部編三年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題含答案

1、部編三年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題含答案1閱讀下文，回答問題奔跑的春天四月的小雨浙淅瀝瀝打濕了夢(mèng)的衣裳，眷便來了，腳步輕盈，身姿曼 妙。春，活潑得像個(gè)孩子，紅撲著臉蛋在淡綠的田野奔跑，牽著小伙伴的手， 像風(fēng)箏的另一端，翻飛著五顏六色的夢(mèng)。卷起褲腿邁進(jìn)春的云霧繚繞。露水濕漉漉的，濕了鞋幫，濕了腳丫，滋 潤(rùn)了一深一淺的歪歪扭扭的腳印。同學(xué)們的笑聲一串雙一串，像風(fēng)中搖曳的鈴 鐺。四月的綠色仿拂春的裙裾，在淡淡暖風(fēng)中輕輕擺東，伸手就可以觸摸得 到。柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷；野地錢綠是她的衣裳，單單薄薄。春， 安靜地來，在河流的波光里柔柔地蕩漾，流躺著淡淡的和煦。燕子來了，在入 夢(mèng)的時(shí)候偷偷飛到屋檐下

2、，那黑白色的精靈是春的使者，乖巧伶俐。春天喚醒了萬物，小跑在春天，那是春帶給我們的活力。（1）找出文中下列詞語中的錯(cuò)別字，并在橫線上改正過來。仿拂 擺 東 錢 綠 流 躺（2）找出文中表示顏色的詞語 ，再寫三個(gè)你知道的表示顏色的詞語。（3）“柳絮飄然是她的柔發(fā)，絲絲縷縷。 ”這是個(gè)比喻句，把 比作。像這樣的句子，我也能寫出來，如：含羞草的葉子是它的 ， 。（4）“四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢(mèng)的衣裳，春便來了，腳步輕盈，身姿 曼妙。 ”這句話寫出了（ ）A. 小雨到來的姿勢(shì)B. 春天是小雨邁著輕盈的腳步，扭動(dòng)著曼妙的身姿帶來的C. 春天優(yōu)美的身姿和到來的方式（5）第自然段描寫了同學(xué)們?cè)诖禾炖锱d高采

3、烈地玩耍的情景。第自然段描寫了春天靜靜地到來。 “那黑白色的精靈 ”指的是 。（6）把你認(rèn)為的本文寫得最好的一句話抄下來，并說說你的理由。（7）根據(jù)下面的提示，接著往下寫。 春天喚醒了萬物，睡了一個(gè)冬天的青蛙被春姑娘柔軟的春風(fēng)喚醒了，【答案】 （ 1）拂佛；東動(dòng)；錢 淺；躺淌（2）紅，淡綠，五顏六色，綠，淺綠，黑白；桃紅；嫩黃；天藍(lán)（3）柳絮；頭發(fā)；笑臉；輕輕一碰便害羞地笑了起來（4）C（5）2；3；燕子（6）“燕子來了，在入夢(mèng)的時(shí)候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的 使者，乖巧伶俐。 ”因?yàn)檫@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了燕子悄悄地到 來，春天也悄悄地到來了（7）略【解析】 【分析】（

4、1）本題考查了學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的理解和掌握，要結(jié)合詞 語的意思區(qū)分易錯(cuò)字的寫法。（2）根據(jù)照原文內(nèi)容找出描寫顏色的詞，再寫出幾個(gè)描寫顏色的詞。（3）比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫 或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。根據(jù)題目的內(nèi)容進(jìn)行仿寫。（4）“四月的小雨淅淅瀝瀝打濕了夢(mèng)的衣裳，春便來了，腳步輕盈，身姿 曼妙。 ”這句話描寫了春天優(yōu)美的身姿和到來的方式。（5）理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空；（6）根據(jù)課文內(nèi)容，把認(rèn)為的本文寫得最好的一句話抄下來，本題答案不（7）根據(jù)課文的理解，結(jié)合題目的提示，接著往下寫。故答案為：（ 1）拂 佛；東 動(dòng)；錢 淺；躺 淌；（2）紅，

5、淡綠，五顏六色，綠，淺綠，黑白；桃紅；嫩黃；天藍(lán)；（3）柳絮；頭發(fā)；笑臉；輕輕一碰便害羞地笑了起來；（4）C；（5）2；3；燕子；（6）“燕子來了，在入夢(mèng)的時(shí)候偷偷飛到屋檐下，那黑白色的精靈是春的 使者，乖巧伶俐。 ”因?yàn)檫@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了燕子悄悄地到 來，春天也悄悄地到來了；（7）略【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)于易錯(cuò)字、 修辭方法、課文內(nèi)容概括等內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上加以掌握。2課內(nèi)閱讀 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲 敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答 叮叮咚咚 所有的樹林， 樹林里的每片樹葉；所有的房子，房

