《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計之一

1、?回憶·拓展七?教學(xué)設(shè)計之一學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回憶從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。 2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。 3.了解成語入木三分的來源和含義。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時交流平臺一、交流話題1 1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。 2.學(xué)生答復(fù)，教師板書。 3.這么多的人物哪一個給你的印象最深？ 4.學(xué)生自由說。 5.這個人為什么會給你留下這么深的印象？ 6.學(xué)生自由答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。 7.教師小結(jié)：剛

2、剛同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進(jìn)行深入的討論。 8.組成小組。 9.明確小組討論的要求： 1各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。 2小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。 3小組成員的答復(fù)要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。 10.小組討論 11.全班交流。 12.話題小結(jié)。二、交流話題2 1.本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，lsquo;鳳辣子rsquo;初見林黛玉，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性

3、格特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。 2.你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實例說一說。 3.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。 4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？ 5.小組交流，要求組員結(jié)合自己的作文實例說一說。小組推薦最正確組員參與班級交流。 6.全班交流，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運用的成功之處。 7.請同學(xué)們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進(jìn)行傳閱交流。第二課時日積月累和成語故事一、導(dǎo)入新課 本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，

4、通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。二、情境積累 1.出示成語，正確朗讀 2.積累第一組成語 1大家知道這一組成語是描寫人物什么的？外貌 2教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。 黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬 拳王泰森 儀表堂堂 班級自選人名 虎背熊腰 班級自選人名 身強(qiáng)力壯 3預(yù)計中的課堂生成：學(xué)生可能對于文質(zhì)彬彬與儀表堂堂這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會文質(zhì)彬彬主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而儀表堂堂那么是形象人的外表好看。 4由這四個成語，你還想到了哪些人？ 5你還知道哪些描寫人物外貌的成語？ 3.積累第二組成語 1大家

5、知道這一組成語是描寫人物什么的？神態(tài) 2小組成員根據(jù)這四個成語表演。 3小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。 4你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？ 4.積累第三組成語 1請學(xué)生上臺表演點頭哈腰這個成語。要求分別表演健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺。 2你還知道哪些描寫人物動作的成語？ 5.積累第四組成語 1大家知道這一組成語是描寫人物什么的？語言 2大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。 A.times;times;班級人名在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。 B.王老師對我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心

6、悅誠服。 C.這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。 3你還知道哪些描寫人物語言的成語？三、小結(jié)過渡 剛剛我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事入木三分。四、學(xué)習(xí)成語故事 1.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。 2.交流不理解的內(nèi)容。對?書斷?、張芝等書法知識要作必要的講解。 3.課文第幾段是講入木三分這個故事的？第二段 4.再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。 5.學(xué)生小組形式練習(xí)。 6