三年級(jí)語(yǔ)文教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析一、教材內(nèi)容本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀課文和略讀課文之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元

2、的第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。全冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。二、教學(xué)目標(biāo) 1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖

3、國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。 3會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。 4用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意

4、方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。 10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并及同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。 11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，及他人分享習(xí)作的快樂(lè)。12.講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。 13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面及口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 三、教學(xué)措施(一)精讀課文的教學(xué)1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字

5、仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要及低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句

6、，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)及說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境

7、入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語(yǔ)交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參及，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

8、(四)習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作及閱讀，口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。(五)實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一單元主備人：蘇莊小學(xué) 劉培一、教材分析這一單元有四篇課文。其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小

9、學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察區(qū)感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣，學(xué)生們讀起來(lái)定會(huì)感到十分親切。本組教材中，無(wú)論是閱讀、還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都及豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題，課文為這一專(zhuān)題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專(zhuān)題展開(kāi)；“語(yǔ)文園地”中“展示臺(tái)

10、”則是這一專(zhuān)題訓(xùn)練的拓展延伸。教學(xué)中要加強(qiáng)整合的意識(shí)，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本組課文的生字，正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，積累好詞佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。4、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。5、體會(huì)作者的描寫(xiě)方法，能運(yùn)用這些方法去觀察、去寫(xiě)作文。6、學(xué)會(huì)運(yùn)用寬帶網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。3、理解“我”爬天都峰的過(guò)程，并能夠讀懂課文最后最后一段中爸爸的話(huà)：“你們這一老一小可真有意思，都能夠從別人身上

11、汲取力量!”4、激發(fā)學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂(lè)的。四、課時(shí)安排：我們的民族小學(xué) 2課時(shí)金色的草地 2課時(shí)爬天都峰 2課時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 4課時(shí)單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)單元測(cè)試 1課時(shí)1. 我們的民族小學(xué)主備人：蘇莊小學(xué) 劉培【教材分析】我們的民族小學(xué)這篇課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次分明，先寫(xiě)上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校是的情景，在寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的情感點(diǎn)題這就是我們的民族小學(xué)：古老色銅鐘、美麗的鳳尾竹，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正

12、確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)民族小學(xué)學(xué)生生活的美好及幸福，并感受到我們民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。4、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。【教學(xué)方法】“三主六環(huán)”汝南課堂模式【教具】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、

13、打扮、歡唱“等19個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)1. 談話(huà)：師：小朋友們，你們知道我們祖國(guó)這個(gè)大家庭里有多少個(gè)民族呢？(56個(gè))你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？(生答)出示圖片，簡(jiǎn)介幾個(gè)少數(shù)民族。清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝著同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？(板書(shū)課題：我們的民族小學(xué))師：民族小學(xué)可是個(gè)充滿(mǎn)歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們就一起去走一走，看一看，相信你們?nèi)チ丝隙ň蜕岵坏秒x開(kāi)了。2.在這節(jié)課上，我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生誦讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字

14、，正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱”等19個(gè)詞語(yǔ)。(2)我能正確、流利地朗讀課文。(3)我能初步感知課文內(nèi)容。師：同學(xué)們，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在就一起向目標(biāo)出發(fā)吧！二、研探展評(píng)一(初讀課文，整體感知)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自讀課文：劃要求輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不認(rèn)識(shí)的生字；標(biāo)標(biāo)出自然段的序號(hào)；讀不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀。2.對(duì)子間互讀詞語(yǔ)，正音。3.小組內(nèi)討論交流：課文是按什么順序來(lái)介紹民族小學(xué)的？這所“民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)？及我們所在的學(xué)校有什么不同？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探1、生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出文中的生字新詞。2、小對(duì)子交流練讀的情況，互相

