認(rèn)識方位教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載認(rèn)識方位教學(xué)設(shè)計方案課題名稱科目教學(xué)時間學(xué)習(xí)者分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點教學(xué)資源教學(xué)活動1教學(xué)活動2臨汾地區(qū)侯馬市建工路學(xué)校學(xué)員姓名李海霞認(rèn)識方位數(shù)學(xué)年級一年級9月12日一年級學(xué)生在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。本節(jié)課在幫助學(xué)生學(xué)會辨別：上、下、前、后、左、右的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個緯度來確定物體的位置。如某個同學(xué)坐在第幾組第幾個。一、情感態(tài)度與價值觀1.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序教育。二、過程與方法1.在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)

2、展空間觀念。2.運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。三、知識與技能1.認(rèn)識上下、前后、左右。2.能在具體情境中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。1.教學(xué)重點是根據(jù)行列確定某一物體的位置。2.教學(xué)難點是能用語言去描述某一物體的位置。掛圖、投影、課件、動物卡等教學(xué)過程談話引入：師：小朋友咱們班今天來了很多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你。小朋友自我介紹，并拿到動物卡?！驹O(shè)計意圖：充分利用一年級學(xué)生心理特點，以學(xué)生喜歡的動物形象導(dǎo)入，直接激趣，調(diào)動全班的興趣和積極性。 】創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置。1、找座

3、位游戲師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）。師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）。師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。學(xué)生按卡找座位。2、介紹方法師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答。師：同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)教學(xué)活動3教學(xué)活動4教學(xué)反思：優(yōu)秀教案歡迎下載習(xí)的 “位置 ”。板書課題：位置【設(shè)計意圖：把單純的表述學(xué)生自己原來的位置，升級到讓學(xué)生在教室所有位置中找出指定的位置，在學(xué)生動起來的

4、過程中，讓他們進一步掌握并運用本堂課的知識點?！?、介紹新位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）4、點名游戲師現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做。第6 組第3 個站起來！ 在哪里？師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？5、進一步探究位置相互間的關(guān)系。師：我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？指名小組匯報：生：左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。練習(xí)反饋1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今

5、天我們就到電影院去看看。（ 1）課件出示第 8 頁的第 4 題師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。（ 2）師：那第一位小女孩拿著 9 排 12 號，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線。（ 3）讓學(xué)生鞏固練習(xí)上下、前后、左右的位置。（ 4）學(xué)生說，教師課件演示。小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題。1.教學(xué)密切聯(lián)系了生活實際。認(rèn)識位置是新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系。我上課開始，便把學(xué)生的視野拓展到他們熟悉的生活空間，如：找教室里的座位，我們要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識來源于生活，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價