人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、課題6、7的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。重點(diǎn)1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義 2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感難點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義準(zhǔn)備課件，直尺圖、點(diǎn)子圖、小棒、練習(xí)格等教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入按小組報(bào)數(shù)，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？二、導(dǎo)學(xué)1、數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。問圖上有什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)

2、中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后在數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1。根據(jù)回答在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指24名學(xué)生說一說。2、教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序1）出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)一學(xué)生先撥5顆，問，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)一遍。2）出示寫有07的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，填空：02463）比較5、6和7的大小3、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義4、 老師總結(jié)？6表示6個(gè)的“6”，也表示第6個(gè)的“6”，5、 教學(xué)6、7的書寫觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的

3、上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成數(shù)學(xué)書40頁；2、練習(xí)九：1、2、3題四、導(dǎo)評(píng)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。結(jié)合實(shí)際勾起回憶，復(fù)習(xí)舊知。在數(shù)數(shù)中初步感知。緊密聯(lián)系生活實(shí)際。觀察、操作中加深認(rèn)識(shí)。通過講授加深認(rèn)識(shí)“” “”。規(guī)范書寫。操作中熟練。練習(xí)中鞏固。教后感課題6、7的組成課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。重點(diǎn)掌握6、7的組成難點(diǎn)掌握6、7的組成準(zhǔn)備課件、7根小

4、棒、7個(gè)小圓片、7朵花、7個(gè)三角形等學(xué)具教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。二、導(dǎo)學(xué)1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、

5、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？完成41頁的做一做。2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和74、完成練習(xí)九的4、5、6、8題。四、導(dǎo)評(píng)你有什么收獲？聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。幫老師分蘋果，學(xué)生樂此不疲。方法總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。游戲中鞏固。教后感課題6和7的加減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算準(zhǔn)備小棒圖，小黑板，水果圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與

6、手段一、導(dǎo)入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、導(dǎo)學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)42頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)九的第7題在田字格里寫算式：只

7、寫半格注意書寫整潔2、練習(xí)九的第9、10、11、12題。3、說出生活中你見過哪些數(shù)字？四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受6的大小?？磾[放的實(shí)物圖列算式。教后感課題用數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。重點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題難點(diǎn)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教具課件或掛圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入同學(xué)們，最近學(xué)了哪些知識(shí)呢？今天我們到郊外去秋游，看看有哪些

8、數(shù)學(xué)知識(shí)。老師非常相信大家能用學(xué)過的知識(shí)來解決今天的問題。二、導(dǎo)學(xué)1、加法出示美麗的郊外風(fēng)光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意。分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？2、減法圖式出示主題圖：青蛙圖先出示七個(gè)青蛙，再演示跳走了2只，再出示大

9、括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計(jì)算？再出示企鵝圖課件展示，請(qǐng)學(xué)生說圖的意思，并一起完成填空。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏練習(xí)十的1、4、6題。四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。明確括號(hào)及問號(hào)的意思，理解圖意?？磮D列算式，提高列算式的能力，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鞏固新知。教后感課題8和9的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重點(diǎn)正確讀寫8和9難點(diǎn)正確讀寫8和9教具掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小

10、組互相說說？然后派代表匯報(bào)圖上有哪些東西是8個(gè)？新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)二、導(dǎo)學(xué)1、動(dòng)手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。5、8和9的寫法寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)

11、，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)十一：第1、2、13題2、P54第3題，小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？借助數(shù)圖中物體個(gè)數(shù)初步認(rèn)識(shí)8和9.借助計(jì)數(shù)器和尺子等幫助學(xué)生掌握8和9的序數(shù)及大小。比較中加以區(qū)分。規(guī)范數(shù)字的書寫，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教后感課題8和9的組成課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力重點(diǎn)掌握8、9的組成。難點(diǎn)掌握8和9的組成教具星星，課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份

12、，如果是你會(huì)怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂小星星二、導(dǎo)學(xué)1、請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動(dòng)手操作匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)學(xué)生互相讀8、9的分解組成。3、做游戲（1）猜數(shù)（2）拍巴掌（3）小猴跳三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、P52做一做2、完成練習(xí)十一：4、7、8、9。3、完成找朋友的游戲P55頁5題。四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？情景激趣，明確目的。借助學(xué)具動(dòng)