15、正音糾錯(cuò)。3、小組長(zhǎng)主持小組成員進(jìn)一步討論交流。4、師巡視總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。過(guò)渡：這所民族小學(xué)是多么令人難忘啊！希望大家的展示更是令人難忘！(三)學(xué)情展示1.出示展示方案展示方案展示單元一：字詞教讀我最行當(dāng)一回小老師,帶領(lǐng)大家掃清字詞障礙,可采用多種形式來(lái)進(jìn)行 (可范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小組競(jìng)讀、全班齊讀)展示單元二：課文朗讀我最棒正確流利地朗讀自己喜愛(ài)的段落,簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)本段的原因。并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍.(可個(gè)人讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)展示單元三：課文內(nèi)容我知道說(shuō)一說(shuō)課文的敘述順序和這所民族小學(xué)給你留下的印象，并能說(shuō)出這所民族小學(xué)和我們學(xué)校的不同之處。2.組長(zhǎng)抽簽，組織組員進(jìn)行預(yù)

16、展。(時(shí)間3分鐘 )3.小組展示，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。(1)展示單元一教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“戴、舞”的筆畫(huà)、筆順，避免寫(xiě)錯(cuò)。要引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單易行、實(shí)用有效的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。(2)展示單元二(教師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào))(3)展示單元三課文的敘述順序是很清楚的，是按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?對(duì)于學(xué)生說(shuō)的不夠完整的地方要加以補(bǔ)充)三、研探展評(píng)二(學(xué)習(xí)寫(xiě)字)過(guò)渡：課文的內(nèi)容同學(xué)們大致了解了，字詞也會(huì)讀了，老師相信大家一定能把字寫(xiě)好，下面請(qǐng)同學(xué)們看研探展評(píng)二。(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二請(qǐng)你認(rèn)真觀察課后田字格里的生字，并在練習(xí)本上練習(xí)一遍

17、。要求：生字的筆畫(huà)、筆順正確，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。(先自己觀察生字，后練寫(xiě)，最后對(duì)子間互評(píng)。)(2分鐘后比賽寫(xiě)字)(二)合作策略：練寫(xiě)，對(duì)子間互評(píng)。(預(yù)時(shí) 2分鐘)(三)學(xué)情展示：我能把字寫(xiě)得正確、美觀。(預(yù)時(shí) 3分鐘)1.師指名寫(xiě)，兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。其余同學(xué)在下面寫(xiě)。要求坐姿端正，字體規(guī)范。2.其他組評(píng)價(jià)，上臺(tái)訂正，下面的生對(duì)改。3.師范寫(xiě)易錯(cuò)字。4.生補(bǔ)錯(cuò)，再次練寫(xiě)，錯(cuò)字練寫(xiě)三遍。四、歸納總結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你掌握了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法？還有什么不明白的問(wèn)題嗎？2、對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)情進(jìn)行總結(jié)。五、鞏固提升A、辨字組詞：坪()孔()粗()戴()評(píng)()孫()祖()帶()

18、B、我能填上合適的詞語(yǔ)：( )的朋友()的服裝()的花瓣()的老師()的小鳥(niǎo)()的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按()、()、()這樣的順序?qū)懙摹５诙n時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情.3抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)：1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的民族小學(xué)，(板書(shū)課題)2、請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。(2)我能了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生

19、活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。(3)我能抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。二、研探展評(píng)一(細(xì)讀課文，體會(huì)情感)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自學(xué)：輕聲朗讀課文，讀后思考：作者是懷著什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？2.對(duì)子間互相讀一讀所找語(yǔ)句。3.組內(nèi)交流作者的情感。(時(shí)間：6分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)。過(guò)渡：這就是我們的民族小學(xué)，作者是多么自豪?。∧亲髡邽槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的情感呢？請(qǐng)看研探展評(píng)二。三、研探展評(píng)二(品讀課文，加深感悟)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1.自學(xué)：默讀

