蘇教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料

1、實(shí)實(shí)在在兢兢業(yè)業(yè)安安穩(wěn)穩(wěn)沸沸揚(yáng)揚(yáng)千千萬(wàn)萬(wàn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)ABB沉甸甸，白花花，綠油油紅彤彤胖乎乎綠油油笑瞇瞇金燦燦水靈靈 黑洞洞ABCD式的詞語(yǔ)ABAB修理修理教訓(xùn)教訓(xùn)整頓整頓批評(píng)批評(píng)考慮考慮研究研究ABCC喜氣洋洋得意洋洋怒氣沖沖風(fēng)度翩翩文質(zhì)彬彬興致勃勃ABAC有聲有色可歌可泣再接再厲活龍活現(xiàn)全心全意作威作福十全十美AABC格格不入、格格不吐、官官相護(hù)欣欣向榮竊竊私語(yǔ)滔滔不絕戀戀不舍AABB 干干凈凈清清楚楚引號(hào)的作用表示直接引用：表示突出強(qiáng)調(diào)：表示否認(rèn)或者挖苦：表示特定稱(chēng)謂：用來(lái)引用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古語(yǔ) 等。省略號(hào)的作用表引文或引述的話有所省略；表重復(fù)詞語(yǔ)的省略；表列舉同類(lèi)事物

2、和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；表靜默或思考;表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；表語(yǔ)言的中斷；表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。破折號(hào)的作用1. 用以表示對(duì)上文的解釋說(shuō)明或補(bǔ)充。2.表示話題的轉(zhuǎn)變。3.表示話語(yǔ)的中斷。4.表示聲音的延長(zhǎng)。5.表示引出下文。6.表示總結(jié)上文。7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)。8.用在副標(biāo)題的前面。9.用于引文后標(biāo)明作者。常見(jiàn)的說(shuō)明方法常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比擬、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、弓I資料等10種。1舉例子。舉岀實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。運(yùn)用 舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的

3、適量性。3列數(shù)據(jù)。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，弓I用的數(shù) 字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。5打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比擬，以突岀事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō) 明方法叫做打比方。6下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科 技說(shuō)明文常用的方法。句子成分句子的組成局部，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)六種主語(yǔ)：1、定義：陳述或說(shuō)明的對(duì)象的語(yǔ)言單位。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。B

4、、一般表示謂語(yǔ)所說(shuō)的是“誰(shuí)或“什么 。3、符號(hào)：雙行線。謂語(yǔ)：1、定義：說(shuō)明陳述或說(shuō)明的對(duì)象的語(yǔ)言單位。2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語(yǔ)“怎么樣或“是什么。3、符號(hào)：?jiǎn)涡芯€。曲徑通幽，為孩子營(yíng)造一片寧?kù)o的學(xué) 習(xí)地 賓語(yǔ)：1、定義：表示謂語(yǔ)動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語(yǔ)言單位。 2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。 B、一般表示 謂語(yǔ)“怎么樣或“是什么 。3、符號(hào)：波浪線4、凡能原動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說(shuō)等詞后面的一般都作賓語(yǔ)處 理。一般完整的句子成分的排列為：定語(yǔ)修飾主語(yǔ)主語(yǔ) 狀語(yǔ)謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)修飾賓語(yǔ)賓語(yǔ)句子成分符號(hào)：主語(yǔ)=謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)< >詞類(lèi)說(shuō)

5、明實(shí)詞分類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞分類(lèi)：副詞 介詞連詞助詞嘆詞擬聲詞。一、名詞：表示人或具體事物：學(xué)生河流水果衣服表示抽象事物：教育交通事物戰(zhàn)爭(zhēng)和平語(yǔ)法科學(xué)民主道德 表示時(shí)間：昨天晚上黎明秋天將來(lái)剛剛表示處所：郊區(qū)附近到處左近表示方位：東 西南北中里外上下前頭后頭東面西方上邊下邊以前二、動(dòng)詞A. 表示動(dòng)作.行為。例如：走 打說(shuō)作保護(hù)分析贊成旅行B. 表示存現(xiàn).變化。例如：有存在出現(xiàn)消失發(fā)生滅亡增加縮小擴(kuò)大開(kāi)展下降C. 表示心理活動(dòng)。例如：愛(ài)恨想忘記覺(jué)得感到希望羨慕憧憬回憶D.表示使令，簡(jiǎn)稱(chēng)使令動(dòng)詞。例如：使叫讓請(qǐng)派要求命令禁止推選委托任命E. 表示可能、意愿，簡(jiǎn)稱(chēng)能愿動(dòng)詞。