13、手拼擺，從而掌握8的組成。動(dòng)手操作后再說一說，從而掌握9的分解組成。游戲中鞏固。教后感課題8、9的加減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。重點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)難點(diǎn)利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。教具算式卡片及算式圖畫教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=二、導(dǎo)學(xué) 1小朋友，你最喜

14、歡什么動(dòng)物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給同桌聽（6只藍(lán)恐龍，2只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？ 學(xué)生提，學(xué)生解答 （可以小組組合解決） 3匯報(bào)結(jié)論 4讓學(xué)生擺7個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片，請(qǐng)看圓片圖，試著寫四道算式。 問：說一說你是怎么知道的？請(qǐng)講給同桌說。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5=請(qǐng)學(xué)生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？ 2、完成P53做一做。 3、課堂練習(xí)：練習(xí)十一的6、10、11、12、14題。四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？通過搶答提高口算興趣及速度。借助圖畫或操作理解一

15、題4式的列式方法。鞏固一題四式中四式之間的聯(lián)系。教后感課題用數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探求知識(shí)的興趣，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。2結(jié)合“用數(shù)學(xué)”的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。重點(diǎn)體會(huì)知識(shí)的價(jià)值并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際題。教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、導(dǎo)學(xué)1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示梅花鹿圖圖中有9只梅花鹿，有3只慢慢離開了，還剩下幾只梅花鹿？請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣

16、算出圖上的梅花鹿的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？走過鹿林又來到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢？課件出示白鵝圖生說圖意全班交流獨(dú)立列式計(jì)算評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？2、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏練習(xí)十二 1、3題說出圖意再列式。既提高學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。練習(xí)十二 2題四、導(dǎo)評(píng)今天你學(xué)會(huì)了什么？借助先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說出圖意再列式。既提高學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教后感課題10的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會(huì)10

17、的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)10的組成和感悟10。難點(diǎn)10的數(shù)感的建立。教具小棒、水果圖、卡片等、多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入數(shù)字娃娃在一起玩的時(shí)候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？（電腦播放數(shù)字娃娃故事）誰來猜猜？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板書課題）二、導(dǎo)學(xué)（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個(gè)小朋友,幾個(gè)老師，一共有幾個(gè)人。出示計(jì)數(shù)器。（二）10以

18、內(nèi)數(shù)的順序1、認(rèn)識(shí)數(shù)序10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？ 因?yàn)?再添上1就是10， 10比0一9的數(shù)都大。你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。2、感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系師：其實(shí)，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？3、基數(shù)、序數(shù)師：我們也來玩玩“排隊(duì)”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊(duì)。學(xué)生活動(dòng)師：聽老師的口令，第一第一請(qǐng)舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個(gè)同學(xué)請(qǐng)蹲下、第10第10站起來。（三）比較大小1、出示點(diǎn)子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。能用大于號(hào)

19、、小于號(hào)或等于號(hào)比大小嗎？生匯報(bào)師板書(四) 學(xué)習(xí)10的組成準(zhǔn)備了10根小棒，如果把這10根小棒分成兩堆，你會(huì)分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請(qǐng)你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）找生板演，師板書。還有不同的嗎？老師準(zhǔn)備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（出示湊十歌）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是10。（五）學(xué)習(xí)10的寫法10是我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。寫10要占兩個(gè)"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"

20、;1"再寫"0"，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。打開書本60頁，把10這一行寫完。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1 、連一連。這道習(xí)題比較簡單2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！3、拓展延伸：今天我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個(gè)數(shù)，10能不能分成三個(gè)數(shù)？四個(gè)數(shù)？四、導(dǎo)評(píng)：師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？今天你學(xué)會(huì)了什么？故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。觀察、數(shù)數(shù)來認(rèn)識(shí)10。編排游戲，讓學(xué)生參與活動(dòng)。利用點(diǎn)子圖，讓學(xué)生比較10與9的大小訓(xùn)練他們

21、的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。教后感課題10的加減法課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、能夠，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。重點(diǎn)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，使同學(xué)熟練的計(jì)算10的加減法。難點(diǎn)1、能用學(xué)過的知識(shí)解決新問題。2、應(yīng)用10的組成正確計(jì)算10的加減法。教具多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、說得數(shù)比賽 分成2