20、課文，思考：作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？2.對(duì)子間交流:課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的，為什么要寫(xiě)這些小動(dòng)物呢？3.組內(nèi)討論：課文的結(jié)尾為什么要寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)。過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真，精彩展示開(kāi)始了！四、學(xué)情展示(一)出示展示方案展示方案展示單元一：我是小小朗讀家先說(shuō)一說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的感情，再有感情地朗讀課文相關(guān)語(yǔ)句。展示單元二：我是小小分析家1.說(shuō)一說(shuō)作者產(chǎn)生自豪情感的原因。2.讀一讀描寫(xiě)窗外安靜的句子。3.分析課文是在什么情況下寫(xiě)小動(dòng)物的和寫(xiě)小動(dòng)物的原因

21、。4.說(shuō)一說(shuō)課文的結(jié)尾寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”的原因，有感情地朗讀最后一自然段。(二)抽簽確定展示方案，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織預(yù)展，同時(shí)板書(shū)展示內(nèi)容(準(zhǔn)備3分鐘)。(三)小組展示(每一組展示完后，要及時(shí)引導(dǎo)組間質(zhì)疑、評(píng)價(jià))1.展示單元一教師在學(xué)生讀的不夠充分時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀，要讀出自豪和贊美的感情。2.展示單元二教師要作適當(dāng)點(diǎn)撥：這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會(huì)主義大家庭，緊密團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。課文里所描寫(xiě)的“美”和“團(tuán)結(jié)”都帶在民族特色。五、歸

22、納總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.對(duì)本節(jié)課的學(xué)情進(jìn)行總結(jié)。七、鞏固提升1.讀了第一自然段，你仿佛看到了什么？用下面的句式來(lái)表達(dá)。(可從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象)早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好像看到了_。2.我能學(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話(huà)把句子補(bǔ)充完整。同學(xué)們從( )，從( )，從( )，撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。在家里，王玉為媽媽( )，為爸爸( )，為奶奶( )，大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。3.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。【板書(shū)設(shè)計(jì)】穿戴不同語(yǔ)言不同我們的民族小學(xué)各民族間團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同學(xué)習(xí)共同游戲【課后反思】2.金色的草地主備人

23、：蘇莊小學(xué) 劉培【教材分析】金色的草地主要講了“我”家門(mén)前有一大片蒲公英草地，每當(dāng)蒲公英開(kāi)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”常常在草地上玩耍，有一天發(fā)現(xiàn)了草地的變化，通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜歡的一種花。可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然

24、熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)和快樂(lè)，增強(qiáng)觀察大自然、了解自然的意識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文?！窘虒W(xué)方法】“三主六環(huán)”汝南課堂模式【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的板料，準(zhǔn)備課上交流?！窘叹摺慷嗝襟w課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)1.課件出示蒲公英的圖片，讓學(xué)生介紹搜集的相關(guān)資料。2.小朋友們，大家去草地上玩過(guò)嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？3.你見(jiàn)

25、過(guò)“金色的草地”嗎？(板書(shū)課題)草地是金色的，這是怎么回事呢？讓我們一起帶著疑問(wèn)到課文中去尋找答案吧！4.有請(qǐng)語(yǔ)文課代表帶領(lǐng)我們進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。(2)我能正確、流利地朗讀課文，并可以初步感知課文內(nèi)容。師：同學(xué)們，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在就一起向目標(biāo)出發(fā)吧！ 二、研探展評(píng)一(初讀課文，整體感知)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自學(xué)：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2.對(duì)子間互讀詞語(yǔ)，并理解“一本正經(jīng)、引人注目”的意思。盛開(kāi) 玩耍 一本正經(jīng)

26、 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目釣魚(yú) 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣3.小組長(zhǎng)主持交流：課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？綠色的草地怎么會(huì)變成金色的草地呢？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(四)學(xué)情展示1.出示展示方案展示方案展示單元一：我是小老師可在展板上板書(shū)易寫(xiě)錯(cuò)和讀錯(cuò)的字詞、多音字，采用多種形式來(lái)進(jìn)行 (可范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小組競(jìng)讀、全班齊讀)展示單元二：我是小小朗讀家正確流利地朗讀自己喜愛(ài)的段落,簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)本段的原因。并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍.(可個(gè)人讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)展示單元三：我是小小解析家先在展板上板書(shū)

