小學(xué)六年級(jí)語文科綜合素質(zhì)檢測(cè)卷(7)

1、WORD格式小學(xué)六年級(jí)語文科綜合素質(zhì)檢測(cè)卷7學(xué)校班級(jí)*評(píng)分一、積累。 25 分1、照樣子，各寫兩個(gè)詞語。 2 分含有數(shù)字的。如：千軍萬馬含有兩種動(dòng)物名稱的。如：狐假虎威2、寫出四個(gè)描寫山的四字詞語。 2 分3、填空。 11 分每一衣， _。冬天麥蓋三層被， _。路遙知馬力，_ 。 4， 彈洞前村壁。， 為有源頭活水來。常恐秋節(jié)至， _ 。寫出你印象最深的一句關(guān)于環(huán)保的廣告詞：寫出你課外讀過的的一句詞：寫出你課外閱讀過的安徒生童話的二個(gè)題目： 寫出二句描寫春天雨景的詩(shī)句：時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種游樂中時(shí)，你真想對(duì)他說：引用名人名言4、默寫。 1

2、0 分為人民效勞一文中要求我們要正確對(duì)待困難的一個(gè)句子：詹天佑一文中概括表現(xiàn)詹天佑對(duì)工作一絲不茍的句子：窮人一文中描寫漁夫家溫暖而舒適的句子：_向往奧運(yùn)一文中抒發(fā)作者采訪奧運(yùn)冠軍后的感受的句子：一夜的工作一文中突出周總理工作態(tài)度認(rèn)真的句子：二、理解運(yùn)用。 75 分專業(yè)資料整理WORD格式1、我們的班長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力不錯(cuò)。專業(yè)資料整理WORD格式上面的句子中，要讀輕聲的字有，要讀變調(diào)的字有，屬三拼音的字是3 分2、給下面加橫線的字選擇正確的讀音，用“表示3 分石磨mm*m ngm ng閃爍sushu 3、用音序查字法“湛字應(yīng)查大寫字母；用部首查字法查“赤字應(yīng)查部；用數(shù)筆畫查字法可在字典的表中能找到要查

3、的字。 3 分4、寫出與例子關(guān)系一樣的一對(duì)詞：2手指：身體：5、你去采訪校長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)勵(lì)A(yù)防“非典的一些做法。采訪時(shí)，你必須禮貌地說：“。 2 分6、下面的句子去冒號(hào)、雙引號(hào)，該怎么說？3 分漁夫?qū)ιＤ日f：“我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚，還談得上什么打魚！我不在，你在家里做些什么呢？7、山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。去掉句子中描寫的局部，把句子縮成最簡(jiǎn)2 分_8、修改下面一段話。 4 分我有一條熱愛的紅領(lǐng)巾，她向一團(tuán)火飄在為胸前。遇到困苦的時(shí)候，告訴我要有戰(zhàn)勝困難的決心和勇敢。受到表?yè)P(yáng)時(shí)，她提示我不要自豪，要爭(zhēng)取更大的成就。9、在原句中用“/標(biāo)明朗讀的

4、停頓，用“ 標(biāo)明讀重音的字詞。 2 分一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。10、這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多外國(guó)文學(xué)作品，你最喜歡這些文章中的哪個(gè)人物？為什么？ 2 分11、讀詩(shī)重在感悟詩(shī)的意境，請(qǐng)你用簡(jiǎn)筆畫畫出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭這句話的意境。 2 分專業(yè)資料整理WORD格式12、閱讀課文片段，答復(fù)以下問題：10 分去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于專業(yè)資料整理WORD格式是一一洗手的時(shí)候，日子從盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼

5、前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳下飛去了。等我X開眼和太陽(yáng)再見，這又算溜走了一日，我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開場(chǎng)在嘆息里閃過了。 1讀上面這段話，你領(lǐng)悟到該采用哪些表達(dá)方法？2 分 2文中加橫線局部說明讀這局部要用的語氣讀。你的日子是怎樣在不知不覺中消逝的？請(qǐng)寫出來。 4 分專業(yè)資料整理WORD格式 3讀上面這段話，假設(shè)你是教師，你將向?qū)W生提出一個(gè)什么樣的有意義的問題？生這么答復(fù)。 2 分問題：答：并希望學(xué)專業(yè)資料整理WORD格式 4讀這段話，你有什么感受？請(qǐng)寫出來。2 分專業(yè)資料整理WORD格式

6、13、閱讀短文，答復(fù)以下問題。9 分伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的、令人神往的仙境。霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野、沉甸甸的谷穗、遠(yuǎn)近的小村都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹林間、田地里。這世界仿佛在幻覺中。你吸一口新鮮的空氣吧。有點(diǎn)清涼，有的濕潤(rùn)，比城市里時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣？你吸個(gè)飽吧，會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)醉意，好象你的胸膛也飽滿起來了。太陽(yáng)還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，變成了暗紅了。天邊的云，連接著，重疊著，像羊群放牧在棉花堆里，像大力士在摔跤，像仙女在翩翩起舞。太陽(yáng)出來了，先是一絲，像紅色的線，不一會(huì)兒，像燒紅的鐮刀，像半個(gè)橙紅的桔

7、子。一轉(zhuǎn)眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。一瞬間，陽(yáng)光穿過樹叢，透過晨霧、斜斜地密密地撒滿了大地。拖拉機(jī)“突突地下地了。農(nóng)民們?nèi)宄扇旱叵碌亓耍h(yuǎn)處傳來大公雞的報(bào)曉。伙伴們，你們不是要尋找嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。 1給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。1 分 2聯(lián)系上下文釋詞： 彌漫1 分 3用“畫出文中一個(gè)比喻句，用“ 畫出文中的一個(gè)排比句。2 分 4用“給短文分段。2 分 5用“畫出文中前后照應(yīng)的句子。1 分 6想一想：作者寫這篇文章的目的是專業(yè)資料整理WORD格式14、作文 30 分 1根據(jù)下面的對(duì)話，寫一X留言條。5 分專業(yè)資料整理WORD格式400 字。6 月 28 日下午，X英來到李華家。X英：“阿姨，李華在家嗎？阿姨：“她跟同學(xué)上街去了，找她有事嗎？X英：“這本小學(xué)生閱讀指南我看完了，請(qǐng)?zhí)嫖疫€給她。 阿姨：“好啊，你寫X留言條吧。 2習(xí)