新七年級語文下冊課外閱讀理解題及答案

1、新七年級語文下冊課外閱讀理解題及答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解練習1.閱讀下面的文字,完成各題.欣賞的力量生活里常可見到這樣的場面一一兩個年輕的媽媽在聊天,甲乙都說我的孩子怎么怎么樣.她們的心里都充滿希望對方欣賞自己孩子的渴望,但忘了自己也該去欣賞對方的孩子.一場演出剛完,全體演員拉著手排著隊出來謝幕,但觀眾卻已走了一半.剩下的也擁擠著往外走.掌聲稀稀落落.其實演出成功,觀眾也滿意,但就是不鼓掌.真為演員們難過,他們所要求觀眾的,不就是稍慢一點走,鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求,表示一下對他們演出的欣賞呢？人們總是很吝嗇對別人的欣賞.其實欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲,幾句贊

2、譽,或者一個眼神一個微笑也可以.但別人卻會從你的欣賞里,得到了對自我的肯定,得到了鼓勵、歡樂、信心和力量.欣賞的力量是神奇的.有一個中學生高考失敗,萬念俱灰,于是,帶上所有儲蓄出去旅游,預備花光錢就自盡.半路遇上兩個小孩兒溺水,他奮勇救助,觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌.小孩兒父母更是拉他到家中,感謝之余,贊嘆不已.他不禁熱淚盈眶,從別人的贊賞中,重新熟悉了自我,覺得生活還是值得留戀,于是輕松地踏上了歸途.我有一個很好的朋友,常常捧著我那只能發(fā)表在本子上的習作欣賞,一番點評之后,是一句這里有黃金,包含了所有的期待和鼓勵,使我戰(zhàn)勝自卑,練筆不止.社會是一個大舞臺,也是一個競技場.人生是表演,

3、也是奮斗.每個人都需要別人的關注、喝彩和鼓掌,就像需要批評一樣.如果只有沉默,那生活就一定會索然無味.欣賞不同于阿諛,它是出于真誠,它是對別人人生意義的肯定,它是一種高尚的情操,是現(xiàn)代人應該具備的一種修養(yǎng).?偉大的創(chuàng)造、杰出的成就固然值得欣賞,但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見,甚至一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑,都同樣值得欣賞.只要我們敞開胸襟,我們就一定會發(fā)現(xiàn),周圍竟有許多東西值得我們欣賞.?我們欣賞別人,別人也會欣賞我們.生活會由于有了欣賞而變得更加美麗.(1)本文針對日常生活中這一現(xiàn)象(用文中語句答復),闡述了的中央論點(用自己語言概括).(2)第兩段運用的論證方法,從一方面論證了中

4、央論點；第？段告訴我們生活中,說明了欣賞別人要的道理,從而進一步論述了中央論點°(3)第段中劃線的沉默一詞在文中的意思是.(4)第段中說欣賞不同于阿諛,請簡答欣賞“與阿諛有什么不同.【答案】(1)人們總是很吝惜對別人的欣賞；要欣賞別人(要善于欣賞別人,要學會欣賞別人)(2)舉例；欣賞的力量是神奇的(欣賞的作用)；許多東西值得欣賞；敞開胸襟3冷漠漠不關心4欣賞是真誠的欣賞是對別人真誠的肯定,阿諛是虛偽的阿諛是對別人虛假地討好.【解析】【分析】1由原文第段可知年輕的媽媽聊天時很少夸獎對方的孩子,由第段可知演出謝幕后觀眾很少留到最后為演員鼓掌,這兩件事都能反映一個問題,即第段提出的人們總是

5、很吝嗇對別人的欣賞針對這一問題,作者從多個方面論證了欣賞別人于人于己的好處,鼓勵人們在生活中欣賞別人,即為文章的中央論點.2要第分別舉了高考失敗的學生由于別人的贊賞而重獲生活的信心,我在別人的贊賞下不斷練習寫作兩件事,采用了舉例論證.論證了前文第段提出的欣賞的力量是神奇的這一觀點.第？段箱大的創(chuàng)造、杰出的成就固然值得欣賞,但普普通通的一個巧思、一個小小的創(chuàng)見,甚至一件漂亮的衣服、幾句機智的玩笑,都同樣值得欣賞,采用了比照論證,通過比照說明不僅偉大的事物值得欣賞,日常生活中也有許多值得欣賞的東西,說明要善于發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點,敞開胸襟,懂得欣賞他人的道理.據(jù)此填空即可.3第段將生活比作舞臺,與第

6、段相互照應,每個人都可能是舞臺上的演員,也是別人的觀眾,因此要學會互相欣賞互相鼓勵,如果大家對彼此漠不關心,生活也將索然無味.因此,沉默在這里指的是一種漠不關心,冷漠的態(tài)度.4欣賞：領略玩賞.阿諛：說別人愛聽的話迎合奉承.由段是出于真誠,它是對別人人生意義的肯定,它是一種高尚的情操,是現(xiàn)代人應該具備的一種修養(yǎng)可知,欣賞的關鍵之處就在于對別人真誠以待.而阿諛是虛偽的.是專門挑別人愛聽的話奉承討好.故答案為：人們總是很吝惜對別人的欣賞；要欣賞別人要善于欣賞別人,要學會欣賞別人；舉例；欣賞的力量是神奇的欣賞的作用；許多東西值得欣賞；敞開胸襟；冷漠漠不關心；欣賞是真誠的欣賞是對別人真誠的肯定,阿諛是虛

