2017年高考語文新大綱全國課標(biāo)卷

1、2017 年高考語文新大綱全國課標(biāo)卷第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）（每題3 分，共 9 分）蘇軾的故鄉(xiāng)觀綜覽蘇軾關(guān)于故鄉(xiāng)、異鄉(xiāng)的眾多文字表達(dá)，可以看出蘇軾是一個(gè)有濃厚懷鄉(xiāng)情結(jié)的人。故鄉(xiāng)首先是地理意義的出生之所。對(duì)此蘇軾有明確交代，多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上?！?吾家蜀江上，江水綠如藍(lán)?！?他雖總在異鄉(xiāng)漂泊，但總忘不了其“ 蜀士 ” 身份。其次，故鄉(xiāng)是宗族意義的團(tuán)聚地。在異地他鄉(xiāng)，遇到兩類人最易牽起懷思故鄉(xiāng)的心腸。一是來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人。“ 我家峨眉陰，與子同一邦。相望六十里，共飲玻璃江?！蹦欠N共飲一江水的同里感覺讓身在異鄉(xiāng)的他難忘。二是到故鄉(xiāng)去做官的人。蘇軾總會(huì)夸故鄉(xiāng)的山水、風(fēng)物

2、等：“ 膠西高處望西川，應(yīng)在孤云落照邊?！弊詈?，故鄉(xiāng)是文化心理的生活區(qū)。在異鄉(xiāng)，蘇軾常用故鄉(xiāng)的山水、風(fēng)物、典故來比照，在黃州見到美麗的海棠，他不禁發(fā)出是否來自故鄉(xiāng)的疑問：“ 陋邦何處得此花，無乃好事移西蜀? ” 不僅如此，他還將故鄉(xiāng)的文化移植到他鄉(xiāng)，讓異鄉(xiāng)充滿故鄉(xiāng)的氣息。他在湖州寫的何滿子詞中的岷峨、江漢、當(dāng)壚人等都是故鄉(xiāng)的符號(hào)。不斷懷念故鄉(xiāng)的蘇軾，事實(shí)上卻是于三十三歲時(shí)第三次出川后，就再也沒有回過老家。蘇軾的后半生在貶謫流放中度過，長期處于“無家 ” 的狀態(tài)，“逐客如僧豈有家”，不得不忘記地理、家族和文化心理意義上的故鄉(xiāng)，認(rèn)他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)。但要認(rèn)他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，又要經(jīng)歷幾個(gè)必要的思維階段。首先將故鄉(xiāng)

3、具化，與異鄉(xiāng)對(duì)立。蘇軾常以比眉州更大的地名或山水、云月來代表故鄉(xiāng)，如成都、青城、峨眉、岷江等。故鄉(xiāng)的具化一定程度上就是遷移人對(duì)異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的鳳翔，又可發(fā)生在飽經(jīng)遷移之苦的惠州。其次是將故鄉(xiāng)泛化。不具述與眉山有關(guān)的地名，而只說“故園 ”、 “故山 ”、 “歸路 ”、 “歸去 ”等泛化字眼，以表現(xiàn)對(duì)宦途世味的夢(mèng)幻感受。此時(shí)的故鄉(xiāng)是煩惱人生的虛化寄托，是對(duì)現(xiàn)實(shí)漂泊處境的抗衡工具，不再是地理意義上的眉山。然后是將故鄉(xiāng)意念化。所謂意念化，就是不執(zhí)泥于出生地的故鄉(xiāng)，一切隨緣，適意，將足之所履和心之所安處都視為故鄉(xiāng)，“試問嶺南應(yīng)不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，此時(shí)的故鄉(xiāng)只是一種意念，一種理

4、想的曠達(dá)人生態(tài)度，不再與異鄉(xiāng)對(duì)立。最后是，實(shí)現(xiàn)故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化，甚至是異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化。對(duì)蘇軾而言又有兩種情況。一種是與異鄉(xiāng)的和睦相處，把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“家 ”之所在地。如果異鄉(xiāng)的風(fēng)景足夠好，蘇軾甚至?xí)?貶低 ” 故鄉(xiāng)： “ 我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。” 對(duì)異鄉(xiāng)的山水、人情等的好感至極，蘇軾就會(huì)用佛教思維，將異鄉(xiāng)“ 前生 ” 化為故鄉(xiāng)：“生我已到杭州，到處長如到舊游。 ”另一種是受命運(yùn)驅(qū)策打擊，顛沛異鄉(xiāng)，與魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)阻隔時(shí)，擴(kuò)大心胸，寓寄于物，發(fā)現(xiàn)異鄉(xiāng)的種種優(yōu)點(diǎn)。先將異鄉(xiāng)寄托甚至實(shí)體化為身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)，最后實(shí)現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，以一種處處吾鄉(xiāng)處處家的心態(tài)來對(duì)待每一次實(shí)際非常痛

