二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)

1、百度文郵-讓每個(gè)人平零地捉升口我二年級(jí)自主作業(yè)設(shè)計(jì)第一單元長(zhǎng)度單位1、認(rèn)識(shí)厘米和米作業(yè)設(shè)計(jì)A層作業(yè)：一、填上合適的長(zhǎng)度單位：1、學(xué)校的教學(xué)樓大約高30 () O2、課桌的大約高60 () o3、黃瓜的長(zhǎng)大約是20 () o4、小明的身高是132 (),也可以說是1 ( ) 32 () o二、填空：(I)量比較短的物體，可以用()作單位，量比較長(zhǎng)的物體，可以用()作單位。(2) 1米二()厘米 400厘米=(三、看圖填一填:鉛筆長(zhǎng)()厘米紙條長(zhǎng)()厘米24B層作業(yè)：四、實(shí)踐活動(dòng)：1、先估測(cè)家中地面磚的長(zhǎng)與寬(或邊長(zhǎng))，再選擇合適的工具進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。2、先估測(cè)家中的客廳的長(zhǎng)與寬(或邊長(zhǎng))，再選擇合

2、適的工具進(jìn)行測(cè)量。五、智慧樹。1、有兩條各長(zhǎng)40厘米的紙條，粘貼在一起后長(zhǎng)66厘米，粘貼在一起的部分長(zhǎng)()厘米。2、一只青蛙掉到井里，井深8米，它白天爬上3米，夜里滑下2米，它爬到井口要用()天。設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之 變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。這次 我們?cè)O(shè)計(jì)的這一單元是“認(rèn)識(shí)厘米和米”，它和生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，要孩子 借助生活經(jīng)驗(yàn)來解決的，因此本次作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們考慮了以下兒點(diǎn)：一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。注重檢測(cè)學(xué)生已掌握的知識(shí)，幫助學(xué)生正確建立起厘米和米的長(zhǎng)度觀念。檢 測(cè)學(xué)生是否掌握了正確的測(cè)量方法，以及

3、運(yùn)用工具，畫出具體長(zhǎng)度的線段的能力。 即作業(yè)設(shè)計(jì)中的第一、二、三題。在第一題的笫4題中還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同長(zhǎng)度 單位間的轉(zhuǎn)換。在第三題中，第二幅圖沒有按照常規(guī)測(cè)量的方法進(jìn)行，這就要求 學(xué)生能正確理解直尺中，相鄰兩個(gè)數(shù)之間的間隔是1厘米，從而進(jìn)行正確判斷。二、遵循數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與主活有著密切的聯(lián)系。不僅教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生感到生活之中處 處有數(shù)學(xué)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題。因此作業(yè)中設(shè)計(jì) 中的第四題與生活實(shí)際緊密相連。首先要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去估測(cè)周圉事物的長(zhǎng)度，估測(cè)在日常生活中應(yīng)用 非常廣泛。加強(qiáng)佔(zhàn)測(cè)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生正確建立厘米和米的概念，增強(qiáng)其 空

4、間觀念與學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生去利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇并運(yùn)用合適的測(cè)量工具。其實(shí)尋找 不同測(cè)量長(zhǎng)度距離的尺子并不困難，但學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上用的直尺、三角尺或米 尺轉(zhuǎn)換到生活中用的卷尺，對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)非常重要的思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，或者 說“數(shù)感”的轉(zhuǎn)變,這樣能幫助學(xué)生建立起將生活和數(shù)學(xué)能聯(lián)系起來的思維習(xí)慣。最后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量。讓學(xué)生盡悄的參與活動(dòng)，去探求知識(shí)。同時(shí)第 五題的智慧樹也是一種對(duì)課外的延伸、拓展。我想只有讓學(xué)生真正的參與生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展他們的思維，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)，拓展創(chuàng)新空間。才能讓學(xué)生真正的體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。A類：百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地捉升口我2、認(rèn)識(shí)線段作業(yè)設(shè)計(jì)A層

5、作業(yè)：一、哪些是線段？在括號(hào)里畫“。24() () () ()二、數(shù)一數(shù)，下面圖形各是山兒條線段組成的？()()（考查知識(shí)點(diǎn)：線段的特點(diǎn)；能力要求：認(rèn)識(shí)線段，掌握線段的特點(diǎn)） B層作業(yè)：1、按要求填一填。下面的長(zhǎng)方形曲（）條線段組成，量出它的長(zhǎng)和寬。長(zhǎng)（）厘米寬（）厘米2、按要求畫一畫。（1）畫一條2厘米長(zhǎng)的線段。（2）畫一條比3厘米長(zhǎng)1厘米的線段。（考查知識(shí)點(diǎn)：會(huì)正確使用尺子測(cè)量線段和畫線段；能力要求：繪畫岀指定長(zhǎng)度 的線段）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、依據(jù)層次化評(píng)價(jià)：根據(jù)我們班孩子的學(xué)習(xí)能力水平，我將本節(jié)課的作業(yè)劃分 成三類：第一類學(xué)生（優(yōu)等生）的作業(yè)為A+B全部完成：第二類學(xué)生（中等生） 的作業(yè)為A+

