一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 榆林市第八小學(xué) 房彩云轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教學(xué)生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。一、改變了常規(guī)的備課方法。   備好課是上好課的基礎(chǔ)，一堂課的成功與否與課前準(zhǔn)備是分不開的。因此我在上課之前，都要認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分做好一切準(zhǔn)備工作。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳

2、細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、改變了師生的角色。   以往的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。而新課程理念給師生關(guān)系賦予了新的內(nèi)容：教學(xué)過程是師生交往積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，應(yīng)給學(xué)生的發(fā)展指一條路，起航標(biāo)的作用。因此，我在教學(xué)中，始終把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮教師的智慧，轉(zhuǎn)變角色，把放飛心靈的時(shí)間和空間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生

3、在學(xué)習(xí)過程中真正成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程，師生交往互動(dòng)形成“學(xué)習(xí)共同體?！比?、改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。   在教學(xué)過程中，如果長(zhǎng)期缺乏具有挑戰(zhàn)性的“刺激”，也會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，我們總是力求營(yíng)造一種真實(shí)的問題情境，以真實(shí)的問題引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣，通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生大都能積極地表達(dá)自己的想法，提出自己的疑惑。新課程強(qiáng)調(diào)“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展”。學(xué)生是發(fā)展的主體，差異是教育的資源，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神既是個(gè)體成長(zhǎng)的需要，也是未來社會(huì)對(duì)建設(shè)人才的需要。我

4、們尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，努力創(chuàng)造一種寓教于樂的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提倡算法多樣化，教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵(lì)少批評(píng)，加強(qiáng)正面教育，做到不挖苦指責(zé)，是全體學(xué)生都能感到學(xué)習(xí)的樂趣。新課程在學(xué)習(xí)方式上提倡小組學(xué)習(xí)合作交流，與人分享。本學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)中成立由優(yōu)、差搭配的學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為基本形式，在小組成員間構(gòu)建開放包容的學(xué)習(xí)氛圍，使成員相互激勵(lì)，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。教學(xué)中我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容編排有趣的游戲和兒歌，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，這樣不但

5、使學(xué)生學(xué)的輕松愉快，而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)、時(shí)，我教學(xué)生說兒歌：大魚在前讀大于，小魚在前讀小于；張大嘴巴朝大數(shù)，尖尖尾巴朝小數(shù)。在教學(xué)10的組成時(shí)，我教學(xué)生背湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。在鞏固練習(xí)中，我都要精心設(shè)計(jì)有趣的練習(xí)形式，如開火車，奪紅旗，摘果子等把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。四、改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。   隨著新課程實(shí)驗(yàn)的不斷深入，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)愿望和能力等，方法上將突出過程評(píng)價(jià)，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

6、況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，充分關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！

7、真聰明！等等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。   經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一、&#

8、160; 說教材1、教材分析物體分類是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，本課時(shí)安排的內(nèi)容是在鞏固學(xué)生已有分類思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征。小學(xué)低年級(jí)的幾何教學(xué)，主要目的是讓學(xué)生建立初步空間觀念。這節(jié)課豐富學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球及其特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表

9、達(dá)和合作、交流的能力。(2) 過程性目標(biāo)：在分類、觀察、操作等活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知并鞏固、復(fù)習(xí)分類的思想。在經(jīng)歷與他人合作、交流的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。(3) 情感性目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步建立空間觀念。3、教學(xué)重點(diǎn)：由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球及其特點(diǎn)。4、教學(xué)難點(diǎn)：描述幾何體的外形特點(diǎn)。5、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等各種實(shí)物圖形、課件及學(xué)生的學(xué)具。二、說教法、學(xué)法“孩子的天性就是愛玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)

10、是最深刻、最牢固的。”我本著“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念與直觀教學(xué)原則，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，將采用情境法、游戲法、談話法和實(shí)踐法等教學(xué)方法。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流，使每個(gè)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)形成基本技能。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)中采用了能吸引低年級(jí)兒童積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法：操作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法等方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一系列活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得物體形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，建立學(xué)生空間觀念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和合作的意識(shí)。三、說教學(xué)過程學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與

11、圖形和空間有關(guān)，入學(xué)前已有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗(yàn)，要把這些經(jīng)驗(yàn)上升到清楚地知道圖形的特征和名稱，會(huì)辨認(rèn)幾種物體和圖形，應(yīng)該通過大量的觀察、操作、游戲等活動(dòng)。為此，在教學(xué)上我準(zhǔn)備這樣安排教學(xué)活動(dòng)：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。2、小組活動(dòng)、操作感知。3、形成表象，建立空間觀念。4、鞏固體驗(yàn)。5、全課小結(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，我將努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我擬這樣引入：利用課件出示學(xué)生喜聞樂見的喜洋洋，并旁白：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來了？我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是喜洋洋送給你們的禮物