5、苦的貶謫經(jīng)歷。（選自蘇軾的故鄉(xiāng)觀，有刪改）1 下列對(duì)于“ 蘇軾故鄉(xiāng)觀” 的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A 故鄉(xiāng)的內(nèi)涵之一是地理意義的出生之所，蘇軾多次說他的家在劍外之地、岷峨之間、蜀江之上就是這種觀點(diǎn)的體現(xiàn)。B 故鄉(xiāng)是蘇軾文化心理的生活區(qū)，在異鄉(xiāng)見到美麗的海棠蘇軾也要發(fā)出是否來自故鄉(xiāng)的疑問，充分體現(xiàn)了他對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。C.故鄉(xiāng)是蘇軾煩惱人生的虛化寄托，是蘇軾對(duì)現(xiàn)實(shí)漂泊處境相抗衡的工具，此時(shí)的故鄉(xiāng)不僅僅是地理意義上的眉山。D 當(dāng)故鄉(xiāng)是個(gè)意念化的概念時(shí)，蘇軾把足之所履和心之所安處都當(dāng)作故鄉(xiāng)，此時(shí)的故鄉(xiāng)代表的是一種 理想的曠達(dá)人生態(tài)度。2 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A 來自故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)人和到故

6、鄉(xiāng)去做官的人往往會(huì)勾起蘇軾對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，這在其詩歌中都有所體現(xiàn)。B 蘇軾雖然有濃厚的懷鄉(xiāng)情結(jié)，但他在被貶謫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后就對(duì)故鄉(xiāng)的情感日益淡薄，乃至把他鄉(xiāng)認(rèn) 作故鄉(xiāng)。C.為了表現(xiàn)對(duì)宦途世味的夢(mèng)幻感受，蘇軾將故鄉(xiāng)泛化，只說故園"、 故山“、歸路“、歸去”等泛化字眼。D “ 故鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)化” 是指蘇軾把異鄉(xiāng)變成要?dú)w去的“ 家 ” 之所在地以及身體和心靈棲息的故鄉(xiāng)。3 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A “吾家蜀江上，江水綠如藍(lán)”中的 “蜀江 ”是蘇軾地理意義的故鄉(xiāng)，“此心安處是吾鄉(xiāng)”中的 “吾鄉(xiāng) ”是意念化的故鄉(xiāng)。B 蘇軾對(duì)故鄉(xiāng)的具化就是他對(duì)異鄉(xiāng)的排斥，這既可發(fā)生在遷移初期的

7、鳳翔，又可發(fā)生在蘇軾飽經(jīng)遷移之苦的惠州。C.蘇軾長期過著貶謫流放的生活，處于 先家”狀態(tài)，因此他有時(shí)貶低自己的故鄉(xiāng)：我本無家更安往，故鄉(xiāng)無此好湖山。”D 泛化了的故鄉(xiāng)讓蘇軾實(shí)現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)阻隔的超越，使他能夠以曠達(dá)的心態(tài)來對(duì)待每一次實(shí)際非常痛苦的貶謫經(jīng)歷。二、現(xiàn)代文閱讀（二）（12 分）于敏：愿將一生獻(xiàn)宏謀陳海波1926 年，于敏出生于天津，青少年時(shí)代歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭。在那屈辱的年代里，于敏看到的是 “兵安在？膏鋒鍔；民安在？填溝壑”的國殤。喜歡讀唐詩宋詞、歷史演義的于敏，崇拜諸葛亮運(yùn)籌帷幄的智慧，向往其鞠躬盡瘁的精神，傾慕岳飛的精忠報(bào)國。1941 年，在耀華中學(xué)讀高三的于敏遇到了兩位

8、恩師，深受啟發(fā)。語文老師王守惠講解古詩文時(shí)，必會(huì)把每一篇作品置于一個(gè)大的時(shí)空中，將寫作背景、文學(xué)淵源和價(jià)值以及作者的家事講得透徹明了。數(shù)學(xué)老師趙博研講課時(shí)喜歡講授數(shù)學(xué)題的各種解法以及不同解法的來由。1951 年，于敏研究生畢業(yè)后，受到核物理學(xué)家彭桓武和錢三強(qiáng)器重，調(diào)入近代物理研究所，從事原子核理論研究。當(dāng)時(shí)，國內(nèi)沒人懂原子核理論。不過，他很快就掌握了國際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，對(duì)原子核物理知其然并知其所以然，站在了國際前沿。后來，錢三強(qiáng)告訴于敏，決定讓他作為副組長領(lǐng)導(dǎo)“ 輕核理論組” 。于敏雖然當(dāng)時(shí)的原子核理論研究正處于可能取得重要成果的關(guān)鍵時(shí)期，但他忘不了“ 童年亡國奴的屈辱生活”

9、帶給他的慘痛記憶，毅然走上了氫彈等核武器研制的道路。1960 年到 1965 年初， “ 輕核理論組” 在于敏等人的帶領(lǐng)下，對(duì)氫彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，并解決了一系列熱核材料燃燒的應(yīng)用問題，產(chǎn)生了六十多篇論文，但均作為秘密文件保存。1965 年 9月底， 于敏率領(lǐng)研究人員趕在國慶節(jié)前夕奔赴上海華東計(jì)算技術(shù)研究所，利用該所假期間空出的J501計(jì)算機(jī)完成了加強(qiáng)型原子彈的原理到構(gòu)形基本完整的氫彈理論方案。當(dāng)氫彈原理的方案傳到北京后，鄧稼先第二天即飛到上海，聽完于敏的匯報(bào)后十分興奮，請(qǐng)大家吃了一頓螃蟹。該原理一突破，大家斗志昂揚(yáng)，恨不得立馬就造出氫彈。但是，氫彈原理還需經(jīng)過核試驗(yàn)的檢驗(yàn)。接下來的一年