27、課文寫(xiě)的兩件事，然后進(jìn)行分析。2.抽簽確定展示方案，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織預(yù)展。(準(zhǔn)備3分鐘)。3.小組展示(每一組展示完后，要及時(shí)引導(dǎo)組間質(zhì)疑、評(píng)價(jià))(1)展示單元一教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“假、潮”是多音字，在課文里分別讀“ji、cho”；“?！鄙厦媸恰岸保灰獙?xiě)成“西”，并注意和“要”區(qū)分；“絨”的右邊是“戎”，不要寫(xiě)作“成”。(2)展示單元二(教師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào))(3)展示單元三課文主要寫(xiě)了兩件事情：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。(對(duì)于學(xué)生說(shuō)的不夠完整的地方可加以補(bǔ)充)三、研探展評(píng)二(學(xué)習(xí)寫(xiě)字)過(guò)渡：

28、生字、詞我們都會(huì)讀了，老師相信大家一定能把字寫(xiě)好，下面請(qǐng)同學(xué)們看研探展評(píng)二。(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二請(qǐng)你認(rèn)真觀察課后田字格里的生字，并在練習(xí)本上練習(xí)一遍。要求：生字的筆畫(huà)、筆順正確，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。(先自己觀察生字，后練寫(xiě)，最后對(duì)子間互評(píng)。)(2分鐘后比賽寫(xiě)字)(二)合作策略：練寫(xiě)，對(duì)子間互評(píng)。(預(yù)時(shí) 2分鐘)(三)學(xué)情展示：我能把字寫(xiě)得正確、美觀。(預(yù)時(shí) 3分鐘)1.師指名寫(xiě)，兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。其余同學(xué)在下面寫(xiě)。要求坐姿端正，字體規(guī)范。2.其他組評(píng)價(jià)，上臺(tái)訂正，下面的生對(duì)改。3.師范寫(xiě)易錯(cuò)字。4.生補(bǔ)錯(cuò)，再次練寫(xiě)，錯(cuò)字練寫(xiě)三遍。四、歸納總結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知

29、識(shí)？你掌握了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法？還有什么不明白的問(wèn)題嗎？2、對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)情進(jìn)行總結(jié)。五、鞏固提升1、我會(huì)為黑體字注上拼音。盛開(kāi)()花瓣()玩耍()有勁()朝陽(yáng)()假裝()2、我會(huì)選。(選擇合適的量詞填在括號(hào)里)枚 首 把 片 盒 滴 朵一()顏料 一()扇子一()紅花 一()汗水一()歌曲一()郵票 一()葉子第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。2、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。3、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)：1.回顧課文講了一件什么事？(課文主要寫(xiě)了“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，

30、解釋草地變顏色的原因。)2.師：文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？那我們趕緊在課文中找答案了吧！3.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。(2)我能感受課文的意境之美及大自然帶給我們生活的快樂(lè)。(3)我能增強(qiáng)觀察自然，了解自然的意識(shí)。過(guò)渡：“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?！拔覀儭笔窃趺赐娴?？請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)一。二、研探展評(píng)一(細(xì)讀課文，體會(huì)樂(lè)趣)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自學(xué)：認(rèn)真讀讀描寫(xiě)“我”和弟弟玩蒲公英的段落，想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？2.對(duì)子間演一演。3.小組內(nèi)討論：文中這片草地出現(xiàn)在哪

31、里？為什么稱(chēng)這片草地為金色的草地？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣?。∧亲髡咴谶@片草地上發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)看研探展評(píng)二。三、研探展評(píng)二(再讀課文，分析原因)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1.自學(xué)：再讀課文，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有哪些不同？你從中受到了什么啟示？2.對(duì)子間互相說(shuō)一說(shuō)：蒲公英的花就像 ，可以 、。早晨，花朵 ，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就 。3.小組內(nèi)討論：蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛(ài)的一種花