7、偽的阿諛是對別人虛假地討好.【點評】此題主要考查的是提煉和概括議論文的論點,論點是作者的完整看法、見解或主張,能夠統(tǒng)攝全文.通讀全文,可以明確第一句就是論點,但是要用完整的陳述句進行表達；此題考查論證方法的判斷及作用分析.解答此類題需要正確區(qū)分論證方法,然后根據(jù)各種論證方法的做題格式,具體分析,進行解答；此題考查學生對詞語的理解.結合語境即可理解,但一定本著詞不離句,句不離詞的原那么；此題考查詞語含義、語句的賞析知識.解答此題關鍵要理解詞語的本義,分析語境義,然后聯(lián)系作品內容和作者感情去推斷其具體含義.解答此題首先要確定句子所寫方法,然后結合內容來分析.2.閱讀下面的文段,答復以下問題.為誰龍

8、應臺我不懂得做菜,而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身一一我是一個外省女孩；在臺灣,外省其實就是雉民的意思.外省難民家庭,在流離中失去了一切附著于土地的東西,包括農地、房舍、宗祠、廟宇,還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網絡.由于失去了這一切,所以難民家庭那做父母的,就把所有的希望,孤注一擲地投在下一代的教育上頭.他們仿佛發(fā)現(xiàn)了,只有教育,是一條垂到井底的繩,下面的人可以攀著繩子爬出井來.所以我這個難民的女兒,從小就不被要求做家事.吃完晚飯,筷子一丟,只要趕緊潛回書桌,正襟危坐,擺出讀書的姿態(tài).媽媽就去洗碗了,爸爸就把留聲機轉小聲了.背?古文觀止?很重要,油米柴鹽的事,母親一肩挑.

9、自己做了母親,我卻馬上變成一個很能干的人.廚房特別大,所以是個多功能廳.孩子五顏六色的畫,貼滿整面墻,因此廚房也是畫廊.餐桌可以圍坐八個人,是每天晚上的沙龍.另外的空間里,我放上一張紅色的小矮桌,配四只紅色的矮椅子.任誰踏進來都會覺得,咦,這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時,安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上,圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團,他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物.蛋糕糊倒進模型,模型進入烤箱,拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊,孩子們就搶著用小小的手指去挖,把巧克力糊繞滿了手指,放進嘴里津津地吸,臉上也一片花糊.我變得很會有效率做菜.食譜的書,放在

10、爬著常青藤的窗臺上,長長一排.胡蘿卜蛋糕的那一頁,都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁,用得掉了下來.甲我可以在十分鐘內,給四個孩子一一那是兩個兒子加上他們不可別離的死黨一一端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉蛋白質全部到位的食物.然后把孩子塞進車里,一個送去踢足球,一個帶去上游泳課.中間折到圖書館借一袋兒童繪本,沖到藥房買一只幼兒溫度計,到水果店買三大箱果汁,到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡然后匆匆趕回足球場接老大,回游泳池接老二,回家,再做晚餐.母親,原來是個最高檔的全職、全方位CEQ只是沒人給薪水而已.然后忽然想到,啊,油米柴鹽一肩排,的母親,在她成為母親之前,也是個躲

11、在書房里的小姐.孩子大了,我發(fā)現(xiàn)單獨生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人,而長大了的孩子們卻成了美食家.菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課,跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜.十七歲,就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習,從削馬鈴薯皮開始,跟著馬賽來的大廚學做每一種蘸醬.安德烈買各國食譜的書,土耳其菜、非洲菜、中國菜,都是實驗工程.做菜時,用一只馬表計分.什么菜配什么酒,什么酒吃什么肉,什么肉配什么香料,對兩兄弟而言,是正正經經的天下一等大事.我呢,有什么就吃什么.不吃也可以.一個雞蛋多少錢,我說不上來.冰箱,多半是空的.有一次,我為安德烈下面是泡面,加上一點青菜葉子.湯面端上

12、桌時,安德烈吃了兩口,忽然說：青菜哪里來的呀？我沒說話,他直追,是上星期你買的色拉對不對？我點點頭.是的.他放下筷子,一副哭笑不得的神情,說：那已經不新鮮了呀,媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習慣,對吧？他不吃了.過了幾天,安德烈忽然說：我們一起去買菜好嗎？母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜.安德烈很仔細地來往返回挑選東西,整整三個小時.回到家中,天都黑了.他要我這做媽的站在旁邊看著,不準走開喔.(乙)他把項級的澳洲牛排肉展開,放在一旁.然后把各種香料罐,一樣一樣從架上拿下來,一字排開.轉了按鈕,烤箱下層開始熱,把盤子放進去,保持溫度.他把馬鈴薯洗干凈,開始煮水,準備做新鮮的馬鈴薯

13、泥.看得出,他心中有大布局,以一定的時間順序在走好幾個平行的程序,像一個樂團指揮,眼觀八方,一環(huán)緊扣一環(huán).鈴響.我正要離開廚房去接,他伸手把我擋下來,說：不要接不要接.留在廚房里看我做菜.紅酒杯,礦泉水杯,并肩而立.南瓜湯先上,然后是色拉,里頭加了松子.主食是牛排,用錫紙包著,我要的四分熟.最后是甜點,法國的souffloe是秋天,海風徐徐地吹,一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起.我說：好,我學會了,以后可以做給你吃了.兒子睜大了眼睛看著我,認認真真地說：我不是要你做給我吃.你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃.(選自龍應臺?目送?)(1)下面對文章有關內容的理解和分析,不正確的一項為哪一