10、，于敏他們忙于氫彈原理試驗(yàn)準(zhǔn)備工作。次年12 月，氫彈原理試驗(yàn)取得圓滿成功。于敏看著蘑菇云翻滾而上，仍不覺得圓滿，直至聽到測(cè)試隊(duì)報(bào)來的測(cè)試結(jié)果時(shí)，才脫口而出：“ 與理論預(yù)估的完全一樣！” 1967 年 6 月17 日，又成功進(jìn)行了全威力氫彈的空投爆炸試驗(yàn)。爆炸成功后，氫彈需根據(jù)實(shí)戰(zhàn)降低過早“ 點(diǎn)火 ” 幾率等作了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并定型為我國第一代和武器并裝備部隊(duì)。盡管在氫彈研制中居功至偉，但對(duì)于別人送來的“ 氫彈之父” 稱呼，于敏并不接受?！?核武器的研制是集科學(xué)、技術(shù)、工程于一體的大科學(xué)系統(tǒng)，需要多種學(xué)科、多方面的力量才能取得現(xiàn)在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個(gè), 父親?。 ”

11、他說。1986 年， 于敏對(duì)世界核武器發(fā)展趨勢(shì)作了深刻分析，認(rèn)為美國很可能會(huì)加快核裁軍談判進(jìn)程，全面禁止核試驗(yàn)。于是向鄧稼先建議上書中央，希望加快熱核試驗(yàn)進(jìn)程。果不其然，1992 年，美國提出全面禁止核試驗(yàn)的談判。1996 年，全面禁核試條約簽署。那次上書為我國爭取了10 年的熱核試驗(yàn)時(shí)間。因此，于敏又被視為我國核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家。于敏畢生信奉諸葛亮的“ 淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)” 。這種“ 寧靜” 使于敏在子女的記憶中是失聲的。兒子對(duì)父親的唯一記憶就是一個(gè)字：忙。女兒總算找到了一個(gè)“ 聲音” ，聽著很好笑：有一天，小于元淘氣跑進(jìn)爸爸房間，聽到他正對(duì)別人說p （音近肉”），高興地跑出來對(duì)媽媽

12、說：今天有肉吃了！ ”于敏傾慕文天祥的威武不屈?！?文革 ”期間，于敏成了被批判的對(duì)象，但他無悔：“如果我說假話，我可以輕松過關(guān)，但我經(jīng)受不了歷史和真理的考驗(yàn)。我寧愿現(xiàn)在挨整，絕不說對(duì)不起歷史的話，不說違背真理的話。”于敏，在這個(gè)世上大多“ 沉默無聞” ，但他從未拋棄“ 獻(xiàn)宏謀 ” 的一片丹心。（摘自光明日?qǐng)?bào)2015 年 1 月 10 日，有刪改）相關(guān)鏈接：與往年科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上最高科技獎(jiǎng)獲得者致辭不同，于敏沒有做獲獎(jiǎng)答詞。因?yàn)樗冀K認(rèn)為，我國氫彈等核武器事業(yè)的成就，不是一個(gè)人能完成的。最初他都不同意自己報(bào)名評(píng)獎(jiǎng)，說要把機(jī)會(huì)留給更年輕的人。（陳海波葉樂峰2014 年度國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)速寫）在氫彈

13、的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三。克服重重困難，自主研發(fā)，解決了氫彈研制中的一系列基礎(chǔ)問題。他一生只有兩次公開露面，一次是1999 年，國家為兩彈一星元?jiǎng)资讵?jiǎng)；另外一次是2015 年 1 月 9 日，國家最高科技獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。（百度百科）離亂中尋覓一張安靜的書桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒銬。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器晚成。一句囑托，許下了一生；一聲巨響，驚詫了世界；一個(gè)名字，蕩滌了人心。（感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞）4 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）A 歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭離亂的青年于敏立志報(bào)國、奮發(fā)圖強(qiáng)，很好地體現(xiàn)了孟子的“

14、 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” 的大丈夫精神。B 雖然當(dāng)時(shí)國內(nèi)沒人懂原子核理論，但是于敏憑著扎實(shí)功底，很快掌握了原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，對(duì)原子核物理知其然并知其所以然。C 于敏雖然沒有留學(xué)背景，可是憑借勤奮、智慧和堅(jiān)定的信念，在氫彈研制過程中功勛卓越，成為氫彈研制的關(guān)鍵人物，獲得殊榮，實(shí)至名歸。D 甘愿一生獻(xiàn)宏謀的理想，運(yùn)籌帷幄、決勝千里的智慧，鞠躬盡瘁、死而后已的精神，都是于敏被譽(yù)為我國核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家的原因。5 中學(xué)時(shí)代兩位恩師的教學(xué)方法給于敏哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。（4 分）6 于敏在氫彈研制過程中有哪些突出貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（5 分）三、現(xiàn)代文閱讀（

15、三）（14 分）撿爛紙的老頭 汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫他烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉

16、劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“ 野食” ，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“ 挑費(fèi) ” （京津冀方言，指家庭日常生活開支）都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這

17、一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗（他可不在乎這個(gè)），自言自語：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾姡?”

