語文新課程課改總結(jié)

1、語文新課程課改總結(jié)教師理念的轉(zhuǎn)變上胡不法先王之法？只因世易時移，變法宜矣。意思是君王為什么不效法先王的法令制度？其原因是社會改變了，時代不同了，變革也是應當?shù)牧?，這是戰(zhàn)國時代的呂不韋在?察今?中的名言。在二十一世紀的信息時代的今天，社會的變革天翻地覆，科技的開展日新月異，教材的變革理所當然。教材發(fā)生了變化，學生發(fā)生了變化，人們的人才觀發(fā)生了變化，結(jié)合國教科文組織給文盲的定義是：將來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。這個將來就是今天，我們的教學觀念能不改變嗎？答復是不容置疑的，必須改變。首先，轉(zhuǎn)變教學觀念。傳統(tǒng)的觀念是，教師講，學生聽，教師只是知識的傳授者，學生只是知識的接收者，新課程改革

2、對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅僅是知識的傳授者，更是一個導引者，是學生學習方法的指導者。其次，新型的教師關(guān)系。文人相輕一直是存在于知識分子中的一種惡習，唯恐別人超過自己，這種保守的思想觀念大大限制了人們才能的進步。新課改要求學生改變以往的學習方式，進展自主、合作、探究性的學習。學生尚且如此，教師為人師表的典范作用更應如此！眾人拾柴火焰高、團結(jié)就是力量這是過去的真理，更是如今的真理。群策群力，齊心合力，放眼將來，為國家為民族培養(yǎng)可以在國際舞臺上競爭的優(yōu)秀人才，我們教師應該而且必須攜起手來。再次，新型的師生關(guān)系。中國社會一直注重師道尊嚴，所謂一日為師，終身為父，師道尊嚴要不要？我認為不能舍

3、棄，但朋友式的師生關(guān)系，更有益于學生的成長、知識的承受。這就是我們常說的良師益友。最后，樹立終身學習的觀念。傳統(tǒng)的教學觀念，要給學生一碗水，教師需有一桶水。如今知識以前所未有的速度在更新，知識的獲得更是有許多途徑，我們必須向?qū)W生學習，自己不斷的學習，樹立終身學習的觀念，即使不能做浩瀚的海洋，也應該是一條清澈的河流。學生學習方式的改變其一，自主學習。以往學生被動承受的學習方式極大阻礙了學生學習的積極性，創(chuàng)造性。新課改既注重了語文學科的工具性，又注重人文性。在學習中注重學生的感悟、體驗，主動的學習，培養(yǎng)正確的態(tài)度、情感、價值觀。其二，合作學習。改變學生的觀念，競爭首先是合作。如切如磋，如琢如磨，和

4、同學團結(jié)合作，商討學問，砥礪思想，共同完成學習任務。企業(yè)管理中有一種木桶理論：一支木桶的容水量，不取決于構(gòu)成木桶的那塊最長的木板，而取決于構(gòu)成木桶的那塊最短的木板。整體的程度進步了，個人的程度自然水漲船高，一花獨放不是春，百花齊放花滿園。其三，探究學習。學問學問，學和問是不可分割的，提不出問題的學生不是好學生，提出問題，可以廣泛查閱資料，深化的觀察研究，即使找不出答案，這個過程也是非?？少F的。詳細措施做法一集備空前加強。在新課程改革中，絕大多數(shù)課文都是從來沒教過的，資料極其缺乏大家群策群力，資源共享，事無巨細，隨時討論，研究，在三月份的教學質(zhì)量活動月中，趙賓帆和楚振玲教師出示了兩堂公開課，受到

5、了大家的好評，這也是集備的結(jié)果。大家深切的感受到：原來一路同行，風光無限。二學生四人小組合作學習。學生每四人作為一個學習小組，在學習過程中，四人小組團結(jié)合作，教師在授課過程中，把問題提出來，四人小組互相交流、討論，能在小組內(nèi)解決的問題在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)解決不了的問題再在課堂上共同解決。在預習過程中，以小組為單位提出疑問，這樣極大的調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，特別是一些不敢大膽發(fā)言的同學，不好意思問教師問題的同學，因為起來答復以下問題可以代表個人，也可以代表小組意見，即使答復錯了，也不會有太重的心理負擔。三閱讀學習。1精讀文章片斷，重視語言品味、揣摩。首先指導學生朗讀，從重音、節(jié)奏、語速、