22、大組,一組看算式說得數(shù),另一組要認(rèn)真聽,看他們算得對(duì)不對(duì).如果對(duì)了就做一個(gè)“勝利”的手勢,如果不對(duì)就做“?！钡氖謩?請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他糾正.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià).(聲音是否洪亮,坐姿是否端莊) 2、出數(shù)游戲：老師出示1個(gè)數(shù),同學(xué)們出1個(gè)數(shù),合起來湊成10,(貼出卡片10) 二、導(dǎo)學(xué)1、多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。 問：你們看到了什么？是多少？看到有10只鴨子。多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。 小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請(qǐng)小朋友們想一想，會(huì)發(fā)生什么情況？ 2學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會(huì)怎樣去吃魚呢？請(qǐng)你用圓片替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。 3兩人小

23、組交流：請(qǐng)同桌兩人相互說是怎樣分的，怎樣列式的？ 4學(xué)生匯報(bào)，教師板書算式。 教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？ 多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。 誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個(gè)算式的？ 能根據(jù)一種分法列出4個(gè)算式。還有不同的分法嗎？ 學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。5客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：37，73 ）選1道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報(bào)） 6整理。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏找朋友游戲:舉卡片找得數(shù)是10的朋友 師舉卡片,學(xué)生舉卡片:師舉9學(xué)生舉1 ,1加

24、9等于10 2.看圖片列式 出示圖(左邊7朵花,右邊3朵花) 寫出兩道加法和兩道減法算式 3.誰能舉出生活中10的加減法的例子？四、導(dǎo)評(píng)師：同學(xué)們今天學(xué)得高興嗎？都有哪些收獲呀？學(xué)生匯報(bào)。 評(píng)價(jià)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。 最后我們就用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。 投影出示 兒歌 ：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真親密，四六六四一起走，五五湊成一雙手！說數(shù)游戲和出數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生觀察課件，積極思考，小組內(nèi)交流，理解減法的意義。課內(nèi)總結(jié)，學(xué)生匯報(bào)，兒歌結(jié)尾，增強(qiáng)對(duì)本節(jié)課的掌握。教后感課題10的加減法練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)課讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉

25、10的組成。2、讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。鞏固所學(xué)知識(shí)，靈活計(jì)算。難點(diǎn)在具體情境中解釋算式的意義。教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、基礎(chǔ)練習(xí)1、填空（10的數(shù)列練習(xí)）小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)要按順序數(shù)2、復(fù)習(xí)10的組成(1)兒歌引入：我有一雙小小手，一共10個(gè)手指頭，彎1個(gè)剩9個(gè)(2)對(duì)組成10的口令：我說1，我說9，1和9組成103、填一填（學(xué)生獨(dú)立完成）（ ） 10 10 （ ） 10 4 6 （ ）2 3（ ） 1 9 （ ）5小結(jié)：注意看清楚題目所表示的是分成還

26、是組成。二、提高練習(xí)1、看圖寫算式小朋友，你從圖里面知道了什么？（說說圖意）請(qǐng)你根據(jù)圖的意思寫出2道加法和2道減法的算式。小結(jié)：寫加法的算式時(shí)，把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來。減法時(shí)，是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù)等于另一部分?jǐn)?shù)。2、學(xué)生活動(dòng)（同桌互動(dòng)，生1說：我是4，生2說：我是6，4和6組成10，我們是好朋友）把準(zhǔn)備好的19數(shù)字卡片拿出來，2個(gè)小朋友合作找出兩張相加得10的卡片，并把算式寫出來。評(píng)價(jià)反饋：你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出想10的組成）3、看圖計(jì)算（計(jì)算10的加減法的鞏固練習(xí)）教師引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確都是10減掉孔雀屏的每一個(gè)數(shù)，然后把得數(shù)填在相應(yīng)的圈里。4、比賽活動(dòng)（計(jì)算小能手）我2分鐘作對(duì)了

27、（ ）題91 103 41 63 66 54 7381 94 35 101 85 63 10528 72 90 108 93 72 小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，看清楚符號(hào)再計(jì)算，這樣才能算得又對(duì)又快。5、提高練習(xí)第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，先讓學(xué)生口算左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)行大小比較，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而是算式得數(shù)和數(shù)比較大小。三、總結(jié)收獲這節(jié)課談?wù)勀阌惺裁词斋@？通過今天的練習(xí)，相信大家對(duì)10的加減法有了更深層次的了解，希望同學(xué)們能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題，老師相信你們一定能做到的思考題：把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十個(gè)數(shù)填在里，每一個(gè)數(shù)

