兩三位數乘一位數的乘法練習教案

1、兩、三位數乘一位數的乘法練習教學內容：青島版小學數學三年級上冊31-32頁回顧整理及綜合練習，新課堂29-30頁教學目標1. 復習乘數是一位數的估算、口算和筆算。 2.能正確進行乘數是一位數的計算，提高計算正確率。3.能夠運用所學知識啊解決簡單的實際問題，能對問題作出正確分析，提高解決問題的能力。教學重難點教學重點：鞏固乘數是一位數的估算、口算和筆算的計算方法。教學難點：運用多種解決辦法解決同一問題。教具、學具教師準備：課件學生準備：日常學具教學過程一、問題回顧，再現新知1.情境閱讀。教師出示31頁文字，讓學生自己讀一讀提出問題：說一說你在哪方面比牛牛做得好，哪方面做得還不夠？全班交流，幾名同

2、學匯報，并讓其他同學給予評價。2.解決問題，回顧知識提出問題：你能算出這段評語的字數嗎？學生獨立思考、計算，教師巡視預設學生回答：（1）估算：一行17字，大約20字，大約9行，1720；20×9180（字）引導學生總結回顧：估算時要可以把其中一個因數估成整十整百整千的數，再計算。（2）口算：10×9=90,7×9=63,90+63=153（字）（3）筆算： 引導學生總結回顧：相同數位要對齊，從個位起，用一位數依次去乘多位數的每一位；哪一位上的數相乘滿幾十，就向前一位進幾。（4）17×8+15+2=153（字）引導學生分析:此題思路正確，但是可以將最后一行

3、的2字移到第1行可以直接利用乘法更為簡單。3. 提出問題：通過剛才的計算你發(fā)現了什么?引導學生認識到解決同一個問題，是可以用不同的方法的。總結乘法的不同算法，課件出示 二、分層練習，鞏固提高 1.基本練習，鞏固新知。（1）口算競賽教師出示數學新課堂同步學習與探究第29頁第1題，口算（檢測教學目標1、2）200×5= 15×4= 25×4= 40×5=80×6= 200×4= 72+5= 300×6=15×6= 24×0= 73+37= 5×80= 分析：此題主要考查學生對于乘法口算的掌握。建議：

4、讓學生比一比，賽一賽看誰做得又對又快，可以開火車對答案。最后找兩名學生口述9×400，20×7的算法。（2）估一估，算一算55×6= 3×209= 243×4= 3×560=教師出示數學新課堂同步學習與探究第29頁，第2題（檢測教學目標1、2） 分析：此題主要考察學生的估算及筆算的能力，培養(yǎng)學生良好的估算意識及筆算的正確運算方法。建議：先引導學生說一說為什么先估算及估算的方法及結果，可以找四名學生板演豎式，并由學生之間互評。 遇到的問題：個別學生看到題目時，不進行估算，直接列豎式；或者有的學生進行估算、筆算后并不進行對比，可以引導學生

5、講結果對比，看是否相近，然后讓學生認識到做題前估算的重要性，從而培養(yǎng)學生的估算意識。2.綜合練習，應用新知。（1）教師出示課本32頁綜合練習第2題（檢測教學目標3）分析信息問題：400箱蘋果，每車能裝65箱，6車能運完嗎？建議：學生獨立解答，引導學生思考要知道6車能否運完需要先求什么？遇到的問題：個別學生只列式65×6=390（箱），引導學生解決問題要完整，如65×6=390（箱）400箱，能運完。（2）教師出示數學新課堂同步學習與探究第30頁第4題。（檢測教學目標3）我國自行研制的神舟六號載人飛船于2005年10月12日上午9時順利發(fā)射成功。他在太空繞地球轉了77圈，繞1

6、圈大約需要2小時。神舟六號飛船在太空飛行了多長時間？ 建議：本題文字信息較多，可以引導學生讀完后將關鍵的數學信息畫出來，以培養(yǎng)學生從文字中提取數學關鍵信息的能力。（3）教師出示數學新課堂同步學習與探究第30頁第5題。（檢測教學目標3）雷聲在空氣中的傳播速度是每秒330米，打閃的地方離小明有多遠？（我看見遠處的打閃后，經過3秒聽到了雷聲） 分析：本題結合學生的生活情境，可以加強學生在日常生活中的常識教育 建議：學生獨立解決后，學生間互相評價 3.拓展練習，發(fā)展新知。 教師出示題目：找出規(guī)律再計算（1）32+32+32+32+32+32=（2）7+7+7+7+7= 202個（3）231+232+2

7、33+234+235+236+237=（本題難度大，可面向有余力的學生，不要求全體掌握）分析：理解乘法的意義，相同加數的和可以用乘法計算建議：（1）（2）題：引導學生說出相同加數的和可以利用乘法計算，前兩題讓學生自主思考（3）題難度較大，可以先引導學生觀察能直接用乘法運算嗎？（不能）為什么？（不是相同加數的和）我們能否根據題目的規(guī)律將它變成相同加數的和，請你試一試。逐步引導學生發(fā)現，中間的是234，將235拿出一個1給233就都變成234了，同理將算式變?yōu)?個234相加。遇到的問題：（1）（2）題比較簡單學生很容易想到，第（3）題個別學生無從下手，或者列出的算式是錯誤的三、梳理總結，提升認知1

8、.師生以填空的形式總結歸納 （1）一個因數是一位數的乘法，從（ ）位乘起，用一位數依次乘多位數的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就向（ ）進幾。（2） 口算800×4時可以先用8乘4得（ ）然后在（ ）的末尾添上（ ）個0，還可以這樣想：8個（ ）乘4得（ ）個（ ）也就是（ ）(2)小結引導學生總結本節(jié)課的知識點：通過本節(jié)課的練習，你都掌握了有關乘法的哪些運算？進行這些運算的時候有什么注意點嗎？（學生匯報交流）板書設計：兩、三位數乘一位數的乘法練習你能算出這段評語的字數嗎？1.估算： 1720； 2.口算：10×9=90,7×9=63,20×9180（字） 90+63=153（字）3.筆算： 4.17×8+15+2=153（字） 使用說明：1. 教學反思 回味課堂我感覺亮點之處有：本節(jié)課是對本單元估算、口算、豎式計算的鞏固和復習，所以在整個教學過程中僅僅抓住了復習課的特點，在教師的引導下，充分發(fā)揮學生的主動作用，讓學生通過獨立思考、自主交流，相互評價等形式完成學習，教師只是起到一個指導作用。2.使用建議:對于復習課，應該幫助學生對于知識進行梳理，構建一個完整的知識體系，讓學生對知識有一個更清晰的理解和把握，明確本節(jié)課的復習目標，就是