6、子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng) 小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向 大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋 大合唱。（1）選段是圍繞 “這”句話來寫的。（2）畫線 的句 子運(yùn) 用的修 辭方法是 。 句中 的“他 ”指 的是（3）小雨滴敲敲打打時(shí)，發(fā)出的聲音是 “”“ ；_當(dāng)”他們匯聚起來 ，從 一首輕快的，唱 到波瀾壯 闊的 ，水越 來越，發(fā)出的聲音越來越 ?！敬鸢浮?（ 1）水，也是大自然的音樂家（2）擬人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】 【分析】（ 1）考查找中心句的方法。中心句是一段文

7、章中處于中 心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。 “找中心 句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x 時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心 句在句首。（2）把 “水”當(dāng)做人來描寫，說 “水”是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器，這是擬人句。句中的 “他”指的是水。（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要細(xì)讀課文的內(nèi) 容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌 握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。故答案為：（ 1）水，也是大自然的音樂家；（2）

8、擬人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（ 2）考查學(xué)生對(duì)擬 人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。3課內(nèi)閱讀。過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把 椅子。椅子一放又是好多年。 “我真是老了。 ”椅子想。它越來越覺得挺直腰背 坐著很吃力， “要是我能躺下，那一定會(huì)很好。 ”現(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長(zhǎng)成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的 椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺(tái)上。木地板滿意地舒展著身子，躺在

9、陽臺(tái)上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒 服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。（1）用“要是寫”一句話。（2）寫出描寫椅子的心理活動(dòng)的句子。（3）這棵樹先后被做成了什么？填填看。 樹手推車 【答案】 （ 1）要是我能趕快長(zhǎng)大，那該多好?。。?）我真是老了。要是我能躺下，那一定會(huì)很好。（3）椅子；木地板【解析】 【分析】（ 1）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前 提下，會(huì)用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。（2）、（ 3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整 體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（ 1）要是我能趕快長(zhǎng)大，那該多好?。。?）我真是老了。

10、要是我能躺下，那一定會(huì)很好。（3）椅子、木地板【點(diǎn)評(píng)】（ 1）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，表意正確，說完整的話。（2）、（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4讀小伙伴的習(xí)作，學(xué)方法。（四）水面上的紅嘴鷗有的在梳理羽毛，有的在捕食，它們是那樣專注，又很有耐心，一動(dòng)不動(dòng)地等待著小魚。盡管魚兒很機(jī)靈，但還是難以逃脫紅嘴鷗銳 利的眼睛，它的頭像箭一樣地扎進(jìn)水里，叼起魚兒飛向遠(yuǎn)處。（1）請(qǐng)把文中描寫紅嘴鷗捕魚的句子畫上橫線。（2）讀了這段習(xí)作，我知道觀察動(dòng)物時(shí)還要關(guān)注 ?！敬鸢浮?（ 1）它們是那樣專注 叼起魚兒飛向遠(yuǎn)處。（2）它們的動(dòng)作【解析】 【分析】（ 1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能

11、力。解答時(shí)要帶著問題細(xì) 讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括 出來即可。故答案為：（ 1）它們是那樣專注 叼起魚兒飛向遠(yuǎn)處。（2）它們的動(dòng)作【點(diǎn)評(píng)】（ 1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5課內(nèi)閱讀。 上課了，不同民族的學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文， 那聲音真好聽！這時(shí)，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花 朵上 ， 好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林 里的朋友 ， 是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青

12、樹下跳孔雀舞、摔跤、 做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。（1）這一自然段先寫了不同民族的學(xué)生在一間教室里 的情景，再寫 的熱門場(chǎng)景。（ ）A. 下課、上課B上. 課學(xué)習(xí)、下課游戲C玩. 耍、學(xué)習(xí)（2）文中架線的詞語 “朋友 ”指的是（ ）A. 鳥 兒 、 蝴 蝶 、 猴 子 三 種 動(dòng) 物 B. 樹 枝 、 鳥 兒 、 蝴 蝶 C. 兩只猴子（3）文中劃?rùn)M線的句子中表示動(dòng)作的詞語有（ ）A. 搖、叫、聽叫B. 、停、聽C搖. 、叫、停（4）下面選項(xiàng)中對(duì)語段中第三句話理解正確的一項(xiàng)是（）A. 說明鳥兒和蝴蝶也喜歡讀書。B. 作者這樣寫更能突出我們民族小學(xué)很美。C. 作者把鳥兒、蝴

