如分子、原子等）構(gòu)成的，故B B 正確；C C、 原子質(zhì)量的大小主要是原子核決定的，包括質(zhì)子和中子決定的，故C C 錯誤；D D、 現(xiàn)代科學技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和

18、排列，故D D 正確. 故選：C C.點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解微觀粒子的特征方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷.11.11.下列關(guān)于化學的相關(guān)看法錯誤的是（）A A .化學科學為工業(yè)發(fā)展提供了更多的原材料和動力B B .化學科學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化C C .實現(xiàn)物質(zhì)或能量的轉(zhuǎn)化是人們開展化學研究的重要任務(wù)D D .綠色化學的核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染考點：化學的用途；綠色化學.專題：課本知識同類信息.分析：化學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境惡化，這種說法是錯誤的，生態(tài)環(huán)境惡化是人類的亂砍濫伐，人為破壞造成的.解答：解：A A、化學是研究物質(zhì)的組成

19、、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學，能夠研制出新材料，所以 A A 的說法正確；B B、 化學的發(fā)展會對環(huán)境有保護作用，生態(tài)環(huán)境惡化是人類的亂砍濫伐，人為破壞造成的，所以 B B 說法是錯誤的；C C、 實現(xiàn)物質(zhì)或能量的轉(zhuǎn)化是人們開展化學研究的重要任務(wù)，所以 C C 說法也是正確的.D D、 綠色化學的核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染，化學在環(huán)境保護中發(fā)揮重要作用，所以D D 說法也是正確的.故選 B B.點評：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學，化學可以為人類 研制新材料、提供新能源、保護環(huán)境等作用.1212下列化學用語，通常只具有微觀意義

20、，而不具有宏觀意義的是（）A. . r rN2B.:2H2HC.,AlAlD D.MgClMgCl2考點：:化學符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：:化學用語和質(zhì)量守恒定律.分析：；/在化學符號前加上數(shù)字就只有微觀意義，由題意N N2、AlAl、MgClMgCl2這二個符號，既表示微觀意義，又表示宏觀意義；而2H2H 只表示 2 2 個氫原子.解答：丿解：由分析可知：N N2、AlAl 這兩個符號，既表示微觀意義，又表示宏觀意義，如N N2表示微觀意義一個氮分子，又表示宏觀意義：氮氣；如AlAl 表示微觀意義鋁原子，又表示宏觀意義：鋁元素、鋁這種物質(zhì)，MgClMgCl2表示宏觀意義氯化鎂這種物質(zhì)，而

21、2H2H 只表示 2 2 個氫原子.故選 B B.點評：:本題考查化學用語的意義及書寫，在化學符號前加上數(shù)字就只有微觀意義.1313據(jù)媒體報道，不法菜販在白菜上噴灑甲醛（化學式CHCH20 0）溶液進行保鮮常溫下甲醛是無色、具有刺激性氣味的有毒氣體.下列說法不正確的是（）A . 1甲醛分子中含有氫分子B B . . 1 1甲醛是由三種兀素組成的C C . . 1 1甲醛中碳兀素的質(zhì)量分數(shù)為 40%40%D D . . 1 1甲醛分子中碳、氫、氧的原子個數(shù)比是1 1 : 2 2： 1 1:化學式的書寫及意義；元素的質(zhì)量分數(shù)計算.:化學用語和質(zhì)量守恒定律.:A A、根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的進行分析判

22、斷.B B、根據(jù)甲醛化學式的含義進行分析判斷.C、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)二相對噫密皂盤個數(shù)池。，進行分析判斷.D D、根據(jù)甲醛分子的構(gòu)成進行分析判斷.解答：解：A A、分子是由原子構(gòu)成的，甲醛分子中含有氫原子，故選項說法錯誤.B B、 由甲醛的化學式可知，甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項說法正確.C C、 甲醛中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為 丄仝一 ,X100%=40%X100%=40%，故選項說法正確.12+1X2+16D D、 1 1 個甲醛分子是由 1 1 個碳原子、2 2 個氫原子和 1 1 個氧原子構(gòu)成的，則甲醛分子中碳、 氫、氧的原子個數(shù)比是 1 1 : 2 2: 1 1,故選項

