完整二年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)

1、.完好二年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)14年寒假作業(yè)為您帶來，希望可以為您提供一些幫助。一、我仔仔細(xì)細(xì)填一填。每空1分，共26分1、把8+8+8+8+8寫成乘法算式是 或 ，兩個(gè)乘數(shù)分別是 和 ，積是 ，計(jì)算時(shí)用口訣 。2、在括號(hào)里填上適宜的單位教室大約長(zhǎng)8 小東的身高是123 小芳走一步的間隔 是48 3、把以下各數(shù)按從小到大的順序排列。5米 50厘米 5米50厘米 5厘米4.在里填上+、-、或、=。49=36 3445 16+2035404=36 222+2 28+883-85. 里最大能填幾? 65 30 6 68 6、右面的圖形中有 個(gè)角，其中有 個(gè)直角。7、小明有兩件顏色不同的上衣

2、和兩條顏色不同的褲子，他可以有 種不同的穿法。二、我公公正正判一判。對(duì)的在括號(hào)里畫，錯(cuò)的畫，5分1、2個(gè)6相乘可以寫成算式：62。 2、最小的兩位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差90。 3、5米和50厘米一樣長(zhǎng)。 4、所有的直角都一樣大。 5、時(shí)針走1小格的時(shí)間是1分。 三、我認(rèn)認(rèn)真真選一選。將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，5分1、以下圖形中，有兩個(gè)直角的是 。A. B. C. D.2、以下圖形中， 是線段。A. B. C. D.3、以下口訣中，只能用來計(jì)算一個(gè)乘法算式的是 。A.二三得六 B.四三十二 C.八九七十二 D.七七四十九4、用3、5、7可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù) 。A.3個(gè) B.6個(gè) C.8個(gè) D

3、.9個(gè)5、下面可以用來計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位是 。A.米 B.角 C.分 D.時(shí)四、我開開心心算一算。26分1、直接寫出得數(shù).10分67= 99= 36= 26= 83+4=36+4= 87= 22= 9+57= 34+9=56= 18+60= 93= 55= 38-18+25=41-2= 69= 85= 72= 75-3=2、用豎式計(jì)算。12分67+35= 94-56= 30-16=73-18-26= 46+28-27= 53-9+27=3、列式計(jì)算。4分15個(gè)7相加，和是多少? 2比55少18的數(shù)是幾?五、我小心翼翼畫一畫。2+5+3+2=12分 m1、 畫出比6厘米短2厘米的線段。 2、畫一

4、個(gè)直角，并標(biāo)出角的各部分名稱。3、連一連。 請(qǐng)你連一連，下面分別是誰看到的?小紅小東小紅 小東 小明4、你能給下面的鐘表畫上分針嗎?六、我快快樂樂來解答3+3+3+3+3+3+4+4=26分1、看圖列式計(jì)算。一共有多少人? 一共有幾只 ?2、1小剛得了多少朵小紅花? 2兩人一共得了多少朵小紅花?3、小林家陽臺(tái)上的地磚，橫看每行是8塊，豎看每列是4塊。一共鋪了多少塊地磚?4、星期日同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@。1買8張門票用多少元?2小莉拿50元，買9張門票夠嗎?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x

5、，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資

6、也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3請(qǐng)你再提出一個(gè)問題并解答。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得

7、清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的