小學(xué)語文四年級下冊第五單元練習(xí)題

1、人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元練習(xí)題 yu wang xi ao j ing b u q 口 li u ch eng l mg in ( ) ( )( )( ) ( ) gai nian f ei xi dng b in fen shun ji en ( ) ( ) ( ) ( ) 看拼音，寫詞語 m z e t a zh ( )( )( )( ) () neg y u du an z an zh en x i ( ) () () 二、 給下列加點的字選擇正確的讀音， 在正確的讀音下面畫 角膜( ”。 (ju e jiao) 角色( jue ji ao) 動彈 (t印 dan) 子彈 ( t

2、an dan) 鋪滿( (P u Pu) 床鋪 ( Pu Pu) 遵從( (zh m zun) 摟住( lau l du) 眼眶 ( kueng kuang) 捐獻(xiàn)( juen j Oan) 屢次( (l U l au) 盲人 ( mang meng) 扒開( be P a) 厘米 (11 l D 泛濫 (lan l a) 觀看 ( guen guan) 小呂 (l u lU) 齊刷刷( shu e su e) 磚縫 ( fGng feng) 縫紉( fGng feng) qu 印 l i h 口 xi G h a ji e y ing 縫衣（ (f eng f eng) 門縫（ feng f

3、eng) 彈簧（ (t印 d m) 子彈（ tan dan) 導(dǎo)(t印 d m) 彈琴（ tan dan) 悄 悄（ (qi co qiao) 悄( qico qiao) 歌(q u qt) 曲( qu qt) 劃 船（ (hu a hu a) 計劃 ( hua hua) 收(cg zeng) 西藏 ( cang zang) 吮吸(s tn shtn ) 扒開（ bc pa) 重 量（ (zh eng ch eng) 重見天日（ zheng cheng） 假如（ (ji a jia) 不假思索（ ji a jia) 寧愿ning n ing) 列寧 ( ning ning) 掙扎( zha z

4、hc) 扎針（ zha zhc) 三、 寫同音字 ke ( ）碰 ( ）粒 ( ）學(xué) j ing ( ）賽 ( ）然 ?。?) ch mg ( ）想 ( ）歌 提（ ) xi dng ( ）和 飛（ ( ) 安（ ) 四、 選擇填空 3 踏 塌蹋 ( ）陷 糟（ ( ) ( ）落 倒（ ） ( )實 踐（ ( ) 伴 拌 絆 （ ）嘴 攪（ ） 伙（ ） （ ）腳 （ ）倒 同（ ） 震 振 （ ）作 （ ）奮 （ ）驚 現(xiàn) 限 （ ）在 （ ）制 有（ ） 屈 曲 （ ）服 （ ）折 彎（ ） 竟然 固然 1、他（ ( ）不聽群眾的勸告，一意孤行 。 2、你的利益（ ）重要，但做什么事情你都

5、應(yīng)該以大局為 重。 只有 才 因為 所以 寧可 也不 即使 也 不但 而且 只要 就 ）能達(dá)到勝利的巔峰。 ）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。 （ ）它能沖破堅硬的外 ）要去探望李老師。 可以搬動那塊石頭。 體質(zhì)增強(qiáng)了。 1、（ ）勤學(xué)苦練的人， （ 2、我們（ ）把輪船停在港口， 3、（ ）種子的力量是無限的， 殼。 4、（ ）明天下雨，我們（ 5、（ ）你稍一用力， （ ） 6、（ ）他堅持鍛煉，（ ） 2、我知道她今天要來，下午我（ ）看見了她的身影。 3、安靜的雙手（ ）合攏，（ ）攏住了那只蝴蝶。 4、不出我所料，善良的安靜（ ）放走了蝴蝶。 訴說 述說 伸向 升向 1、從盲童的神情中，我們可以看