32、？(時(shí)間：4分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。(三)根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！希望大家把它們的可愛(ài)、有趣精彩地展示出來(lái)。四、學(xué)情展示(一)出示展示方案展示方案展示單元一：我是小小表演家小組可選派代表表演哥倆在草地上玩耍的情景，揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話(huà)。溫馨提示：表演時(shí)要有一定的距離，以免唾沫濺到對(duì)方的臉上。展示單元二：我是小小分析家說(shuō)說(shuō)“我”的兩次發(fā)現(xiàn)，并談?wù)剰闹惺艿降膯⑹荆宦?lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英成為我們最喜愛(ài)的一種花的原因。并有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。(二)抽簽確定展示方案，組

33、長(zhǎng)分配任務(wù)，組織預(yù)展(準(zhǔn)備3分鐘)。(三)小組展示(每一組展示完后，要及時(shí)引導(dǎo)組間質(zhì)疑、評(píng)價(jià))1.展示單元一教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不不拘一格，可以多樣化。2.展示單元二這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚(yú)”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。最后一自然段。五、歸納總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.教師

34、總結(jié)本節(jié)課各組的學(xué)情。六、鞏固提升1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。多么()的草地！多么()的蒲公英！我發(fā)現(xiàn)了它的秘密：他的花像()，可以()、()。早晨，花朵()，它是()色的，草地也是()；中午，花朵()，它是()色的，草地也是()；傍晚，花朵又()，它是()色的，草地就變成()。2.請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)！(比如：含羞草)【板書(shū)設(shè)計(jì)】 2. 金色的草地早晨綠色 合攏發(fā)現(xiàn)金色的草地 中午金色 蒲公英 張開(kāi) 傍晚綠色 合攏【課后反思】2. 爬天都峰主備人：蘇莊小學(xué) 劉培【教材分析】爬天都峰描寫(xiě)了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)

35、的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在及他人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文。3.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。4.抄寫(xiě)課文的第二自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】理解“我”爬天都峰的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”【教學(xué)方法】“三主六環(huán)”汝南課堂模式【教具】多媒體課件【課時(shí)安

36、排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)1.出示天都峰圖片，知識(shí)鏈接：天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1829米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚(yú)背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無(wú)限。想不想一起去天都峰上看一看？那么今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課爬天都峰，(板書(shū)課題，齊讀)2.讀了課題，你想知道什么？(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，如：誰(shuí)爬天都峰？怎樣爬天都峰？在爬天都峰的

37、過(guò)程中發(fā)生了什么事？寫(xiě)這篇文章的目的是什么？)3.在這節(jié)課上，我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生誦讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。(2)我能正確、流利地朗讀課文，并初步感知課文內(nèi)容。師：同學(xué)們，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在就一起向目標(biāo)出發(fā)吧！二、研探展評(píng)一(初讀課文，整體感知)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自學(xué)：自由讀課文，讀課后生字讀2遍，要求讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。并嘗試?yán)斫狻敖K于、似乎、奮力、居然”等詞語(yǔ)的意思。2.對(duì)子間互讀生字詞語(yǔ)，相互正音。峰頂 似乎 忽然 白發(fā)蒼蒼 咱們 奮力終于 辮子 勇氣 決心 居

38、然 力量3.小組內(nèi)組長(zhǎng)主持探討交流：課文主要講了一件什么事？是按什么順序敘述的？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：就如爬山一樣，第一階梯我們已經(jīng)爬上去了，接著往上爬！請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)二。(四)學(xué)情展示1.出示展示方案展示方案展示單元一：字詞教讀我最行可在展板上板書(shū)易寫(xiě)錯(cuò)和讀錯(cuò)的字詞、多音字，采用多種形式來(lái)進(jìn)行 (可范讀、領(lǐng)讀、指名讀、小組競(jìng)讀、全班齊讀)展示單元二：朗讀課文我最棒可以分角色朗讀課文、分自然段讀課文，并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。(可挑戰(zhàn)讀、邀請(qǐng)讀)展示單元三：課文內(nèi)容我知道先在展板上板書(shū)課文主要內(nèi)容和

