讓學生自主參與與數(shù)學課堂學習

1、.讓學生自主參與與數(shù)學課堂學習內(nèi)容：在新課程改革的大潮下，教育的首要問題就是培養(yǎng)學生學習的自主性，讓學生自主地學習。本文從四個方面討論如何讓學生自主參與數(shù)學課堂的學習。：自主探究、探究型、發(fā)現(xiàn)型、自主參與才能布魯納說過：“自主探究是數(shù)學的生命線。這充分表達了學生自主探究學習的重要性。在新課程改革的大潮下，教育的首要問題就是培養(yǎng)學生學習的自主性，讓學生自主地學習。自主性學習能讓學生積極開展各種考慮策略和學習策略，能讓學生在學習過程中有內(nèi)在的動力支持，能從學習中獲得積極情感體驗。真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求開展的教學。那么，在新課改教育理念的推動下，如何讓學生自主地學習呢？如何培養(yǎng)學生的自主性

2、參與意識、進步學生的自主性參與才能？在教學中，我有如下的教學體會：一、提供自主努力目的，增強自主參與意識。老師要調(diào)整好與學生間的站位關系。把自己變成“一位參謀、“一位交換意見的參與者、“一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點、而不是拿出現(xiàn)成真理的人。同時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變承受型的被動學習為探究型、發(fā)現(xiàn)型的學習。目的導向意在置學生于學習主體的地位，讓學生看了學習目的就明確了本課要學習的內(nèi)容和需要到達的程度，進而圍繞目的帶著問題積極、主動地參與學習活動。筆者認為，課上不僅要讓學生明確一節(jié)課的總目的，還應該讓學生明確每個教學環(huán)節(jié)的詳細目的。一般在一節(jié)課的課始，亮出總的目的，使學生有個總的沖刺

3、的目的地，在教學過程中，較大教學環(huán)節(jié)的詳細要求，也要通過過渡語或小黑板、幻燈等形式使學生明確。目的導學的根本在于：把學生推到探究新知的“第一線，讓他們自己動手、動口、動腦主動考慮問題。并在探究新知的過程中，暴露他們感知理解新知的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上，再引導他們通過獨立考慮，摒棄錯誤，發(fā)現(xiàn)真理，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的轉(zhuǎn)化。這樣，通過活動，讓學生自己發(fā)現(xiàn)要學習的東西，可以積極地被同化，因此容易得到更深化的理解。二、激發(fā)自主學習動機，形成自主參與心向。我國研究者詢問了學生在數(shù)學課堂上的感受，綜合得出學生的反映有這樣幾種情況：第一，對數(shù)學學習內(nèi)容和過程感到有趣樂趣

4、感；第二，雖然談不上對學習感到興趣，但完成學習任務或獲得好的成績時感覺到愉快和滿足成功感；第三，對考試和測驗的焦慮，對考試成績很擔憂焦慮感；第四，厭倦數(shù)學或數(shù)學學習活動厭倦感。研究發(fā)現(xiàn)學生有以下特點：情感體驗為“有趣的那些學生，在數(shù)學學習中顯示出一種興奮，喜歡考慮和表達自己的觀點；對數(shù)學學習“厭倦的學生大多數(shù)數(shù)學成績不太好，從而產(chǎn)生對數(shù)學的恐懼。雖然同一學生對數(shù)學學習的體驗會隨著學習內(nèi)容的變化而變化，但在一定時期根本的情感體驗具有相對的穩(wěn)定性?！暗哺挥谐尚У膶W習，學生必須對要學習的材料具有深沉的興趣。興趣是學生對學習活動的一種積極的認識傾向，它是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的

5、推動力。所以，要讓學生感覺到數(shù)學“有趣，就要擅長挖掘教材中的鼓勵因素。要以老師之情導學生參與之趣。把自己置身于參與者位置，效勞者“地位。真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氣氛，使學生在課上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。尊重學生，相信每人孩子都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。正確對待學生的答錯、寫錯情況，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的鼓勵過程。三、創(chuàng)設主動探究空間，促成自參與學習。有關的研究說明，在數(shù)學教學過程中學生不僅要有行為參與，而且