6、出她的內(nèi)心在（ ）著對生 活的渴望和追求。 2、 奶奶在（ ）著過去的不幸的遭遇。 3、 裊裊炊煙徐徐（ ）空中。 4、新修建的公路（ ）群山中。 神圣 神奇 神秘 神采 1、這些古代傳說經(jīng)過人們越來越多的渲染、加工，顯得更加 ）了不疋 . 就疋 . 只要 就 . 即使 也 雖然 但是 1、（ ）我的手指稍一 用力， 它（ ）不能動彈了。 2、（ ）刮風(fēng)下雨，警察叔叔（ ）要在路上維持交通秩 序。 3、齒鯨 （ ）吃大魚， （ ）吃海獸。 4、你（ ）喜歡數(shù)學(xué)， （ ）喜歡語文？ 竟然 果然 悄然 1、睜著眼睛的蝴蝶（ ） 被這個盲女孩的靈性抓住了。 是 . 還是 不是. 而是 2、她的眼里充

7、滿了興奮的（ 2、政府決定（ ）一些圖書給山區(qū)中學(xué)。 3、一些有愛心的企業(yè)向希望工程（ ）了大量的財物。 擁抱 擁有 1、他們緊緊地（ ）在一起了。 2、（ ）青春，就擁有了年輕與活力。 留戀 流連 1、我們都（ ）島上優(yōu)美的風(fēng)光。 2、這個小女孩，整天子啊花香中（ ）。 順從 遵從 1、對于媽媽的建議，他總是（ ），從沒有提出過反對意 見。 2、父親與世長辭后， 我（ ）他的遺愿捐贈了他的眼睛角膜。 熱愛 酷愛 1、人們歡呼著，盡情表達(dá)對領(lǐng)袖的（ ）。 2、他（ ）文學(xué)，把絕大部分的業(yè)余時間用來閱讀古今中外 的文學(xué)作品了。 3、科學(xué)技術(shù)并不是那么（ ），只要努力鉆研，就可以掌握 4、海南諸島

8、是我國的（ 捐獻(xiàn) 捐贈 1、他經(jīng)常用自己的積蓄（ ）領(lǐng)土，不容侵犯。 捐助 ）困難戶。 五、補(bǔ)充下列句子。 1、我的一生始終保持著這樣的信念， （ ）， （ ），而不是接受，也不是載譽(yù)爭取。 （巴金） 2、對于我來說， 生命的意義在于設(shè)身處地替人著想， （ ）， （ ）。（愛因斯坦） 3、“ 安靜的手指悄然合攏， 竟然攏住了那只蝴蝶， 真是一個奇跡！ ” 這句話應(yīng)用（ ）的語氣來讀。 4、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”是要我們（ ）。 5、“人分別三天，就得另眼相看”可以概括為： （ ）。 6、“手不釋卷”這個成語故事的主人公是（ ），這個成語 的意思是：（ ）。 7、安靜是一個（

9、 ），但她卻抓住了一只蝴蝶，這是因為她 （ ）。 8、“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”中的“糟蹋” 的意思是：（ ），“它”是指（ ），這句話的意思是： （ ）。 9 、 花 的 勇 氣 一 文 讓 作 者 明 白 了 生 命 的 意 味 是 （ ）。 10 、我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于 （ ），在于（ ），而不是（ ），也不是在于（ ） （ ）三個事例，告訴我們雖然（ ），但是， 我們卻可以通過（ ）。于是， 我下定決心，一定要（ ），決不讓它（ ） 使（ ）。 六、 把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞語填空。 （ ）如（ ）來 不（ ）自（ ） 栩栩 （ ）（ ） 熱

10、（ 八、）盈（ ） （ ）（ ）天日 不假（ ）（ ） 花（ ）葉（ ） （ ）然（ ）立 怦（ ）一（ ） 與世（ ）（ ） 多（ ）多（ ） 手（ ）（ ）卷 不（ ）思索 改（ ）（ ）地 突如 （ ）（ ） 無法（ ）（ ） 熱淚 （ ）（ ） （ ）（ ） 長辭 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）風(fēng)（ ）雨 重（ ）光（ ） 不（ ）分（ ） 神氣 （ ）（ ） （ ）（ ）細(xì)雨 （ ）的淚水 （ ）的悲痛 （ ） 的生活 （ ）的時刻 （ ）的器官 （ ）的東西 11、生命 生命這篇課文通過（ ） 2、爸爸（ ）地答應(yīng)帶我去江邊放風(fēng)箏 七、按要求寫句子。

