《奧伊達(dá)的理想》同步練習(xí)語文版九下

1、16、奧伊達(dá)的理想葉紅基礎(chǔ)鞏固題第 58 個(gè)問題。1、下列注音字形無誤的一項(xiàng)是( )：奧伊達(dá)歡天喜地地接過票，然后舉著票，神情嚴(yán)肅地走進(jìn)放映廳。整個(gè)晚上，.狡黠 (xiá)蕭索（ xi o）奧伊達(dá)都在為自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝顴骨（ qun）恣?。╯u ）蓋上看完電影的。.挑釁 (x ìn)祭祀（sì）5、如果說這一節(jié)內(nèi)容也算是奧伊達(dá)追求的挑惕（ t ì）停滯（zh ì）一個(gè)理想，請(qǐng)問，電影票的風(fēng)波實(shí)則反映.大名鼎鼎 (d?ng)襤褸（l ）的是什么？6、哪些詞語最能反映奧伊達(dá)此時(shí)的心晦明變化（ hu

2、36;）情？.舷窗 (xián)煞(sh à) 有介事7、 “他根本沒有考慮到， 自己是坐在爸爸聲嘶力竭 (s )的膝蓋上看完電影的。 ”作者插入這句話的2、 下列詞語書寫不完全正確的一項(xiàng)是( )意圖是什么？8、請(qǐng)你根據(jù)課文選段的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下奧A. 煞白煎熬褶皺皴裂伊達(dá)或他的爸爸媽媽。B. 挑釁湖畔羈絆伴侶課外延伸題C. 鉉窗眩目琴弦炫耀閱讀下面兩篇文章，回答第9 20 小題。D. 峻峭俊俏峻工疏?！拔也恍小毕壬?、結(jié)合語境，下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有“我不行”先生最怕出名，故在此不誤的一項(xiàng)是（）好透露他的真名實(shí)姓，不過，你與他肯定A今年“五一”文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)有過一面之

3、緣，說不定他就是你的鄰居、的黑馬。 ( 黑馬：指出人意料的獲勝者。)同事和朋友。在某一天或某一事上， “我不D“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄行”先生說不定會(huì)神出鬼沒地附在你耳邊，弟。 ( 豆腐渣：指質(zhì)量差。 )對(duì)你悄悄說：瞧，咱倆是兄弟，有著一樣C民辦高校爭吃 “教育蛋糕”。 ( 蛋糕：的脾性。喻經(jīng)濟(jì)利益。 )“我不行”先生沒有包公那樣一副嚇D小轎車的車價(jià)會(huì)不會(huì)高臺(tái)跳水 ? ( 跳人的黑臉膛， 也沒有武大郎那樣的矮身材，水：指一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。)他的天賦外觀與正常人沒兩樣。但他就是4、仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語句的內(nèi)容和寫法，覺得自己臉是黑的，身材是矮的，本領(lǐng)天再仿寫一句。生低人一等。所以， “

4、我不行”成為他的口當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了頭禪，人們也就忘記他的名字，而直接稱建立自信是一種習(xí)慣；當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；呼他為“我不行”先生了?！拔也恍小毕壬鍪轮?，都要查一強(qiáng)化提高題下自己的人生字典，那上面有他的人生規(guī)閱讀奧伊達(dá)的理想一文的節(jié)選，完成則。欲做一事，必先琢磨做過沒有，若沒做過，便心情沉重。凡事沒有十二分把握他不做。別人做不成的他也不做，“別人都做不來，我更不行。 ”“我不行”先生篤信這些信條，沒成就過大事，但也沒有大的失誤。細(xì)算起來， “我不行”先生連一點(diǎn)小失誤也沒有。提起這一點(diǎn)，他就會(huì)得意洋洋地哼幾句流行歌曲。“我不行”先生有一大優(yōu)點(diǎn)，