23、說法正確.故選 A A.點評：本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.1414如圖是 M M、N N 兩種物質(zhì)的溶解度曲線小峰同學從中獲取了以下信息，你認為正確的是（ ）A A . N N 物質(zhì)的溶解度小于 M M 物質(zhì)的溶解度B B . M M 物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大C C . t tC時，M M、N N 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等D D . t t2C時，M M 溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定大于N N 溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)考點：固體溶解度曲線及其作用.專題：溶液、濁液與溶解度.分析：根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度曲線可知：查出某固體物質(zhì)在某溫

24、度下的溶解度，比較不同的物質(zhì)在同一溫度下的溶解度的大小，從而比較同溫度下的物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而確定某溫 度時溶液中溶質(zhì)的相對分子質(zhì)量質(zhì)量分數(shù)的大小等.解答：解：A A、由兩物質(zhì)的溶解度曲線可知，在高于t t1C時，N N 物質(zhì)的溶解度才小于 M M 物質(zhì)的溶解度，故 A A 錯誤;B B、 由 M M 的溶解度曲線不難看出，M M 的溶解度隨溫度的升高而增大，故 B B 正確；C C、tjC時，M M、N N 的溶解度相等，因此 M M、N N 飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等， 但此選項沒說溶液是否飽和，所以無法判斷，故C C 錯誤

25、；D D、 t t2C時，M M 的溶解度大于 N N 的溶解度，因此 M M 的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定 大于 N N 的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，但該選項中沒說是否飽和， 所以無法判斷，故 D D 錯誤.故選 B B.點評：本題難度不是很大，主要考查了根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題，從而加強 學生對固體溶解度的理解.1515化學通過幫助人們認識和改造物質(zhì)世界為我們解決能源、材料、糧食和環(huán)境等問題，從而促進社會和諧發(fā)展下列觀點不正確的是（）A A .煤糜、石油、天然氣是不可再生的化石燃料B B .氫氫氣的熱值高，燃燒后產(chǎn)物無污染，是未來最理想的能源C C. 塑迥料是人工合成的有機高分子

26、材料，大量使用不會對環(huán)境造成污染D D .化匕肥中各種營養(yǎng)兀素的含量是決定其肥效高低的重要因素考點：化石燃料及其綜合利用；常見化肥的種類和作用；氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點；白色 污染與防治.專題：化學與能源；常見的鹽 化學肥料.分析：煤、石油、天然氣是不可再生的化石燃料；氫氣的熱值高，燃燒后產(chǎn)物無污染，是未來最理想的能源；塑料大量使用后隨意丟棄會造成白色污染；化肥中各種營養(yǎng)元素的含量是決定其肥效高低的重要因素.解答：解：A A、煤、石油、天然氣是不可再生的化石燃料，正確；B B、 氫氣的熱值高，燃燒后產(chǎn)物無污染，是未來最理想的能源，正確；C C、 塑料是人工合成的有機高分子材料，大量使用后隨意丟

27、棄會造成白色污染，故C C錯誤；D D、化肥中各種營養(yǎng)元素的含量是決定其肥效高低的重要因素，正確;故選 C C.點評：本題考查能源、材料、糧食和環(huán)境等問題，氫氣的熱值高，燃燒后產(chǎn)物是水無污染,資源豐富來源廣，因此是未來最理想的能源.二、理解與應(yīng)用（本題包括 3 3 個小題，共 1212 分）1616.按照一定的依據(jù)把物質(zhì)分類，是認識物質(zhì)的組成、 結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的捷徑. 現(xiàn)有物質(zhì):硫酸溶液 氫氧化鈉 氯化鈣 氧化銅 鋅粒請按照要求填寫：屬于混合物的 是（填寫序號），屬于單質(zhì)的是 （填寫序號），屬于鹽的是 （填寫化學 式）.氧化銅中銅元素的化合價是+2+2 價.考點：純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和

