九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文試卷

1、2012-2013第一學(xué)期九年級(jí)第二次月考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（21分）1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）（2分） A陰晦（hu） 五行缺土（xng） 腳踝（lu）B愕然（） 瑟索（s） 恣?。╯u）C拮據(jù)（j） 棧橋（zhn） 發(fā)窘（jing）D煞白（sh） 裝弶（jing） 威嚇（h）2下列詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A凌駕 繁衍 彌留之際 自知之名B憑吊 扶液 重導(dǎo)覆轍 刻骨銘心C征引 浩瀚 言行相顧 氣吞斗牛D萌發(fā) 憐憫 斷章取意 腦羞成怒3下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A兩名中國(guó)留學(xué)生在一輛寶馬車中遇襲身亡，有媒體斷章取義、捕風(fēng)捉影稱，遇難男學(xué)生屬

2、“富二代”“與當(dāng)?shù)貛团晒唇Y(jié)”等。B梁振英感謝中央政府對(duì)他的任命，表示將恪盡職守，全力做好工作，不辜負(fù)中央政府和香港市民的信任與重托。C2012年伊始，廣西貓兒山原生態(tài)旅游有限公司以氣吞斗牛的氣勢(shì)吸收合并了桂林超然派生態(tài)旅游開(kāi)民有限責(zé)任公司。D這個(gè)商場(chǎng)里有個(gè)張翔小販，常常唯利是圖，當(dāng)仁不讓，所以大伙都不怎么喜歡他。4下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A沁園春雪中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”句。B雨說(shuō)中“雨”被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在。C星星變奏曲表現(xiàn)的是追求光明的主題。D夜這首小詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)未來(lái)的向往與追求。5下列說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分

3、） A陳涉世家作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記。B戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史寫作而成的一部國(guó)別體史書。唐雎不辱使命就是選自其中的魏策。C出師表的作者是三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家諸葛亮，“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。D三國(guó)志記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，作者陳壽是晉朝史學(xué)家。6綜合性學(xué)習(xí)。（每小題2分，共4分） 五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂(lè)章。花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛(ài)青春，健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)關(guān)于“青春”的主題班會(huì)，如果你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)

4、你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。（50字以內(nèi)） （2）為擴(kuò)大本次活動(dòng)的宣傳影響，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫線句擬出了海報(bào)宣傳語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相同） 曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛天真的笑容，都擁有五彩的青春夢(mèng)想，但只有珍惜美好的青春歲月，才不會(huì)讓似水的年華付之東流。用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、去奮斗，才能譜寫一曲無(wú)悔的青春之歌。宣傳語(yǔ)：擁有青春五彩夢(mèng)， 。7學(xué)了我的叔叔于勒之后，你對(duì)“錢”是如何認(rèn)識(shí)的，不妨試著用下列句式說(shuō)一句話。（2分）錢可以買到藥品，但不一定能買到健康。錢可以買到 ，但不一定能買到 。8默寫。

5、（5分） （1）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是 ， 。 （2）辛棄疾破陣子中表達(dá)中國(guó)古代讀書人最高政治理想的句子是 。 （3）王之渙涼州詞中有“一片孤城萬(wàn)仞山”之句，漁家傲秋思中與此句意境相似的句子是 ， 。 （4）莫道不消魂， ， 。 （5）池上碧苔三四點(diǎn)， ， 。二、閱讀理解。（共39分）（一）閱讀武陵春，完成問(wèn)題。（8分） 武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。9武陵春的作者是 朝 ，號(hào) 。詞中敘述詞人哀傷的原因和哀傷的程度的詩(shī)句是 ， 。（4分）10對(duì)

6、上面的詞理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A首句“塵香”二字寫落花已化為塵土，流露出詞人對(duì)美好事物遭受摧殘的惋惜之情。B“欲語(yǔ)”而淚先奪眶而出，寫出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù)魅力。C“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人隨遇而安的喜悅之情。D詞作最后兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，來(lái)寫“愁”之濃之重，即形象生動(dòng)又自然妥帖。11請(qǐng)賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，說(shuō)說(shuō)好在哪里？（2分） （二）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。（10分） 隆中對(duì)亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天

7、時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁有百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”先主曰：“善！”于是與亮情好日密。關(guān)羽、張飛等不

8、悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言?！庇稹w乃止。12解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分） （1）利盡南海 （2）民殷國(guó)富而不知存恤 13下列句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（ ）（2分） A自董卓已來(lái) B欲信大義于天下C發(fā)閭左適戌漁陽(yáng) D西和諸戎，南撫夷越14下面加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A 孤不度德量力，欲信大義于天將軍既帝室之胄，信義著于四海 時(shí)人莫之許也高可二黍許B 惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善先主曰：“善！”于是與亮情好日密C 此可以為援而不可圖也全石以為底，近岸，卷石底以出D15翻譯句子。（2分）然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。 譯： 16諸葛亮替劉

9、備策劃的最終止目標(biāo)是 。（用文中的6個(gè)字來(lái)概括）（2分）（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。（11分） 故 鄉(xiāng)老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的

10、辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在蒙眬中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。17選詞填空。（ ）（2分） 我們沙地上，下了雪，我 出一塊空地來(lái)，用短棒 起一個(gè)大竹匾， 下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將 在棒上的繩子只一 ，那鳥(niǎo)雀就 在竹匾下了。 A掃 撐 撒 綁

11、 拉 蓋B掃 支 拋 捆 拉 罩C掃 頂 撒 縛 扯 蓋D掃 支 撒 縛 拉 罩18“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻”，這句話有怎樣的含義？（2分） 19結(jié)尾處的景物描寫有什么作用？（2分） 20“希望本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)”有著怎樣的含義？（3分） 21“這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”“路”的雙層含義是什么？（2分） （四）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分） 老師，請(qǐng)您記住我 靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。燈光下的她是那么專注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)；每人回家繡

12、一條手絹，明早帶來(lái)，希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里?！鞍眩锰垩?！”原來(lái)她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指，又繡了起來(lái)?！拌K，鐺，鐺”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊罚瑫r(shí)間不早了，快睡吧！”從里層傳來(lái)了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著，可手還沒(méi)有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果那該多好??！想著，繡著也不知過(guò)了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案?。好坊◣字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；遒勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜

13、地期盼著陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。手絹的右下角還工工整整地繡上了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過(guò)后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績(jī)一般，長(zhǎng)相也一般。她很文靜，不愛(ài)說(shuō)話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒(méi)有人注意她，這位老師也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注，使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。第二天早上，她懷著愉快的心情來(lái)到了教室，急切地等待著勞技的到來(lái)?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過(guò)得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來(lái)走去觀看大家的作

14、品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來(lái)看看我的手絹吧！”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒(méi)有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來(lái)，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老師停住了腳步，停在了冬梅的前一桌。 就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來(lái)看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)!老師，請(qǐng)您記住我，好嗎？傍晚，她意外地收到了老師托人帶來(lái)的紙條。“冬梅同學(xué)：下課后回到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲能將這條手絹留給我作紀(jì)念嗎？”當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。22填空：文段運(yùn)用第 人稱的口吻，以 為線索，記敘了 這件事。（4分）23文段中對(duì)冬梅的描寫細(xì)膩生動(dòng)，其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫方法？（1分） 24本文的行文較曲折，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合段中的畫線句分析。（3分） 25段中女孩