5、那就是與世無爭，有謙謙君子之風(fēng)。在種種機(jī)遇面前，雖心向往之，但口將言而啜噶，足將進(jìn)而趑趄，心中“我不行”的念頭這時(shí)就對(duì)他喊“立正” 。事后看到一些“愣小子”成了事。他只好自服一味“后悔藥” 。人常說，世上難買后悔藥， “我不行”先生最不缺少的就是這個(gè)。一位人才學(xué)者對(duì)“我不行”先生很感興趣，把他請(qǐng)到研究中心去研究。發(fā)現(xiàn)他的腦細(xì)胞已經(jīng)萎縮。骨骼開始脆化。 “我不行”先生有點(diǎn)慌了，想知道原因。人才學(xué)者告訴他：其病在于自卑， “這不行”“那不行”的結(jié)果，使你的腦子閑了起來，于是出現(xiàn)了萎縮現(xiàn)象，假如長期發(fā)展下去，你的四肢、心肺功能也會(huì)退化?！拔也恍小毕壬蛔×?。他幾乎急得哭出聲來： 我該怎么辦 ?人才

6、學(xué)者沒有半點(diǎn)著急的意思，緩緩地對(duì)他說：你只要做一件事情就可以了。 “我不行”先生眼睛一下亮起來，抓住人才學(xué)者的手欲聽其詳，人才學(xué)者鄭重告訴他： 其實(shí)，你只要把 “我不行”三個(gè)字，從你的人生字典中刪掉，換上“我能行”就可以了?！拔也恍小毕壬蹲×?。9“我不行”先生指的是怎樣一種人?10第一自然段中說“我不行”先生“說不定就是你的鄰居、同事和朋友” ，這句話的含義是什么 ?11. 人們?yōu)槭裁础耙簿屯浰拿?，而直接稱呼他為我不行先生了” ?12文中提到 “我不行” 先生的優(yōu)點(diǎn)是 _，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使他在生活中吃的苦頭是 _。13文中的“愣小子”指的是哪一種人?14. 人才學(xué)者告訴 “我不行” 先生“治

7、病”的辦法是 _15. 作者寫“我不行”先生這個(gè)人物的用意是什么？難忘的游戲那是一個(gè)夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個(gè)天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨(dú)自一個(gè)人在房里呆著，便去找爸爸?？邕M(jìn)爸爸的房門，只見他正在聚精會(huì)神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦” 、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉(zhuǎn)過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會(huì)打雷嗎？”“是雷公發(fā)火，要劈不孝的人??！ ” “是嗎？！是誰告訴你的？”爸

8、爸驚奇地看著我說?！案舯诶夏棠讨v的呀！ ”我認(rèn)真地告訴他。爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發(fā)火。這是陰電和陽電相遇時(shí)放電的結(jié)果，懂嗎？”我搖了搖頭。他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個(gè)巴掌拍在一起一樣?！彼呎f著邊“啪”的一聲，把兩個(gè)巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。“那電是從哪里來的呢？為什么它們會(huì)放電呀？”我睜大眼睛問道。“電可以通過物體間的摩擦產(chǎn)生，人們常講摩擦生電就是這個(gè)意思。夏天天熱，云層飄動(dòng)時(shí)與周圍空氣摩擦，就產(chǎn)生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊帶陰電，它們相互吸引，當(dāng)它們碰到一起時(shí)就發(fā)生放

9、電，發(fā)出火光和聲音。 ”爸爸的解釋十分形象、生動(dòng)，但我還是沒有弄懂，隨口就問道： “摩擦真能生電嗎？”爸爸見我有興趣，就請(qǐng)媽媽來一起做個(gè)游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請(qǐng)她剪一個(gè)小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時(shí)玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動(dòng)著。一種有趣的現(xiàn)象竟然在我的眼前發(fā)生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動(dòng)，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會(huì)兒上、一會(huì)兒下地跳動(dòng)著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！“這個(gè)游戲叫做跳舞人形 ，”爸爸認(rèn)真地對(duì)我說，“綢布和玻璃摩擦就產(chǎn)生了電，電吸引紙人兒向上蹦！ ”那

10、天，爸爸趁興給我講了許多關(guān)于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產(chǎn)生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產(chǎn)生電，人們還用專門制造的發(fā)電機(jī)發(fā)出電來點(diǎn)燈、取暖，以及開動(dòng)有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的種子。后來在老師們的辛勤教導(dǎo)和指引下，這一顆科學(xué)的種子，終于發(fā)芽滋長起來，使我逐步走上了科學(xué)之路?；仡欉^去，我深深感到少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國” ，為了祖國美好的未來，我國的科學(xué)家、作家和教育家真應(yīng)該為少兒科學(xué)文化的教育多貢獻(xiàn)力量才是！（作者：原北大校長、中科院院士陳佳洱）16. 本文題目