14、項().A.作者母親為孩子做飯,希望孩子能全身心投入學習,脫離底層生活.B.作者為自己孩子做飯,希望孩子能健康地成長,也能用心地讀書.C作者兒子為母親做飯,希望母親能學會自己做飯給自己吃,照顧好自己.D.文章在詮釋父母之愛的同時,也傳達出作為子女也應孝敬父母之意.(2)關注文中畫橫線的兩處語句,聯(lián)系上下文,談談對于油米柴鹽一肩挑的母親,作者年少時與成年后的心態(tài)有何不同.(3)文中(甲)(乙)兩處畫線的文字都采用了鋪陳的寫作手法,請選擇其中一處,體會作者采用這種寫法的妙處.(4)體會文末安德烈的話,你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？【答案】(1)B(2)年少時,作者在父母的影響下

15、視學習為頭等大事,家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑.為此,年少的作者理直氣壯,還以不理家事為樂.長大做了母親后,為了孩子的健康成長,用心去做家事,而且做得又快又好.此時,為人母的作者才明白自己的母親曾也是個躲在書房里的小姐,只是為了孩子而甘愿油米柴鹽一肩挑的.(3)【例如1】【甲】處的鋪陳寫法,將名詞疊加,強調了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯(lián)起來,凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫法,生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉變成一個做菜高效、家事能干的母殺.【例如2】【乙】處的鋪陳寫法,根據(jù)安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述；凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的

16、做菜架勢,以及嫻熟的做菜技能；這樣的鋪陳寫法,將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感,表達了安德烈對做菜這件事認真、專注的態(tài)度.(4)例如：我認為安德烈會為他母親做飯,由于文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐富的大餐.他也會為自己做飯,由于他用心學做菜,把做菜吃飯看成正正經經的天下一等大事他還會為他所愛的人做飯,從買菜時仔細挑選,做飯時有條不紊,他認真對母親提出要求：我是要你學會以后做給你自己吃.可見,安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情,更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力.從中我領悟到,親情之愛在日?，嵤轮刑幪幈磉_,我們要有一顆善感的心、感恩的心,學會愛人

17、,也學會如何表達愛；同時,我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人,既懂得愛人,也懂得愛自己.【解析】【分析】(1)B.對文章有關內容的理解和分析不正確.也能用心地讀書這一點沒有提到.這也不是作者為自己孩子做飯的目的.可分析然后把孩子塞進車里,一個送去踢足球,一個帶去上游泳課等句.(2)題干要求結合語句談談對于油米柴鹽一肩挑的母親,作者年少時與成年后的心態(tài)的不同.少時的心態(tài)可提取所以我這個難民的女兒,從小就不被要求做家事.吃完晚飯,筷子一丟,只要趕緊潛回書桌,正襟危坐,擺出讀書的姿態(tài)分析,即可看出當時視學習為頭等大事,家中油米柴鹽的事都不管.作者理直氣壯,還以不理家事為樂.成年后的心態(tài)可

18、提取在她成為母親之前,也是個躲在書房里的小姐分析,這句話是說躲在書房里的小姐是曾經的,而現(xiàn)在是油米柴鹽一肩挑的轉變的原因是做了母親,懂得了母親的良苦用心,為了孩子犧牲自己,只圖孩子快樂成長.角色發(fā)生了變化,心態(tài)也就發(fā)生了變化.(3)甲處把孩子塞進車里,一個送去踢足球,一個帶去上游泳課.中間折到圖書館借一袋兒童繪本,沖到藥房買一只幼兒溫度計,到水果店買三大箱果汁,到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡運用了典型的鋪陳寫法,塞進"送去“帶去“拼到沖到去取“寄出等一連串的動詞,生動地描繪了作者為孩子忙碌、奔波的景象,表現(xiàn)了作者角色的轉變.乙處樣一樣從架上拿下來,一字排開.轉了按鈕,烤箱

19、下層開始熱,把盤子放進去,保持溫度.他把馬鈴薯洗干凈,開始煮水,準備做新鮮的馬鈴薯泥同樣運用了鋪陳的寫法,形象生動地刻畫了安德烈有條不紊、干脆利落的做菜風格和嫻熟的做菜本領；表現(xiàn)了安德烈對做菜這件事認真和專注.答此題,一要答出用鋪陳寫法所描寫的人物狀態(tài),二要答出鋪陳寫法對人物形象的意義.(4)一問,要結合文章內容分析和推斷.要分析我是要你學會以后做給你自己吃一句,這句話明顯是說安德烈會為他母親做飯.當然,他也會給為自己做飯,為他所愛的人做飯.這些都能在文章中找到根據(jù).可見安德烈傳承長輩的親情.二問,要從多個角度回答,思維結構多點,關聯(lián)且有拓展.如作為父母,愛孩子的同時,也要學會愛自己,愛生活；

20、作為兒女,要感恩父母,關愛父母,回報父母.此題答案比擬開放,符合題目要求即可.故答案為：B;年少時,作者在父母的影響下視學習為頭等大事,家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑.為此,年少的作者理直氣壯,還以不理家事為樂.長大做了母親后,為了孩子的健康成長,用心去做家事,而且做得又快又好.此時,為人母的作者才明白自己的母親曾也是個躲在書房里的小姐,只是為了孩子而甘愿油米柴鹽一肩挑的【例如1】【甲】處的鋪陳寫法,將名詞疊加,強調了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯(lián)起來,凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫法,生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉變成一個做菜高效、家事能干的母

21、殺.【例如2】【乙】處的鋪陳寫法,根據(jù)安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述；凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢,以及嫻熟的做菜技能；這樣的鋪陳寫法,將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感,表達了安德烈對做菜這件事認真、專注的態(tài)度.(4)例如：我認為安德烈會為他母親做飯,由于文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐.他也會為自己做飯,由于他用心學做菜,把做菜吃飯看成芷正經經的天下一等大事.他還會為他所愛的人做飯,從買菜時仔細挑選,做飯時有條不紊,他認真對母親提出要求：我是要你學會以后做給你自己吃可見,安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情,更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓

22、所愛之人學會愛自己的能力.從中我領悟到,親情之愛在日?，嵤轮刑幪幈磉_,我們要有一顆善感的心、感恩的心,學會愛人,也學會如何表達愛；同時,我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人,既懂得愛人,也懂得愛自己.【點評】篩選信息題,根據(jù)題干要求,找到相關的語段、語句,可以直接用原文答復,也可以從中概括出信息答復.解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語言,把握中央句.看到題目首先在要審題后確定答案范圍,提取答案時要精讀相應語段,找到關鍵語句,然后根據(jù)這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答.此題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞.解答此題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當?shù)?/p>

23、分析.開放性試題,也要結合文章內容來談,要開放而有度.3 .閱讀下面的散文,完成下面小題.父親的輪廓袁哲生父親一直是我最好的朋友.每當母親用一些類似牙青沒有從最尾端擠出“冰箱門沒關緊看電視超過半個小時等小事向我興師問罪,并且總是將矛頭轉向我的成績上時,我便知道,夜里,父親又會來到我的房間.父親個性中有一種非常靦腆的特質.他總是等我和母親都睡著以后,才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進我的房間,在小書桌的臺燈底下壓一張紙條.偶爾,在情況較糟的時候,父親會在紙條上用歪斜支離的字述寫下忍一時,鳳平浪靜與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契,那表示父親知道在我和他一樣敏感而容易受傷的心靈中,又遭受了一次無情

24、的考驗.在父親要來的那個晚上,臨睡前,我總是記得檢查一下房門是否上鎖了,從來沒有失誤過.曾經有過幾回,父親來的時候我并未睡著,我聽到父親用力握住門把,再緩緩轉開的聲音,便馬上翻過身去面向墻壁球著眼睛.盡管父親竭力不愿發(fā)出聲響,我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌,然后是紙張摩擦桌面的客本聲,父親沉重的呼吸有時,父親會拉開椅子,把臺燈扭開一一點點亮,然后坐在我的書桌前沉默不動,過了好一會兒,才靠上椅子,離去前,父親會替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整潔,然后才扭熄臺燈.在那一刻,我的眼前又恢復成一片黑暗.我從不知道父親坐在我的椅子上時,心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來,用一聲叫喚,或者兩

25、道清醒的日光來打破沉默.也許我沒有勇氣,怕自己會在父親面前哭起來；更讓我恐懼的是,假設不幸看見父親的眼角也含著淚光,默默地坐在我的書桌前,我該如何面對那種時刻？高三那年,是我生命中的第一個難關.當時,在我不覺生命有何可喜的腦海里,確實曾經生起過輕生的念頭.我不知道父親是否經歷過高考的壓力,不過,在那沒完沒了的一年里,確實只有父親曾經覺察到我失去生活勇氣的念頭,接近高考的某個夜晚,我正在教室里做考前沖制,日光打管把救室照得明亮而冷清、同學們都埋首書桌、互不交談.我進了一個鄰接走廊靠窗的座位,設法讓自己專.心在書本上,忽然,我聽到一陣用手指關節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音,抬起頭來,父親的臉出現(xiàn)在窗格里面.

26、我悄悄繞到教室的后面出去和他會合.我永遠記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上,而心里渴望著時光永遠停止的情景.父親先是取出溫熱的蒸餃和我一起吃,他細心地把飯盒批開,然后為我撕開獲子的封套.我知道那是父親在夜市入口的小攤上買的,老板娘是個扎著一條藍國裙的胖女人父親取出口袋里的餐巾紙放在我面前各用,他像面對一位長輩似的對待我,令我終生感激.我知道父親拙于古峰,在面對生命中難以省略的傷痛時,更無力打破沉默.吃蒸餃的時候,我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個賣蒸餃的老人坐在圓凳上,被一團團白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨地走上前去,老人從圓凳上站起來,剝下一只飯

27、盒,再給它穿上一層透明的塑料袋,然后掀開其中的一個蒸籠蓋我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里快樂地竊竊私語著的樣子,我想到這個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫熱且快樂的角落.那天晚上,是個嚴寒的夏夜,父親和我相對無語,臨走前,他時我說了一句話：好好活下去,不一定要在意別人的話,人生有時候要走自己的路.那句話同時把我和父親變成了另外一個人.父親成了我心目中的無名英雄,我永遠忘不了,那天晚上,他為了避過校門口警衛(wèi)的詢問,索性爬墻離開的那一幕.在淡藍色犯光映照下,他奮力攀上因墻,騎坐在墻頂上向我揮手,并且很誠懇地將手掌劃向眉梢,向我行了一個軍禮,然后才縱身跳落校外的小路上.?我站在墻內,聽到父親落地的一聲輕響

28、,領時熱淚盈眶.我緊握雙拳,叮囑自己永遠不可再有絕望的念頭,要好好活下去.(有刪改)(1)為什么說父親一直是我最好的朋友?結合全文簡要說明.(2)結合語境,按要求品析語言.我也從來不敢抬起頭來,用一聲叫喚,或者兩道清醒的目光來打破沉默.(句中從來不可刪去,理由是什么?)我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里快樂地竊竊私語著的樣子.(從修辭的角度賞析這句話的妙處)(3)第段詳細描述了父親夜里來我房間的情景,這樣寫有什么作用？(4)仔細揣摩第段中畫線的句子,說說父親當時是怎樣的心理？(5)文章標題為父親的輪廓請結合文章內容,談請你對輪廓的理解.【答案】(1)父親總能在我心靈受傷的時候及時給予我撫慰和鼓勵,