28、只用一次。注意：讓學(xué)生理解題意，明確要求，每一個(gè)數(shù)只能用一次，不能重復(fù)，所組成的5個(gè)加法算式的得數(shù)要相同。通過兒歌、對(duì)口令復(fù)習(xí)10的組成為加減法計(jì)算作鋪墊。利用多形式的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)10的加減法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、細(xì)心計(jì)算?？偨Y(jié)法，鼓勵(lì)學(xué)生。教后感課題填未知加數(shù)課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。3、通過從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與

29、現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。重點(diǎn)使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中未知加數(shù)。難點(diǎn)理解填未知加數(shù)的算理。逆向思考算式中的未知數(shù)。教具口算卡片、掛圖、小棒教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？二、導(dǎo)學(xué)1、教學(xué)圓珠筆圖（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了） 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支

30、了，可以用一個(gè)算式來表示，7+（）=10 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。 誰能說說，括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報(bào)。2、教學(xué)書小旗圖。 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會(huì)讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？ 你能解決小紅提出的這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號(hào)里的數(shù)填上。 先同桌交流，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。3、直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7三、導(dǎo)

31、疑導(dǎo)疏1、做一做1左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨(dú)立思考，然后交流，說一說想的過程。2、做一做2先出示 第一行的點(diǎn)子圖和算式5+（）=8，師：請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來看看,說說這是什么意思？應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子,你是怎么想的？獨(dú)立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=73、填算式，看誰做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=71+（）=9 （）+5=7 2+（ ）=8四、導(dǎo)評(píng)：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用試讀、跟讀方法，體會(huì)括號(hào)里填數(shù)的意義。在練習(xí)中學(xué)生觀察、思考、交流，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教

32、后感課題連加連減課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)掌握連加、連減算式的計(jì)算。難點(diǎn)按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教具多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入師:非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們。算式接龍全班學(xué)生開火車口算師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面

33、一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加法或者是減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、導(dǎo)學(xué)（一）教學(xué)連加：1課件演示，引出算式。a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和 又跑來的1只小雞。指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。2學(xué)習(xí)計(jì)算順序。問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？a.小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序。b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中

34、標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)。問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。3揭示課題。問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加） 同桌討論交流匯報(bào)：計(jì)算連加 式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。（二）學(xué)習(xí)連減1課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。b.走了2只；又走了2只。2讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。3交流。a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。4小結(jié)并補(bǔ)充課題。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 “做一做”。要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算四、導(dǎo)評(píng)1引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減

35、計(jì)算的運(yùn)算順序。2教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。由舊知識(shí)口算習(xí)題引入，為新知做了鋪墊。利用多媒體，形象直觀的出示主題圖，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。教后感課題連加、連減練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義。2、進(jìn)一步掌握連加和連減的計(jì)算方法。3、學(xué)會(huì)在虛線格里 規(guī)范書寫連加和連減算式重點(diǎn)體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義X k B 1 . c o m 難點(diǎn)掌握連加和連減的計(jì)算方法。教具情境圖教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段活動(dòng) 一：復(fù)習(xí)鋪墊.1、算一算。（1）10-6= 4-2= 10-6-2= （2）4+3= 7+2= 4+3+2= （3

36、）9-4-3= 4）2+7+0=2、揭示課題?；顒?dòng)二：基本訓(xùn)練。（一）進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加的含義和計(jì)算方法。1、課件演示吹泡泡的情景。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？5、你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣計(jì)算的？6、小結(jié)：連加計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的和，再加第三個(gè)數(shù)。（二）進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的含義和計(jì)算方法。1、課件演示泡泡被太陽曬爆的情景。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計(jì)算嗎？說一說你是怎樣

37、計(jì)算的？5、小結(jié)：連減計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的差，再減去第三個(gè)數(shù)?？磮D說圖意，然后列算式計(jì)算。（三）完成練習(xí)。1、第2題：放手讓學(xué)生試著寫一寫連加算式，指導(dǎo)書寫格式。2、第4題：3、連減算式的練習(xí)：8-5-3 5-2-1 9-5-4 10-2-710-6-2 8-0-6 7-2-1 6-4-0 4、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9.觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個(gè)數(shù)？要使得數(shù)是9，怎樣求第三個(gè)數(shù)？學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師進(jìn)行引導(dǎo)。活動(dòng)三：教師總結(jié)說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計(jì)基本習(xí)題，學(xué)生有簡單習(xí)題開始，提高計(jì)算能力。練習(xí)中學(xué)生認(rèn)真觀察、思考、交流所學(xué)，體會(huì)計(jì)