28、化合物的判別；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別;有關(guān)元素化合價的計算.專題：化學式的計算；物質(zhì)的分類.分析：單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物；混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的；鹽是由金屬陽離子（銨根離子）和酸根陰離子組成的化合物；化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零.解答：解：硫酸溶液中含有水和硫酸，是混合物;鋅粒是由一種元素組成的純凈物，是單質(zhì); 氯化鈣是由金屬離子和酸根離子組成的化合物，屬于鹽;氧顯-2 2 價，根據(jù)化合物中各元素的化合價的代數(shù)和為零可知氧化銅中銅元素的化合價是+2+2 價.故答案為：；+2+2.點評：解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的分類方法，明確物質(zhì)的組成，只有這樣才能對物質(zhì)做出正

29、確的判斷.1717實驗室中要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，請你幫助完成.(2 2)準確稱量 18g18g 氯化鈉，量取蒸餾水的體積如乙圖所示，氯化鈉完全溶解后所配制的溶 液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是18%18% (水的密度為 1g/cm1g/cm3 3).(3 3 )配制氯化鈉溶液的操作過程依次是：氯化鈉的稱量、水的量取、溶解、裝瓶并貼上標簽.請你把丙圖中試劑瓶上的標簽填寫完整.考點：一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制.專題：溶液、濁液與溶解度.分析：(1 1)根據(jù)配制溶液的操作過程確定所需要的儀器，與圖進行對比，找出圖中所缺儀器；(2) 根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式進行解答；(3) 根據(jù)配制氯化鈉溶液的

30、操作過程依次是：氯化鈉的稱量、水的量取、溶解、裝瓶并貼上標簽進行解答.解答：解：(1 1)圖中缺少玻璃棒，該儀器在溶解操作中用于攪拌;(2(2)圖示所量取水的體積為82mL82mL ,因此所配制溶液的質(zhì)量分數(shù) 能才 00%00%削;(3(3)配制氯化鈉溶液的操作過程依次是：氯化鈉的稱量、水的量取、溶解、裝瓶并貼上標簽；標簽至少要寫上溶液名稱及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，因此，標簽上應(yīng)寫上：18%NaCI18%NaCI溶液.故答案為：(1 1)玻璃棒；(2 2) 18%18%; (3 3)溶解；18%NaCI18%NaCI 溶液.點評：抓住導致配制溶液時所出現(xiàn)誤差的根本原因：溶質(zhì)量或多或少、溶劑量或多或少，分

31、析操作對溶質(zhì)、溶劑量所造成的影響，使配制溶液出現(xiàn)誤差類問題可以輕松解決.1818碳酸鈉俗稱純堿 ，在化學工業(yè)中用途廣泛取少量碳酸鈉固體于試管中,加少量的(1(1)甲圖中缺少一種必須用到的玻璃儀器是玻璃棒 (填寫名稱)甲(部分儀器)Z讀歎:蒸餾水后振蕩，再滴加幾滴酚酞試液， 觀察到的現(xiàn)象是溶液變紅 ：向上述溶液中加入適量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是有氣泡冒出，寫出反應(yīng)的化學方程式NaNa?COCO3+2HCI+2HCI 2NaCI+H2NaCI+H20+C00+C0?考點：碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣.專題：常見的鹽化學肥料.分析：碳酸鈉俗稱純堿，易溶于水，水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，同時和鹽酸反應(yīng)

32、生 成氯化鈉、水和二氧化碳.解答：解：碳酸鈉俗稱純堿，易溶于水，水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，同時和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，所以取少量碳酸鈉固體于試管中，加少量的蒸餾水后 振蕩，再滴加幾滴酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液變紅；向上述溶液中加入適量的稀 鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是有氣泡冒出，反應(yīng)的化學方程式NaNa2COCO3+2HCI+2HCI2NaCI+H2NaCI+H2O+COO+CO2T .故答案為：純堿；溶液變紅；有氣泡冒出；NaNa2COCO3+2HCI+2HCI 2NaCI+H2NaCI+H2O+COO+CO2T.點評： 物質(zhì)的化學性質(zhì)是中考的重要內(nèi)容， 了解碳酸鈉溶液顯堿性，