11、1、濃郁的花香吸引著安靜。 （改為被字句和把字句） 2、賣火柴的小女孩的死說明了當(dāng)時社會的殘酷。 （改為反問句） 3、小草破土而出。 （改為擬人句） 參考答案：小草從土里探出頭來。 4、驚訝的安靜來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 （縮句）( ）的小花 （ ）的草地 ( ）的原野 （ ） 的細(xì)雨 ( ）的雨點 （ ） 的陽光 ( ）的花香 （ ） 的靈性 ( ）的弧線 （ ） 的早晨 ( ）的內(nèi)心世界 （ ） 的外殼 ( ）的震撼 （ ） 的糟蹋 ( ）的生命 （ ） 的價值 ( ）的陽光 （ ） 的草地 ( ）的雨點 （ ） 的擁抱 ( ）的回答 （ ） 的種子 1、我 14 歲那年，一場（

12、 ）的疾病奪走了母親的生命 5、你怎么能讓他們這樣對待媽媽呢？（改為陳述句） 6、她完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去。 （改為反問句） 7、他們的對話驚呆了我。 （改為把字句和被字句） 8、墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子。 （縮句） 9、種子的生命力頑強(qiáng)。 （改為感嘆句） 10、我們怎么可以白白地糟蹋自己的生命呢？（改為陳述句） 11、飛蛾那種求生的欲望被我震驚，我忍不住放了它！ （修改病 句） 12、難道我不知道什么也看不見會有多么痛苦嗎？ （改為陳述句） 13、涼風(fēng)伴著大雨下了起來。 （修改病句） 15、我的內(nèi)心一直籠罩著巨大的悲痛與苦痛。 （縮寫句子） 14、一顆小小的種子里包含著頑強(qiáng)的生命

13、力 縮寫句子） 16、美麗的蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。 （縮寫句子） 17、睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 （改為把 字句） 18、我們都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。 （改為反問句） 19、浪濤在大海里跳躍。 （擬人句） 20、月亮掛在空中。 （改為比喻句） 21、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。 （仿寫擬人句） 22、外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。 （仿寫比喻句） 23、天下著雨。（擴(kuò)句，至少兩處） 24、外公捐獻(xiàn)的不僅僅只是一副眼角膜。 （改為反問句） 25、蝴蝶似乎在向安靜述說著飛翔的概念。 （仿寫句子） 26、一場突如其來的疾病奪走了母親的生命。

14、 （縮句） 27、一只蝴蝶落在樹葉上飛來飛去。 （修改病句） 28、新同學(xué)來到我們班級，大家熱心鼓掌。 （修改病句） 29、我來到九寨溝， 出現(xiàn)在眼前是神奇的一幅畫卷。 （修改病句） 30、我看見老師說： “同學(xué)們，上課要專心聽講。 ”（修改病句） 31、這是一次全新的經(jīng)歷。 （改為反問句） 32、安靜的雙手及其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 （ 縮句） 33、這件事不能不做，而且還要把它做好。 （改為肯定句） 34、我真正領(lǐng)悟到了父親的心愿。 （改為反問句） 35、大片大片的雪花從烏云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。 句） 36、這是一個偉大的奇跡。 （改為反問句） 37、遇到困難我們難道應(yīng)該

15、退縮嗎？（改為陳述句） 38、我?guī)缀跻呀?jīng)喊出聲來。 （修改病句） 39、一只飛蛾在我頭頂上不停地飛來飛去。 （縮句） 40、那小小的種子里， 包含著一種頑強(qiáng)的生命力。 （改為感嘆句） 41、生命只有一次，我一定要珍惜生命。 （改為反問句） 42、我痛苦難忍，不顧一切地沖進(jìn)了自己的房間。 （縮句） 43、難道她沒有生活的權(quán)利嗎？難道她不可以創(chuàng)造一個屬于自己 的繽紛世界嗎？（改為陳述句） 44、生命是寶貴的。我們要珍惜生命。 （用恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞把兩句 話連成一句話） 45、這個小女孩整天在花香中流連。她走得很流暢，沒有一點兒 磕磕絆絆。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話） 46、中國國家博物館擴(kuò)建后成為世界上建筑