6、F. 表示趨向，簡(jiǎn)稱(chēng)趨向動(dòng)詞。例如：例如：能能夠應(yīng)該可以必須得dei要會(huì)愿意肯敢來(lái)去回上下岀進(jìn)起上來(lái)下去回來(lái)岀去進(jìn)來(lái)起來(lái)開(kāi)來(lái)G. 表示行動(dòng)始終。例如：開(kāi)始進(jìn)行停止繼續(xù)H. 表示判斷，簡(jiǎn)稱(chēng)判斷詞。只有一個(gè)“是。三. 形容詞A. 表示形狀。例如：高大粗細(xì)圓長(zhǎng)彎曲寬廣鮮紅雪白狹窄筆直B. 表示性質(zhì)。例如：好 壞優(yōu)秀惡劣老實(shí)虛偽狡猾美麗高尚偉大樸素c表示狀態(tài)。例如：迅速敏捷匆忙平靜悠閑 混亂愉快輕松痛苦疲倦急噪反問(wèn)句改陳述句例句：太陽(yáng)這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？把反問(wèn)句改成陳述句可以分成四個(gè)步驟：第一步：有“不去“不，沒(méi)“不加“不。這樣一改，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭哪能射不到呢？這時(shí)的 句子根本就不通順，

7、但還沒(méi)有完成，我不去管它。第二步：去除疑問(wèn)詞。這句句子里的疑問(wèn)詞是“哪能呢，我把它們都用刪除記號(hào)刪去，句子就變成了“這么遠(yuǎn),箭射不到？第三步：把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。句號(hào)表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說(shuō)完了，當(dāng)然得加句號(hào)。到這一步，句子已經(jīng)根本通順 了。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來(lái)說(shuō)，反問(wèn)句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問(wèn) 句改成陳述句時(shí)，最好也要參加一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，這樣，句子就可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。經(jīng)過(guò)這樣的四步，反問(wèn)句就成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。陳述句改反問(wèn)句陳述句改為反問(wèn)句的方法:1 、將肯定句中的肯定詞是、能、會(huì)等改為否認(rèn)詞不是、不能

8、、不會(huì)等2 、將否認(rèn)句中的否認(rèn)詞不是、不能、不會(huì)等改為肯定詞是、能、會(huì)等3 、在肯定詞或否認(rèn)詞前面加上“怎、怎么、難道、豈等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。4 、句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎"等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。，在句首加上“難道，句尾如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的典范。在改反問(wèn)句時(shí)，將肯定詞“是改為否認(rèn)詞“不是 加上“嗎"，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。這樣，改成的反問(wèn)句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的典范嗎?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分類(lèi)1. 并列關(guān)系：表示各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說(shuō)明描述幾種情況，有的分句表示相對(duì)相反 或同時(shí)發(fā)生的幾種情況。有的有的，一方面一方面，有時(shí)候有時(shí)候，那么那么，

9、既又，一邊一邊，也，又，還，同 時(shí)。不是 而是、是 不是 。2. 遞進(jìn)關(guān)系：表示后一分句表示的意思，較前一分句的意思更進(jìn)一層。不但不僅、不只、不光而且還、也、又、更，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且何況更不用說(shuō)，別說(shuō)慢說(shuō)、不要說(shuō)連就是。3. 選擇關(guān)系：表示分句所說(shuō)的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。是還是，或者或、或是或者或、或是，不是就是，要么要就是要么要就是。4. 轉(zhuǎn)折關(guān)系：后一分句正句表述的意思同前一分句偏句的意思相反或相對(duì)。雖然雖是、雖說(shuō)、盡管、固然但是但、可是、然而、卻，但是但，然而，可是可，卻。不過(guò)，只是，倒。5. 假設(shè)關(guān)系：表示偏句提岀假設(shè)，正句說(shuō)明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)