33、及碳酸鈉與氫氧化鈣的 反應(yīng)即可順利解答.三、實驗與探究(本題包括 2 2 個小題，共 1212 分)1919化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下圖回答問題:圖A圖E(1)如圖 A A，把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入， 觀察到的現(xiàn)象是下 層蠟燭先熄滅(填寫上”或下”.因此，由這一性質(zhì)決定的二氧化碳的用途是滅火.(2)如圖 B B，分別取直徑相同的鎂條和鐵絲各15cm15cm，觀察它們與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，記錄如下：物質(zhì), 鎂條鐵絲現(xiàn)象在空氣中點燃后，劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光.在空氣中不燃燒；將鐵絲繞成螺旋狀并在末端系一根火柴，點燃火柴后，放入氧氣中，鐵絲劇烈燃燒，火星四射.選擇相同長度和直徑的上述兩種金

34、屬做實驗的目的是做對比實驗,在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲，寫出鐵絲在氧氣中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式_占燃3Fe+2O3Fe+2O2FeFe3O O4，此反應(yīng)屬于化合反應(yīng)考點：二氧化碳的化學性質(zhì)；氧氣的化學性質(zhì).專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.分析：（1 1）根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)與用途進行分析解答即可.（2 2）根據(jù)探究實驗的要求和鐵絲燃燒的有關(guān)知識分析.解答：解：（1 1）把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入，觀察到的現(xiàn)象是下層的蠟燭火焰先熄滅,上層的蠟燭火焰后熄滅，這是因為COCO2密度比空氣大、不能燃燒、不能支持燃燒根據(jù)該性質(zhì)二氧化碳可用于滅

35、火；（2 2）選擇相同長度和直徑的鎂條和鐵絲做實驗的目的是做對比實驗；在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，發(fā)生反應(yīng)合反應(yīng).點評：本題主要考查了二氧化碳的物理性質(zhì)、用途及鐵絲燃燒等方面的內(nèi)容，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們加強對基礎(chǔ)知識的儲備，以便靈活應(yīng)用.2020.實驗室制取氣體時， 首先要選擇反應(yīng)物， 明確如何控制反應(yīng)條件，然后確定氣體發(fā)生和收集裝置，還要考慮裝置是否符合環(huán)保、安全等要求請回答以下問題：（1 1）實驗室制取氧氣時，下列物質(zhì)不能直接作為原料的是 （填序號），判斷的依據(jù)是化學反應(yīng)前后元素種類不變水（H H2O O）氯化鈉（NaCINa

36、CI）氯酸鉀（KCIOKCIO3）高錳酸鉀（KmnOKmnO4）過氧化的化學方程式是3Fe+2O3Fe+2O 丄:FeFe3O O4；此反應(yīng)的反應(yīng)物有兩種，生成物是種，屬于化合反應(yīng).故答案為：（1 1）下；滅火；（2 2）做對比實驗；弓 I I 燃鐵絲;3Fe+2O3Fe+2Oz點燃FeFe3O O4； 化氫（H H2O O2）甲烷（CH4CH4）(2)當確定了實驗室制取某種氣體的化學反應(yīng)原理后，還應(yīng)該考慮原料是否容易獲得、反應(yīng)速率是否適中等因素(寫一項即可)選擇氣體的收集方法時，以下氣體性質(zhì)中不需要考慮的因素是 (填序號).顏色 密度可燃性 溶解性(3) 如圖是實驗室制取氧氣的簡易裝置，反應(yīng)所需的過氧化氫溶液通過分液漏斗加入的目的是 控制過氧化氫溶液的滴加速度；當導管口伸入盛滿水的集氣瓶里開始收集，這樣操作的理由是 氧氣不溶于水考點：實驗室制取氣體的思路.專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.分析：(1 1)根據(jù)化學反應(yīng)前后元素種類不變分析(2) 根據(jù)制取氣體需考慮的因酸分析，根據(jù)氣體的收集裝置選擇依據(jù)分析(3) 根據(jù)分液漏斗的特點以及氧氣不溶于水分析.解答：解：(1 1)化學反應(yīng)前后元素