11、是“難忘的游戲” ，“游戲”的名稱是： _，做這個(gè)“游戲”的目的是： _17. 文中畫曲線處“爸爸聽后， 撲哧一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么？答： _18. 請(qǐng)簡要分析第 13 段畫線語句中“出神”一詞的表達(dá)作用。_19. 爸爸的“游戲”對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？答： _20. 讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請(qǐng)簡述理由。_中考模擬題閱讀追尋那遙遠(yuǎn)的美麗 ，回答第 21 26 題。追尋那遙遠(yuǎn)的美麗梁衡快 20 年了，總有一個(gè)強(qiáng)烈的向往，到青海去一趟，這不只是因?yàn)樾W(xué)課本上就學(xué)到的柴達(dá)木、青海湖的神秘，也不只是因?yàn)榻陙砦鞅遍_發(fā)的熱鬧。另有一個(gè)埋藏于心底的秘密， 是因?yàn)橐皇赘瑁?

12、那首在那遙遠(yuǎn)的地方，還有它的作者，像一個(gè)幽靈似的王洛賓。今年夏末，才有緣去朝圣。汽車翻過日月山口的一霎間，我像一條終于跳過龍門的鯉魚，像那個(gè)千磨萬難之后到達(dá)西天的唐僧。日月山口是當(dāng)年藏王親迎文成公主的地方。山下是一馬平川，綠草如茵，起起伏伏的一直漫到天邊，我不由想起了“天似穹廬，籠蓋四野”的古老民歌。遠(yuǎn)處有一汪明亮的水， 。那就是青海湖，是配來映照這藍(lán)天白云的鏡子。我們的汽車像撒歡的馬駒，追著天邊的云朵。路邊閃過一條金色的彩帶，那是一片片正在開花的油菜。微風(fēng)掠過草面，送來一陣遠(yuǎn)古的蒼茫。那首歌就誕生在這里，青海湖邊這片被稱為金銀灘的草原。這里的草如毯如氈，將大地包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，除了水就是濃濃的

13、綠。而這綠底子上又不時(shí)鉆出一束束金色的柴胡和白茸茸的香茅草，遠(yuǎn)望金銀相錯(cuò)，如繁星在空。牛羊漫過天邊，帳篷旁閃過姑娘的彩裙，牧人悠然揚(yáng)鞭，帶著他的歌聲翻過山梁當(dāng)年26 歲的王洛賓云游到這里，只因那個(gè) 17 歲的卓瑪姑娘用鞭子輕輕的抽了他一下，含羞拍馬而去，他就癡望著天邊那一團(tuán)火苗似的紅裙，腦際閃過一個(gè)美麗的旋律在那遙遠(yuǎn)的地方。天才之作總是合天時(shí)地利之靈氣，妙手偶得。如王羲之的蘭亭記 ，如羅丹的思想者。據(jù)說藍(lán)色多瑙河 是約翰·斯特勞斯在餐桌上靈感一來，隨手寫在袖口上的，還差一點(diǎn)被妻子洗掉。卓瑪確有其人，是一個(gè)牧主的女兒。當(dāng)時(shí)王洛賓在草原上采風(fēng)，無意間捕捉到她的倩影，這倩影繞心三日，揮之不

14、去，終于幻化為一首美麗的歌，就永遠(yuǎn)定格在世界文化史上。卓瑪一輩子也沒想到她那輕輕的一鞭會(huì)抽出一首世界名曲。我突然想到這自然世界和人的內(nèi)心世界在審美上是多么相通。你看遙遠(yuǎn)的東西是美麗的。因?yàn)殚L距離為人們留下了想像的空間，如悠悠的遠(yuǎn)山，如沉沉的夜空；朦朧的東西是美的。因?yàn)樗崛チ耸挛锎植诘耐庑味橄蟪鲆粋€(gè)美的輪廓，如月光下的鳳尾竹，如燈影中的美人；短暫的東西是美麗的，因?yàn)樗唤厝∽蠲赖囊凰?，如鮮花的盛開，如故人的邂逅；逝去的東西是美麗的，因?yàn)樗艚o我們“永不能再”的惆悵，也就有了永遠(yuǎn)的回味，如童年逝去的歡樂。如初戀的心跳，如破滅的理想。陳毅論國畫藝術(shù)有詩云： “大師撮其神，一紙皆留往?！蓖趼遒e真不