29、他深知我內心的想法,幫我戰(zhàn)勝了困難和自我.所以說父親一直是我最好的朋友.(2)“從來是直的意思,說明了我一直矛盾的心理和做法：怕自己因缺少勇氣在父親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔,不敢去面對.去掉了,語氣上就弱了許多,不如原來的效果好.我對溫熱且快用擬人的修辭手法生動寫出了蒸餃在竹籠內排列的熱鬧情狀,襯托出樂的渴望,反映了自己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情.(3)具體寫出了父親對我的細心呵護,表達了我對父親的感謝之情,為后文寫父親察覺我要自殺到學校來鼓勵撫慰我作鋪墊.(4)希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難,并以行軍禮的動作說明對兒子的信任,會永遠做兒子堅強的后盾.(5)父

30、親總是在我心靈受傷的時候,在黑色的夜晚及時給予我光明和溫暖,在這時候我雖然不能清楚地看清父親的面容,只能看個大致的輪廓,但這輪廓是父親留給自己最清楚的形象、最感動的印記,他一直鼓勵著勇敢地前行.輪廓也是文章行文的線索.【解析】【分析】(1)通讀全文,整體把握,然后根據(jù)提干要求找出事件的中央內容概括作答即可.可分析他總是等我和母親都睡著以后,才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進我的房間,在小書桌的臺燈底下壓一張紙條父親曾經覺察到我想死的念頭好好活下去,不一定要在意別人的話,人生有時候要走自己的路等情節(jié)和語言描寫,即可概括出在我心靈受傷的時候父親都能及時給予撫慰和鼓勵,父親懂我,絕不僅僅是在生活中幫助了

31、我,更重要的是在精神上引導了我.(2)“從來本義：一直如此.語境義：我一直怕自己在父親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔.直強調總是如此,語氣強烈,所以不能刪除.做題時首先要點明描寫人物的手法即擬人的修辭手法,然后在文中找到語句的位置,結合上下文情節(jié)內容,既要答出生動形象地描寫出事物(蒸餃)的狀態(tài)外,還要答出人物的心理活動和情感傾向.(3)第段詳細描述的是父親夜里來我房間的情景.注意要分析好此段中的細節(jié)描寫.如他總是等我和母親都睡著以后,才躡手躡腳地輕輕扭開門把,走進我的房間,在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時,紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票.偶爾,在情況較糟的時候,父親會在紙條上用歪斜支離

32、的字跡寫下忍一時,風平浪靜與我共勉等句,從內容上不難分析出,此段是寫父親對我的細心呵護,也表達了我對父親的感謝之情.從結構上講：為后文寫父親到學校來鼓勵撫慰我作鋪墊.在答作用時,這兩方面都要答到,不能偏廢其一.(4)很誠懇地將手掌劃向眉梢,向我行了一個軍禮,然后才縱身跳落校外的小路上.這句話描寫出一個重要的細節(jié)：行軍禮.是一個父親對兒子行軍禮.這個動作非比尋常.這絕對是非常情境下的動作.答此題要聯(lián)系到上文兒子要自殺的情節(jié),聯(lián)系到父親好好活下去,不一定要在意別人的話,人生有時候要走自己的路那句話.自然能分析出答案：希望兒子能像軍人一樣堅強活著,行軍禮是在說明對兒子的信任,父親永遠是兒子堅強的后盾

33、等.很好地塑造了這一偉大的父親形象.(5)通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤把握,根據(jù)題干要求找出與輪廓有關的內容,用自己的語言簡潔概括.如從字面意義上看：我在夜間不能清楚地看清父親的面容,只能看個大致的輪廓深層意思：父親的輪廓是留給自己最清楚最感動的印記,會一直鼓勵著勇敢地前行.從結構上看：輪廓也是文章行文的線索.這樣分點來答,既使答案內容層次清楚,又使答案內容完整無缺.故答案為：父親總能在我心靈受傷的時候及時給予我撫慰和鼓勵,他深知我內心的想法,幫我戰(zhàn)勝了困難和自我.所以說父親一直是我最好的朋友.“從來是直的意思,說明了我一直矛盾的心理和做法：怕自己因缺少勇氣在父親面前哭起來；怕看到父親傷

34、心的面孔,不敢去面對.去掉了,語氣上就弱了許多,不如原來的效果好.用擬人的修辭手法生動寫出了蒸餃在竹籠內排列的熱鬧情狀,襯托出我對溫熱且快樂的渴望,反映了自己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情.具體寫出了父親對我的細心呵護,表達了我對父親的感謝之情,為后文寫父親覺察我要自殺到學校來鼓勵撫慰我作鋪墊.(4)希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難,并以行軍禮的動作說明對兒子的信任,會永遠做兒子堅強的后盾.希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難,并以行軍禮的動作說明對兒子的信任,會永遠做兒子堅強的后盾.【點評】此題考查學生對文章內容的整體感知水平.解答此題,需通讀全文,篩選出父

35、親與我之間的事件,進行概括總結.此題考查語言賞析水平.賞析的角度題干中已經有了提示,句是從用詞的角度賞析,句從修辭的角度賞析.此題考查對詳寫段落作用的理解分析水平.解答此題,細致閱讀本段內容,明確描述了父親夜里來我房間的情景的作用.此題考查對人物心理的解讀水平.解讀人物內心世界,要聯(lián)系上下文的內容,結合人物處境,進行換位思考,即如果你是這個人物,你在此時此刻是怎樣的心情.此題考查對題目關鍵詞的理解水平.解答此題,要聯(lián)系全文內容作答.4 .閱讀下文,答復以下問題.坐在最后一排喬葉上小學時,我一直是個非常自卑的女孩子.由于丑,由于笨,由于脾氣倔強、性格孤僻,沒人愿意和我一塊兒坐.老師只好把我安排在

