第三單元 微項(xiàng)目5 創(chuàng)建圖表探究數(shù)據(jù)關(guān)系 專題2 使用提推薦圖表分析數(shù)據(jù) 教案（表格式）

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題創(chuàng)建圖表探究數(shù)據(jù)關(guān)系2共 1 課時(shí)課型新授教材分析本節(jié)是初二上冊(cè)第三單元微項(xiàng)目5中的主題2、3，主要探討根據(jù)表格數(shù)據(jù)制作圖表的方法。圖表的應(yīng)用非常廣泛，在很多情況下，人們都習(xí)慣用圖表來表達(dá)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。教學(xué)中可通過展現(xiàn)一些用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)表和圖表展開對(duì)比，比較二者在表達(dá)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生明白圖表不僅能增強(qiáng)數(shù)據(jù)的直觀性和可讀性，而且能清晰展現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和事物變化的規(guī)律。學(xué)情分析初二的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，富有個(gè)性，他們的感知能力和思考能力明顯提高，比六年級(jí)時(shí)更能夠自覺而專一地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中可通過展現(xiàn)一些用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的實(shí)

2、例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)表和圖表展開對(duì)比。為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用解決生活中的問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 能夠通過智能化推薦圖表功能完成圖表的制作。2、 掌握運(yùn)用迷你圖描繪多個(gè)數(shù)據(jù)的方法。3、 學(xué)會(huì)圖表在實(shí)際生活中的實(shí)際應(yīng)用。過程與方法：通過學(xué)生自主探究和教師設(shè)計(jì)的需求引導(dǎo)分組展開探索活動(dòng)。讓學(xué)生參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中來，通過小組互助，更好地完成實(shí)踐任務(wù)；在相互的幫助和競(jìng)爭(zhēng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作能力；在解決問題的過程中，掌握操作技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究和小組合作能力。引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)進(jìn)行知識(shí)遷移，并通過作品的傳播培養(yǎng)學(xué)生

3、的信息分享意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過智能化推薦圖表功能完成圖表制作；學(xué)會(huì)制作迷你圖。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖表在實(shí)際生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)策略以上學(xué)期期末信息技術(shù)成績(jī)?yōu)榍腥朦c(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，通過讓學(xué)生探究設(shè)計(jì)圖表來展現(xiàn)圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的方式及優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生明白圖表的直觀性和可讀性，從而掌握及理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室課時(shí)安排1課時(shí) 環(huán)節(jié)與時(shí)間師生活動(dòng)導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】：出示假前期末考試成績(jī)表及圖表對(duì)比，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)表現(xiàn)出極大興趣，由此引入本節(jié)課題圖表在表達(dá)數(shù)據(jù)方面有哪些優(yōu)勢(shì)？引導(dǎo)學(xué)生圍繞圖表的制作展開討論。【學(xué)生活動(dòng)】：比較數(shù)據(jù)與圖表的區(qū)別。探究討論【教師活動(dòng)】：教師板書本節(jié)課題，同

4、學(xué)們打開桌面上的素材文件夾，討論：1、 推薦圖表能否達(dá)到你的要求？如果不能，應(yīng)該從哪里選取圖表？2、 通過推薦圖表或“快速分析”中生成的圖表能否進(jìn)行修改，怎樣修改？3、 迷你圖的應(yīng)用場(chǎng)合和應(yīng)用價(jià)值有哪些？小提示：借助課本p87-88完成任務(wù)【學(xué)生活動(dòng)】：借助課本完成任務(wù)【師生活動(dòng)】：?jiǎn)柎鹦问浇鉀Q任務(wù)。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)圖表在表達(dá)數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢(shì)。 合作探究一探究任務(wù)一：使用推薦圖表分析圖書收藏【教師活動(dòng)】：出示各班級(jí)收藏書單統(tǒng)計(jì)表，帶領(lǐng)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)，各班級(jí)三大類書籍的收藏?cái)?shù)目，如用圖表會(huì)更加直觀的表示出來?！緦W(xué)生活動(dòng)】：借助課本p87-88的提示，各人完成圖表的制作

5、?！拘〗M活動(dòng)】：圖表完成后，小組討論一下問題并找到答案：1、 推薦圖表在哪里？2、 推薦圖表中的圖表會(huì)隨著你所選擇的數(shù)據(jù)發(fā)生變化么？3、 推薦圖表中的圖表能否滿足你的需求，如果沒有你所需要的圖表時(shí)，你應(yīng)從哪里進(jìn)行選取？4、 推薦圖表生成后，還能對(duì)其進(jìn)行修改嗎？能進(jìn)行哪些修改？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生操作，完成優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)演示【教師活動(dòng)】教師對(duì)學(xué)生操作評(píng)價(jià)并給予小組加分表揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣性，讓學(xué)生在操作中體會(huì)解決問題的樂趣和成就感。合作探究二探究任務(wù)二：制作迷你圖描繪視力變化【教師活動(dòng)】出示視力圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察視力變化，引出迷你圖：適用于反映一組數(shù)據(jù)的變

6、化情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】：參考課本P88，小組合作完成視力迷你圖?！拘〗M活動(dòng)】：各人完成視力圖后，小組集中討論以下問題：1、 迷你圖適合描繪怎樣的數(shù)據(jù)？ 2、 改變數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)后，迷你圖是否會(huì)隨之發(fā)生變化？3、 生活中你見到的哪些地方應(yīng)用迷你圖來描繪數(shù)據(jù)？舉出例子?！編熒顒?dòng)】：小組推薦學(xué)生積極參與上臺(tái)演示，并分享自己的操作感想，教師對(duì)學(xué)生操作做出評(píng)價(jià)和小組加分?！驹O(shè)計(jì)意圖】在任務(wù)一的認(rèn)識(shí)前提下，發(fā)現(xiàn)任務(wù)二的需求，通過小組合作探究，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)小組有歸宿感融入到自己的集體中，在合作探究中，完成對(duì)迷你圖的操作及理解。課堂小結(jié)【師生活動(dòng)】：學(xué)生根據(jù)教師的小結(jié)回憶歸納所學(xué)習(xí)過的知識(shí)，小結(jié)視頻編輯的常用軟件、技巧；提出課外拓展性思考問題。【設(shè)計(jì)意圖】：令有興趣的學(xué)生在課外能有方向地繼續(xù)提高。知識(shí)梳理教師點(diǎn)評(píng)【知識(shí)梳理】：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)