15、愧為音樂大師，對(duì)于天地間和人心深處的美麗，做到“提筆撮其神，一曲皆留往” 。他偶至一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方輕輕哼出一首歌，一下子就幻化出一個(gè)叫我們無法逃脫的光環(huán)，美似穹廬，籠蓋古今，直到永遠(yuǎn)。21結(jié)合語境理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。(1) 還有它的作者，像一個(gè)幽靈 似的王洛賓。(2) 今年夏末，才有緣去朝圣 。22第 2 段中，作者寫道： “汽車翻過日月山口的一霎間，我像一條終于跳過龍門的鯉魚，像那個(gè)千磨萬難之后到達(dá)西天的唐僧?！弊髡咭浴磅庺~” 、唐僧”自比，表達(dá)了那一霎間的什么感情 ?為什么會(huì)產(chǎn)生這種感情 ?23品味下列句子中加點(diǎn)的動(dòng)詞，指出其表達(dá)效果。牛羊漫過天邊，帳篷旁閃過姑娘的彩裙，牧人悠然揚(yáng)

16、鞭，帶著他的歌聲翻過山梁漫：閃：24閱讀第 5 段文字，想一想：生活中還有哪些美 ?完成下列填空。_是美的，如 _，如_；_是25試體會(huì)本文 “追尋那遙遠(yuǎn)的美麗”美的，如 _，如 _的韻味。_。16、奧伊達(dá)的理想答案幼小的心田里種下了一顆愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)一、1、B 2、C3、D的種子。 20. 答案不唯一， 言之成理即可。4、沒有統(tǒng)一答案。參考：當(dāng)一個(gè)人悲觀失（四） 21(1) “神秘”或“傳奇”的意思；望的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；(2) 懷著神圣 ( 虔誠 ) 的心情前去探訪。當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑22實(shí)現(xiàn)夙愿的成就感、喜悅感 ( 愉悅、欣為懷是一種習(xí)慣等。內(nèi)容要求：前

17、句為面喜 ) ， 歷經(jīng)艱辛到達(dá)目的地的無比欣慰臨的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提( 喜悅、欣喜 ) 。因?yàn)榈缴衩氐那嗪：铣鰬?yīng)對(duì)策略；句式要求：應(yīng)與例句一致。去尋覓一首美麗歌謠的誕生情境是我的夙二、 5、電影票的風(fēng)波實(shí)則反映的是奧伊達(dá)愿，我來到這遙遠(yuǎn)的地方歷經(jīng)了長途跋涉、對(duì)小孩與大人地位平等的理解與追求。飽受了旅途艱辛。23 漫：既寫出了牛6、歡天喜地，神情嚴(yán)肅，自豪。羊之多，也寫出了草原的遼闊；閃：既寫7、強(qiáng)調(diào)了奧伊達(dá)年齡還很小，更能反襯孩出了姑娘的活潑輕快，又寫出其身影消失子追求理想的可貴。之快。 24 本題系開放題，不設(shè)統(tǒng)一答8、奧伊達(dá)對(duì)平等、 自由執(zhí)著追求，強(qiáng)烈要案。如：殘缺的東西是

18、美的，如夜空的新求獨(dú)立，稚氣中透著成熟。他的爸爸媽媽月，圓明園的頹垣；天然的東西是美對(duì)孩子期望很高，對(duì)能理解孩子的想法，的，如清水中的芙蓉，如莽莽的森林；尊重他對(duì)理想的選擇。樸實(shí)的東西是美的，如農(nóng)人的草帽、憨厚三、 9指那些做事常常自卑的一種人。的美容 25 題目的韻味可從兩方面10像“我不行”先生這樣的人到處都有。去體味。 ( 一 ) 作者追尋的是美麗，這美麗11他的天賦外觀與正常人沒兩樣。但他包括了自然美 ( 綠草如茵、 牛羊遍地的金銀就是覺得自己的臉是黑的 身體是矮的 本灘 ) ，人文美 ( 帳篷旁閃過的姑娘的身影，領(lǐng)天生低人一等。所以 “我不行”成為他牧人躍馬揚(yáng)鞭的歌聲，當(dāng)年卓瑪抽下的