16、面積最大的博物館。 （改成反問句） 47、在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。 （縮句） 48、同學(xué)們把教室每天打掃得干干凈凈。 （修改病句） 49、我不禁忍不住笑出聲來。 （修改病句） 50、濃郁的樹林邊緣是形態(tài)各異的假山。 （縮句） 八、給下列加點字選擇正確的解釋。 白：A、像霜或雪的顏色。 B、清楚 1、大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前 亮起來的明媚的小花。 （ ） 2、我們的教室寬敞明亮 。（ ） 冒：A、向外透，往上升 B、不顧（危險、惡劣的環(huán)境等） C、冒失。冒昧 D、冒充 1、 此刻那些花兒一下子全冒 了出來。（ ） 2、 我冒著雨欣賞草地上的小花。 （ ）

17、3、 記者假冒工人到廠里調(diào)查真想。 （ ） 流：A、液體流動 B、傳播 C、舍不得離開 D、像水流一樣的 C、亮 D、沒有效果的。 E陳述，說明2 白白地流失（ ） 東方發(fā)白（ ） 表白（ ） 真相大白（ ） 屈：A、彎曲， 使彎曲 B、屈服，使屈服 C、委屈 不屈向上（ ） 屈指可數(shù)（ ） 亮：A、（心胸、思想等）開朗；清楚 B、光線強(qiáng) 1、 安靜這個小女孩整天在花香中流 連。（ ） 2、 她說一口流利的普通話。（ ） 3、 他聽到爺爺逝世了這個消淚流 滿面。（ ） 4、 這句話很快在人群中流 傳開來。（） 九、寫出下列句子所運用的修辭手法。 1、 黃河，你是奔騰的龍。 （ ） 2、 桂子花

18、開，十里飄香。 （ ） 3、 外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。 （ ） 4、 是什么戰(zhàn)勝了一切困難？是決心。 （ ） 5、 小草急不可待地從土里鉆出來想看看外面的世界。 （ ） 6、 沒有花的綠地是寂寞的。 （ ） 7、青草下藏著滿滿一層小花， 這么多、這么密、這么遼闊。（ ） 十、把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。 （一） （ ）每當(dāng)春暖花開或果實累累的季節(jié)， 小鳥就飛到村莊來。 （ ）當(dāng)?shù)鼐用癜阉Q作禮鳥。 （ ）投下來的東西不是香氣撲鼻的野花，就是清甜可口的 野果。 （ ）非洲某地有一種十分討人喜歡的小鳥。 （ ）將銜著的東西丟到人們身上或投到屋里。 （二） （ ）這里栽著一棵

19、棵高大挺拔的大榕樹。 （ ）石凳上坐滿了悠閑自得的游人。 （ ）樹下擺著一排排光溜溜的石凳。 （ ）繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風(fēng)雨。 （ ）小城的花園真美呀！ 十一、口語交際 不知道你留心沒有，在我們的教學(xué)樓、實驗樓的走到里常 掛著非常溫馨美妙的標(biāo)語，如“用尊敬的態(tài)度對老師，用欣賞的 眼光看學(xué)生”，如果讓你為教室擬一個大意為“禁止高聲喧嘩” 的標(biāo)語，你會怎么寫？ 十二、快樂閱讀 （一）霍金一一輪椅上的勇士 霍金是誰？他是一個大腦， 一個神話，一個當(dāng)代最杰出的理 論物理學(xué)家，一個科學(xué)名義下的巨人 或許， 他只是一個坐著 輪椅，挑戰(zhàn)命運的勇士。 一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒， 左臂骨折，頭被劃破，縫了 13針，但48小時后，他又回到辦公 室工作。 雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活， 完成自己所能做的任何事情。 他甚至是