39、敘述順序，然后進(jìn)行分析。2.抽簽確定展示方案，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織預(yù)展(準(zhǔn)備3分鐘)。3.小組展示(每一組展示完后，要及時(shí)引導(dǎo)組間質(zhì)疑、評(píng)價(jià))(1)展示單元一教師要及時(shí)點(diǎn)撥“辮”及“辯、辨”的區(qū)別；“蒼”下面不要寫(xiě)成“侖”，“仰”右半部的左邊不要多寫(xiě)一橫或一撇；“似、發(fā)、相”三個(gè)多音字的讀法。(2)展示單元二(教師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào))(3)展示單元三課文的敘述順序：爬天都峰之前爬上了天都峰爬上天都峰之后；還可以概括為：面對(duì)天都峰天險(xiǎn)樹(shù)立信心、鼓起勇氣勇于攀登，戰(zhàn)勝天險(xiǎn)。(對(duì)于學(xué)生說(shuō)的不夠完整的地方可加以補(bǔ)充)三、研探展評(píng)二(學(xué)習(xí)寫(xiě)字)過(guò)渡：生字、詞我們都會(huì)讀了，老師相信大家一定

40、能把字寫(xiě)好，下面請(qǐng)同學(xué)們看研探展評(píng)二。(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二請(qǐng)你認(rèn)真觀察課后田字格里的生字，并在練習(xí)本上練習(xí)一遍。要求：生字的筆畫(huà)、筆順正確，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理。(先自己觀察生字，后練寫(xiě)，最后對(duì)子間互評(píng)。)(2分鐘后比賽寫(xiě)字)(二)合作策略：練寫(xiě)，對(duì)子間互評(píng)。(預(yù)時(shí) 2分鐘)(三)學(xué)情展示：我能把字寫(xiě)得正確、美觀。(預(yù)時(shí) 3分鐘)1.師指名寫(xiě)，兩名后進(jìn)生上臺(tái)寫(xiě)。其余同學(xué)在下面寫(xiě)。要求坐姿端正，字體規(guī)范。2.其他組評(píng)價(jià)，上臺(tái)訂正，下面的生對(duì)改。3.師范寫(xiě)易錯(cuò)字。4.生補(bǔ)錯(cuò)，再次練寫(xiě)，錯(cuò)字練寫(xiě)三遍。四、歸納總結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你掌握了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法？還有什

41、么不明白的問(wèn)題嗎？2、對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)情進(jìn)行總結(jié)。五、鞏固提升A、辯字組詞徒()優(yōu)()以()辯()陡()猶()似()辮()B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.理解“我”和老爺爺爬天都峰的過(guò)程。2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。3.讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”【教學(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)：1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)爬天都峰。(板書(shū)課題)2.出示目標(biāo)，齊讀：學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能理解文中的“我”和老爺爺爬天都峰的過(guò)程。(2)我能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我

42、”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。(3)我能讀懂課文最后一段中爸爸的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”二、研探展評(píng)一(理解天都峰的“險(xiǎn)”)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自學(xué)：默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)天都峰險(xiǎn)要的語(yǔ)句。2.對(duì)子間互相讀一讀畫(huà)的句子，讀出天都峰的險(xiǎn)峻峭拔。3.小組內(nèi)討論：作者為什么在這里要突出描寫(xiě)天都峰的險(xiǎn)呢？(時(shí)間：4分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：天都峰這么險(xiǎn)要，“我”是怎么爬上去的呢？請(qǐng)看研探展評(píng)二。三、研探展評(píng)二(學(xué)習(xí)兩次對(duì)話(huà))(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1.自學(xué)：再讀課