6、B（l）完成；第三類學(xué)生（學(xué)困生）的作業(yè)為A完成。本次作業(yè)仍按1 OO分制，使得層次不同的學(xué)生都能夠有100分。全體學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一，必 將得分不一。2、依據(jù)書寫規(guī)范、作業(yè)正確程度等方面，進(jìn)行評(píng)星模式，分別評(píng)定為3顆、2 顆、1顆。3、學(xué)生能夠自我評(píng)定：在改錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問題，指正問題，從而達(dá)到自我糾錯(cuò)的LJ 的。這類學(xué)生給予“你真棒！”的表?yè)P(yáng)。總之，多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既尊重了孩子的差異，乂使得不同層次的學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。評(píng)價(jià).反饋的形式及其合理性分析：1、依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2反饋岀來的信息：Ioo分制的得分和星星的數(shù) 量的多少，從而得出孩子是否完成本次作業(yè)。95分以上居多；3顆星的數(shù)量

7、最多， 2顆星的較少，1顆星的稀少。2、教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)：“你真棒”的多少，能夠更好及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾錯(cuò)， 更加有利于輔導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)的能力，從而提高了課堂效率。合理性分析:本次作業(yè)依據(jù)課標(biāo),根據(jù)新授內(nèi)容,針對(duì)不同層次學(xué)生編排了基礎(chǔ)、 學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析：A類作業(yè)體現(xiàn)了本次作業(yè)的Ll標(biāo)1線段是直的和數(shù)線段，第三類學(xué)生完成為 100%,即本節(jié)課的目標(biāo)1達(dá)成；B類作業(yè)體現(xiàn)本次作業(yè)的IJ標(biāo)2和3,第二類學(xué)生完成情況為98%以上，H標(biāo)2 中的會(huì)正確測(cè)量線段學(xué)習(xí)達(dá)成；第一類學(xué)生完成95%以上，U標(biāo)2和3基本達(dá) 成。補(bǔ)救或改進(jìn)措施：1、指導(dǎo)學(xué)困生的做題方法，可以舉例演示。2、先分析，

8、尤其是文字題，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，還沒有分析并理解數(shù)學(xué)信息的 能力。3、課上多鍛煉孩子們的讀題習(xí)慣。4、盡量展示錯(cuò)誤易錯(cuò)，大多數(shù)人能接受。設(shè)計(jì)說明：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以把多少孩子成功的帶到Ll的為中心，巧妙的結(jié)合 本節(jié)的學(xué)習(xí)Ll標(biāo)，靈活的作業(yè)設(shè)計(jì)，多種的批改作業(yè)的方法，更能及時(shí)地，真實(shí) 的獲取信息反饋，使教學(xué)成果達(dá)到最優(yōu)化，促進(jìn)一線老師的成長(zhǎng)，能使教師有足 夠時(shí)間鉆研教材，研究教法，教的輕松，學(xué)生也能減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)得愉快。3、確定長(zhǎng)度單位作業(yè)設(shè)計(jì):A層作業(yè)：一、在括號(hào)里填上厘米或米。課桌長(zhǎng)60 () 小鳥的腳印長(zhǎng)1 () 籃球場(chǎng)長(zhǎng)28 ()說說你是怎樣確定括號(hào)里的長(zhǎng)度單位的。二、你能選擇適合的長(zhǎng)

9、度單位描述這些物體嗎？(1)數(shù)學(xué)書長(zhǎng)26 (2)大樹高8 () o(3)燈管長(zhǎng)50 (教室長(zhǎng)北(B層作業(yè)：三. 小明的日記：早晨,我從2厘米長(zhǎng)的床上起床，用15米長(zhǎng)的牙刷刷牙，40厘米長(zhǎng)的 毛巾洗臉。吃完早飯，背上35米長(zhǎng)的書包，到離家500厘米的學(xué)校去上學(xué)， 路上還碰到了身高165厘米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課本 看起來。說說小明的日記有哪些長(zhǎng)度單位不合適，快幫小明找出來，改一改。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、根據(jù)已經(jīng)建立的長(zhǎng)度單位表象，能根據(jù)不同物體的長(zhǎng)度，準(zhǔn)確選擇合適 的長(zhǎng)度單位。2、借助生活中的實(shí)物，進(jìn)行對(duì)比，選擇正確的長(zhǎng)度單位。3、學(xué)生通過比較、推測(cè)，判斷生活中常見物體的長(zhǎng)度單位，說出判

