部編版六年級(jí)語文下冊(cè)教案 第13課 金色的魚鉤.docx

1、*金色的魚鉤炭教材分析課文是一篇小說，主要講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。選編本文的目的是了解故事的主要內(nèi)容，從言行描寫中感受老班長(zhǎng)的可貴品質(zhì)。并通過學(xué)習(xí)體會(huì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命精神。炭教學(xué)目標(biāo)1. 默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2. 關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、害行，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神。炭教學(xué)建議1. 聯(lián)系六年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)征一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流對(duì)長(zhǎng)征的了解，為理解課文做鋪墊。2. 讓學(xué)生用最快的速度自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的內(nèi)容，梳理

2、故事的主要情節(jié)。3. 開展自主閱讀活動(dòng)，分析人物的言行，體會(huì)人物的品質(zhì)。4. 課下引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解長(zhǎng)征路上發(fā)生的感人故事，組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)。炭教學(xué)準(zhǔn)備1. 查閱資料，了解我國(guó)革命先輩的革命事跡。2. 完成完全解讀小冊(cè)子中的預(yù)習(xí)作業(yè)。R課時(shí)安排1課時(shí)口D課時(shí)目標(biāo)1. 默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2. 關(guān)注人物的外貌、神態(tài)、言行，體會(huì)以老班長(zhǎng)為代表的革命先輩的革命精神。教學(xué)過程一了解背景，導(dǎo)入新課1. 師:同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一首描寫長(zhǎng)征的詩詞長(zhǎng)征，誰能來背一背這首詩詞？2. 師:同學(xué)們了解長(zhǎng)征嗎？你能說一說自己知道的長(zhǎng)征故事嗎？國(guó)教師可引導(dǎo)學(xué)生交流課前布置學(xué)生搜集的關(guān)于

3、長(zhǎng)征的背景資料。3. 教師小結(jié)，導(dǎo)入新課：1934年10月，第五次反圍剿失敗后,中央主力紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進(jìn)行長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征途中，中央紅軍共進(jìn)行了380余次戰(zhàn)斗，攻占700多座縣城,紅軍犧牲了營(yíng)以上干部多達(dá)430余人,平均年齡不到30歲。其間共經(jīng)過14個(gè)省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山,行程約二萬五千里。紅一方面軍于1935年10月到達(dá)陜北,與陜北紅軍勝利會(huì)師。1936年10月,紅二、四方面軍到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū),同紅一方面軍會(huì)師。紅軍三大主力會(huì)師，標(biāo)志著萬里長(zhǎng)征的勝利結(jié)束。設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們可知道，在長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士歷盡千難萬險(xiǎn)，其中涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的

4、感人故事。今天這節(jié)課,就讓我們聆聽一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。利用之前學(xué)過的長(zhǎng)征詩詞導(dǎo)入，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征，很自然地引出在長(zhǎng)征途中發(fā)生的故事,從而開始新課的學(xué)習(xí)。方法二1. 教師出示課題:金色的魚鉤。2. 學(xué)生讀課題，說一說由“金色”這個(gè)詞語，你想到了什么？3. 教師小結(jié)：金色的魚鉤講述的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一個(gè)感人故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文,去了解這個(gè)故事吧。開門見山，直奔“金色”的意義，鍛煉了學(xué)生的概括能力,同時(shí)理解了課文的主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)理解課文奠定了基礎(chǔ)。二初讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容1. 學(xué)生快速朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（掃一掃完全解讀本課時(shí)課文朗讀二維碼，聽標(biāo)準(zhǔn)情境課文范讀）2. 用自己

5、的話說說，課文講了一件什么事？3. 讀了課文后，你有哪些疑問？對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行植理,重點(diǎn)出示兩個(gè)問題。國(guó)可提醒學(xué)生注意文中一共有幾次描寫老班長(zhǎng)外貌的句子，再進(jìn)行圈畫批注。重點(diǎn)問題： 為什么說“這個(gè)閃爍著燦爛的金色的光芒”魚鉤？ 課文為什么以“金色的魚鉤”為題？©00®瀏覽課文，了解大意,概括故事主要內(nèi)容。并通過質(zhì)疑為下面的品讀做好鋪墊。三細(xì)讀品析，體會(huì)情感（一）品讀外貌描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。1. 學(xué)生快速瀏覽課文，畫出描寫老班長(zhǎng)外貌的句子。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生自由品讀描寫老班長(zhǎng)的句子,思考:這些句子為什么讓你感動(dòng)？寫下批注。3. 全班交流描寫老班長(zhǎng)外貌的句子。教師相機(jī)出示課件。