43、文，(1)畫(huà)出“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)，從中你體會(huì)到了什么？(2)“我”是怎么爬天都峰的？用標(biāo)出動(dòng)作的詞語(yǔ)。2.對(duì)子間交流：登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？3.小組內(nèi)討論：爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思？他們是怎樣從別人身上汲取力量的。從爸爸的話(huà)中你體會(huì)到什么？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：在老爺爺?shù)墓膭?lì)下，“我”終于爬上了天都峰。下面就看大家精彩的展示了。四、學(xué)情展示(一)出示展示方案展示方案展示單元一：小小采訪家先讀描寫(xiě)天都峰險(xiǎn)要的語(yǔ)句，然后采訪“我”的想法，再揭示作者寫(xiě)天都峰險(xiǎn)要的原因。展

44、示單元二：小小表演家分角色表演“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話(huà)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么，登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝。(注意表演時(shí)要突出“我”爬山的動(dòng)作)展示單元三：小小分析家先讀爸爸說(shuō)的話(huà)，然后分析爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思？他們是怎樣從別人身上汲取力量的。從爸爸的話(huà)中你體會(huì)到什么？(二)抽簽確定展示方案，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織預(yù)展(準(zhǔn)備3分鐘)。(三)小組展示(每一組展示完后，要及時(shí)引導(dǎo)組間質(zhì)疑、評(píng)價(jià))1.展示單元一要指導(dǎo)學(xué)生理解天都峰的險(xiǎn)一是高，二是陡；讀出“我”缺乏自信，畏懼退縮的心理。2.展示單元二朗讀對(duì)話(huà)時(shí)，要著力讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)人的激動(dòng)興奮的心情，體會(huì)他們是怎樣從對(duì)方身上汲

45、取力量的。五、歸納總結(jié)1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？2.對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。六、鞏固提升1、課文中有很多好詞好句，我要把它們工整地抄寫(xiě)下來(lái)。2、我想辦一期“黃山風(fēng)景圖片展”或手抄報(bào)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 又高又陡3 爬天都峰一會(huì)兒.一會(huì)兒. 互相鼓勵(lì)奮力向前手腳并用戰(zhàn)勝困難終于互相道謝【課后反思】 4 槐鄉(xiāng)的孩子主備人：蘇莊小學(xué) 劉培【教材分析】槐鄉(xiāng)的孩子是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

46、生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力。2.激發(fā)學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。【教學(xué)方法】“三主六環(huán)”汝南課堂模式【教具】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)1.談話(huà): 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣。他們就是槐鄉(xiāng)的孩子。(板書(shū)課題，齊讀課題。)2.出示圖片，結(jié)合課文介紹槐樹(shù)，槐花。(槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，圓桶形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。)3.在這節(jié)課上，我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，

47、指生誦讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)我能有感情地朗讀課文。(2)我能讀懂課文內(nèi)容，從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。(3)我能獨(dú)立閱讀，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。師：同學(xué)們，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在就一起向目標(biāo)出發(fā)吧！二、研探展評(píng)一(初讀課文，了解大意)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一1.自學(xué)：輕聲讀課文，遇到生字拼讀括號(hào)里的注音，比較長(zhǎng)的句子或讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。2.對(duì)子間交流不懂的字、詞、句。3.小組內(nèi)交流課文講了一件什么事情。(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)看研探展評(píng)二。三、研探展評(píng)二(再讀

48、課文，體會(huì)感悟)(一)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二1.自學(xué)：默讀課文，然后思考：課文那一部分介紹槐米? 從文中找出描寫(xiě)八月份天氣的句子，并用橫線畫(huà)出來(lái)。2.對(duì)子間分角色朗讀男孩和女孩分工割槐花的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么。3.小組內(nèi)討論：槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？(時(shí)間：5分鐘)(二)自研共探生按學(xué)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)、合作、交流，師巡視指導(dǎo)。(三)師根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的孩子多可愛(ài)啊！希望你們能夠展示出來(lái)！四、學(xué)情展示(一)出示展示方案展示方案展示單元一：我是小小朗讀家正確流利地朗讀自己喜愛(ài)的段落,簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)本段的原因。并能在全班營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍.