38、算的過程。教后感課題加 減 混 合課型新授課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。難點(diǎn)理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序教具圖片、小棒、課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=師出示卡片，指名回答提問：521和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行

39、計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。 二、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴吃了2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個(gè)桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請(qǐng)大家看看。（師出示主題圖）二、導(dǎo)學(xué)1、學(xué)習(xí)例1在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫。說知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”師出示內(nèi)容，再讓學(xué)

40、生齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列 一道算式？請(qǐng)說說4、3、2 各表示什么意思？學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序4 + 32=5引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù) 先后出現(xiàn)的順序來計(jì)算，得出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。 2、學(xué)習(xí)例2出示掛圖放手讓學(xué)生自己看圖，說 圖意，再列算式。師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？ 4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？3、比較歸納  總結(jié)算法師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一 道 題 里 只有加 或者減，而這 道題

41、里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題 起一個(gè)名字。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成 “做一做”的練習(xí)。（同桌合作交流）（1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去3個(gè)，然后又增加4個(gè)。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程把算式7填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7348所表示的意義和計(jì)算順序。2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿 答案卡，是好朋友的走到一起。 四、導(dǎo)評(píng)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？加減混

42、合計(jì)算的時(shí)候，先算前兩個(gè)數(shù)，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算。連加、連減的復(fù)習(xí)，鞏固它們的計(jì)算過程，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。采用講故事導(dǎo)入，讓學(xué)生從故事里 初步感知數(shù)學(xué)的存在。放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)例2, 培養(yǎng)了學(xué)生自己獨(dú)立思考完成練習(xí)的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教后感課題加減混合練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察，理解計(jì)算順序 2、進(jìn)一步理解十以內(nèi)的加減法，能熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 3、能運(yùn)用加減混合等知識(shí)解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決具體問題的能力。重點(diǎn)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)理解計(jì)算順序教具課件教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、情境引入，回顧再

43、現(xiàn)。 每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們一起來說說吧。 一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？ 教師引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算過程和計(jì)算順序。師板書4+3-2= 教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，總結(jié)學(xué)過的知識(shí)。 師：這節(jié)課我們就來針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。 引出并板書課題：加減混合的練習(xí) 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。 1基本練習(xí) 教師出示小黑板，第3題，學(xué)生說出計(jì)算順序，并快速搶答?？凑l答得又對(duì)又快。 做完后，集體訂正。 2口算下面各題。 2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3= 9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7= （獨(dú)立完成，全班交流。）

44、 生說出做題的計(jì)算順序，進(jìn)一步鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受。 師：同學(xué)們真不簡單，這么快就完成了這組練習(xí)，下面我們?cè)賮碜鲆唤M練習(xí)好嗎？ 2綜合練習(xí) （1）（1）第5題讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片?？赐旰髮W(xué)生生描述動(dòng)畫的意思，并 獨(dú) 立 列算式計(jì)算。(生 獨(dú)立思考，小組交流，全班交流 匯報(bào))3.提高練習(xí) 第4題 練習(xí)，出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？ 小組交流如何列算式并計(jì)算。做完后全部班匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，全班交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。 三、自主檢測，評(píng)價(jià)完善。 1自主檢測 2、做題游戲。 教師事先在小黑板上畫好圖。 學(xué)生來到操場分別選三位同學(xué)分成

45、兩組進(jìn)行活動(dòng)，看誰算得又對(duì)又快。 5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +3 1+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6 +5 +3-8 對(duì)做的又對(duì)又好的同學(xué)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。 四歸納小結(jié)，課外延伸。 這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)怎么樣？創(chuàng)設(shè)生活中最常見的坐車情境，從而復(fù)習(xí)加減混合方面的知識(shí)。 學(xué)生計(jì)算，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算技能，通過讓學(xué)生自己做題，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和做題的效率。學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加連減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。教后感課題整 理 復(fù) 習(xí)課型復(fù) 習(xí)課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

46、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。重點(diǎn)使學(xué)生熟練計(jì)算。難點(diǎn)學(xué)會(huì)自己整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。教具補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)流程方法與手段一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。 二、導(dǎo)學(xué) 1猜一猜。 出示第1題 主題圖。 師：小朋友們看，圖上畫了些什么？ 生：有三個(gè)小朋友坐電梯。 師：他們分別說些什么？你能不