計算機探秘教學設計

1、計算機探秘教學設計教材版本青島版課 題計算機探秘學 校 滕州市至善中學授課教師耿強 課 型新授課授課班級初一（1）班 課 時1課程綱要依據(jù)本節(jié)課目的在于“接觸”、“理解”、“實踐”這幾個關鍵點上，目的在于讓學生了解計算機的構(gòu)成，對計算機硬件的探秘，以及培養(yǎng)學生簡單動手拆裝電腦和基本硬件的選購能力，通過讓學生真切的接觸計算機硬件，來激發(fā)學生學習求知的興趣，激發(fā)學生對多計算機進行更深入的學習和研究。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自青島出版社初中信息技術七年級上冊第1單元第3課內(nèi)容。計算機探秘，是計算機基礎知識的一部分，其中包含計算機的發(fā)展史，即電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路、大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路

2、的演變；還包含計算機硬件基礎知識以及其主要技術指標。教材將以上信息有序地關聯(lián)在一起，最終讓學生通過學習和實踐初步地掌握簡單拆裝電腦的能力，為今后對計算機的深入了解打下基礎。學情分析學生對使用計算機及其一般的操作已基本熟悉，但對計算機硬件的了解及接觸基本還沒有，七年級的學生對信息技能的接受能力較強，具有很強的探秘興趣和一定的自學能力，可以抓住這一點，利用很好的教學切入點，激發(fā)學生學習興趣，提高學生知識掌握水平，但也有少部分興趣薄弱的學生需要在老師和同學的幫助下才能完成操作，小組合作學習能有效改善這一點。教 學目 標（1）了解計算機的構(gòu)成（2）了解計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)和主要部件及主要技術指標（3）培養(yǎng)簡

3、單動手拆裝電腦的能力及配機能力教學重點(1) 計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)及對主要部件的認識。(2) 計算機簡單的拆裝電腦。(3) 了解計算機系統(tǒng)的構(gòu)成。教學難點計算機的硬件設備及組裝計算機教學方法本節(jié)課為計算機探秘，教師通過任務驅(qū)動及課件展示，讓學生對計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)和主要部件的理論知識等進行初步了解，教師給出配機任務，通過小組合作交流，對問題的分析，配置出最佳配機方案，通過展示進行學生點評及教師的指導，培養(yǎng)所有學生的配機能力。教師提供給每個小組一臺計算機的硬件，以“組裝電腦”為任務進行教學，引導學生準確地開展小組討論、合作學習活動，增強學生的協(xié)作意識，提高學生實際動手能力。同時，隨著學生的活動進展情況，不

4、斷地產(chǎn)生新的問題，學生經(jīng)過組內(nèi)有效地交流和討論，結(jié)合教師點撥及導學案的使用，再通過有效地評價方式，最終讓學生在合作和實踐中掌握本課的知識點。教學資源計算機及多媒體網(wǎng)絡教室系統(tǒng)、PPT軟件等板書設計計算機探秘中央處理器存儲器輸入設備輸出設備系統(tǒng)軟件應用軟件 硬件系統(tǒng)計算機系統(tǒng) 軟件系統(tǒng)時間（分）教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動設計意圖2152242511615332 （一）課程導入課前教師給學生提供上網(wǎng)環(huán)境，讓學生帶著問題“計算機能做什么”自主操作電腦，讓學生感受計算機的應用。上課。給出問題：計算機能做些什么？讓學生根據(jù)自己操作計算機的經(jīng)驗自由回答。由計算機的作用引出計算機的構(gòu)成，引出計算機主機箱

5、起著主要作用。激發(fā)學生探秘的興趣：我們一起來探究一下計算機主機箱內(nèi)部的秘密，從而引出課題計算機探秘。（二）計算機初步探秘【硬件探秘】教師進行現(xiàn)場拆機操作，將一臺正在運行的電腦關機斷電后進行拆機，讓學生真切觀看、感理解計算機的硬件構(gòu)成。強調(diào)：一般電腦拆機一定要在斷電后進行操作。教師拆機后將容易拆卸的電腦硬件：內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、光驅(qū)、硬盤、電源等拆開分到各個小組，讓學生真切摸到計算機硬件，并進行分析。此過程順便檢測學生預習情況，并讓學生用自己的語言回答出手中的計算機硬件名稱及其在計算機中發(fā)揮的作用。教師用進行知識點補充。師：現(xiàn)在大家都把計算機的硬件放在手中進行摸索查看，問一下大家，計算機是不

6、是從一開始發(fā)明就是這個樣子呢？讓我們一起走進世界上第一臺計算機。1946年在美國賓夕法尼亞大學誕生了世界上第一臺計算機。它是個龐然大物，占地面積達170平方米，它使用了18000個電子管。教師用現(xiàn)實的實例“教室的大小”來和世界上第一臺計算機占地面積進行比較，讓學生有個直觀的理解。提問：計算機從世界上的第一臺發(fā)展到現(xiàn)在，經(jīng)歷了不同的年代，那么大家可不可以從世界上第一臺計算機的文字敘述中分析出第一臺計算機它所屬的年代呢？這就是計算機最原始的電子管時代?！咎釂枴磕谴蠹抑恢缽哪且慌_計算機經(jīng)歷了多少步的演變，才有了現(xiàn)在的計算機嗎？現(xiàn)在我們使用的計算機又處于什么時代？何謂“超大規(guī)模集成電路”？知識小拓