36、最后一排.坐在最后一排的幾乎都是淘氣的男同學,我和他們無話可說.想要聽課卻又看不清黑板上的板書,只能呆滯地盯著黑板,做一些毫無意義的遐想一一我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人.比方說：梅花為什么叫梅花？我假設是梅花,會是白梅還是紅梅？五年級時,新來的班主任是個年輕的女老師.她紅襯衣白裙子,齊耳短發(fā),模樣甜甜的.我叫白明,倒著讀就是明白,也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白.她微笑著自我介紹.我不屑的瞧著她.她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道沒想到過了幾天,她竟真的注意到了我.那天語文自習課上,同學們都在做練習,我也攤開練

37、習冊假裝做起來.其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我胡亂發(fā)揮的題目外,其他的根本懶得做.正拿著筆胡思亂想,一只手伸過來抽走了我的練習冊.我一驚,這才發(fā)現(xiàn)白老師已經站在我身后.小腦袋瓜子想什么呀？她親切地彈了彈我的腦殼.從未享受過如此禮遇的我禁不住心頭一暖,但還是老老實實地趴在桌上,害怕地聽著她翻閱練習冊的聲音.過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘.我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評,卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲.這些句子都是你自己寫的嗎？嗯.非常好,很有想象力.花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天,多有靈性啊.可你為什么不說傾聽春天的腳步呢？有時候,春天來時沒有腳步的,是披著綠紗乘著風來的.第一次受到如

38、此嘉獎,我頓時大膽起來.她沒有說話,走上了講臺,以我的練習冊為范本講起造句來.那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻.這天夜里,我把沒做的習題全部認認真真的補上了,通宵未眠.以后的日子里,白老師特別注意查閱我的練習冊和作業(yè)本,關切地詢問我其他課的成績,還抽空給我講一些淺顯的文學知識.每當她帶著清香的氣息悠悠離去時,每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時,每當她那滿含笑意的目光注視著我時,我都感到從未有過的緊張、沖動、慚愧和歡樂.我這才發(fā)現(xiàn),我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢.我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得,由于我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！一一我這樣的學生,其實

39、只配坐最后一排.在我笨拙勤懇的努力下,我的各科成績竟然進步很快.可由于眼睛近視看不清板書,也給學習造成了一些障礙.但我沒有告訴老師,我問自己：你有什么資格向白老師提要求？白老師來班里旁聽數(shù)學課,由于沒有課本,便和我坐在一起合看.這是7,不是1這是8,不是3她輕聲的糾正著,怎么抄錯這么多？你近視？我沒有說話,眼淚竟大滴大滴落下來.幾天后,白老師宣布進行語文測驗,一向對測試毫不在意的我禁不住躍躍欲試,積極地忙碌起來一一最起碼要比以前考好點哪！公布成績的那一天終于來了.第一名,喬小葉天哪,我是第一名！我被震住了.喬小葉進步非常大.她坐在最后一排,眼睛還近視,可她不怕困難,鍥而不舍,終于取得了優(yōu)異的成

40、績！誰能和喬小葉換個座位？好幾個同學站了起來,一陣忙碌后,第一排當中的座位空了出來.我懵懵懂懂地在那里坐了下來.希望大家向喬小葉學習.要知道,這世界上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人.我的熱淚洶涌而出.(1)給以下詞語中加下劃線的字注音自里()»()脆弱()忙陵()(2)作者用纖細的筆觸,娓娓而談,講述了一個丑小鴨變成白天鵝的故事.閱讀全文,概括說說我在白老師教育下成長變化的過程.(3)幸福是一種美好的心理體驗.文中說：那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻.結合具體內容談談,我為什么會有這種感受呢？(4)請品讀從未享受過如此禮遇的我禁不住心頭一暖,但還是老老實

41、實地趴在桌上,膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音.一句,答復：采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？(5)花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天,真的是很有靈性的一個句子！請你也仿照這個句式,從蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀中任選一個詞語,用上夏天一詞,采取擬人的方法,寫成一個充滿情趣的句子.(6)這世界上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人.這句話有什么深刻含義？請談談你的理解.(7)沒有陽光,樹葉怎么會變綠呢？假設2021年教師節(jié)來臨之際,喬小葉給白明老師寫一封感恩的短信,她會怎樣寫呢？請你聯(lián)系本文內容,替她寫一段文字.【答案】(1)be;ixiccu;lu(2)我是個自卑的女孩子,對學習一直

42、不用心,白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖,關心我的學習使我反思,了解我的視力使我感動,我開始勤懇學習,終于取得很大進步.(3)我一直是個被老師和同學冷落的學生,坐在最后一排,因此很自卑,現(xiàn)在白老師以我的練習冊為范本講起造句來.在全班同學面前受到表揚,使我感到自己被尊重和理解,因此快樂和幸福.(4)采用了心理描寫和動作描寫的方法,生動地寫出了我被白老師關心感到溫暖,同時又擔憂被老師批評而不安.略(6)參考：最后一排既指座位的最后位置,也比喻人生最低的起點.座位是固定不變的,但人是可以進行選擇的.只要你對自己有信心、肯上進,即使人生的起點再低,你也會走出自己的輝煌(說理明了,語意通順即可).(7)開放性

43、題目,只要能聯(lián)系當年的生活,寫出自己所受的影響即可.【解析】【分析】(1)注音類的題目,要求學生平時多積累課本中的重點詞語,特別注意多音字在不同詞語中的讀音,形近字的偏旁.該題注意遐的讀音.(2)文章第1段寫到我一直是個非常自卑的女孩子點明了事情的起因；第2段寫出我'無心學習,卻有一些奇怪的想法；第3-12段寫新來的白老師注意到了我",并對我進行了表揚,讓我第一次感到快樂和幸福；第13段寫白老師關注我的學習,讓我意識到自己曾經的行為是多么的愚蠢；第14、15段寫老師旁聽時了解到了我近視的情況；第16-23段寫在老師的幫助和鼓勵下我取得了優(yōu)異的成績.據(jù)此作答即可.(3)文章開篇