10、斷的依 據(jù)。評(píng)價(jià).反饋的形式及其合理性分析1、作業(yè)1的設(shè)計(jì)是結(jié)合學(xué)生日常生活中所見到的實(shí)物進(jìn)行判斷，在課堂上 多讓學(xué)生說出自己的判斷依據(jù)。2、作業(yè)2與實(shí)際生活相結(jié)合緊密，貼近學(xué)生的生活，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，充分使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、作業(yè)3的設(shè)計(jì)是用來檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的整體把握，可以印題卡發(fā)給學(xué) 生練習(xí)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整體反饋。4、學(xué)生針對(duì)靈活多樣的練習(xí)素材，能積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多感 官參與練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高效率，豐富對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析預(yù)測(cè)學(xué)生做題的準(zhǔn)確率為95%,但說出判斷依據(jù)對(duì)學(xué)生來說有一定的難度， 但在課堂祝需鍛

11、煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，需要不斷引導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)困生，判斷起來有一定難度，可以降低標(biāo)準(zhǔn)，盡量讓他們對(duì)實(shí)物 進(jìn)行測(cè)量。補(bǔ)救或改進(jìn)措施如果學(xué)生判斷單位有難度，可以讓學(xué)生用測(cè)量工具對(duì)身邊的實(shí)物進(jìn)行實(shí)際測(cè) 量（如：量一量課本、練習(xí)本、課桌、教室、身高等等）。第二單元100以內(nèi)的加法和減法1、加法（不進(jìn)位）作業(yè)設(shè)計(jì)：A層作業(yè)：列豎式計(jì)算：42+4=59+4O=25+34=35+53=31+12=請(qǐng)你用今天學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題。B層作業(yè)： 我會(huì)判斷下面的計(jì)算正確嗎？5 24 91 62 3+4 6+3 2+2+3 91 87 13 65 2我會(huì)解決問題元，姐姐買小明和姐姐一起逛超市買了些學(xué)習(xí)用品，用去的錢

12、在40 了本字典（21元）請(qǐng)你猜一猜小明買了什么，并說明理由。 蠟等鉛筆拿_ 鋼筆 _15元12元50元23元我會(huì)說用IOo元錢買下面的玩具，最多能夠買幾件？ 如果買兩件價(jià)錢最貴的東西應(yīng)該是哪兩件？要 用多少錢？2、加法（進(jìn)位加）作業(yè)設(shè)計(jì):A層作業(yè)：一.口算題。69 + 21 =70-25 =18 + 23 =42-24 =60-32 =36-7 =26+14 =23-7 =29-13 =43+19 =29-8 =17-8 =11-2 =37+4 =2+24=53-8 =23-7 =32+9 =48-9 =二、列豎式計(jì)算:三、在O里填上“>” “V”或“二728 O 6536+6 O35

13、45-3O4653+13O7034+53 Q 80 6832Q3090-21O7057+8O65B層作業(yè)：四：括號(hào)里最大能填幾？16+( ) > 3298()<4836 ()=98-2614+( ) > 3252()<4835 ()=98-26五、選擇題：（把正確的序號(hào)寫在括號(hào)里C>)1. 一臺(tái)電話105元，一臺(tái)風(fēng)扇65元，一個(gè)電子手表25元，花200 元夠買嗎？（）A.不夠 B.不多不少，剛剛夠 C.夠買，而且還有剩錢2. 下面的結(jié)果剛好是260的是（）+500；+2250+100；3. 164二（）+633、減法(不退位)作業(yè)設(shè)計(jì);A層作業(yè):一、看圖筆算7-2

14、 !IJ22s()()=() (二、看圖提問題并解答1、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?B層作業(yè)：三、我來判一判改正:)7 4改正：82-42 2( )4四、解決問題1、媽媽摘了 38個(gè)蘋果，小紅摘了 16個(gè)蘋果，媽媽比小紅多摘了多少個(gè)蘋果?2、某小學(xué)飼養(yǎng)小組飼養(yǎng)小動(dòng)物的數(shù)量如下：小雞小鴨小兔23只35只12只(1) 飼養(yǎng)的小兔比小雞少多少只？(2) 你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?4、減法（退位減）作業(yè)設(shè)計(jì)：A層作業(yè)；6 7834 -7 030 75 -36 O45-39-6 1-8-789 0 92-13 45 C90-45下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。8 17 89 53 54 938 1