18、沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“ 你說誰哪？ ”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！?出來！出來！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說不上，無聲

19、勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來 本來也沒有多大情緒?！?跟他們尋口湯去?！?喝了兩口面湯：“ 回見！ ” 。有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？7 下列對(duì)這篇小說分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4 分）A.作品開頭對(duì)回民館子的菜品進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使作品充滿了生活氣息，這是這篇小說的特色之"o8 .和老頭同桌吃飯的小伙子們嫌棄老頭的遞遢，所以小聲議論，但當(dāng)老頭出去約架的時(shí)候又覺得 沒面子所以沒有應(yīng)戰(zhàn)”。

20、C.店里的流動(dòng)客人來自四面八方，通過對(duì)男人和女人動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)他們不拘小節(jié)，不講 文明的惡習(xí)。D .八千塊錢在當(dāng)時(shí)是一大筆錢，撿爛紙的老頭攢這么多錢做什么，結(jié)尾的疑問使作品回味無窮。E.小說寫煤站副經(jīng)理來店里，服務(wù)員熱情安排座位，上菜比別人分量大等細(xì)節(jié)的刻畫，揭示了諷 刺當(dāng)時(shí)社會(huì)以權(quán)謀私的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主題。9 .小說的題目是撿爛紙的老頭，為什么在開篇用大量篇幅介紹飯館，請(qǐng)簡要分析。（4分）10 .小說刻畫了一位頗為古怪的老頭，請(qǐng)簡要分析老頭怪在哪些方面。（6分）四、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成 1013題。左懋第，字蘿石，萊陽人。崇禎四年進(jìn)士。授韓

21、城知縣，有異政。遭父喪，三年不入內(nèi)寢，事母盡孝。十二年擢戶科給事中。 疏陳四弊謂民困兵弱臣工委頓國計(jì)虛耗也又陳貴粟之策令天下贖罪者盡輸粟 鹽策復(fù)開中之舊令輸粟邊塞充軍食。又請(qǐng)嚴(yán)禁將士剽掠,有司胺削。明年正月，剿餉罷征，亦請(qǐng)馬上速 行，恐遠(yuǎn)方吏不知，先已征，民不沾實(shí)惠。帝并采納。十四年督催漕運(yùn)，道中馳疏言：臣自靜海抵臨清，見人民饑死者三，疫死者三，為盜者四。米石銀二十四兩，人死取以食，惟圣明垂念。”已又陳安民息盜之策，請(qǐng)核荒田，查逋戶，予以有生之樂，鼓其耕種之心。十六年秋,出察江防。明年五月，福 王立，進(jìn)兵科都給事中，時(shí)大清兵連破李自成，朝議遣使通好，而難其人。懋第母陳歿于燕，懋第欲 因是返柩葬

22、，請(qǐng)行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右僉都御史,與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉偕，而令懋 第經(jīng)理河北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東諸軍。懋第瀕行言：臣此行，生死未卜。請(qǐng)以辭闕之身，效一言。愿陛下以先帝仇恥為心，瞻高皇之弓劍，則思成祖列圣之陵寢何存；撫江上之殘黎，則念河北、山東之赤子誰恤。更望時(shí)時(shí)整頓士馬， 必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安。”懋第衰經(jīng)入都門, 至則館之鴻臚寺。請(qǐng)祭告諸陵及改葬先帝，不可，則陳太牢于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣 還出都。弘范乃請(qǐng)身赴江南招諸將劉澤清等降附，而留懋第等勿遣。于是自滄州追還懋第，改館太醫(yī)院。順治二年六月，聞南京失守，慟哭。其從弟懋泰先為吏部員外郎，降

23、賊，后歸本朝授官矣，來謁懋第。懋第曰：此非吾弟也?！边吵鲋?。至閏月十二日，與從行兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、 劉統(tǒng)、王廷佐俱以不降誅。（節(jié)選自明史左懋第傳）10 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A .疏陳四弊/謂民困兵弱/臣工委頓/國計(jì)虛耗也/又陳貴粟之策令/天下贖罪者盡輸粟/鹽策復(fù)開中之 舊/令輸粟邊塞充軍食B 疏陳四弊/ 謂民困 / 兵弱 / 臣工委頓/ 國計(jì)虛耗也/ 又陳貴粟之策令/ 天下贖罪者盡輸粟/ 鹽策復(fù)開中之舊 / 令輸粟邊塞充軍食C 疏陳四弊/ 謂民困兵弱/ 臣工委頓/ 國計(jì)虛耗也/ 又陳貴粟之策/ 令天下贖罪者盡輸粟/ 鹽策復(fù)開中之舊 / 令輸粟邊

24、塞充軍食D 疏陳四弊/ 謂民困 / 兵弱 / 臣工委頓/ 國計(jì)虛耗也/ 又陳貴粟之策/ 令天下贖罪者盡輸粟/ 鹽策復(fù)開中之舊 / 令輸粟邊塞充軍食11 下列對(duì)文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A 漕運(yùn)，水道運(yùn)輸，唐宋以來，指東南各地經(jīng)水路運(yùn)糧食往京師或指定的公倉。B 先帝，指當(dāng)朝皇帝之前已經(jīng)去世的歷代皇帝，有時(shí)也指前朝皇帝。C.鴻臚寺，古代官署名，主官為鴻臚寺卿，掌管朝會(huì)、賓客、禮儀等。D 閏月，農(nóng)歷中逢閏年加的一個(gè)月，閏月加在某月之后稱為“ 閏某月” 。12 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A 左懋第關(guān)心民生，多次建言。他有感于民不聊生，向皇帝建議禁止軍隊(duì)劫

