微課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級上冊語文 一次成功的實(shí)驗(yàn)

1、微課教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級上冊語文 一次成功的實(shí)驗(yàn)一、教材分析一次成功的實(shí)驗(yàn)是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文（人教版）第五冊第八單元的一篇課文。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對話樸實(shí)、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇

2、課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動(dòng)作和對話體會人物的思想感情。在教學(xué)時(shí)，我通過情境創(chuàng)設(shè)，去極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)吟誦中領(lǐng)悟文中的感情，真正做到“以讀為本，關(guān)注人文?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程理念，我制定以下目標(biāo)，以求實(shí)現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的目標(biāo)。1會認(rèn)3個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)

3、悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。三、說教法學(xué)法“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教

4、師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：第一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)情感同學(xué)們，你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會成功，有的時(shí)候就不會成功。今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。接著放課件，讓學(xué)生觀看科學(xué)家他們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?？春笞寣W(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)為什么會成功。并板書課題。（一次成功的實(shí)驗(yàn)）這里我運(yùn)用電教媒體，讓學(xué)生看到科學(xué)家他們做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來，也有利于學(xué)生理解詞句。第二、整體感知，理清思路蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，

5、這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生用自己喜愛的方式自瀆課文，讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文理解詞語意思，并標(biāo)出不懂的地方。然后在全班交流“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，注重教給方法,以學(xué)定教。在交流中，根據(jù)學(xué)生的反饋，隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)補(bǔ)充，使課堂內(nèi)容在平等對話教學(xué)相長中動(dòng)態(tài)生成。課文脈絡(luò)非常清楚，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序。（板書：教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過實(shí)驗(yàn)取得成功的原因）并理清實(shí)驗(yàn)取得成功的原因。板書：3人取鉛錘一個(gè)人一個(gè)人地取。第三、讀中悟?qū)W體會美好品德教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)

6、？這個(gè)實(shí)驗(yàn)取得成功的原因是什么這一部分是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀，體會，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。、讀。學(xué)生自由讀實(shí)驗(yàn)成功的原因這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。、悟。讀中感悟，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。、議。即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“實(shí)驗(yàn)為什么會取得成功”這一問題，全班交流，大家各抒已見

7、，有同學(xué)認(rèn)為是女孩臨危不亂、沉著冷靜讓實(shí)驗(yàn)取得成功，有同學(xué)認(rèn)為是女孩“先人后己”的精神品質(zhì)和行為讓實(shí)驗(yàn)得以成功，有的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)生聽從安排，有序“撤離”讓實(shí)驗(yàn)取得成功。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮、表演。、賞。再次體會小女孩說的話，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到小女孩的先人后己。、再讀。在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的讀出來。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再次為小女孩的精神所感動(dòng)。、想。如果賽車時(shí)大家都往前擠，結(jié)果亂成一團(tuán)，誰都走不了，你的心情又如何呢？又會說些什么呢？

8、想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)小女孩的先人后己，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。交流中，板書：（成功）由于學(xué)生自選內(nèi)容，自選形式，有了充分展示自我的機(jī)會，所以就能體會到參與的樂趣，品味到成功的喜悅。這樣語文學(xué)科的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。在這里，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的能力，從而體會小女孩先人后己的美好品德。另外，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，能更好地讀好人物的語言。第四、拓展延伸，感情升華學(xué)生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo)，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為此我先讓學(xué)生再次自由讀自己最喜

9、歡的地方，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表達(dá)自己的情感，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，通過向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)取得成功的原因，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。然后用這樣的問題總結(jié)全文：我們聽了這個(gè)小女孩的話，此時(shí)，你想對她說些什么？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學(xué)情做出綜合性總結(jié)和評價(jià)。另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我還布置了課外作業(yè)：1、讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)取得成功的原因講給家長聽，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。五、說板書設(shè)計(jì)30、一次成功的實(shí)驗(yàn)教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備一次成功的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)