15、61 7-4 28918B層作業(yè):先判斷下面各題是否要退位 再說一說差的十位是幾。填一填5 4強(qiáng)強(qiáng)想買一架地球儀還差總元，1他已經(jīng)攢了多少元錢?32兀5、求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的數(shù)是多少作業(yè)設(shè)計(jì):A層作業(yè)：1、認(rèn)真計(jì)算看我的69+2I=70-25=18+23二42-24=54+13=90-69=2、輕松選擇我能行百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地捉升口我（1）小新有30木故事書，連環(huán)畫比故事書多7本，連環(huán)畫有多少本？（） 30+7=37 （本） 30-7=23 （本）（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（ ） 26+4=30 （名） 26-4=22 （名）（3）籃子里有27個(gè)蘋果

16、，19個(gè)梨，蘋果比梨多幾個(gè)？（） 27+19=46 （個(gè)） 27-19=8 （個(gè)）B層作業(yè)：1、認(rèn)真計(jì)算看我的：算岀每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。小玉攢了多少錢？做了這道題，你想到了什么？450I621534527362539193824S4個(gè)ib、C比紅P環(huán)少24十） ,個(gè)18朵!少尸朵IIY?朵4. 毛毛今年12歲，比兵兵大3 歲，兵兵今年多少歲？5. 玩具架上笫層的玩貝比笫 二層E16個(gè)，第一層有58個(gè)機(jī) 具，第二層有多少個(gè)玩具？6連加.連減和加減混合作業(yè)設(shè)計(jì):A層作業(yè)：1. I I算題45-20+8=24+5-9=67+20-5=36-30-6=91-7-70=47+5+10=

17、2 計(jì)算下面的豎式。251370+ 34+ 27-28()(J()+ 26+ 3646() ()8 1一 1 6()一 2 33把下面的豎式補(bǔ)充完整。27+ 6390一 17831986一21+38=53L4山坡上有36只山羊，跑來了 27只，跑來乂跑走了 15只?，F(xiàn)在山坡上有多少 只山羊？5.商店有97張口紙，上午賣了 15張，下午賣了 25張，還有多少?gòu)?B層作業(yè)：6. 豎式計(jì)算。72-18-2347 + 8-953 + 14 + 2627-3 + 4689-41 + 3539 + 57-807. 寫出下面圖中算式的結(jié)果()+14=2916+ () =30O61-230 61-2534 +

18、 56。56 + 437 + 58=12 + 40二56-4O=83-3O=69-2O=77-9=9 + 82=45 + 13=&小明、小麗都有30張畫片，他們把畫片共送給小芳15張?，F(xiàn)在他們共剩下 多少?gòu)垼?00以內(nèi)的加法和減法課堂作業(yè)設(shè)計(jì)A層作業(yè)：一、填空：1、在()里填上合適的數(shù)。90- () =45()一 40=112、在O里填上“ 、35 + 27 O 7071-29 O 40二、計(jì)算1、直接寫得數(shù)。2、豎式計(jì)算。百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地捉升口我三.森林醫(yī)生（把錯(cuò)誤的改正過來）。四、解決問題，你能行!1、體育用品店。30元15元（1）小紅買一副羽毛球拍和一個(gè)足球要用多少元錢?（

19、2）麗麗帶了 50元，買了兩種不同的體育用品，你猜猜可能是哪兩 種？2、青蛙吃蟲。24我吃了 56只害蟲。M Z孰戲Z S我吃了 30只兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?3、航模組有多少人?B層作業(yè)：一、填空：1、里最大能填幾。67-1 I >5076-1 I >6043>18+34>28+O2>估算一下，在得數(shù)比70大的題后畫在得數(shù)比70小的題后86-24 24 + 18 45 + 17百度文郵-讓每個(gè)人平等地捉升口我56-28=三、對(duì)號(hào)入座。23+49=98-7 21 + 52100-20 二、豎式計(jì)算。37-68=90一66 二四、解決問題 公園里開設(shè)了一個(gè)垂釣角