25、掠、官員剝削百姓，請(qǐng)求朝廷體恤民情，這些意見多被采納。B 左懋第心憂社稷，竭忠盡智。他在請(qǐng)命出使朝廷之際，仍不忘向皇帝提出整兵備戰(zhàn)的建議，認(rèn)為應(yīng)先安定江南，才能扼守黃河，進(jìn)而渡河而戰(zhàn)。C.左懋第大義為重，愛憎分明。堂弟左懋章降清之后，曾經(jīng)來探望，左懋第大聲呵斥他，說他不是自己的弟弟，并將其趕出門去。D 左懋第忠貞不二，寧死不屈。清廷不同意改葬崇禎帝，他便在住處祭拜，聽聞南京淪陷，他放聲大哭，最后因?yàn)椴豢辖登澹陧樦味瓯粴ⅰ?3 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 1 ）請(qǐng)核荒田，查逋戶，予以有生之樂，鼓其耕種之心。（ 2 ）懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請(qǐng)行。（二）古代詩歌閱讀（11 分

26、）閱讀下面的詩歌，完成14_15 題。寒食江州滿塘驛（唐）宋之問去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙憐鞏 樹花應(yīng)滿，復(fù)見吳州 草新綠。吳州春草蘭杜芳，感物思?xì)w懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸?！咀ⅰ繚M塘蜂：江州的一個(gè)小驛站，是宋之問被貶欽州過江州時(shí)停駐的地方。鞏縣在洛水西岸，為洛陽近畿之地口江州古屬吳地，故詩中稱江州為吳州。14 下列對(duì)詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（） （5 分 ）A “去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲口”上巳節(jié)為農(nóng)歷三月三日，這一天按古風(fēng)要去水邊拔除修禊，驅(qū)除鬼魅。寒食節(jié)為清明節(jié)后一日，在這一天需禁煙火，只吃冷食。B 首聯(lián)中，“ 去年 ” 、 “ 今年” ，對(duì)比

27、鮮明。一年之隔，詩人處境大不相同，詩中雖只字未提遭貶之事，但通過地名“ 洛橋邊” 與 “ 廬山曲” 的對(duì)照，失意之態(tài)清晰可見。2017 年高考語文新大綱全國課標(biāo)卷7C.頷聯(lián)中，作者極力描繪盎然春意。京洛之地此時(shí)己然滿樹繁花，作者不禁觸景生情，心生憐愛。吳 州也是春草吐綠，新”字寫足了春回大地的那份清新與生機(jī)。D.頸聯(lián)先重復(fù) 吳州春草”以承上啟下，吳州此時(shí)蘭花和杜若正吐露芬芳，春光無限，作者身在吳州， 卻感物思?xì)w”，懷故鄉(xiāng)”，直抒胸臆，感情深沉痛楚。E.前四句運(yùn)用反襯、對(duì)比手法，撫今追昔，感慨今日的滄桑，語言質(zhì)樸自然，流露出詩人遭貶南行的惆悵落寞情懷。15 .這首詩的尾聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人

28、哪些情感？ （6分）（三）名句名篇默寫（5分）16 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）出師表中，諸葛亮認(rèn)為蜀漢危急之時(shí)，內(nèi)外臣子毫不懈怠、舍生忘死的原因是： , 。”（2）蘇軾在念奴嬌 赤壁懷古中用 « , ”兩句承上啟下，將 I（3）阿房宮賦中描寫阿房宮占地面積廣的句子是：:。 ”第n卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）17 .下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）我的態(tài)度很鮮明，對(duì)任何邪教的言論不贊二詞.，對(duì)他們的行為深惡痛絕。陜北民歌山丹丹開花紅艷艷描述了紅軍長征勝利抵達(dá)陜北時(shí)，正逢滿山的山丹丹花開的美麗 情景，歌曲旋律優(yōu)美，而演唱者阿寶的嗓音穿云裂石.，更讓聽者印象深

29、刻。北京城的歷史遺跡雖然非常豐富,然而幾度滄桑,實(shí)物留存也不過是雪泥鴻爪,而已。美國政府在臺(tái)灣問題上的危言危行，只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。近期的一場大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒有了，懇請(qǐng)各位高抬貴手.，接濟(jì)我們一點(diǎn)， 以便我們渡過難關(guān)當(dāng)前，伊朗正面臨以色列、美國和歐盟一些國家政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的制裁和軍事上的威脅， 但伊朗政府并不認(rèn)為局勢(shì)已經(jīng)不.絕如望。A.B.C.D.18 .下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.作為網(wǎng)絡(luò)熟人社會(huì)的“朋友圈”，己滲透到生活的各個(gè)角落，但因傳播環(huán)境的封閉，它的自我 糾錯(cuò)力限弱，產(chǎn)生各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)。B.網(wǎng)絡(luò)之所以有無盡的吸引力，我想一個(gè)主要的原因就在于

30、它能隱蔽你的身份，生活在一個(gè)虛幻迷離的世界里。C.中國遵循合作共贏的理念，就全球治理機(jī)制和合作模式提出了具體可行、既有繼承又有創(chuàng)新的 “好點(diǎn)子”并付諸實(shí)踐。D. “國之交在于民相親，民相親在于心相通”。在新的歷史起點(diǎn)上，中英教育交流合作迎來了更 豐富的發(fā)展空間和前景。19 .依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）2017 年高考語文新大綱全國課標(biāo)卷7尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。 尼采究竟不是太陽,他發(fā)了瘋。中國也不是， 有人說,掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用， ，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄， 我們的子孫是在的,