13、蝶當(dāng)人來寫，十分生動(dòng)，突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)【答案】 （ 1） B（2）A（3）C（4）C【解析】 【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課 文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。故答案為：（ 1）B；（2）A；（ 3）C；（ 4）C 【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力 ,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并 加以識(shí)記。6讀文段，做練習(xí)。 青頭大吃一驚，它一下子 （ ）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一 掃，青頭就給（ ）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌 （ ）起來大聲 喊： “躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里 去”“那我馬上就會(huì)死掉。 ”紅頭哭起來。它和草

14、已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。 青頭又（ ）到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話： “紅頭！不要怕，你會(huì)出 來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是 的，只有第四個(gè)胃 才 是的！ ”（1）將下面詞語的序號(hào)填入文中畫橫線的地方。A. 管消化 B貯. 藏食物（2）將下面的詞語準(zhǔn)確地填入文中的括號(hào)里。 跳爬摔蹦（3）從文中劃線的 “一下子 ”不“顧”一“骨碌”等詞語中你能感受到什么？（4）這篇文章是一篇有趣的科學(xué)童話。我知道牛吃草時(shí)，先不細(xì)嚼，而是 把草吞到肚子里，等休息的時(shí)候 ，這個(gè)過程就叫反芻?！敬鸢浮?（ 1） B； A（2）蹦；摔；爬；跳（3）感受到青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛。（4）再把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里

15、，然后細(xì)嚼慢咽【解析】 【分析】（ 1）這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟 悉，應(yīng)該沒問題。（2）本題考查對(duì)動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選 詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（3）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意 思表述合理即可。（4）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。 故答案為：（ 1）B；A（2）蹦；摔；爬；跳（3）感受到青頭對(duì)紅頭的關(guān)愛。（4）再把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽 【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題主要考查學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積 累的重要內(nèi)容之一。（3）解答此題要結(jié)合

16、語境理解詞意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。7閱讀課文片段，完成練習(xí)。 很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁（ jnì j nìg）頭比上樹的時(shí)候 足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然后就地打了一 個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身 子 “長(zhǎng)”大了一圈（ qun ju ànj u ）n。也許是怕被人（發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘）吧，它馱著 滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了 我暗暗（尊敬 欽 佩）：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。?）選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞

17、語。勁（ j nì j ngì）頭 一圈（qun ju àn jun）被人（發(fā)現(xiàn) 發(fā)掘） 暗暗 （尊敬 欽佩）（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞：。從中你看到一只、的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。緩慢爬樹 馱棗快跑（4）請(qǐng)你用 “先接著 再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的 經(jīng)過寫完整。說起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地往樹上爬， ?！敬鸢浮?（1）jnì；qun；發(fā)現(xiàn)；欽佩（2）活動(dòng)、爬來爬去、歸攏、打了一個(gè)滾兒、馱著、跑去；聰明能干；機(jī) 警靈活（3）用力搖棗；逐個(gè)歸攏；打滾扎棗（4）略【解析】 【分析】（ 1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音

18、字的掌握情況，在于平時(shí) 學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此 題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。選詞填空中的備選 詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微 差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng) 的詞語。（ 2 ）考查對(duì)文中表示刺猬動(dòng)作的詞語的掌握。尋找文句中的表示刺猬動(dòng) 作的詞語相對(duì)簡(jiǎn)單，從文中挑出來即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文 章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語 造句，語言表達(dá)要

19、準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。故答案為：（ 1）j nì、 qun、發(fā)現(xiàn)、欽佩（2）活動(dòng)、爬來爬去、歸攏、打了一個(gè)滾兒、馱著、跑去；聰明能干； 機(jī)警靈活（3）用力搖棗、逐個(gè)歸攏、打滾扎棗（4）略【點(diǎn)評(píng)】（ 1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它 的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。說 話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語 言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和 課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中表示刺猬動(dòng)作的詞語的掌握能力。（3）此題考查在理解課文的基

20、礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，表意正確，說完整的話。8閱讀下面的文字，完成下列各題。山羊和狼 狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的 河里去喝水，可是，怎么也爬不動(dòng)。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來了一只山羊。狼有氣無 力地叫著： “山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來！ ”山 羊望了 望狼，搖了搖頭說： “我不能替你去拿水。 ”狼（ ）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了， “我受傷了，傷勢(shì)很 重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了！ （ ）你一點(diǎn)不同情我嗎？ ”山羊還是搖了搖頭。狼簡(jiǎn)直要哭出來了，又苦苦地（ ）到：“行行好吧！山羊大哥。只要 你給我一點(diǎn)兒