6、感情等方面加以指導，品味詞語、揣摩句子加深對文章內(nèi)容的理解，聯(lián)絡(luò)自身的體驗，進一步感悟文章的內(nèi)容。例如學習?第一次真好?這篇文章，先讓學生朗讀作者的兩個第一次，找出可以反映作者心情的關(guān)鍵詞語，反復朗讀、品味，然后讓學生講述自己的第一次，進而考慮人生中的哪些第一次可以嘗試，哪些第一次不能嘗試？既把握了文章的內(nèi)容，又加強了學生的思辨才能。2快速閱讀，整體感知?？焖匍喿x是獲取信息的重要手段，首先指導學生閱讀的要領(lǐng)：其一，不出聲默讀；其二，不會讀倒回去讀；其三，抓內(nèi)容要點，抓關(guān)鍵字、詞、句、段；其四，每分鐘不少于500字；其五，姿勢端正，注意力高度集中。掌握了這些要領(lǐng)，學生就能很快理清文章的思路，從整

7、體上把握文章的內(nèi)容。3大閱讀觀念。語文學習，必須把課內(nèi)外結(jié)合起來，發(fā)散學生思維，開闊學生視野。我們以青島市的地方教材?語文課外閱讀?作為輔助讀物，加大學生的閱讀量。在閱讀中注意比較學習，例如，何其芳的?秋天?、馬致遠的?秋思?、狄金森的?秋景?都是有關(guān)寫秋的文章，但時代不同，國家不同，背景不同，所以文章的風格、所反映的思想感情都不同，學生在閱讀中受益匪淺。另外，中外名著是人類文化的精華，對增長見識，啟迪智慧，進步語文才能和人文素養(yǎng)大有裨益。在學校開展讀書活動，交流讀書心得，讓學生學會讀書，熱愛讀書，讓讀書成為生命的一局部。4古詩詞閱讀。古詩詞是中華文化的精華，對學生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，我們

8、舉行每周一詩活動，重理解、誦讀，抓住古詩語言凝練、節(jié)奏感強、朗朗上口的特點，以誦讀為打破口，培養(yǎng)學生對祖國文化的熱愛。5.多角度閱讀。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。從不同的角度看問題，就有不同的創(chuàng)意。以往的教學，過多的強調(diào)答案的唯一性，對教師的教學和學生的學習有極大的限制。例如?走一步，再走一步?，可以從我得到經(jīng)歷的角度考慮，可以從父親怎樣教孩子脫險的角度考慮，也可以從我的好朋友杰利的角度考慮，還可以從其他孩子的角度考慮，孩子們暢所欲言，不斷的撞擊出思想的火花，智慧的火花。四綜合性學習。綜合性學習是學生綜合才能的表達，它融口語表達、寫作、材料搜集、材料挑選于一體，鍛煉學生各方面的才能。例如，七年紀上冊第一個單元的綜合性學習是?這就是我?，初一新生剛?cè)雽W，師生之間、學生之間彼此很不熟悉，我們先做自我介紹，教師帶頭，我從自己姓名中的楚姓談起，談到楚莊王的不飛那么已，已飛沖天；不鳴那么已，一鳴驚人，學生聽的津津有味，如有所悟。紛紛查資料，問家長自己的姓氏來源，我又和他們歷史課本中的姓氏來源結(jié)合起來，學生很有興趣，不再是空洞無味的自我簡介，而是興趣盎然，其樂融融。隨后的作文更是下筆千言，汩汩而出，而不是提筆維艱，望文頭痛。又比方，下冊的我也追星，讓同學們暢所欲言，教師有針對性的指導，應該追什么樣的星？怎樣追星？學生們不再畏懼作文，而是躍躍欲試。我們覺得綜