31、還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。A然而盡管那么可是因此B可是即使然而因?yàn)榫虲然而雖然但是但所以D但是可是那么但所以20 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不 超過15個(gè)字。（5分）朱永新說，最好的教育是讓孩子找到他自己，成為他自己，成就他自己。但在現(xiàn)實(shí)中，中國不少的 父母卻是揚(yáng)起手、錯(cuò)伸手、不放手，帶給孩子的只能是人性的殘缺。莫揚(yáng)手，讓孩子遠(yuǎn)離各種暴力。莫伸手，不要試圖控制孩子，讓孩子有自己的空間，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。要松手，父母抓得越緊， 些。父母只有讓家庭教育沐浴在人性的陽光下，孩子才不會(huì)在風(fēng)雨中毀滅，才會(huì)在藍(lán)天上翱翔； ,才會(huì)成為頂天立地 I

32、21 .下圖是2016年G20杭州峰會(huì)會(huì)標(biāo)。請(qǐng)仔細(xì)觀察，寫出構(gòu)圖要素，解讀構(gòu)圖要素的寓意。要求，語言簡明，語句通順。（6分）六、作文（60分）22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。戶外真人秀是目前電視臺(tái)追捧的娛樂熱點(diǎn)，情感、游戲、旅游等各種玩法讓明星們忙得不亦樂乎。 面對(duì)熒屏上的“真人秀熱”，河南衛(wèi)視卻劍走偏鋒，首次將“文學(xué)”這個(gè)抽象名詞與電視娛樂結(jié)合在一 起，從5月15日起推出一檔真人秀節(jié)目文學(xué)英雄，節(jié)目將作家蔣方舟、蔡崇達(dá)、張曉啥、陳謨等 人，與演員張曉龍、吳檄、柯藍(lán)、李乃文等人混搭一處，讓這些作家和演員一起在電視上秀文學(xué)，用電 視真人秀形式來表現(xiàn)文學(xué)寫作。這檔節(jié)目在

33、獲得贊許聲的同時(shí)也引發(fā)了一些質(zhì)疑。對(duì)“文學(xué)與娛樂節(jié)目結(jié)合”這種形式，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2017 年tWj考語文新大綱卷參考答案1 . C試題分析： 不僅僅是”錯(cuò)，原文說的是 不再是地理意義上的眉山【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】考核概念的題目的命題點(diǎn)注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯(cuò)誤主要是范圍不當(dāng)、偷 換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對(duì)文中相關(guān)概念的要點(diǎn) 進(jìn)行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系

34、。此題C項(xiàng)混淆范圍。2 . B試題分析：對(duì)故鄉(xiāng)的情感日益淡薄，乃至把他鄉(xiāng)認(rèn)做故鄉(xiāng)”錯(cuò)，本文闡述蘇軾把他鄉(xiāng)認(rèn)做故鄉(xiāng)是為了表現(xiàn)蘇軾樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，而非對(duì)故鄉(xiāng)情感的淡薄?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合Co【名師點(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng) B曲解文意。 3 . A試題分析：B原文說的是定程度上就是遷移人對(duì)異鄉(xiāng)的排斥 ” ；C因果關(guān)系不成立，加引號(hào)的 貶低”并非真正意義上的貶低；D “泛化了的故鄉(xiāng)”錯(cuò)，原文是

35、 異鄉(xiāng)的故鄉(xiāng)化4 . C （A項(xiàng)應(yīng)該這樣表述：歷經(jīng)軍閥混戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭離亂的青年人于敏立志報(bào)國、奮發(fā)圖強(qiáng)，很好地 體現(xiàn)了他天下興亡，匹夫有責(zé)”的高度責(zé)任感和 精忠報(bào)國”的遠(yuǎn)大志向。B項(xiàng)憑著扎實(shí)功底”在文中 沒有明確的交代。 要取得如此成就，需要扎實(shí)的功底，這自不待言；除此之外，還需要更為重要的東西， 比如艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神等。D項(xiàng)于敏被譽(yù)為我國核武器事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略家”是因?yàn)椤?986年，于敏對(duì)世界核武器發(fā)展趨勢(shì)作了深刻分析，認(rèn)為美國很可能會(huì)加快核裁軍談判進(jìn)程，全面禁止核試驗(yàn)。于是向鄧稼先建議上書中央，希望加快熱核試驗(yàn)進(jìn)程。那次上書為我國爭取了 10年的熱核試驗(yàn)時(shí)間”。）5 .使他意識(shí)到看問

36、題要有開闊的視野，把微觀的事情放到宏觀的大環(huán)境中分析；多角度看問題， 尋求解決問題的最佳角度；知其然更知其所以然。（試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所 在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制 性的副詞，經(jīng)比較即可得知。）6 .基礎(chǔ)應(yīng)用上：對(duì)氫彈原理和結(jié)構(gòu)做了初步探索，解決了一系列熱核材料燃燒的問題；理論上： 形成了一套從氫彈初級(jí)到能量傳輸?shù)酱渭?jí)的原理到構(gòu)形基本完整的氫彈理論方案；核試驗(yàn)上：忙于氫彈原理試驗(yàn)準(zhǔn)備工作，氫彈原理試驗(yàn)取得圓滿成功；7 .