6、句子:炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉,高額骨，臉上布滿了皺紋。(1) 教師追問為什么還不到四十歲的他卻顯得如此蒼老？這說明了什么問題？預(yù)設(shè):“臉上布滿了皺紋”說明他經(jīng)歷了長(zhǎng)期艱難困苦的歲月,暗示革命斗爭(zhēng)環(huán)境很艱苦。(2) 教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鋌詞有感情地朗讀。國(guó)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)。課件出示句子。句子:老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。(1) 對(duì)比老班長(zhǎng)的外貌，你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)生了這么巨大的變化,只有多少天？(二十多天。)(2) 這次老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù),指導(dǎo)員當(dāng)時(shí)是怎樣囑咐老班長(zhǎng)的？老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)碰到了哪些困難？(3

7、) 老班長(zhǎng)艱難地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己卻衰弱到了極點(diǎn)。這充分說明了什么？(這充分說明了他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。)(4) 通過兩次外貌的對(duì)比，你體會(huì)到這是一位怎樣的老班長(zhǎng)?(舍己為人。)(二)品讀讓自己感動(dòng)的片段,體會(huì)人物品質(zhì)。(掃一掃完全解讀名師微課堂二維碼，觀看本知識(shí)點(diǎn)視頻微課)1. 再讀課文，畫出文中最讓你感動(dòng)的片段,在句子旁邊做批注。引導(dǎo)學(xué)生抓住老班長(zhǎng)用硬咽草根和魚骨頭的動(dòng)作來體會(huì)。2. 學(xué)生交流。(1) 交流“硬咽草根"和“魚骨頭”片段。 師:為什么這段描寫最令你感動(dòng)？ 師:看到老班長(zhǎng)硬咽草根和魚骨頭，“我”當(dāng)時(shí)的心情怎樣？ 教師指導(dǎo)朗讀這段話。交流“夜里

8、釣魚”和“摸野菜”片段。 師:為什么這段內(nèi)容最令你感動(dòng)？ 讀了這段老班長(zhǎng)的語言描寫后，“我”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ 教師指導(dǎo)朗讀這段話。引導(dǎo)學(xué)生抓住翻了多少草皮，一棵一棵地摸這些動(dòng)作來感受。(3) 交流“命令戰(zhàn)士喝魚湯"片段。 讀課文片段，想一想老班長(zhǎng)和小梁的心理活動(dòng)。 老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？ 教師指導(dǎo)朗讀這段話。交流“奄奄一息讓魚湯”片段。 學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，說一說你的內(nèi)心有著怎樣的感受？ 教師指導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。抓住人物的言行和最感動(dòng)的句子來體會(huì)人物的內(nèi)心，突出文章的中心。四拓展延伸，深化主題1. 學(xué)生默讀課文最后一個(gè)自然段，思考下列問題:(1)&q

9、uot;我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來？(等革命勝利后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去,讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。)(2) 這個(gè)“金色的魚鉤”象征著什么？(象征著老班長(zhǎng)忠于革命、忠于人民、舍己為人的高貴品質(zhì)，也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。)(3) 這篇課文為什么以“金色的魚鉤”為題？設(shè)計(jì)意圖,2. 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一段話。抓住課文最后一個(gè)難理解的句子談感受，進(jìn)行情感的升華，剖析題目的深層含義。五復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)1. 查找老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命故事，和同學(xué)交流。2. 完成全科王同步謀時(shí)練習(xí)本課時(shí)習(xí)題。同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先烈用他們的生命與熱血

10、換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。)板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤，肩負(fù)重任)彎鉤釣魚硬咽魚骨穩(wěn)定情緒，忠于革命忠于職守舍己為人困難重重教學(xué)反思這是一篇描寫長(zhǎng)征途中，炊事班長(zhǎng)為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲自己的感人故事。故事發(fā)生的時(shí)間距離學(xué)生較遠(yuǎn)，途中發(fā)生的事學(xué)生理解起來也有一定的困難。為了讓學(xué)生更好地理解全文，在課前,我布置學(xué)生查閱了相關(guān)的歷史背景資料，使其對(duì)長(zhǎng)征路途的艱辛有了一定的認(rèn)識(shí)，從而初步奠定了感情基調(diào)。教學(xué)中,我又先讓學(xué)生瀏覽全文，整體把握課文內(nèi)容，然后再抓住老班長(zhǎng)的喜行和讓自己感動(dòng)的片段重點(diǎn)品悟,如抓住“皺緊眉頭、硬咽、呆住、萬根鋼針扎、失聲喊”等詞語來體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)而感受人物的品質(zhì)。讓人遺憾的是,我在學(xué)生理解感悟后，并沒有進(jìn)行深入的朗讀訓(xùn)練。這篇文章中有很多語言描寫，如果讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，能使學(xué)生更容易從人物的對(duì)話中感受人物的品質(zhì)。教學(xué)參考資料長(zhǎng)征簡(jiǎn)介1934年10月一1936年10月間,中國(guó)工農(nóng)紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據(jù)地（亦稱陜甘蘇區(qū)）會(huì)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。1934年10月，中央革命根據(jù)地（亦稱中央蘇區(qū)）第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭(zhēng)