12、。想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)你們把袋子里的東西倒出來看一看。然后讓學(xué)生來說說都有些什么。第二環(huán)節(jié)：小組活動(dòng)、操作感知。1、分揭示概念可以用一句話引入：看，喜洋洋把愛思考問題的習(xí)慣帶來了：他要同學(xué)們想一想，如果讓你來分一分，你會(huì)怎么分？然后以小組為單位分一分，并說說這樣分的原因。這樣采用小組合作的方式，先組內(nèi)分、再以小組為單位匯報(bào)分的結(jié)果。我再著重講解按形狀來分的結(jié)果。先利用課件顯示分類結(jié)果，讓其他小組也這樣分一分。再問學(xué)生：每種形狀相同的物體它們都有共同的名字，你知道是什么嗎？我按學(xué)生說的在電腦上出示實(shí)物名稱。并板書長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球在黑板上。我再接著提問：為什么這堆是長(zhǎng)方體？這堆是正方體呢

13、？這樣的提問讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)方體和正方體有區(qū)分大有好處。這里運(yùn)用了多媒體手段，結(jié)合具體實(shí)物，揭示幾種物體的概念。2、摸感知特點(diǎn)喜洋洋真不死心，還有問題呢？你們有沒有信心接受他的挑戰(zhàn)？他要求大家選擇你最喜歡的一件物品，仔細(xì)看一看，它長(zhǎng)什么樣，再摸一摸，看有什么感覺，并與小組的同學(xué)說一說。學(xué)生充分體驗(yàn)完后，再來匯報(bào)，此時(shí)，匯報(bào)到哪種立體圖形，我會(huì)讓全班同學(xué)閉著眼睛摸一摸、感覺感覺。并強(qiáng)調(diào)正方體和長(zhǎng)方體的不同。茶葉筒：有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)胖，上下一樣粗，它的兩頭是圓圓的、平平的。如果躺在桌子上，它就能夠滾動(dòng)，但是如果立在桌子上，它就不能滾動(dòng)了，摸起來滑滑的，圓柱橫著放只能向前或向后滾動(dòng)。牙膏盒：長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方

14、的，摸起來平平的，放在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。魔方：四四方方的，摸起來平平的，無法自由滾動(dòng)的，它有6個(gè)平平的面而且每個(gè)面的大小都是一樣的。球可以任意方向滾動(dòng)，還可能在桌面上轉(zhuǎn)動(dòng)。在剛才的看一看、摸一摸、說一說等學(xué)習(xí)方法中，學(xué)生將觸覺與視覺相結(jié)合，初步感知各種立體圖形的一般形狀特征。而在強(qiáng)調(diào)正方體和長(zhǎng)方體的不同時(shí)，學(xué)生既再次感知長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，又培養(yǎng)了觀察比較能力和口頭表達(dá)能力。第三環(huán)節(jié)：形成表象，建立空間觀念。1、找圖形抽象化喜洋洋也把這些物體分類并畫在了紙上，他帶給我們的問題是：他畫的分別是什么物體的立體圖形？誰(shuí)愿意上黑板上來貼一貼，其他同學(xué)靜靜看，當(dāng)小裁判。貼在對(duì)應(yīng)的位置。評(píng)語(yǔ)：同

15、學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，小助手貼得也準(zhǔn)確，這四幅圖就是和實(shí)物對(duì)應(yīng)的立體圖形。這樣讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷從具體實(shí)物到抽象圖形的變化過程。2、摸再次感知想一想：我說出一種圖形，學(xué)生閉著眼睛想一想它的樣子。摸一摸：我說出一種圖形，學(xué)生摸出；說出一種圖形實(shí)物，讓學(xué)生閉著眼睛摸出，并說出它的形狀?？臻g觀念的建立，必須有學(xué)生的親身體驗(yàn)做基礎(chǔ)，學(xué)生在想一想、摸一摸活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在這樣寬松有趣的活動(dòng)中能更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)，通過多種方式感受物體的形狀，不同角度的認(rèn)識(shí)物體形狀，建立學(xué)生的空間觀念。第四環(huán)節(jié)：鞏固體驗(yàn)1、連一連2、數(shù)一數(shù)3、說一說：讓學(xué)生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。數(shù)學(xué)是來源于生活

16、，用于生活。學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了其應(yīng)用性和開放性。4、搭一搭：讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)，搭在一起不穩(wěn)固；圓錐只有一個(gè)平面，不能疊在一起。長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。以上練習(xí)給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn)，既加深了對(duì)各立體圖形的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手做，用腦想的能力，在活動(dòng)中還學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新。第五環(huán)節(jié)：全課小結(jié)。這節(jié)課跟著喜洋洋，你有什么收獲呢？喜洋洋對(duì)大家的表現(xiàn)也十分滿意。四、說板書設(shè)計(jì)物體分類 長(zhǎng)方體       正方體          圓柱