37、答D給3分，答A給2分，答C給1分；答B(yǎng) . E不給分。（試題分析：B文本中沒有 嫌棄逼遢”的暗示；C主要是為了說明老頭出現(xiàn)的場合是一個(gè)下層人吃飯 的小館子。E主題總結(jié)不當(dāng)。）【技巧點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容 進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑 造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不

38、會(huì) 引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)BCD考核內(nèi)容，選項(xiàng)AE考核手法。其中 BCE理解或分析出現(xiàn)偏差。8 .飯館是主人公撿破爛老頭出現(xiàn)的場所，介紹飯館是為了主人公的出場做鋪墊。飯館不僅是人物 活動(dòng)的場所，也是社會(huì)背景的縮影，是社會(huì)環(huán)境描寫。飯館中的各色人物對(duì)老頭的漠視，可以折射出 社會(huì)的冷漠，揭示本文的主題，所以想要介紹他們。試題分析：注意場景描寫的作用，主要是引出人物，為人物提供背景，交代環(huán)境，同時(shí)塑造人物性格?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合Co【名師點(diǎn)睛】分析場面的描寫的作用的題目，首先要結(jié)合文章的內(nèi)容概括場面的特征，注意抓住

39、重點(diǎn)詞 語，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分別概括作用，結(jié)構(gòu)上注意和上下文的關(guān)系，一般是為下文做鋪墊，推動(dòng) 情節(jié)的發(fā)展，內(nèi)容上主要是暗示人物心理，交代人物生活的環(huán)境，進(jìn)而塑造人物的像個(gè)特征，表達(dá)自己 的情感等。9 .行為古怪，牙不好，卻總是啃燒餅，要湯時(shí)自言自語。脾氣古怪，平時(shí)講禮貌，每次都說回見”，卻因多心而要和小伙子打架。行事古怪，撿破爛攢錢不花，不知為什么。試題分析：這是一道 人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或 其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從牙不好，卻總是啃燒餅，要湯時(shí)自言自語”等情節(jié)中概括出其行為古怪”的性格特征?！究键c(diǎn)定位】欣賞作

40、品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出 人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要 性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從行為古怪、脾氣古怪、行事古怪 的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。10 . D試題分析：左懋第陳述的是四弊"，所以應(yīng)斷為謂民困/兵弱/臣工委頓/國計(jì)虛耗也"。吟是讓

41、，不能和策”連用?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核 較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支 離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題左懋第陳述的是 四弊”，所以應(yīng)斷為謂民困/兵弱/臣工委頓/國計(jì)虛耗也“。冷"是讓，不能和 策”連用。11 . B試題分析：先帝不能指前朝的皇帝?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記Ao【名師點(diǎn)睛】文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官

42、職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟 號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法 等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題先帝不能指前朝的皇帝。12 . B試題分析：原文 更望時(shí)時(shí)整頓士馬，必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江 而安”，意思是更希望朝廷時(shí)時(shí)整頓兵馬，一定要能渡過黃河作戰(zhàn)才能把住黃河防衛(wèi)；一定要能把住黃 河防衛(wèi)，才能劃江而安。選項(xiàng)把順序弄顛倒了?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co【名師點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事 件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重

43、點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí) 還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)， 手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。 如此題選項(xiàng)B原文更望時(shí)時(shí)整頓士馬， 必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安 ”，意思是更希望朝廷時(shí)時(shí)整頓兵馬，一定要能渡過黃河 作戰(zhàn)才能把住黃河防衛(wèi)；一定要能把住黃河防衛(wèi)，才能劃江而安。選項(xiàng)把順序弄顛倒了。13 . (1 )請(qǐng)求丈量荒田，清查逃亡戶口，把生存的喜樂給流民，鼓勵(lì)他們耕種的心思。(2)左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想借此機(jī)會(huì)將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請(qǐng)求前往。試題分

44、析：重點(diǎn)詞語：核”，逋”陳“，歿”?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處， 不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的核“，逋”陳“，歿”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）（2）中的介賓短語后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】左懋第，字蘿石，萊陽人。崇禎四年進(jìn)士。被授予韓城知縣，有突出的政績。遇到

45、父親去世，三年內(nèi)不 曾入過內(nèi)室，服侍母親極盡孝心。十二年升任戶科給事中。他上書講述了國家的四種弊病：（分別是） 百姓貧困、兵力虛弱、群臣萎靡不振、國家財(cái)政空乏。又講述了提高米價(jià)的辦法，讓天下贖罪的人家都 出米贖罪，用鹽制度恢復(fù)開中的老辦法，讓邊塞的用戶出糧充軍糧。又請(qǐng)求嚴(yán)禁將士劫掠，官府剝削百 姓。第二年正月，剿餉罷除征收，（左懋第）又請(qǐng)求馬上迅速推行，擔(dān)心遠(yuǎn)方的官吏不知道，已經(jīng)先征 收了，百姓不能得到實(shí)惠。莊烈帝都采納了他的意見。十四年懋第外出負(fù)責(zé)督辦漕運(yùn)，赴任途中飛章進(jìn) 言說： 我從靜海走到臨清，一路上看到百姓饑餓而死的有十分之三，病疫而死的十分之三，做了盜賊 的十分之四。米一石值二十四兩