21、水，我就可以自己去找食物了，要不我會(huì)餓死、渴死的！ ”“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會(huì) （ ）不客氣地把我 當(dāng)食物吃了！ ”山羊說完，頭也不回就走了。（1）給文中括號(hào)選擇正確的字或詞。 A綱 B剛 A難道 B難到A請(qǐng)求 B哀求 A毫 B豪（2）畫線的句子是句，下列句子與原句意思不變的是（ ）A. 反問；你一點(diǎn)不同情我。B.反 問；你肯定同情我的。C.反問；你一點(diǎn)同情我。（3）結(jié)合課文理解，下列詞語互為近義詞的是（ ）A. 劇痛刺痛B. 哀求苦求C. 發(fā)火點(diǎn)火（4）短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了山羊。（）A. 對(duì)狼的兇惡本性是認(rèn)識(shí)的，堅(jiān)決不同情這只受傷的狼。B. 對(duì)狼的狠心和不善

22、良。C. 對(duì)幫不幫助狼心中仍存著猶豫。（5）這則寓言說明壞人的兇惡本性是 的，我們絕不能 。（）A. 有可能改變的；一直當(dāng)他們是壞人 B. 不會(huì)改變的；傷害他 們 C. 不會(huì)改變；同情壞人【答案】（1）B；A；B；A（2）B（3）C（4）A（5）C【解析】 【分析】（ 1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音 字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。 選詞填空中 的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì) 有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，

23、不 需要對(duì)方來回答，也就是明知故問 ,是反問句。反問句改為陳述句的方法如下： 第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道 嗎？ ”和 “怎能 呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或 相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后課文結(jié)合選項(xiàng)判斷。（4）、（ 5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi) 容，比較判斷正誤。故答案為：（ 1）B、A；B、A；（ 2）B；（3）C；（ 4）A；（ 5）C 【點(diǎn)評(píng)】（ 1） 主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加 以區(qū)別，然后再選詞填空 . 說話和寫

24、作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和 組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色 彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（ 2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（ 3）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易 了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）、（ 5）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。9閱讀下文，回答問題 上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課 文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些 山

25、林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了 _大家在大青樹下跳孔雀舞 _摔跤 _做游戲 _招引來許多小鳥 _連松鼠_山貍也趕來看熱鬧。（1）下課了 大家在大青樹下跳孔雀舞 摔跤做游戲招引來許多小鳥 連松鼠 山貍也趕來看熱鬧。（2）選文描寫了邊疆小學(xué)的學(xué)生 的兩個(gè)情景。（ ）A. 安靜與熱鬧上B. 課與下課C窗. 外與樹下（3）找出文中表現(xiàn) “窗外安靜 ”的句子。 從這個(gè)句子中，我感受到孩子們。 （4）選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動(dòng)物，對(duì)描寫這些小動(dòng)物的分析說法 正確的是 突出邊疆小學(xué)歡快、活潑的校園氣氛。 突出孩子們讀書認(rèn)真。 為了表現(xiàn)這些小動(dòng)物的膽子很大。 為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉

26、快和自由自在。（5）你喜歡這樣的民族小學(xué)嗎？回想課文，說說這所小學(xué)給你留下了哪些 印象?！敬鸢浮?（ 1），；、；，；，；、（2）B（3）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。；學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。（4）（5）喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時(shí)認(rèn)真讀書，下課 盡情玩耍，還吸引了許多小動(dòng)物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等， 這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！窘馕觥?【分析】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的閱讀理解能力。（1）“孔雀舞 ”摔“跤”做“游戲 ”是并列詞語， “松鼠”山“貍”也是并列詞語， 所以它們之間的停頓用頓號(hào)。（2）根據(jù)文中 “上課了 ”下“課了 分”析作答。（3）抓住關(guān)鍵詞 “窗外十分安靜 ”篩選信息作答。（4）“為了表現(xiàn)這些小動(dòng)物的膽子很大 ”與文意無關(guān)。其它三個(gè)內(nèi)容通過小 動(dòng)物的側(cè)面描寫，突出環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。（5）通過喜歡這樣的民族小學(xué)，寫出你的印象，言之有理即可。故答案為：（ 1）， 、 ， ， 、（2）B。（3）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。（4） 。（5）喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時(shí)認(rèn)真讀書，下課 盡情玩耍，還吸引了許多小動(dòng)物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