6、要有合理的認知參與和積極的情感參與。實際上，認知參與涉及學生“會學數(shù)學的問題，而情感參與涉及“喜歡數(shù)學或“喜歡數(shù)學學習的問題。數(shù)學老師應該促進學生的認知參與和情感參與，以及在數(shù)學學習中獲得正確的學習數(shù)學的方法和對數(shù)學的正確態(tài)度。數(shù)學老師的任務不僅要使學生獲得知識和開展才能，而且要關注學生的數(shù)學學習過程，特別是應該充分重視學生在數(shù)學學習中的情感參與，在教學過程中不斷地難學生以“有趣和“成功的體驗，使其逐步形成正確的學習態(tài)度，得到可持續(xù)開展。課堂教學效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學生的全程積極、有效參與。老師要努力創(chuàng)設主動探究空間，讓學生有動腦考慮、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時

7、間與空間，使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動，從而獲取知識，開展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。老師要提供讓全體學生參與的時機。一般應當在做好鋪墊，讓學生在新舊知識的連接點處嘗試解答新知識，使所有學生可以跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學習。防止由少數(shù)學生的活動代替多數(shù)學生活動。在教學中，能讓全體學生動手、動口的就不讓部分人代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學生都能有效地參與學習過程，學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏飯的時機，還要為他們創(chuàng)造成功的條件。例如，老師巡視時，優(yōu)

8、先照顧學困生；課堂修改，重點修改學困生的作業(yè)；小組議論，安排學困生先發(fā)言；課堂提問，優(yōu)先考慮讓學困生答復力所能及的問題等。對他們的每個微小進步及時予以鼓勵，保護他們的自尊心?？傊?，數(shù)學課堂教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的時機，提供主動開展的空間，引導學生的主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動開展，使學生的數(shù)學素質(zhì)得到進步。四、著力學習方式的指導，進步自主參與才能。傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。轉(zhuǎn)變學習方式就是要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性，能動性、獨立性不斷生成、張揚、開展、提升的過程

9、。傳統(tǒng)學習方式過分突出和強調(diào)承受與掌握，冷落和無視發(fā)現(xiàn)與探究，從而在理論中導致了對學生認識過程的極端處理，使學生學習書本知識變成僅僅是直接承受書本知識死記硬背書本知識即為典型，學生學習成來純粹被動地承受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。它不僅不能促進學生開展，反而成為學生開展的阻力。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種狀態(tài)，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。轉(zhuǎn)變數(shù)學學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。換句話說，要構建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能的數(shù)學學習方式及其對應的數(shù)學教學

10、方式。要注重培養(yǎng)學生的批判意識和疑心精神，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和理論活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于理論的意識和習慣，實在進步學生的動手才能、理論才能。增進學生自主意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生由“要學到“學會，最后過渡到“會學，進步學生的學習質(zhì)量，使學生真正成為學習的小主人。培養(yǎng)自學才能，指導學生逐步學會看書，提出問題，歸納知識。從書本上獲取知識是學習的途徑之一，所以我在教學中注意指導學生養(yǎng)成看書的習慣，看懂書上的數(shù)學表達方式，抓住重要的詞和句，根據(jù)自學提綱，尋找答案，理解抽象句子的含義，從而培養(yǎng)學

11、生的自學才能，為主體獨立參與學習，發(fā)揮主體作用奠定根底。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽

12、兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?？傊?，在數(shù)學課堂中注重學生的自主性，是新課程改革的一項重要的教研工作。它能激發(fā)學生的求知欲和好勝心，開展學生積極進取的心理品質(zhì)，還能培養(yǎng)學生自主學習的才能，養(yǎng)成勤于考慮、擅長考慮的好習慣。因此，教學時，要想方設法開展學生學習的自主性，讓學生自主地學習。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就