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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 廣西欽州農(nóng)業(yè)學校 陳家安 摘要:本文以電子類專業(yè)為例,對中職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了有益的探索。 關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是建設創(chuàng)新型國家的首要因素。經(jīng)過幾十年的對外開放,中國已經(jīng)成為世界制造業(yè)大國,但絕不是制造業(yè)強國。我們還缺乏核心技術(shù),這就需要數(shù)以百萬計創(chuàng)新型精英。我們制造的產(chǎn)品還比較低端,組裝的同類產(chǎn)品與先進國家同類產(chǎn)品的質(zhì)量差距還比較大,這就需要數(shù)以億計創(chuàng)新型技術(shù)工人。為此,職校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是職校人才培養(yǎng)的目標。我們學校對電子類專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了有益的探索。一、 在校園文化中營造創(chuàng)新氛圍,鼓勵學生創(chuàng)新。
2、職業(yè)學校學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有賴于在全校學生中營造適宜的文化環(huán)境和支持系統(tǒng),加大對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度。利用政策、輿論等手段營造尊重技能人才、尤其是創(chuàng)新型技能人才的校園氛圍,形成鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)新的校園風氣。為此,在校長伍國粱的領(lǐng)導下,嘗試進行了以下活動來營造校園的育人氛圍:1、舉辦校園科技文化節(jié)活動的主題是“科技創(chuàng)新,美好生活”,突出宣傳自主創(chuàng)新和科學技術(shù)引領(lǐng)推動社會發(fā)展的重要作用,用科技創(chuàng)新的成果服務廣大人民群眾,提高全民科學素質(zhì),共創(chuàng)美好幸福生活,活動吸引了眾多師生的參與,營造了濃厚的校園創(chuàng)新氛圍。2、組織學生社團根據(jù)電子專業(yè)的特點、學生的特長和愛好,我校組織了多個學生社團,吸引著許多學生
3、踴躍報名參加。例如單片機控制裝置、PLC控制裝置、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試、制冷與空調(diào)設備組裝與調(diào)試等社團。社團工作由專業(yè)教師指導,學生自由參加,活動開展得有聲有色。通過這種校園文化氛圍的營造,激發(fā)了學生學習興趣,開拓了學生的創(chuàng)新思維,為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好基礎。二、 在專業(yè)課教學中引入創(chuàng)新教育,點燃學生的創(chuàng)新激情。作為創(chuàng)新型人才,必須有創(chuàng)新激情和較強的動手能力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,我們在專業(yè)課教學中采取了以下措施:1、給學生“洗腦”中職學生經(jīng)歷了中考的失利,大多數(shù)自信心不足,學習缺乏主動性,他們認為創(chuàng)新是科學家、工程師們的事情,對他們來說是不可能的。教師要實施創(chuàng)新教育,就必須讓學生相信自
4、己有創(chuàng)新的潛能。教師可以通過一些發(fā)明家的故事來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,給學生“洗腦”。例如,愛迪生一生只上過三個月的小學,被人認為是低能兒,但他最終成為“發(fā)明大王” 。對中職學生來說,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比普通高中學生更有優(yōu)勢。首先,中職學生沒有升學壓力,不用在題海中掙扎,有更多的思考時間和空間。其次,中職學生有一定理論知識,也有較強的動手能力,理論與實踐結(jié)合起來會產(chǎn)生無窮的創(chuàng)新能力。2、鼓勵學生大膽質(zhì)疑質(zhì)疑是創(chuàng)新的開始。鼓勵學生挑書本上的錯誤,挑教師的錯誤,以此培養(yǎng)學生不唯書,不唯師,不唯上的批判性思維。例如,在電機與變壓器教學中,學生在學習變壓器繞組的極性時就指出了書上兩幅插圖的印刷錯誤。通過這些措