46、白銀，人死后活人拿他來吃了充饑，希望陛下為下邊的小百姓來考慮考 慮吧！ ”過后他又陳述了安撫百姓消除賊寇的策略，請(qǐng)求丈量荒田，清查逃亡戶口，給流民以生存的喜 樂，鼓勵(lì)他們耕種的心思。十六年秋天，懋第外出視察長江防線。第二年五月，福王即位，任用他為兵 科都給事中。當(dāng)時(shí)大清兵接連打敗李自成，朝廷決定派遣使節(jié)跟大清和好，對(duì)派誰去感到為難。左懋第 的母親陳氏在燕地去世，左懋第想借此機(jī)會(huì)將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請(qǐng)求前往。朝廷于是任用懋第為兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉一起去，同時(shí)讓懋第經(jīng)營黃河以北，聯(lián)絡(luò)關(guān) 東各部隊(duì)。懋第臨行之前上書說“：我這次出使生死難料。請(qǐng)讓我以告別京城的身份說

47、一句話吧。我希望陛下把先帝的深仇大恥記在心上，看到高皇帝的弓箭時(shí)，就想想看成祖以下各位圣主的陵墓今在何方；招撫長江沿線殘存的黎民時(shí)，就想想看黃河以北、山東的赤子誰來撫恤？更希望朝廷時(shí)時(shí)整頓兵馬，一定要能渡過黃河作戰(zhàn)才能把住黃河防衛(wèi)；一定要能把住黃河防衛(wèi)，才能劃江而安?！表谏泶┬⒎M(jìn)入都城，來后我朝讓他住在鴻臚寺。他請(qǐng)求祭告各皇陵并改葬先帝，沒得到批準(zhǔn)，就把祭品擺在住所里，哭并且祭奠了他們。 然后就在這個(gè)月二十八日那天被遣送出都城。弘范向我朝請(qǐng)求讓他親自到江南招劉澤清等大將降附，留下懋第等不要放回。于是我朝從滄州追回了懋第，讓他改住在太醫(yī)院里。順治二年 六月，他聽說南京失守，悲慟地哭了。他的弟

48、弟懋泰以前做過吏部員外郎，投降過賊寇，后來投降本朝做了官，來探望懋第。懋第說 “：這個(gè)人不是我弟弟?！卑阉o喝斥出去了。到閏月十二日，懋第和隨 行的兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐都因?yàn)椴煌督当惶幩懒恕?4 . BD （A寒食節(jié)為清明前一天。 C頷聯(lián)中，'應(yīng)"字有推測(cè)之意，詩人身為逐臣，此時(shí)身在江州，回望京洛，想象京洛之地花開繁茂，觸景生情”表述錯(cuò)誤。E語言清麗自然）試題分析：15 .詩的最后兩句，作者感慨身為逐臣，漂泊異鄉(xiāng)，明朝騎馬上路，不知前途在何方，今夜聽到清 猿悲啼，更添腸斷之痛。詩歌表達(dá)了孤獨(dú)寂寞之情、思?xì)w懷鄉(xiāng)之情以及對(duì)遭貶南行的哀傷之情。16

49、（1 ）蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也（2）江山如畫，一時(shí)多少豪杰（3）覆壓三百余里17、B （3分）解析：“不贊一詞”原指“寫文章寫得很好，別人不能再添一句話”。現(xiàn)也指一言不發(fā)。例句錯(cuò)解為“不說一句贊成的話”。“穿云裂石”指（聲音）穿過云層，震裂石頭，形容樂器聲或歌聲高亢噫亮。雪泥鴻爪 ：雪泥：融化著雪水的泥土。大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺 留的痕跡?！拔Ｑ晕Ｐ小币馑际恰爸v正直的話，做真正的事”。例句錯(cuò)解為“危險(xiǎn)的語言和行為”。高抬貴手：客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。于此不當(dāng)。“不絕如縷”多形容局面危急或聲音、 氣息等微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)。18、C （3分）A、句式雜糅?！爱a(chǎn)生各種謠

50、言充斥網(wǎng)絡(luò)”可改為“產(chǎn)生各種謠言”或“各種謠言充斥網(wǎng) 絡(luò)”。B、中途易轍，應(yīng)為“使你生活在一個(gè)虛幻迷離的世界里”。D、搭配不當(dāng)，“更豐富的”與“發(fā)展空間和前景”不搭配。19、C （3 分）20、（5分）不要試圖體罰孩子孩子逃得越急 孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵解題思路解答本題，應(yīng)把握文段上下文之間的聯(lián)系。由第個(gè)橫線前后的“揚(yáng)手”和“各種暴力”可知，第個(gè)橫線處所填內(nèi)容與“體罰孩子”有關(guān)，而由“莫”字和“遠(yuǎn)離”二字可知，句中應(yīng)有“不要”二字；第個(gè)橫線前的內(nèi)容是“父母抓得越緊”，根據(jù)文段內(nèi)容可知，第個(gè)橫線處可填“孩子逃得越急”；第個(gè)橫線前為分號(hào)，分析可知，所在語句與前面的“孩子才不會(huì)，才會(huì),，”的句式大致相同，且選取的意象與后面的“參天大樹”相對(duì)立，故此處內(nèi)容應(yīng)為“孩子才不會(huì)成為溫室中的花朵”