19、輕的口頭禪，人們也就忘記他的名字。而直輕的一鞭，她在王洛賓心中留下的倩影) ，接稱呼他為“我不行”先生了。藝術(shù)美 ( 那首歌兒 “美似穹廬” ) 。 (二)12與世無爭有謙謙君子之風(fēng)常吃后悔藥那美麗又是遙遠(yuǎn)的： 地域的遙遠(yuǎn) ( 金銀灘在13那些敢想、敢做、敢闖的人。那遙遠(yuǎn)的青海湖畔) ，時(shí)間的遙遠(yuǎn) ( 那傳奇14把“我不行”三個(gè)字，從自己的人生般的故事發(fā)生在半個(gè)多世紀(jì)之前，從那年字典中刪掉。15 批評(píng)具有自卑心理。月開始傳唱的那首在那遙遠(yuǎn)的地方距不敢做事的處世態(tài)度警醒世人做事要樹今也很久遠(yuǎn) ) 。 ( 意思對(duì)即可 )立信心敢想、敢做、敢闖。16. 跳舞人形向“我”解釋“摩擦生電”的道理。17.

20、 笑老奶奶的這種說法毫無道理?；颍盒夏棠痰拿孕?。18. “出神”形象地刻畫了“我”看到小紙人兒跳舞時(shí)極其專注、 驚異的神態(tài)。 19.在“我”奧伊達(dá)的理想【同步達(dá)綱練習(xí)】 . 課后鞏固練習(xí)（30 分鐘 60 分）一、基礎(chǔ)題（ 14 分）1. 給加粗字注音。（4 分）嫌棄( )流淌( )羞赧( )逛街( )2. 下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（）（3 分）A. 欽佩 輕松自如垂頭喪氣B. 咕 交頭接耳鄭重其事C.慰藍(lán) 疑惑不解堅(jiān)持不懈D. 募捐 無可耐何斬釘截鐵3. 依次填入下列各句橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）六七十歲的老人尚且這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦，我們這些年輕的學(xué)生呢？十六大報(bào)告指出：擴(kuò)大就業(yè)

21、是我國當(dāng)前和今后長時(shí)期重大而的任務(wù)。為了保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益， 最近市工商局清查并 了一批假冒偽劣商品。A. 況且艱苦銷毀B. 何況艱苦燒毀C.何況艱巨銷毀D. 況且艱巨燒毀4. 根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語填空。 （只填序號(hào)）（4 分）有人說，寬容是一種潤滑劑，；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，。寬容是一束陽光，；寬容是一座橋梁，?？上诒舜碎g的猜疑積怨可以清除人與人之間的磨擦可將彼此間的心靈溝通可以使人在眾多紛擾中恪守平靜二、整體感悟（8 分）1. 小說標(biāo)題中“理想”指什么？（ 3 分）2. 奧伊達(dá)的父母是怎樣的人？（ 5 分）三、課文閱讀題（ 20 分）閱讀課文“有一次，奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了”至結(jié)尾，回

22、答下列問題。1. 奧伊達(dá)為什么要寫賬單給媽媽？（ 4 分）2. 媽媽的賬單有何深義？（ 4 分）3. 爸爸媽媽最終認(rèn)為對(duì)奧伊達(dá)的教育，首先應(yīng)如何做才對(duì)？（4 分）4. 奧伊達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)概括。 （4 分）5. 生活中如果需要向父母要錢買東西，你會(huì)怎樣做？（ 4 分）四、中考題（ 18 分）閱讀下面議論文，完成 14 題。讀“磨腦子”的書書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書。與一般的書籍比較起來 “磨腦子” 的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不

23、靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來得有勁A。讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進(jìn)廢退的。 能否經(jīng)常給自己出難題， 面對(duì)困難超越自我， 本身就是一個(gè)人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。 燕雀安于暖巢， 只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會(huì)使原本聰慧的頭腦退化。人的愉悅程度大抵與其付出的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比。讀“磨腦子” 的書有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)， 不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來的快樂才非同一般，它

24、賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂豈是隨便踏上哪個(gè)土包兒可以比擬的？俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐B(yǎng)。“磨腦子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對(duì)話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧靜。對(duì)于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰明人是不該長久疏遠(yuǎn)的。真正的讀書人都有同感， 好書一定要精讀。 一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對(duì)于“磨腦子”的書絕不適宜。 真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個(gè)貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜

25、晚從不看電視，全用來閱讀那些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀的“老書”。拒絕，還意味著，既不為某些時(shí)髦的寫作分心，也不對(duì)人為的熱點(diǎn)動(dòng)心， 更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜，都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話，什么時(shí)候“磨腦子”呢？1. 閱讀全文，說說讀“磨腦子”的書有哪些益處。 （4 分）答：2. 文中畫線的 A、B 兩句都用了什么論證方法？句中“現(xiàn)面的肉” 、“爛杏”各指什么？（ 4 分）答：3. 聯(lián)系實(shí)際，你認(rèn)為文中空格處還可以填入哪些“應(yīng)該適當(dāng)拒絕”的內(nèi)容，請(qǐng)寫在下面的空格內(nèi)，句式與上文一致。 （ 4 分）4. 名著往往是“經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書。請(qǐng)從下列名著

26、中任選一部，簡要地寫出你熟悉的一個(gè)情節(jié)， 并說說對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。 （6分）名著：水滸西游記鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記童年答：情節(jié)：體驗(yàn)和感悟：單元語法知識(shí)歸納1. 本單元課文均是小說。小說是一種文學(xué)作品，與詩歌、散文、戲劇并列。2. 小說的三要素是人物形象、 故事情節(jié)、環(huán)境。對(duì)人物刻畫常采用的描寫方法有肖像、語言、動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫等。故事情節(jié)包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。3. 小說按篇幅的長短分長篇、 中篇、短篇小說，還有小小說（也稱微型小說）?？谡Z交際. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)趣談中學(xué)生活 . 口語交際指導(dǎo)1. 要談同學(xué)間發(fā)生的趣事，如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、軍訓(xùn)等集

27、體活動(dòng)中發(fā)生的小故事。2. 語言要幽默詼諧，可穿插一些小花絮，可相互提醒、補(bǔ)充。3. 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的談話氛圍， 在交談過程中可播放大家喜愛的音樂或同學(xué)們演唱的歌曲。4. 要做到互相尊重，不揭短，不說低級(jí)、庸俗的話，不過分開玩笑。. 口語交際范例同學(xué)們，還記得我們上初二時(shí)，元旦聯(lián)歡會(huì)上，李明講了一個(gè)笑話，笑得全班同學(xué)都捂著肚子，前仰后合的。尤其是王剛，竟然笑得岔了氣兒，不得不跑到外邊，等氣順了才進(jìn)來?，F(xiàn)在想起來，覺得真有趣。. 口語交際練習(xí)1. 趣談一件課堂上師生間發(fā)生的新鮮事。2. 趣談一件同學(xué)們之間發(fā)生的事。寫作. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)我和親人的故事要求： 1. 要寫自己和親人之間最感人、最難忘的事，情節(jié)

28、要完整，敘述要清楚。2. 要通過敘事表現(xiàn)親情，感情要真摯，要有感染力。3. 敘述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空發(fā)感慨、矯揉造作。 . 創(chuàng)新作文指導(dǎo)通過人物語言塑造人物在小說寫作中， 人物語言的描寫是不可缺少的， 人物語言的描寫， 不是隨心所欲，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。 這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明個(gè)性。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思

29、想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。四、具有鮮明個(gè)性的人物語言描寫， 并不是唾手可得， 而要通過艱辛的努力才能獲得。總之，語言描寫要有利于文章中心思想的表達(dá)， 有利于人物內(nèi)心世界的展示，有利于人物鮮的個(gè)性特征的凸現(xiàn)， 只有這樣，才可以說文章的語言描寫是成功的。 . 寫作練習(xí)一、片段作文選擇你身邊一個(gè)熟悉的人物， 抓住其語言作一番描寫， 通過其語言來展示人物的性格特征。 200 字左右。二、創(chuàng)新作文生活中，人們?yōu)槟承┦旅獠涣税l(fā)生口角， 發(fā)生爭吵， 通過爭吵可看出人的本性、人的道德品質(zhì)、人的修養(yǎng)水平。請(qǐng)以“爭吵”為話題作文。要求：題目自擬，文體除詩歌、

30、 戲劇外不限。 選材新穎， 主題鮮明， 600 字左右。不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案. 三、 1. 因?yàn)樗幌胂硎芴貦?quán)。2. 給媽媽寫了一份賬單，想以讓媽媽付勞務(wù)費(fèi)的形式給他錢。點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀課文，從中找到答案。3. 奧伊達(dá)的成長4. 因?yàn)樗麄儗?duì)奧伊達(dá)寄予無限希望， 都想取一個(gè)表明自己希望的名字。 最終互不相讓，于是各喊各的。 點(diǎn)撥：能表達(dá)出該意思即可。. 一、 1. 凱瑟琳·奧尼爾澳大利亞2.奧伊達(dá)3.奧伊達(dá)去北極探險(xiǎn)二、（二） 1. 父母2. 特權(quán)買電影票3. 哥本哈根北極父母同學(xué)未來探險(xiǎn)家4. 母親做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民真正選擇上的自由 .1. 如：奧伊達(dá)給