44、寫到我一直是個非常自卑的女孩子.由于丑,由于笨,由于脾氣倔強、性格孤僻,沒人愿意和我一塊兒坐.老師只好把我安排在最后一排.可以看出我由于自卑和各種毛病,得不到老師和同學的重視.但是白老師來了之后以我的練習冊為范本講起造句來“讓我第一次感受到了被人認可和重視的感覺,所以感到快樂和幸福.據(jù)此作答即可.(4)該句是我被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn),禁不住心頭一暖害怕地聽著屬于心理描寫,由于之前我從未被老師重視,所以當白老師注意到我時,即使被打了一下內心也覺得溫暖,但是由于自己的行為,又害怕被老師批評,所以害怕；老老實實地趴在桌上是動作描寫,是由于害怕老師批評,所以不敢輕舉妄動.據(jù)此作答即可.(5)解答

45、此類題目時,要注意題干的要求,原句子中運用了擬人的修辭手法,仿寫時注意也需要用到此修辭手法,并按要求用上題干中所給的詞語,使句子充滿情趣,富有文米.(6)解答時,先明確句子中重點詞語的含義最后一排既指座位的最后位置,根據(jù)文章的內容還可以理解為人生最低的起點.座位雖然可以固定不變的,但人的思維是可以改變的,可以通過變自己的行為和認知,來提升自己的位置.只要你的內心充滿正能量,能夠滿懷期待的去看待人生中的低估,總能走出屬于自己的輝煌.據(jù)此作答即可.(7)該題是開放性題目,解答時,注意聯(lián)系當年的情況,以第一人的口吻去敘寫.首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經的低估,是由于老師當年的關注和鼓勵,讓

46、自己不再自卑,給自己后來的人生道路指明了前進的方向,讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去.據(jù)此作答即可.故答案為：beixiQculu我是個自卑的女孩子,對學習一直不用心,白老師贊賞我的優(yōu)點使我溫暖,關心我的學習使我反思,了解我的視力使我感動,我開始勤懇學習,終于取得很大進步.我一直是個被老師和同學冷落的學生,坐在最后一排,因此很自卑,現(xiàn)在白老師以我的練習冊為范本講起造句來.在全班同學面前受到表揚,使我感到自己被尊重和理解,因此快樂和幸福.(4)采用了心理描寫和動作描寫的方法,生動地寫出了我被白老師關心感到溫暖,同時又擔憂被老師批評而不安.略(6)參考：最后一排既指座位的最后位置,也比喻人生

47、最低的起點.座位是固定不變的,但人是可以進行選擇的.只要你對自己有信心、肯上進,即使人生的起點再低,你也會走出自己的輝煌說理明了,語意通順即可.開放性題目,只要能聯(lián)系當年的生活,寫出自己所受的影響即可.【點評】此題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音,要結合漢字的拼寫規(guī)那么來掌握字的讀音,對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析.此題考查文章內容的篩選,注意通讀全文,抓住重點信息,搜尋白老師教育我的有關內容,明確我的變化的過程.此題考查句子的理解,注意結合文章內容,體會我我得不到尊重的理解到得到尊重的理解的心理感受.此題考查人物描寫方法的辨析,注意常見的人物描寫方法有：語言描寫、動作描寫、

48、心理活動默寫和外貌描寫.結合句子體會本句的心理和動作描寫.此題考查句子的仿寫,注意從蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀中任選一個詞語,用上夏天一詞,采取擬人的方法,寫成一個充滿情趣的句子.此題考查文章重點句子的含義理解,注意結合文章主旨,明確最后一排的雙關意義.此題考查書信的擬寫,注意根據(jù)書信的格式,內容主要表達對老師當年關注的感恩之情.5 .閱讀下面選文,答復以下問題.看櫻花郝俊櫻花確實有些特別,看一次就難忘.櫻花的花瓣較小,顏色多為粉紅或白色.我見過的櫻花,更多似乎是介于兩種顏色之間,嫩紅中含著素白的花色是那般淡雅,猶如在水中滌蕩之后,有了一種一去塵埃之后的脫俗,又像是原本色澤濃艷的花瓣在水中浸漬,退

49、去了幾分嬌紅,多了幾分蒼白.我覺得櫻花的美正好印證了獨木不成林這句話.看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧,其他花那么不然.俏皮的紅杏只需一枝就可充當報春的使者一一乙段好春藏不住,粉墻斜露杏花俏一株蓮花就是一位出淤泥而不染,濯清漣而不妖的凌波仙子.一枝月下的紅梅即可彰顯出疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏的幽逸風姿.假設單看一枝櫻花便覺得太柔弱,太薄弱,甚至讓人難以覺出其生命跡象.帶著一份憐恤,從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心,手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶的翅膀,在微風中的顫抖恰如斷翅后隱隱作痛時的掙扎.倘假設花樹密集,規(guī)模盛大,那就是另一番景象了.我記得第一次看櫻花看的就是一片花海,近千株櫻花競相