49、(可個(gè)人讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)展示單元二：課文內(nèi)容我知道說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容和槐鄉(xiāng)的孩子給你留下的印象，并能結(jié)合具體語(yǔ)句談?dòng)∠?。說(shuō)時(shí)可采用以下句式：槐鄉(xiāng)的孩子是_的，我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到：_展示單元三：我是小小分析家讀一讀描寫(xiě)八月份天氣的語(yǔ)句，并試著再擴(kuò)展說(shuō)一說(shuō)；分角色朗讀男孩和女孩分工割槐花的過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么。(二)抽簽確定展示方案，組長(zhǎng)分配任務(wù)，組織預(yù)展(準(zhǔn)備3分鐘)。(三)小組展示(每一組展示完后，要及時(shí)引導(dǎo)組間質(zhì)疑、評(píng)價(jià))1.展示單元一(教師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào))2.展示單元二槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)之處有幾點(diǎn)：(1)勤勞民事；(2)吃苦耐勞；(3)以苦為樂(lè)。3.展示單元

50、三教師要引導(dǎo)學(xué)生知道描寫(xiě)八月份天氣的語(yǔ)句采用的是總分的寫(xiě)法。五、歸納總結(jié)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？2.對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。六、鞏固提升A、用具體事物來(lái)描述。天中山廣場(chǎng)多美啊！B、說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】男孩：爬削4.槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事吃苦耐勞以苦為樂(lè)女孩：撿塞【課后反思】語(yǔ)文園地一主備人：楊洼小學(xué) 李昂【教材分析】本次語(yǔ)文園地由五部分內(nèi)容組成，分別是：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)。這次口語(yǔ)交際是本組綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)組成部分，話(huà)題是交流自己的課余生

51、活。習(xí)作是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的延續(xù)，即寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。這是學(xué)生第一次寫(xiě)作文，重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，要求就不可提得過(guò)高?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是進(jìn)一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象，“日積月累”包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”。這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。讀認(rèn)、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用方法。2、熟讀背誦古詩(shī)小兒垂釣3、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。4、完成寫(xiě)作任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，幫助他們建立學(xué)好寫(xiě)作的信心。【

52、教學(xué)重難點(diǎn)】口語(yǔ)交際交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方、表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。習(xí)作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后及自己的朋友分享。展示活動(dòng)精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。【教學(xué)方法】“三主六環(huán)”汝南課堂模式【教具】多媒體課件【課時(shí)安排】四課時(shí)第一課時(shí)“口語(yǔ)交際我們的課余生活”、“展示臺(tái)”【教學(xué)目標(biāo)】交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)1.出示體現(xiàn)課余生活的圖片，談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們的課余生活是豐富多彩，那你的課余生活又是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來(lái)交流一下自己的課余生

53、活。(板書(shū)課題：我們的課余生活)2.在這節(jié)課上，我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生誦讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)我能交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。(師：同學(xué)們，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，現(xiàn)在就一起向目標(biāo)出發(fā)吧！)二、自研共探1.自學(xué)(2分鐘)想想自己課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；或者是自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)2.對(duì)學(xué)(4分鐘)對(duì)子間交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？3.小組合作(5分鐘)在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，并推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。(師對(duì)自學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作的每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行針對(duì)性地評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)到小組。)三、學(xué)情展示每組代表進(jìn)行發(fā)言，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。四、展示臺(tái)可利用多媒體展臺(tái)，從不同的方面展示自己的課余生活。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功地喜悅。五、歸納總結(jié) 1.這節(jié)課你有哪些收獲？2.評(píng)選出優(yōu)勝小組和最佳發(fā)言人。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】完成寫(xiě)作任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)寫(xiě)作興趣，建立學(xué)好寫(xiě)作的信心。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題示標(biāo)1.談話(huà)導(dǎo)入：在口語(yǔ)交際中