10、生的結(jié)果。如果假使、假設(shè)、要是、倘假設(shè)、要是 就那么、那、便。如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致。即使就算、就是、哪怕、縱使也還是、仍然、還。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。6. 條件關(guān)系：偏句提岀一個(gè)條件，正句說(shuō)明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。只要就；偏句指出充足條件，正句說(shuō)明具備這種條件便能有的相應(yīng)結(jié)果。只有才，除非才；偏句指出必要的條件，缺少了這個(gè)條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。無(wú)論不管、不管、任憑都總、總是、也。偏句表示排除一切條件，正句說(shuō)明在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。7. 因果關(guān)系：偏句說(shuō)明原因，正句表示結(jié)果。因?yàn)橛捎谒砸虼恕⒁蚨?，因此，因而；之所以是因?yàn)?；既然既就便、那么、那么?？s句方法“主

11、、謂、賓是主桿，“定、狀、補(bǔ)是枝葉?！翱s句是小學(xué)生為進(jìn)入初中劃分句子成份的前期根底訓(xùn)練嗎，“縮句體會(huì)表示如下：一、確認(rèn)句子成份在句中的位置含有主語(yǔ)局部和謂語(yǔ)局部的句子才成獨(dú)立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面局部之后，再找分句子主桿“主、謂、賓，而后找岀“定、狀、補(bǔ)。 “定、狀、補(bǔ)也就是縮句時(shí)按刪除的局部?！岸ā?、補(bǔ)，它們?cè)诰渲械奈恢檬窃鯓拥哪兀克鼈兲幱诘奈恢檬牵? 、定語(yǔ)，它的位置有兩處：一是在主語(yǔ)的前頭，二是在賓語(yǔ)的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁?yáng)湖。“小溪為主語(yǔ)，“潘陽(yáng)湖“為賓語(yǔ)，那么“靜靜，“寬闊分別為這個(gè)句子的定語(yǔ)。定語(yǔ)對(duì)中心起了修飾和領(lǐng) 屬的作用。小學(xué)總復(fù)習(xí)曲徑通幽，為孩子

12、營(yíng)造一片寧?kù)o的學(xué)習(xí)地2 、狀語(yǔ)，它的位置也有兩處，一處在謂語(yǔ)的前頭，如上例子，緩慢地流，“流是謂語(yǔ)，“緩慢那就是狀語(yǔ)，另 一處在句子之首，表示時(shí)間和處所。例如，“從昨天開(kāi)始"，“在學(xué)校里。3 、補(bǔ)語(yǔ)，它的位置同樣是兩處，一處在謂語(yǔ)的后頭，表示程度和結(jié)果。例：我快樂(lè)得跳起來(lái)，“跳起來(lái)為補(bǔ)語(yǔ)。 一處是在賓語(yǔ)的后頭，表示補(bǔ)充說(shuō)明，我打了他三下，“三下為補(bǔ)語(yǔ)。二、抓住句中的中心詞，用設(shè)問(wèn)的方法，找準(zhǔn)句子主桿。例如，中國(guó)第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個(gè)句中很容易確立“聳立這個(gè)詞是謂語(yǔ)，就可以用設(shè)問(wèn)的方法找岀主語(yǔ)和賓語(yǔ)。 問(wèn)：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，

13、 很明顯，“主、謂、賓 就是“江郎山聳立浙西大地，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要?jiǎng)h除去。這個(gè)方法，通過(guò)多項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生就很快地掌 握起來(lái)。三、借助結(jié)構(gòu)助詞，找準(zhǔn)句子的主桿。借助結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得為標(biāo)志，尋找“主、謂、賓就方便得多了?！暗淖郑怯迷诙ㄕZ(yǔ)和中心詞主語(yǔ)、賓語(yǔ)之間。例：小明的爸爸認(rèn)真地審閱市政府的工作報(bào)告。“爸爸，“工作報(bào)告前面有個(gè)“的字，可以定為“爸爸是主語(yǔ)，“工作報(bào)告是賓語(yǔ)?！暗刈钟迷跔钫Z(yǔ)和中心詞謂語(yǔ)之間。上例中，“認(rèn)真地審閱，“審閱“前頭有“地字，可以定為“審閱是謂語(yǔ)。“得字用在謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間。例：她笑得很開(kāi)心，笑和開(kāi)心之間在“得字，那么“笑字可定為謂語(yǔ)。我說(shuō)的縮句練習(xí)三種方法