50、綻放,花朵密密匝匝,遠看層層疊疊,亭亭如蓋,白的如雪堆枝條,粉的似落霞滿天.這般情景,才讓人真正體會到什么是目不暇接.眼前的櫻花燦爛繁華,加之地勢起伏,遠看,花潮洶涌.是的,當一種美極其繁復,同時又蘊含連綿的韻律時,幾乎是洶涌而來,會令人有點眩暈,可能是在記憶中一時找不到相同或相似的審美經驗,所以強烈的視覺沖擊讓人有些不知所措,不知道眼前之景意味著什么,而賦予意義和尋求價值又是人類心靈的內在訴求.面對數(shù)量如此之多的櫻花,不知道從哪里看起,越是想盡收眼底,越是難以窮盡,這樣的美來得如此急迫,讓人振奮,也讓人感覺有些壓迫,這種不適應會在短時間內激發(fā)心靈,使內心的感受水平迅速擴展.這種體驗,讓我想到

51、在夜間看螢火蟲,如果看到零星幾只螢火蟲,總覺得它們像一盞盞微弱的燈,飄忽不定,似乎隨時都有可能被黑夜吞噬,出于同情和憐憫,看一眼就想替它們把光再撥亮些.試想,如果我們看到的不是幾只,而是數(shù)萬只螢火蟲在眼前閃爍,這時我們一定不會覺得它們渺小.我們會醉心于它們漫天飛舞時的流光溢彩,會覺得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光輝,那么歡快,那么耀眼,那么勢不可當.當我們感覺它們化作繁星點點時,我們的內心早已闊大遼遠,燦假設星河.看櫻花也是如此.一朵櫻花甚是嬌小,但如果我們置身于一眼望不到邊的花海,內心就不只是頓生憐愛了.知道櫻花的花期短暫,越看越覺得這些櫻花像無數(shù)羸弱的生命經過盟約共誓,一起開放,一起凋零

52、.花開,蔚為壯觀,有一種試圖將一時的絢爛推向極致的意味；花落,悲壯不已,看萬花飄零,滿地殘紅,便覺得有一種芳華驟逝的傷悼.或許,當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能,導致內心深處引發(fā)的情感忽然加劇,久難平復.今年看櫻花,沒有選擇白天,友人相邀到近郊的一所植物園,晚上踏月賞櫻,感覺甚好.月夜賞花不僅是看花,準確地說是含花一T花的約會.既是約會,自然不同于白天猶如花展一般的喧鬧,更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺享受.約會是在靜謐之中收獲驚喜,通過彼此微妙的交流,有了靈魂的相惜和情感的寄托.我看著一樹樹連綿的櫻花,愈覺察得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚,美得奇異,如果真的是這樣,我愿變成

53、一條魚,暢游花海(選自?人民日報?)在美文讀寫活動中,你們小組想推存散文?看花?,你接受兩個任務.(1)本文與宗璞的?紫藤蘿瀑布?在寫法上有何相似之處？請簡要分析.(2)學校的?文苑?校報正在征集作品,下設美文美語“情感天地欄目,請將?看櫻花?一文推薦到其中一個你認為適宜的欄目,并寫一段推薦語.寫作提示：圍繞欄目特點；結合文章內容；不少于100字.【答案】(1)例如1:兩文都運用了托物言志的手法.?紫藤蘿瀑布?從花的盛衰轉變,聯(lián)想到生命是無止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒.?看櫻花?通過看一朵櫻花和看櫻花海的比照,產生看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧的感受,從而感悟到當美的事物數(shù)量多到

54、一定程度時,會蓄積某種強大的勢能例如2:都運用了比照襯托.?紫藤蘿瀑布?把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了比照,從花的盛衰轉變,聯(lián)想到生命是無止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒；?看櫻花?把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作比照,襯托櫻花的特點,從而感悟到當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能(2)我將本文推薦到美文美語欄目.這篇文章語言優(yōu)美,多處引用詩句.例如：段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢出淤泥而不染,濯清漣而不妖等,使文章富有詩意.又多處運用比喻、擬人等修辭,如將紅杏比作報春的使者,將蓮花比作凌波仙子等句,生動形象地描摹出美麗的畫面,增強了語言的美感.整篇文章都使人仿佛置身花海,給

55、人一種美的享受.【解析】【分析】(1?紫藤蘿瀑布?作者圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)自己的感情,以自己情感變化的思路層層深入,使用托物言志的手法,由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索,感悟到生命的美好和永恒.此文作者花了較多筆墨回憶自己看櫻花時的情景,看一朵櫻花和看櫻花海的感受是不同的,進而抒寫自己的感悟當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能.也是運用托物言志的寫法,還有都運用了比照襯托.2圍繞欄目特點,美文美語欄目來理解.如,此文第二段引用古詩文和比照寫法,分別展現(xiàn)了紅杏報春、蓮花凌波、紅梅幽逸的特點.將其所描寫的三種花與櫻花形成對比,突出櫻花之美在于繁花錦簇、片片從林的熱鬧.增添了文章的詩

56、意和文化底蘊,增強了語言的美感.整篇文章都使人仿佛置身花海,給人一種美的享受.故答案為：例如1:兩文都運用了托物言志的手法.?紫藤蘿瀑布?從花的盛衰轉變,聯(lián)想到生命是無止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒.?看櫻花?通過看一朵櫻花和看櫻花海的比照,產生看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧的感受,從而感悟到當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能例如2:都運用了比照襯托.?紫藤蘿瀑布?把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了比照,從花的盛衰轉變,聯(lián)想到生命是無止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒；?看櫻花?把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作比照,襯托櫻花的特點,從而感悟到當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能我將本文推薦到美文美語欄目.這篇文章語言優(yōu)美,多處引用詩句.例如：段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢出淤泥而不染,濯清漣而不妖等,使文章富有詩意.又多處運用比喻、擬人等修辭,如將紅杏比作報春的使者,將蓮花比作凌波仙子等句,生動形象地描摹出美麗的畫面,增強了語言的美感.整篇文章都使人仿佛置身花海,給人一種美的享