5、施讓學生知道權(quán)威也不一定是對的,接受觀點前要多問幾個為什么。3、注重實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力 對于現(xiàn)在的中職學生來說,文化程度參差不齊、理論水平較薄弱是他們的特點,面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子,學生往往不感興趣,缺乏學習熱情。所以,在專業(yè)課的教學中,理論以夠用為主,突出實踐性,加大學生的實訓時間,這樣既能激發(fā)學生的學習熱情,又能通過實踐來掌握理論,在實踐中鞏固理論,用理論指導實踐,從而達到較好掌握知識、提高實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。例如在電動機維修技術(shù)的教學中,我們對一些繁瑣的理論和名詞解釋盡量少講,只講了電動機定子繞組的主要參數(shù)和重繞工藝,將大量的時間留給學生進行動手操作,在操作中遇到難
6、題老師及時的給予解答和指導,讓學生做中學,學中做,學生學習的積極性大大提高,同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。 4、在考核學生的學習成績時,除了重點考核學生的技能成績以外,還要考核學生的創(chuàng)新能力。在每學期的技能考核以及每年舉行的專業(yè)技能競賽中,除了設置一些書上有現(xiàn)成答案的題目以外,還設置了一些沒有現(xiàn)成答案的題目,以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。比如,制冷技能競賽的筆試題中,有這樣的一道題目;小型制冷和空調(diào)設備中冷凝器的冷卻,除了用空氣冷卻外,還可以用那些方法?這樣除了要求學生掌握已知的書本知識外,還要自己進行獨立思考,對所學的知識進行重新組合,才能得出答案。這樣也就考核出了學生的創(chuàng)新能力。三、在第二課
7、堂,向?qū)W生講授一些創(chuàng)新的方法和技巧,讓學生懂得如何創(chuàng)新知道了創(chuàng)新的重要性,要想提高創(chuàng)新能力,還要掌握好的方法和技巧。掌握好的方法,事半功倍,否則,事倍功半。在第二課堂,我們向?qū)W生講授了一些創(chuàng)新的方法和技巧:1、缺點法(指從操作方法、使用對象、功能結(jié)構(gòu)等方面去尋找物品的缺點,通過改正這些缺點來形成創(chuàng)造目的的一種方法)2、希望法(從社會和個人愿望出發(fā),通過列舉希望來形成創(chuàng)造目的的一種常用的方法).3、組合法(將兩個或兩個以上已有的技術(shù)原理或不同的產(chǎn)品,通過巧妙的結(jié)合或重組,從而獲得整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造方法)4、擴大法(使現(xiàn)有物品的某些方面數(shù)量上變大、變多、或者質(zhì)量上變好。它包括擴大體積、
8、延長壽命和增加用途等方面)5、移植法(將某一領(lǐng)域或某種物品已見成效的發(fā)明原理、方法、結(jié)構(gòu)、材料、元件等,部分或全部引進到別的方面。從而獲得新成果或新產(chǎn)品)6、逆向法(從事物的相反方向去考慮問題,以求得創(chuàng)新的思維。運用逆向思維,突破常規(guī)的思維方法,從而找出發(fā)明課題)。在專業(yè)老師的指導下,通過運用以上的發(fā)明方法和技巧,我校一些學生做出了一些小發(fā)明。例如電子班的學生陸偉鵬,運用缺點法和移植法,發(fā)明了新型水位控制器,消除了舊式水位制器安裝復雜、壽命短的缺點,他就是從洗衣機水位傳感器上得到啟發(fā),將之移植到新型水位控制器上而得的。四、在節(jié)假日里,開展一些義務維修家用電器的活動,進一步培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)
9、新能力 俗話說,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。我們學校在水東社區(qū),周圍有很多居民,為了充分利用課題組成員動手能力和創(chuàng)新能力強的優(yōu)勢,在節(jié)假日里,老師帶領(lǐng)學生到教職員工和居民家里義務維修家用電器,真刀真槍的干,這樣不僅提高了學校的知名度和影響力,也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。五、開放實訓基地,指導學生開展創(chuàng)新活動,動手制作一些新穎、 實用的電子裝置。對一些拔尖的學生進行特別的輔導,篩選一些有創(chuàng)意的作品,申請國家專利 我們學校的電子專業(yè)是自治區(qū)示范專業(yè)。在中央財政支持下,建立了設備齊全、性能優(yōu)良的電子專業(yè)實訓基地。為了充分利用實訓基地,學校安排課題組成員,輪流指導學生開展創(chuàng)新活動,讓學生有更多的時間來進行創(chuàng)新。在老師的指導下,一些學生動手制作了一些新穎、實用的電子裝置,如在盧小鋼老師的指導下,電氣班的何國偉和蒙志安同學,制作了學校辦公樓前的音樂噴泉,深受學校領(lǐng)導和全體教職員工的好評。還有陳文浩老師指導的電子班張長浩和張艷妃同學,利用所學的單片機知識,制作了學校會議室和電化教室的兩個LED顯示屏,為學校節(jié)約了大量的資金。特別是蒙志安同學,在陳家安老師的精心指導下,成功的制作出了結(jié)構(gòu)新穎、使用方便
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