14、是指一般的情況之下的訓(xùn)練，縮句的要求主要是讓學(xué)生在理解句子中進(jìn)行的，上敘所言，算是權(quán)宜之計(jì)。是自己的教學(xué)體會(huì)，難免存在片面性。“拋磚引玉是筆者的本意，望同仁們指正。注：參考資料：現(xiàn)代漢語(yǔ)?辭海?1、音序查字法是按照漢語(yǔ)拼音字母的順序來(lái)查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。步驟：1、讀準(zhǔn)字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母。2. 、在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到這一字母，在這一字母相應(yīng)局部找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。3、 按此頁(yè)碼翻開(kāi)字典的正文，按四聲順序找岀所要查的字。小學(xué)總復(fù)習(xí)第4頁(yè) 共7頁(yè)習(xí)地曲徑通幽，為孩子營(yíng)造一片寧?kù)o的學(xué)2、部首查字法利用漢字的部首

15、來(lái)查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。步驟：1、找岀所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。2、在“部首檢字表的“部首目錄中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。3 、按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找岀要查的部首。4、數(shù)清所查字的筆畫(huà)，除去部首的筆畫(huà)數(shù)，按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字。補(bǔ)充部首查字法的運(yùn)用：(1) 部首的位置一般是：上、下、左、右、夕卜；一般部首沒(méi)有，可查中間。中間也沒(méi)有可查左上角。(2) 幾個(gè)不受同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。(3) 獨(dú)體字的查法：獨(dú)體字是部首的查整體；獨(dú)體字不是部首的查起

16、筆。3、數(shù)筆畫(huà)查字法：根據(jù)漢字全字的筆畫(huà)及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時(shí)應(yīng)用。步驟1、 數(shù)清所查字的筆畫(huà)數(shù)。2、翻到字典中的“部首檢字表的第三局部“難檢字筆畫(huà)索引。3、按這個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)查岀這個(gè)字來(lái)，看清字旁所標(biāo)頁(yè)碼。4、按此頁(yè)碼翻開(kāi)字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。修辭手法常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比照、弓I用等十種。此外，不常用的修辭: 反復(fù)、反語(yǔ)、頂針、互文、通感、飛白1 對(duì)偶字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。如：橫

17、眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2 借代用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、局部代全體、整體代局部。如：不拿群眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，不行么？3 反語(yǔ)用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的挖苦揭露，有的表示親密友好的感情。如：清國(guó)留學(xué)生也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在 標(biāo)致極了。修改病句方法增成分殘缺的刪多余的換用詞不當(dāng)?shù)囊普Z(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼{(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要)經(jīng)常岀現(xiàn)的病句類(lèi)型主要有以下幾種。一成分殘缺句子的根本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)還帶著賓語(yǔ)，如果一句話里

18、缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子 結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。二用詞不當(dāng)我們?cè)谡f(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，否那么就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。三搭配不?dāng)句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。 如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿?。四詞序混亂一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或 者使意思表達(dá)得不清楚。五指代不明說(shuō)話寫(xiě)文章時(shí)，為了防止重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)一一代詞。如：你、我、他、它、這、那 等等。

19、但是代詞不能濫用，如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。六重復(fù)啰嗦句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧 成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。七分類(lèi)不當(dāng)有的時(shí)候，人們把有附屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類(lèi)不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。八邏輯錯(cuò)誤我們說(shuō)話寫(xiě)文章，都必須從客觀實(shí)際岀發(fā)，對(duì)客觀事物進(jìn)行正確如實(shí)的反映，或者作岀正確的判斷。如果句子內(nèi)容不 合實(shí)際，前后存在著矛盾，就會(huì)產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。九用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì)造 成病句怎樣判斷是不是比喻句比喻的根本結(jié)構(gòu)分為三局部：本體被比喻的事物或情境喻詞表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)喻體打比方的事物或情境比喻就是通常說(shuō)的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物 或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻 詞，如“像似的 “像一樣 “好比 “是“變成 “仿佛等。應(yīng)該注意：有“好