20、供游人們釣魚，周六上午，垂釣角的池子里有93條金魚，到了下午，游人們從池子里釣走了 77條金魚，這時(shí)池子里有多少條金魚?五、奧運(yùn)回顧。2008年北京奧運(yùn)會(huì)即第二十九屆夏季奧林匹克運(yùn) 動(dòng)會(huì)于2008年8月8日20時(shí)開幕，2008年8月24日 閉幕。木屆奧運(yùn)會(huì)口號(hào)為“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”W百度文庫(kù)讓每個(gè)人平等地捉升口我（One World, One Dream）,主辦城市是中國(guó)北京。參賽國(guó)家及地區(qū) 204個(gè)，參賽運(yùn)動(dòng)員11,438人，設(shè)302項(xiàng)（28種運(yùn)動(dòng)）比賽項(xiàng)目。下面的圖片是參加三個(gè)比賽項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。請(qǐng)看圖提出合適的數(shù)學(xué)問題，并列算式解答。（至少提出兩個(gè)問題）24問題?問題二：?第三單

21、元：角的初步認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)角作業(yè)設(shè)計(jì):A層作業(yè):填一填）條邊。請(qǐng)寫出角各部分的名稱。2、1、按照例2的方法，自己畫一個(gè)角。B層作業(yè):2、認(rèn)識(shí)直角作業(yè)設(shè)計(jì)A層作業(yè)：1、找一找，下列圖形有兒個(gè)直角，標(biāo)出直角“(1)”。()個(gè)直角()個(gè)直角2、畫一畫，以給出的三個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫三個(gè)角。分別畫一個(gè)直角，一個(gè)銳角一 個(gè)鈍角。- + - + - + - + -÷- + - + - + - + - + - + - + - + - + -÷- + - +IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII-+ -十-十+ - + - + - + - + - + - + - +

22、- + - + -4- + - + -IIIIIIIIIIIIIIIII- + - + - + - + -÷- + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + -IIIIIIIIIIIIIIIII-十-十-十十-十-十-十-十-十-十-十-十-十-十十-十-十IIIIIIIIIIIIIIIIIB層作業(yè)：、選擇：2、三角板上的直角與黑板上的直角比（）（1）黑板的直角大（2）三角板的直角小 （3）兩個(gè)一樣大)o2、把一個(gè)角放在放大10倍的放大鏡下觀察，這個(gè)角的大小會(huì)（1）擴(kuò)大10倍（2）大小不變（3）縮小10倍、數(shù)一數(shù)。）個(gè)直角）個(gè)銳角）個(gè)鈍角）個(gè)直角

23、）個(gè)銳角）個(gè)鈍角二、畫一畫。（1）_一翌正方形紙有4個(gè)角，用剪刀剪去一個(gè)角，還剩兒個(gè)角，你有兒種答 案？畫一畫。還剩（）個(gè)角還剩（）個(gè)角還剩（）個(gè)角（2）試一試，在下面的圖形中畫上一條線段，使這個(gè)圖形達(dá)到下面的要求。第四單元表內(nèi)乘法1、乘法的初步認(rèn)識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)A層作業(yè)：1改寫成乘法算式。6+6= ( ) × ()2+2+2+2+2=( )× ()3+3+3+3+3= （） ×（）5+5+5=（）× （）2改寫成加法算式3× 6=18（）5X4 = 20（百度文郵-讓每個(gè)人平等地捉升口我4 × 2 = 3 （）6x5=30（）B層作業(yè)：3

24、 .填一填（1）3X4=12,讀作（），表示（ ）個(gè)（ ）相加，3和4是（），12是（）。（2）個(gè)因數(shù)是3,另一個(gè)因數(shù)是6,積是18,寫成乘法算式是（）。（3）4+4+4+4+4中相同的加數(shù)是（），相同的加 數(shù)的個(gè)數(shù)是（），可以寫成（）X （）二（）（4）7+7+7+7=28,可以寫成（）X （）= （）,也可以寫成（）× （）=（）2、5的乘法口訣作業(yè)設(shè)計(jì)A層作業(yè)：1把口訣填完整。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）2直接寫得數(shù)。5×3=1×5= 5X2= 5X4=5×1= 5×5= 4×5= 2X5=3. 背出5的口訣B層作業(yè)：1、根據(jù)乘法口訣寫出兩道乘法算式一五得五四五二十三五十五每只小兔拔5個(gè)蘿卜，2只小兔拔多少個(gè)蘿卜？3只小兔拔多少個(gè)蘿卜？4只小兔拔多少個(gè)蘿卜？5只小兔拔多少個(gè)蘿卜？3、2、3、4的乘法口訣作業(yè)設(shè)計(jì)A層作業(yè)：一、填空題1、把乘法口訣填寫完整，并根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式四()二十()四十二二()得六()三得九二、