31、我留下了很深的印象，他有獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著精神。北極探險(xiǎn)事件給我感觸很深。該事件表現(xiàn)了他的天真、好奇、聰明。點(diǎn)撥：此題可有其他答案，可從其他方面陳述，言之有理即可。2. 如：我的父母對(duì)我要求很嚴(yán)格，經(jīng)常教育我如何做人；如何尊敬他人；對(duì)人要有愛心。我的父母值得我尊敬。 點(diǎn)撥：該題要結(jié)合自己實(shí)際，或?qū)懜改缸龅煤?，也可寫父母在該方面欠缺? 一、 1.xi án t ng n n gu àng2.A 點(diǎn)撥：B 項(xiàng)中“ ”應(yīng)寫作“嘀”，C 項(xiàng)中“慰”應(yīng)為“蔚”，D 項(xiàng)中“耐”應(yīng)為“奈”。3.C 4.點(diǎn)撥：根據(jù)比喻句的愉快來選擇填空。二、1. “理想”指對(duì)未來事物的想象或希望。文中指

32、奧伊達(dá)想成為未來的探險(xiǎn)家。2. 奧伊達(dá)的爸爸媽媽是一對(duì)既平常又很特別的父母， 他們對(duì)兒子寄予了很大的希望，開始對(duì)兒子是一種寵愛， 后來從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯(cuò)位， 以回賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什么是真正的愛。 由此可知他們是重感情而又理智的父母。點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容，要一分為二地看待其父母，分析要客觀。三、 1. 球鞋壞了，不想直接開口向父母要錢。2. 表現(xiàn)了媽媽無私的愛。點(diǎn)撥：從母愛角度考慮。3. 首先要成為一個(gè)有愛心的公民。4. 奧伊達(dá)是一個(gè)具有獨(dú)立、 自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著精神， 但同時(shí)又不缺乏天真、頑皮、好奇、聰慧的兒童形象。點(diǎn)撥：概括要全面。5. 如：我會(huì)向父母說明情況，征得父母的

33、同意。點(diǎn)撥：可根據(jù)自己實(shí)際情況來談，答案不統(tǒng)一。四、1. 能夠提高人的理解力和思維水平； 得到非同一般的快樂； 是與智者的對(duì)話。2. 第一問：比喻論證。第二問：“現(xiàn)成的肉”指不磨腦子的書； “爛杏”指大量克隆的信息垃圾。 3. 例：游戲的暢快 電腦的奇妙 影視的繽紛 旅游的輕松 散步的悠閑4. （略）口語交際1. 如：我們的數(shù)學(xué)老師剛接班不久， 對(duì)班上的兩位長得相似的同學(xué)總是分辨不清。一天上課，這兩個(gè)中的一個(gè)在那里悄悄說話，老師發(fā)現(xiàn)后，很生氣地說：“××，你太不像話了，老師大講，你小講，你眼中還有沒有老師？”這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)站起來，說道： “老師，我一直在聽講，沒有說話，也很尊重你。 ”老師一看，臉“刷”地紅了，原來他又把兩個(gè)人弄混了。 點(diǎn)撥：要符合要求，事要發(fā)生在師生之間，能讓人開懷大笑。2. 如：一次上自習(xí)課，我班學(xué)生王小雷因上廁所遲到了， 急急跑到教室門口，打了一聲“報(bào)告”，而班里沒有老師，只聽調(diào)皮學(xué)生杜剛大聲應(yīng)道： “進(jìn)來吧，大家很歡迎你?！币猛瑢W(xué)們都哄笑起來。 點(diǎn)撥：所述事一定是同學(xué)間發(fā)生的事，語言要口語化。寫 作一、作文思路：首先要選擇自己特別熟悉的人，抓住其一個(gè)性格特點(diǎn)，用符合其性格、身份的語言來表達(dá)。例文：鄰居吳大媽鄰居吳大媽已退休在家， 整天閑不住，把我