7、展：英特爾酷睿i7CPU上，集成了多少晶體管？讓學生先猜，最后給出答案，讓學生感嘆現(xiàn)在的科技?！拘阅芴矫亍客瓿蓪W案上“性能探秘”的小題1：結(jié)合課本，看一下衡量硬件性能的標準是什么？任務分配，4個小組分別探究手中的一個硬件，如：CPU、內(nèi)存、硬盤、顯卡等，小組內(nèi)結(jié)合課本共同探究完成，并用自己的語言把探究結(jié)果與同學們分享。此教學過程中會設計到一些容量大小的問題，有的學生在內(nèi)存、硬盤等中會回答：容量越大越好。由此教師給出一道思考題：兩塊硬盤的存儲容量分別為500GB和1TB，哪一個存儲容量大呢？引出計算機中存儲容量單位之間的換算。完成導學案上“性能探秘”中的小題2：1KB=_B 1MB=_KB 1

8、GB=_MB 1TB=1024_（三）電腦DIY【選】要求、根據(jù)給出電腦配置單，1、2小組同學配置一款經(jīng)濟實用型電腦，用于上網(wǎng)查閱資料，聽音樂，看電影使用；3、4小組配置一款專業(yè)、游戲型電腦，用于專業(yè)3D動畫設計、大型3D游戲的運行等。各小組最終商討選出一款最佳方案展示給同學們看，并說明理由。知識點撥1、Intel公司和AMD公司的CPU互不兼容，所以購買CPU時需要購買相對應的主板。2、集成顯卡意義為顯卡已經(jīng)集成在了主板上，為了降低成本，可以不用再另外配置獨立顯卡。【買】買來后要知道電腦中硬件的位置才可以裝機，引出“臺式機主機箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”，要求學生結(jié)合課本指出各部件名稱。【裝】由于時間原因

9、，本節(jié)課僅讓大家體驗一下內(nèi)存及網(wǎng)卡的安裝，其他硬件的安裝體驗我們留在課下來完成，有條件的同學也可以自己在家中進行體驗安裝。要點強調(diào)計算機中硬件安裝都是有一定規(guī)律的，就是“對口入座”，每個硬件的安裝都有自己的方向，通過特殊的凹槽進行判別。教師展示舉例：如內(nèi)存條，金手指出有個凹槽，這個凹槽并不是在正中間，而是稍微偏向一邊，就是用這個凹槽來結(jié)合主板上的凹槽的方向來進行安裝的，安裝中一定避免蠻力安裝，以防損傷硬件。網(wǎng)卡的安裝亦是如此。大顯身手硬件分配給各個小組，有各組同學共同探究，完成內(nèi)存和網(wǎng)卡的安裝。教師指導教師深入各小組進行相關技術指導。【學生展示】并根據(jù)裝機質(zhì)量和速度評出“最佳裝機小組”和“優(yōu)秀

10、裝機小組”。（四）計算機系統(tǒng)利用計算機系統(tǒng)圖，歸納總結(jié)本節(jié)課所學。師：現(xiàn)在我們每個小組的電腦主機箱已經(jīng)裝備完畢，那么擺在大家面前的是不是一個完整的計算機系統(tǒng)呢？生：是！生：不是！師：到底是不是呢？【合作探究】完成導學案上的“計算機系統(tǒng)圖”的填充。【小組合作】共同分析、交流，得出結(jié)論【提問】計算機系統(tǒng)的構(gòu)成，并拓展列舉輸入設備、輸出設備基本常見的的硬件，及系統(tǒng)軟件、應用軟件基本常見的軟件及區(qū)別。（五）、拓展延伸計算機中的硬件發(fā)展用“日新月異”這個成語來形容是最恰當不過的，今天我們簡單了解了計算機硬件的基本組成和原理，這只是剛剛掀起計算機世界的一個小角。 就拿CPU來說，你又了解多少呢？它的型號、

11、性能用目前市場上常見的主要有Intel和AMD兩大廠家生產(chǎn)，你可知道他們的生產(chǎn)商所屬的國家。教師強調(diào)自主科技的重要性，引出我們國家自主知識產(chǎn)權(quán)的中央處理芯片龍芯嗎。讓學生在課本中了解龍芯的發(fā)展。教師給出龍芯最新發(fā)展動向龍芯3B八核處理器，讓學生產(chǎn)生自豪感。倡議“關注龍芯，支持國貨”，用知識武裝自己，用科技富強祖國！組織提問關機拆機分配拆下的硬件到各個小組設置情景提出問題提出問題分配任務和學生一起走進裝機環(huán)節(jié)給出任務教師強調(diào)要點給出硬件點撥巡視指導布置任務進行對計算機硬件其中CPU進行拓展動手操作體驗計算機回答計算機能做些什么觀察期待拿到硬件拿到后查看分析聽講思考積極參與回答積極動腦思考結(jié)合課本積極探究動手動腦動筆選配置結(jié)合課本進行分析動手裝機合作交流查閱資料了解龍芯設置情